# data[].attributes.body
L’inclusione è sentirsi accolti:

appartenere a un gruppo di persone a una società, godere pienamente di tutti i diritti e le opportunità che questa appartenenza comporta.

Per me è importante perché mette al centro della scuola il valore della diversità come occasione di crescita data dall’interazione con una persona con disabilità o con altri disturbi anche passeggeri.

# data[].attributes.body
Le TIC sono tecnologie dell’informazione e della comunicazione (in inglese ict). La didattica di oggi è una tipologia che si dirige verso la didattica digitale, tutto ciò connotato da una società in continuo cambiamento. Tutto questo riferito soprattutto ai bambini con disabilità. La didattica in una classe deve essere inclusiva per tutti infatti il docente di sostegno deve agire per tutta la classe. Il docente curricolare però non ha le competenze giuste per riconoscere i problemi che può presentare un alunno. L’attitudine cognitiva degli alunni viaggia su processi digitali.

# data[].attributes.body
Per una conoscenza legata a delle competenze relative è più efficace, se proiettato alla Lim, o facendo costruire all’alunno un prodotto multimediale, digitale, piuttosto che la mappa cartacea. Molto importante infatti è creare delle aule Immersive lavorando attraverso una realtà virtuale, attraverso le stemm, il coding, la robotica ecc. La strategia è imparare-facendo. I nostri alunni sono i cosiddetti nativi digitali, non hanno bisogno di prendere confidenza con il mezzo, hanno assorbito questo linguaggio come proprio. Sono uno strumento facilitante dei processi di apprendimento, in particolar modo per gli alunni con DSA, con BES che trovano nelle TIC dei validissimi mezzi ausiliari fondamentali nel percorso didattico-formativo, rendendo la lezione inclusiva. Inoltre affiancano la elezione tradizionale, stili cognitivi diversi personalizzando l’apprendimento scolastico, rendendo la lezione più accattivante attraente. I software per l’apprendimento, le sintesi vocali, i PowerPoint, la Lim, i netbook, i tablet, i filmati semplificano l’apprendimento creando una rete integrata che permette di potenziare l’autostima dei soggetti con disabilità e difficoltà e favorire la loro autonomia. Gli insegnanti si dovranno quindi allontanare dal classico modo di fare lezione, evitando in particolar modo la lezione frontale e l’apprendimento mnemonico, molto importante per un docente è l’osservazione del contesto e capire le dinamiche del contesto.

# data[].attributes.body
L’attitudine cognitiva dei nostri alunni viaggia su processi digitali, non può più funzionare attraverso dei processi tradizionali legati alla trasmissione orale o alla lettura. Le TIC contribuiscono a modificare sia gli ambienti che gli stili di apprendimento. Per quanto riguarda gli ambienti di apprendimento le TIC offrono possibilità quasi infinite di stimolo e di applicazioni a tutte le discipline e facilitano la partecipazione degli studenti, attratti dalla tecnologia e abituati a un linguaggio fatto di immagini, in interazioni e multimedialità esse hanno svolto un ruolo centrale nel periodo della pandemia, si sono trovati di fronte un mondo nuovo, dovendo sviluppare la dad (didattica distanza) dovendo utilizzare i tablet, i computer o anche i cellulari, per scopi didattici. Sono stati un valido supporto per il superamento delle criticità dovuta alla chiusura della scuola permettendo accorciando le distanze rendendo possibile le relazioni tra i docenti e discenti, prestando particolare attenzione agli studenti fragili.

# data[].attributes.body
Le TIC se usate con dimestichezza e strategicamente producono sostanziali miglioramenti nelle conoscenze e nell’apprendimento. In quest’ottica le tecnologie vengono messe in relazione non solo come ausili specifici o di sostegno, bensì come strumenti per tutta la classe, che potenziano le competenze di tutti lavorando sugli stessi materiali, ma a livelli differenti. Essendo attraenti per i bambini, stimolano la loro curiosità e ciò influisce sull’incremento della motivazione e di conseguenza sull’attenzione e sull’impegno nel loro utilizzo scolastico. Anche se la diffusione delle TIC cresce si espande in tutti i settori, l’introduzione delle tecnologie nella didattica deve avvenire in modo graduale in base al contesto della classe, per evitare che vada ad accresce il divario tra persone con e senza disabilità, anziché favorire e facilitare l’inclusione e l’integrazione scolastica e sociale.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bonhomme de neige Χιονάνθρωπος Snowman Pupazzo di neve - jigsaw puzzle (100 pieces)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Il piccolo Alim stava guardando dalla finestra la neve che scendeva, i fiocchi ballavano un dolce ritmo e si appoggiavano su tutte le cose. Sugli alberi, sopra i fili del bucato, sulle grondaie; il bambino fissò un grande fiocco che sembrava venisse proprio verso la sua casa, aprì la finestra e allungò la mano.
Come per incanto il fiocco si adagiò sopra il suo palmo e il bambino pensava quanto sarebbe stato bello se il fiocco avesse potuto parlare
e raccontare la sua avventura; era così bello, bianco e pulito,
e che forma tonda aveva...

"E così vorresti conoscere la mia storia?"
Alim annuì.
"Qualche mese fa ero una goccia d'acqua e insieme ad altri miliardi di gocce vivevamo nel Mar Caspio, arrivò l'estate e io volli starmene un po' sdraiato al sole, così mi addormentai ed evaporai".
"Quando mi risvegliai mi sentii leggero, il vento mi stava
trasportando su nel cielo, finché non vidi più gli uomini; c'erano con me altri vapori e tutti insieme spinti dal vento
ci appiccicavamo gli uni agli altri. Non so per quanto tempo vagammo nel cielo, eravamo saliti molto in alto, l'aria era fredda e perciò ci stringemmo tutti senza più poter muovere mani e piedi".

# data[].attributes.attachment_link.description
libro dedicato ai bambini | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com