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Viola e Arancione Futuristico Zucchero Ricerca Risultati Infografica Report

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Tecnologie applicate alla didattica
prof. Lo Iacono

Corsista: Battaglia M. Agostina

disciplina: metodologie operative

Thought Bubble

sezione socio - assistenziale

Il cooperative learning è un metodo d'apprendimento in cui l'elemento centrale è la cooperazione tra
gli studenti (Dewey, 1949). Le sue origini più recenti risalgono a sperimentazioni iniziate da A. Bell
in India e da J. Lancaster in Inghilterra tra la fine del 1700 e l'inizio del 1800

Thought Bubble

Contemporaneamente all'affermarsi di questo movimento, si svilupparono due linee di pensiero
differenti che contribuirono alla crescita dell'indirizzo che valorizzava l'apprendimento cooperativo
a scuola. 1. La prima derivò da J. Dewey che promosse nel
suo progetto educativo l'uso di gruppi di apprendimento cooperativo. 2.L'altra linea di pensiero si originò
dagli studi di K. Lewin.

attraverso il cooperative learning gli studenti apprendono in piccoli gruppi, aiutandosi reciprocamente e sentendosi corresponsabili del reciproco percorso.

Thought Bubble

L'insegnante assume un ruolo di facilitatore ed organizzatore delle attività, strutturando "ambienti di apprendimento", in cui gli studenti, favoriti da un clima relazionale positivo, trasformano ogni attività di apprendimento in un processo di "problem solving", e quindi lavorando insieme, conseguano obiettivi la cui realizzazione richiede il contributo personale di tutti

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breve lavoro sulla metodologia del Cooperative learning | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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PPTX TEAMS - PTOF DALLA CHIESA SPINELLI 

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PPTX TEAMS - PTOF DALLA CHIESA SPINELLI 

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la carta d'identità della scuola

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POWTOON - Didattica Speciale - Present Simple di TO BE - corsista M. Agostina Battaglia

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POWTOON - Didattica Speciale - Present Simple di TO BE - corsista M. Agostina Battaglia

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Powtoon - Didattica Speciale - Present Simple TO BE

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corsista:
M. Agostina Battaglia

Corso di Tecnologie applicate alla didattica

IIS DALLA CHIESA SPINELLI

L'Istituto Superiore di Istruzione Carlo Alberto Dalla Chiesa - Altiero Spinelli di Omegna (VB) è nato in seguito alla delibera della Giunta regionale per il Piemonte di dimensionamento delle Istituzioni scolastiche del 12.02.2010 con la quale è stata decisa l'istituzione dell'I.I.S. per aggregazione dell'I.T.C. e P.A.C.L.E. di Omegna e dell' I.P.S.I.A. Carlo Alberto Dalla Chiesa di Omegna. A partire dal 1° settembre del 2010, le due scuole offrono al territorio del Verbano Cusio Ossola una rinnovata e più ampia offerta formativa, fatta di tradizione tecnico-professionale e di servizi per il territorio, tra cui i corsi serali per adulti. L'istituto dispone di due sedi:

la sede centrale, ad Omegna in via Colombera angolo via Carcallo, dove vi sono gli uffici della Segreteria e del Dirigente. Nella sede centrale si trovano i corsi del Settore Economico Amministrazione Finanza e Marketing; sono altresì ivi ubicate le classi relative al corso professionale di Tecnico dei Servizi Socio-Sanitari e quelle relative ai corsi professionali ed industriali dedicati al settore moda e abbigliamento.

la sede staccata nell'area del Forum di Omegna, l'ex sede centrale dell'I.P.S.I.A. Carlo Alberto Dalla Chiesa di Omegna, dove è possibile frequentare i corsi professionali per la Manutenzione e Assistenza Tecnica Elettrica e Meccanica e i corsi industriali per periti Elettrotecnico-Elettronico e Meccatronici.

Dal 2010 l'istituto è diviso su due sedi, istituti che vantano una storia considerevole sul territorio omegnese:

L'Istituto Tecnico Commerciale di Omegna nasce
nel 1969 come sezione staccata dell'Istituto Tecnico Commerciale Mossotti di Novara; nel 1976 ottiene l'autonomia. Nell'anno scolastico 1979/80 viene
istituito il corso Periti Aziendali Corrispondenti in
Lingue Estere, diventata così l'unica scuola della
zona ad indirizzo linguistico, allarga il bacino
d'utenza dall'Ossola fino a Borgomanero.
Nel 1984 la sede viene trasferita da via Novara all'edificio attuale. Dopo un periodo in cui viene
attuato il corso sperimentale Brocca, poi abolito
dal Ministero della Pubblica Istruzione, nel 1996
entra in ordinamento il Corso Igea (Indirizzo
Giuridico Economico Aziendale) che sostituisce
la vecchia ragioneria.
Dall'anno scolastico 2007/2008, è attivo un
corso serale, inizialmente come Progetto
per l'Orientamento Lavorativo dell'Istruzione Superiore per il recupero anni (POLIS), ora
in via sperimentale come Sistema Integrato di Istruzione degli Adulti che consente, con la
frequenza di tre segmenti di durata annuale, di conseguire il diploma in Amministrazione Finanza e Marketing.

L'Istituto Professionale è nato nel 1956 a Candoglia di Mergozzo quale sezione staccata dell'Istituto Contessa Tornielli Bellini di Novara, con i corsi per Marmisti e per Meccanici d'Officina. Nel 1964 aprì ad Omegna, nel seminterrato dell'edificio scolastico in via De Amicis, il corso serale per Disegnatori meccanici, trasformato nel 1973 in corso diurno per Operatori meccanici; nel 1967 veniva attivato il corso per Elettromeccanici, divenuti poi Operatori elettrici-elettronici. Con l'anno scolastico 1978/79, l'IPSIA, notevolmente cresciuto, si vede assegnare dal comune di Omegna l'edificio di via Tre Cascine, dove rimarrà, sempre più costretto e spezzettato in varie succursali, sino al 1993 quando si insedia nell'edificio di via Verta, nella ex area Pietra. Il distacco dalla sede madre di Novara avviene ufficialmente nel dicembre 1985 con la concessione dell'autonomia. L'istituto, ormai autonomo, venne successivamente intitolato al Generale Carlo Alberto Dalla Chiesa. I corsi offerti sono relativi alla manutenzione tecnica, alle produzioni artigianali e ai servizi socio sanitari.

L'alunna frequenta la classe 1A dell'indirizzo Servizi Sanità e Assistenza Sociale.

la classe è composta da 21 alunni di cui 7 BES ed un'alunna con certificazione di diagnosi funzionale (L.104/1992)

la classe è eterogenea sia per la preparazione di base che per le capacità di apprendimento
individuali

La classe è formata da studenti vivaci,
e abbastanza affiatati tra di loro,
sostanzialmente corretti sia con i pari
che con gli insegnanti.

La classe è inclusiva ed il clima è sereno

L'alunna è ben integrata nel gruppo classe

Tra docenti ed alunni coesiste un bel rapporto di collaborazione

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ebook Presentazione alunno - VIII ciclo TFA - Università Mediterranea Reggio Calabria

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Curricolo per competenze e nuclei fondanti - Lingua Inglese - Battaglia Maria Agostina 

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PREZI - Curricolo per competenze e nuclei fondanti Lingua Inglese - Battaglia M. Agostina

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PREZI - Curricolo per competenze e nuclei fondanti Lingua Inglese - Battaglia M. Agostina

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Viaggio attraverso le competenze chiavi europee, nuclei fondanti lingua Inglese e soft skills

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Curricolo per competenze e nuclei fondanti - Lingua Inglese - 

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TFA sostegno VIII ciclo - 2022-2023 Corsista: Battaglia M. Agostina TECNOLOGIE APPLICATE ALLA DIDATTICA PROF. massimiliano lo iacono Introduzione alle competenze chiave europee ASSI CULTURALI Traguardi per le competenze relative alla lingua Inglese - Primo biennio 1.L'alunno

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Il Bullismo si sconfigge tutti insieme (Diabolik ed Eva Kant)

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corso TFA sostegno 2022/2023 - VIII ciclo

Tecnologie applicate alla didattica:
Prof. Massimiliano Lo Iacono

Corsista:
Battaglia M. Agostina

Il bullismo è un comportamento
intenzionalmente nocivo, caratterizzato da un
disquilibrio di potere tra l'aggressore e la
vittima, che si ripete o ha il potenziale per
ripetersi nel tempo.

Questa definizione sottolinea la sua natura intenzionale, la ripetitività e la dinamica di potere asimmetrica che lo caratterizza.

Esistono diverse tipologie di bullismo:

1. Bullismo Fisico:
Questa è la forma più visibile di bullismo. Include comportamenti come spingere,
colpire, pizzicare, e altri atti di violenza fisica.
Il bullismo fisico può lasciare sia ferite
visibili che invisibili, e spesso è
accompagnato da minacce e intimidazioni.

2. Bullismo Verbale:
Il bullismo verbale coinvolge l'uso di parole
per danneggiare un'altra persona. Questo
include nomignoli offensivi, insulti,

commenti razzisti o sessisti, scherni e
minacce verbali.
Sebbene non lasci segni fisici, il bullismo
verbale può avere un impatto profondo sulla
salute mentale e sull'autostima della vittima.

3. Bullismo Sociale o Relazionale:
Questa forma di bullismo mira a
danneggiare la reputazione o le relazioni
sociali della vittima. Include diffondere
pettegolezzi, mantenere qualcuno
deliberatamente fuori da un gruppo,
imbarazzare qualcuno in pubblico
e altre tattiche che mirano a isolare e
alienare la vittima dal suo gruppo sociale.

Comic Panel 1

Comic Panel 1

Comic Panel 3

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il bullismo ed il cyberbullismo si sconfiggono tutti insieme | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Lavoro finale corso TIC

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LA COMUNICAZIONE EMPATICA, LA COSTITUZIONE ARTICOLO 15, BULLISMO E CYBERBULLISMO, Corso TFA Sostegno VIII CICLO Tecnologie applicate alla Didattica Professo...