# data[].attributes.headline
Etapa 4: Integrar las anteriores etapas en un producto final

# data[].attributes.subject
Etapa 4: Integrar las anteriores etapas en un producto final

# data[].attributes.body
El trabajo debe contener:

Carátula

Índice

Introducción

Desarrollo del proyecto (todas las etapas)

Conclusiones

Referencias en APA

# data[].attributes.headline
Lo lograste, llegaste al final del curso

# data[].attributes.subject
Lo lograste, llegaste al final del curso

# data[].attributes.headline
Panorama internacional de Leyes sobre educación 

# data[].attributes.subject
Panorama internacional de Leyes sobre educación 

# data[].attributes.body
El marco normativo de la educación en México parte de la base establecida en el artículo 3° de nuestra Carta Magna, el cual originalmente establecía los principios de libertad, laicidad tanto en los establecimientos públicos como particulares y gratuidad de la educación, si bien en el texto original no se hablaba aún de la obligatoriedad.

De este breve acercamiento a la evolución del precepto constitucional que sirve de base al sistema normativo de la educación en México podemos desprender que el mismo contiene una serie de ideales respecto a cómo debería ser la educación en México, mismos que han ido cambiando conforme distintos grupos han llegado al poder y se han enfrentado distintos retos sociales. Dichos ideales se proyectan hacia el resto de los ordenamientos que rigen y orientan la función educativa. Existe una gran cantidad de normas que, de manera directa o indirecta, inciden en el tema educativo; sin embargo, como sucede también en el campo de la ciencia y la tecnología y en muchos otros asuntos torales para el país, en materia de educación el principal problema no es una ausencia de normas, sino que los mayores obstáculos se encuentran en su falta de aplicación y en la insuficiencia de las políticas públicas en relación con la realidad nacional.

Un marco normativo es el conjunto de leyes, normas, decretos, reglamentos, etc., de carácter obligatorio o indicativo que rigen en un país, estado o institución; siendo en este caso con perspectiva de género.

# data[].attributes.body
El marco normativo de la educación en México

Se establece en el artículo 3ero de la Constitución, que expresa que toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria

El derecho a la educación ha sido reconocido en una serie de instrumentos jurídicos regionales e internacionales: tratados (convenios, pactos, cartas) tales cómo:

ACTA FINAL de la Conferencia de las Naciones Unidas para el establecimiento de una Organización Educativa, Científica y Cultural

CONVENIO Cultural entre los Estados Unidos Mexicanos y la República de Paraguay, firmado en la Ciudad de México el 13 de agosto de 1958

# data[].attributes.body
1.- Nacional:

Artículos 3°,31° y 38°

El marco normativo de la educación en México parte de la base establecida en el artículo 3°

Artículo 3o.- Toda persona tiene derecho a la educación, impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior.

Artículo 31. - Las autoridades educativas darán a conocer a los maestros, alumnos, padres de familia y a la sociedad en general, los resultados de las evaluaciones que realicen.

38° Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a una educación de calidad que contribuya al conocimiento de sus propios derechos y, basada en un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, que garantice el respeto a su dignidad humana.

2.- Internacional

La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria”. “Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos

# data[].attributes.body
1°Marco normativo sobre la educación

Esta establecido en el artículo 3ro en el cual se establece la libertad y laicidad en establecimientos públicos y se específica que la educación debe ser gratuita y en sus apartados de este mismo artículo conforme a los años de fueron especificando los acuerdos que se tienen para la educación

2°Marco normativo que México ha firmado sobre la educación

*el Convenio 169 sobre pueblos indígenas y tribales en países independientes, OIT,se ha ocupado de relevar como objetivo de la educación de los niños de los pueblos interesados, impartir conocimientos generales y aptitudes que les ayuden a participar plenamente y en pié de igualdad en la vida de su propia comunidad y en el de la comunidad nacional . Esto implica garantizar para ellos una educación en todos los niveles.

# data[].attributes.body
1.- El marco normativo de la educación en Mexico parte del artículo 3 que establece la libertad y laicidad.

Se vuelve en la reforma del 2002 que la educación preescolar es obligatoria y en febrero de 2012 finalmente se vuelve obligatoria la educación media superior

2.-El informe de evaluación sobre la implementación de la Plataforma de Acción de Beijing, a 25 años de su gestación, resalta la violencia digital como una problemática importante para avanzar en los derechos de las mujeres y las niñas. Por lo que establece que es indispensable eliminar los nuevos riesgos a los que se enfrentan las mujeres y niñas a través de estas plataformas.

# data[].attributes.body
Respuestas

1. Marco normativo nacional: Se basa en el artículo 3 de la Constitución, el cuál hace mención de la educación laica, gratuita y obligatoria, en dónde se ven relacionados los educadores, educandos, padres de familia para lograr la mejora en la educación, con ayuda de herramientas, métodos, adecuaciones, etc.

2. Marco normativo internacional: Principalmente busca que entre naciones exista un vínculo de paz, el cual favorezca el desarrollo como persona y a nivel educativo, ya que menciona la importancia de la educación, siendo obligatoria, y en cada caso elegir que tipo de educación recibirá cada niño.

# data[].attributes.headline
Etapa 3:  Elaborar un plan de estudios para cada licenciatura que se impartirá en la escuela de educación superior en línea.

# data[].attributes.subject
Etapa 3:  Elaborar un plan de estudios para cada licenciatura que se impartirá en la escuela de educación superior en línea.

# data[].attributes.body
Diseño curricular/Formato lógico y cronológico

Carátula

Índice

Introducción

Desarrollo del proyecto (currículo)

Conclusiones, recomendaciones e implicaciones (o discusión)

Referencias (basadas en el manual de estilo de la APA)

*Los planes de estudios deben abarcar competencias digitales en un marco de internacionalidad

# data[].attributes.headline
La evaluación educativa que México necesita

# data[].attributes.subject
La evaluación educativa que México necesita

# data[].attributes.attachment_link.title
La evaluación educativa que México necesita

# data[].attributes.headline
Política Nacional de Evaluación de la Educación

# data[].attributes.subject
Política Nacional de Evaluación de la Educación

# data[].attributes.headline
FUNDAMENTO LEGAL DE LA EDUCACIÓN PRIVADA

# data[].attributes.subject
FUNDAMENTO LEGAL DE LA EDUCACIÓN PRIVADA

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Asociación Nacional de Escuelas Particulares Asociación Nacional para el Fomento Educativo

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cuando se habla sobre educación en la escuela, se centran en la Constitución y siempre se quedan con el artículo 3o constitucional que dice: "La educación será laica, obligatoria y gratuita" y no se profundiza en el concepto ni en el marco legal que lo envuelve, parece que hasta ahí llega la ley con respecto a este importante derecho.

No entendemos que la educación forma parte de los derechos humanos a los que todos debemos tener acceso, que debe impartirse como una obligación constitucional de nuestro país, y que incluso está asentado en tratados internacionales que se han firmado con otros países.

Es cierto que el gobierno tiene que garantizar que todos recibamos educación pero no es el único que puede ofrecer el servicio educativo. Contrario a lo que muchos piensan, las escuelas privadas si tienen un marco jurídico y si están consideradas como parte del Sistema Educativo Nacional.

A continuación se presenta brevemente el marco legal que da forma a la naturaleza jurídica de la educación privada.

ARTÍCULO 3º Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Fracción IV.Toda la educación que el Estado imparta será gratuita; (Indica claramente que es la que el Estado imparta, no particulares y aun así cobran cuotas a sus estudiantes)

En el caso exclusivo de los particulares, se menciona:

Fracción VI. Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades. En los términos que establezca la ley, el Estado otorgará y retirará el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares. En el caso de la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria y normal, los particulares deberán:
(Reformada mediante Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 15 de mayo de 2019)

a) Impartir la educación con apego a los mismos fines y criterios que establece el párrafo cuarto, y la fracción II, así como cumplir los planes y programas a que se refieren los párrafos décimo primero y décimo segundo, y
(Reformada mediante Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 15 de mayo de 2019)

b) Obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del poder público, en los términos que establezca la ley;
(Reformado mediante Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 05 de marzo de 1993)
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Y también se puede revisar el articulo 10º de la Ley General de Educación abrogada que dice sobre el sistema educativo nacional en la fracción VI:

Artículo 10.- La educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio público.

Constituyen el sistema educativo nacional:

I.- Los educandos, educadores y los padres de familia;
Fracción reformada DOF 11-09-2013
II.- Las autoridades educativas;
III.- El Servicio Profesional Docente;
Fracción adicionada DOF 02-11-2007. Reformada DOF 11-09-2013
IV.- Los planes, programas, métodos y materiales educativos;
Fracción reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
V.- Las instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados;
Fracción reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
VI.- Las instituciones de los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios;
Fracción reformada DOF 02-11-2007 (se recorre). Reformada DOF 11-09-2013
5 de 74
VII.- Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía;
Fracción reformada DOF 02-11-2007 (se recorre). Reformada DOF 11-09-2013
VIII. La evaluación educativa;
Fracción adicionada DOF 11-09-2013
IX.- El Sistema de Información y Gestión Educativa, y
Fracción adicionada DOF 11-09-2013
X.- La infraestructura educativa;

Incluso se puede encontrar la figura de la enseñanza privada en el artículo 1º de la nueva Ley General de Educación publicada el 30 de septiembre de 2019:

Artículo 1. La presente Ley garantiza el derecho a la educación reconocido en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en los Tratados Internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte, cuyo ejercicio es necesario para alcanzar el bienestar de todas las personas.

Sus disposiciones son de orden público, interés social y de observancia general en toda la República.

Su objeto es regular la educación que imparta el Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, la cual se considera un servicio público y estará sujeta a la rectoría del Estado.

La distribución de la función social educativa del Estado, se funda en la obligación de cada orden de gobierno de participar en el proceso educativo y de aplicar los recursos económicos que se asignan a esta materia por las autoridades competentes para cumplir los fines y criterios de la educación.
La escuela particular sí tiene una figura jurídica y debe ser respetada.
De tal forma que la figura de la enseñanza privada sí está claramente identificada tanto en la Constitución como en la Ley General de Educación, pero muchas veces no conocemos la ley a fondo y nos dejamos llevar por lo que hemos escuchado o creemos a partir de información sin fundamentos.

Lo que las escuelas privadas buscan es cumplir con sus obligaciones pero también exigir el cumplimiento de sus derechos. Cada autoridad tiene facultades para realizar determinadas acciones y lo que buscamos es que se apeguen a derecho.

Existen otras leyes en las que se menciona a la educación y que también es importante conocer para evitar que las autoridades impongan medidas que no les corresponden, incluso es importante conocer que hay leyes en las que quieren incluir a la educación pero en las que no se menciona esta actividad porque no pertenece a esa jurisdicción. Hay que aprender también a realizar una interpretación sistemática de las leyes para defender a la educación privada, sus funciones y sus derechos, se necesita encontrar dentro del sistema de leyes que nos rige, aquella que favorezca la labor educativa. Puede ponerse en contacto con ANFE ANEP para conocer toda la naturaleza jurídica de la educación privada.

Podría ser que a veces se presenten irregularidades en las escuelas privadas, pero muchas veces es por el afán de cumplir con todo lo que inspectores y supervisores piden sin conocimiento claro de la ley. Existen también casos en los que las escuelas privadas cometen infracciones y tienen errores como cualquier otra empresa, pero como parte del sistema educativo nacional deben recibir el apoyo necesario para solucionar sus problemas y que no se les estén generando más de parte de quien debe velar por la impartición de educación para todos.

Insistimos en que las escuelas privadas sí forman parte del sistema educativo nacional y deben ser respetadas y apoyadas por las autoridades.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fundamento legal de la educación privada - Asociación Nacional de Escuelas Particulares Asociación Nacional para el Fomento Educativo

# data[].attributes.attachment_link.description
Con más de 40 años respaldando a las escuelas privadas transformamos inspecciones, supervisiones, auditorías, demandas y quejas en acuerdo benéficos. 5606-1713

# data[].attributes.headline
¿Qué significa RIEMS y en qué consiste?  

# data[].attributes.subject
¿Qué significa RIEMS y en qué consiste?  

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2. SEP

3. Unidad de Actualización Normativa, Legalidad y Regulación

4. Dirección General de Actualización Normativa, Cultura de la Legalidad y Transparencia

5. La Educación y sus Normas Jurídicas

6. I. La Regulación de la Educación en Materia Federal.

I. La Regulación de la Educación en materia Federal.

En "La Regulación de la Educación en Materia Federal", se incluyen las normas jurídicas relativas al proceso de enseñanza aprendizaje y a la educación como principal función de la SEP, tomando en consideración a los sujetos que en el intervienen y las relaciones que entre ellos se generan, así como la vinculación entre autoridades y sociedad. En este contexto, se aborda la regulación de diversos temas como la incorporación de instituciones educativas particulares y las normas aplicables a los planes y programas de estudio.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

DOF 5 de febrero de 1917

ÚLTIMA REFORMA DOF 18 de noviembre de 2022

Leyes

LEY Reglamentaria del Artículo 5o. Constitucional, relativo al Ejercicio de las Profesiones en la Ciudad México.

(Antes "Ley Reglamentaria del Artículo 5o. Constitucional, relativo al ejercicio de las profesiones en el Distrito Federal")

DOF 26 de mayo de 1945

ÚLTIMA REFORMA 19 de enero de 2018

LEY Orgánica de la Administración Pública Federal.

DOF 29 de diciembre de 1976

ÚLTIMA REFORMA 9 de septiembre de 2022

LEY Orgánica del Instituto Politécnico Nacional.

DOF 29 de diciembre de 1981

LEY de Ciencia y Tecnología.

DOF 5 de junio de 2002

ÚLTIMA REFORMA 11 de mayo de 2022

LEY de los Derechos de las Personas Adultas Mayores.

DOF 25 de junio de 2002

ÚLTIMA REFORMA 10 de mayo de 2022

LEY General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas.

DOF 13 de marzo de 2003

ÚLTIMA REFORMA 28 de abril de 2022

LEY Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación.

DOF 11 de junio de 2003

ÚLTIMA REFORMA 17 de mayo de 2022

LEY General de Desarrollo Social.

DOF 20 de enero de 2004

ÚLTIMA REFORMA 11 de mayo de 2022

LEY de Fomento para la Lectura y el Libro.

DOF 24 de julio de 2008

ÚLTIMA REFORMA 19 de enero de 2018

LEY General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad.

DOF 30 de mayo de 2011

ÚLTIMA REFORMA 27 de octubre de 2022

LEY General de Prestación de Servicios para la Atención, Cuidado y Desarrollo Integral Infantil.

DOF 24 de octubre de 2011

ÚLTIMA REFORMA 25 de junio de 2018

LEY General para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia.

DOF 24 de enero de 2012

ÚLITMA REFORMA 4 de mayo de 2021

LEY General para Prevenir, Sancionar y Erradicar los Delitos en Materia de Trata de Personas y para la Protección y Asistencia a las Víctimas de estos Delitos.

DOF 14 de junio de 2012

ÚLTIMA REFORMA 20 de mayo de 2021

LEY General de Víctimas.

DOF 9 de enero de 2013

ÚLTIMA REFORMA 28 de abril de 2022

LEY General de Cultura Física y Deporte.

DOF 7 de junio de 2013

ÚLTIMA REFORMA 11 de mayo de 2022

LEY General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.

DOF 4 de diciembre de 2014

ÚLTIMA REFORMA 28 de abril de 2022

LEY General de Educación.

DOF 30 de septiembre de 2019

LEY Reglamentaria del Artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de Mejora Continua de la Educación.

DOF 30 de septiembre de 2019

LEY General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros.

DOF 30 de septiembre de 2019

LEY General de Educación Superior.

DOF 20 de abril de 2021

LEY General de Bibliotecas.

DOF 1 de junio de 2021

Reglamentos

REGLAMENTO de la Ley Reglamentaria del Artículo 5o. Constitucional relativo al Ejercicio de la Profesiones en el Distrito Federal.

DOF 1 de octubre de 1945

ÚLTIMA REFORMA 8 de mayo de 1975

REGLAMENTO de Asociaciones de Padres de Familia. ( Derogado)

DOF 2 de abril de 1980

FE de Erratas del Reglamento de Asociaciones de Padres de Familia publicado el 2 de Abril de 1980. ( Derogada)

DOF 14 de abril de 1980

REGLAMENTO para la prestación del servicio social de los estudiantes de las instituciones de educación superior en la República Mexicana.

DOF 30 de marzo de 1981

REGLAMENTO de la Ley de Fomento para la Lectura y el Libro.

DOF 23 de abril de 2010

REGLAMENTO de la Ley General de Prestación de Servicios para la Atención, Cuidado y Desarrollo Integral Infantil.

DOF 22 de agosto de 2012

ÚLTIMA REFORMA 10 de mayo de 2016

REGLAMENTO de la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad.

DOF 30 de noviembre de 2012

REGLAMENTO de la Ley General para Prevenir, Sancionar y Erradicar los Delitos en Materia de Trata de Personas y para la Protección y Asistencia a las Víctimas de estos Delitos.

DOF 23 de septiembre de 2013

REGLAMENTO de la Ley General de Víctimas.

DOF 28 de noviembre de 2014

REGLAMENTO de la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.

DOF 2 de diciembre de 2015

REGLAMENTO Interior de la Secretaría de Educación Pública.

DOF 15 de septiembre de 2020

ÚLTMA REFORMA DOF 26 de agosto de 2022

Decretos

DECRETO que declara el Día del Maestro, el día 15 de mayo debiéndose suspender las labores escolares.

DOF 3 de diciembre de 1917

DECRETO estableciendo una Secretaría de Estado que se denominará Secretaría de Educación Pública.

DOF 3 de octubre de 1921

DECRETO que crea la Orden Mexicana y Condecoración "Maestro Manuel Altamirano".

DOF 16 de marzo de 1940

DECRETO por el que se crea el Colegio de Bachilleres como organismo descentralizado del Estado, con personalidad jurídica, patrimonio propio y domicilio en la ciudad de México.

DOF 26 de septiembre de 1973

DECRETO por el que se modifica el diverso que crea el Colegio de Bachilleres como organismo descentralizado del Estado, con personalidad jurídica, patrimonio propio y domicilio en la Ciudad de México, publicado el 26 de septiembre de 1973.

DOF 25 de enero de 2006

DECRETO que crea la Universidad Pedagógica Nacional.

DOF 29 de agosto de 1978

DECRETO por el que se crea el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica.

DOF 29 de diciembre de 1978

DECRETO por el que se reforma el diverso que crea el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 29 de diciembre de 1978.

DOF 8 de diciembre de 1993

DECRETO por el que se reforma el diverso que crea el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, publicado el 29 de diciembre de 1978.

DOF 4 de agosto de 2011

DECRETO por el que se crea la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos como Organismo Público Descentralizado.

DOF 28 de febrero de 1980

DECRETO por el que se crea el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.

DOF 31 de agosto de 1981

DECRETO por el que se reforma el diverso por el que se crea el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, publicado el 31 de agosto de 1981.

DOF 23 de agosto de 2012

DECRETO mediante el cual se fija que El Consejo de Fomento Educativo CONAFE, tendrá por objeto allegarse recursos complementarios para aplicarlos al mejor desarrollo de la educación en el país, así como de la cultura mexicana, en el exterior.

DOF 11 de febrero de 1982

DECRETO por el que se reforma el diverso mediante el cual se fija que el Consejo de Fomento Educativo CONAFE, tendrá por objeto allegarse recursos complementarios para aplicarlos al mejor desarrollo de la educación en el país, así como de la cultura mexicana, en el exterior, publicado el 11 de febrero de 1982. ( Abrogado mediante Decreto publicado en el DOF el 18 de marzo de 2016)

DOF 22 de marzo de 2012

DECRETO por el que se reorganiza el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE). ( Abroga Decreto publicado en el DOF el 22 de marzo de 2012)

DOF 18 de marzo de 2016
DECRETO por el que se crea el Centro de Enseñanza Técnica Industrial, como organismo público descentralizado, con personalidad jurídica y patrimonio propios, con domicilio en la ciudad de Guadalajara, Jal.
DOF 8 de abril de 1983

DECRETO por el que se crea la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, como un órgano administrativo desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública.

DOF 21 de enero de 2005

DECRETO por el que se reforma el diverso por el que se crea la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, como un órgano administrativo desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública, publicado el 21 de enero de 2005.

DOF 23 de octubre de 2017

DECRETO por el que se crea la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente como órgano administrativo desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública.

DOF 14 de noviembre de 2013

DECRETO por el que se crea la Coordinación General @prende.mx, como un órgano administrativo desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública.

DOF 31 de octubre de 2014

DECRETO que crea el Tecnológico Nacional de México.

DOF 23 de julio de 2014

FE de erratas al Decreto que crea el Tecnológico Nacional de México, publicado el 23 de julio de 2014.

DOF 9 de febrero de 2015

DECRETO por el que se crea la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar Benito Juárez.

DOF 31 de mayo de 2019

Acuerdos

ACUERDO por el que se instituye la medalla Maestro Rafael Ramírez, que se otorgará anualmente como reconocimiento a la labor de los maestros que, en forma perseverante y distinguida, hayan prestado treinta años de servicios a la Secretaría de Educación Pública.

DOF 28 de noviembre de 1973

ACUERDO por el que las instituciones y escuelas de educación media superior y superior, dependientes en forma directa o como órganos desconcentrados de la Secretaría de Educación Pública, propondrán al titular del ramo, para su aprobación, la organización académica que habrá de regir en ella.

DOF 29 de noviembre de 1982

ACUERDO que establece que la Educación Normal en su Nivel inicial y en cualquiera de sus tipos y especialidades tendrá el Grado Académico de Licenciatura.

DOF 23 de marzo de 1984

ACUERDO por el que se establece el Sistema Nacional de Investigadores.

DOF 26 de julio de 1984

ACUERDO que establece las bases mínimas de información para la comercialización de los servicios educativos que prestan los particulares.

DOF 10 de marzo de 1992

ACUERDO por el que se instituye el reconocimiento Ignacio Manuel Altamirano al desempeño en la carrera magisterial.

DOF 12 de febrero de 1993

ACUERDO por el que se emiten los Lineamientos de Operación del Programa La Escuela es Nuestra.

DOF 26 de enero de 2021

Lineamientos

LINEAMIENTOS para la organización y funcionamiento del Comité del Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación.

DOF 11 de septiembre de 2020

Planes y Programas de Gobierno 2019-2024

Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024.

DOF 12 de julio de 2019

Programa Sectorial de Educación 2020-2024.

DOF 6 de julio de 2020

PROGRAMA Institucional 2020-2024 de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación.

DOF 19 de junio de 2020

Manual

MANUAL de Organización General de la Secretaría de Educación Pública.

DOF 19 de agosto de 2022

# data[].attributes.attachment_link.description
En “La Regulación de la Educación en Materia Federal”, se incluyen las normas jurídicas relativas al proceso de enseñanza aprendizaje y a la educación como principal función de la SEP, tomando en consideración a los sujetos que en el intervienen y las relaciones que entre ellos se generan, así como…

# data[].attributes.body
6.             Evaluación de la aplicación de las políticas y normas educativas en el sistema educativo nacional, local e institucional

6.1.          Caracterización del sistema educativo bajo análisis

6.2.          Definición de los factores de evaluación o diagnóstico

6.3.          Evaluación y diagnóstico de un sistema educativo local o institución educativa en el cumplimiento de las políticas y normas educativas.

6.4.          Propuestas de mejora

6.5.          Conclusiones

# data[].attributes.body
5.             Regulaciones específicas en materia educativa

5.1.          Acuerdos emitidos por la Secretaría de Educación Pública

5.1.1.       Reforma integral de la educación básica, RIEB

5.1.2.       Reforma integral de la educación media superior, RIEMS

5.1.3.       Becas y premios

5.1.4.       Acreditación, certificación y revalidación

5.1.5.       Derechos de autor

5.1.6.       Administración

5.1.7.       Reconocimientos de validez oficial de estudios, RVOE´s

5.1.8.       Calendario escolar

5.1.9.       Declaratorios monumentos artísticos y zonas históricas

5.1.10.     Planes y programas de estudio

5.1.11.     Participación social en la educación

5.2.          Organismos que regulan la educación impartida por el sector privado

# data[].attributes.body
1. Cuál es el marco normativo educativo a nivel nacional

2. Cuál es el marco normativo educativo a nivel internacional

# data[].attributes.headline
Etapa 2: Elaborar un organigrama que muestre los requisitos para la obtención del RVOE de al menos 2 licenciaturas* que se impartirán en la escuela de educación superior en línea.

# data[].attributes.subject
Etapa 2: Elaborar un organigrama que muestre los requisitos para la obtención del RVOE de al menos 2 licenciaturas* que se impartirán en la escuela de educación superior en línea.

# data[].attributes.body
. Reporte de investigación/Organigrama  Carátula  Índice  Introducción  Desarrollo del proyecto (organigrama)  Conclusiones, recomendaciones e implicaciones (o discusión)  Referencias (basadas en el manual de estilo de la APA) *Las licenciaturas deben tener un impacto a nivel internacional.

# data[].attributes.headline
Para reflexionar/Mi amigo Nietzsche subtitulado español

# data[].attributes.subject
Para reflexionar/Mi amigo Nietzsche subtitulado español

# data[].attributes.attachment_link.title
Mi amigo Nietzsche  subtitulado español.

# data[].attributes.attachment_link.title
Plan de Desarrollo Institucional | Subdirección de Educación Normal

# data[].attributes.attachment_link.description
Todo sistema de educación está basado en una filosofía de la vida, es decir, todas aquellas características dominantes de una civilización en todos sus aspectos, son parte de la herencia social para las próximas generaciones, por tanto no puede hacerse una separación tajante entre filosofía y educación aunque existen algunas corrientes que así lo señalan como una necesidad.

# data[].attributes.headline
GUÍA MÍNIMA PARA LA ELABORACIÓN DE PLANES DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

# data[].attributes.subject
GUÍA MÍNIMA PARA LA ELABORACIÓN DE PLANES DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

# data[].attributes.headline
CONSEJO PARA LA ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A.C.

# data[].attributes.subject
CONSEJO PARA LA ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A.C.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Con base en los principios rectores del Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2019-2024, así como las prioridades, disposiciones y previsiones que por su naturaleza le corresponden al sector educativo, la SEP elaboró el Programa Sectorial de Educación (PSE) 2020-2024.

El documento atiende a los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, adoptada en 2015 por la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas, en especial al que refiere al derecho humano a recibir educación de calidad, incluida la del nivel superior.

El PSE 2020-2024 define seis objetivos prioritarios, 30 estrategias prioritarias y 274 acciones puntuales para transformar el Sistema Educativo Nacional, así como seis metas para el bienestar y 12 parámetros para su seguimiento.

Los seis objetivos prioritarios que la SEP establece para transformar el Sistema Educativo Nacional durante la presente administración son:

De acuerdo con el PSE, los seis objetivos prioritarios expresan distintos aspectos de un propósito superior: garantizar el pleno ejercicio del derecho a la educación de todas y todos, lo cual implica brindar una educación de excelencia en todos los tipos, niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional (SEN), apuntalada en cinco dimensiones esenciales de la calidad, estrechamente relacionadas entre sí, que son:

La SEP plantea vivir en un entorno de bienestar, con un desarrollo humano integral, lo que hace necesario garantizar una educación obligatoria de calidad con pertinencia y relevancia, como derecho humano fundamental, con carácter universal, inclusivo, público, gratuito y laico. También destaca la importancia del acceso, permanencia y conclusión de estudios en todos los sectores de la población.

El PSE, fue publicado el pasado lunes 6 de julio en el Diario Oficial de la Federación, consultable en la siguiente liga:
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5596202&fecha=06/07/2020

# data[].attributes.attachment_link.description
Con base en los principios rectores del Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2019-2024, así como las prioridades, disposiciones y previsiones que por su naturaleza le corresponden al sector educativo, la SEP elaboró el Programa Sectorial de Educación (PSE) 2020-2024.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El Plan Nacional de Desarrollo explica cuáles son sus objetivos prioritarios, enuncia los problemas nacionales y enumera las soluciones en una proyección sexenal. Tiene como sus líneas principales distintos ejes. Dentro del de "Política y Gobierno", se desarrolla la Estrategia Nacional de Seguridad Pública que establece como objetivos: erradicar la corrupción y reactivar la procuración de justicia; garantizar empleo, educación, salud y bienestar; pleno respeto a los derechos humanos, regeneración ética de las instituciones y de la sociedad; y reformulación del combate a las drogas. El eje de "Política Social", establece distintos programas para personas adultas mayores, personas con discapacidad, jóvenes, para impulsar la agricultura, el desarrollo urbano y la vivienda, la educación, la salud, y la cultura. El eje de "Economía", establece sus líneas de acción y presenta proyectos regionales y programas para la actividad económica, alimentarios, para la Ciencia y Técnica y deportivos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024 | SITEAL

# data[].attributes.attachment_link.description
El Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina (SITEAL) es un observatorio regional en línea del IIPE UNESCO.

# data[].attributes.headline
"La Reforma Educativa" por Manuel Gil Antón

# data[].attributes.subject
"La Reforma Educativa" por Manuel Gil Antón

# data[].attributes.attachment_link.title
"La Reforma Educativa" por Manuel Gil Antón

# data[].attributes.attachment_link.description
REFORMA EDUCATIVA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN *Autonomía de Gestión Escolar * Educación gratuita, garantiza el principio de gratuidad de la educación, prohíbe condicionar la inscripción, acceso, aplicación de exámenes u entrega de documentos al pago de cuota alguna. * Se vigilará la

# data[].attributes.headline
La estructura del sistema educativo mexicano

# data[].attributes.subject
La estructura del sistema educativo mexicano

# data[].attributes.body
4. Políticas en materia educativa

4.1. El Plan Nacional de Desarrollo

4.1.1. Vigencia

4.1.2. Estructura y ejes rectores

4.2. El Plan Sectorial de Educación

4.2.1. Objetivos estratégicos

4.2.2. Metas a corto plazo

4.2.3. Perspectivas de la educación de acuerdo al plan

4.3. El Plan Institucional de Desarrollo y su aplicación en el contexto local

4.3.1. Estructura

4.3.2. Aplicación en las instituciones educativas

4.3.3. Herramientas para su integración

# data[].attributes.body
3. Principios y normas que rigen el sistema educativo nacional

3.1. Estructura y características del sistema educativo nacional

3.2. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo tercero

3.2.1. Descripción

3.2.2. Perspectivas

3.3. Ley General de Educación

3.3.1. Descripción

3.3.2. Modificaciones relevantes

3.3.3. Perspectivas

3.4. Leyes educativas en las entidades federativas

3.4.1. Análisis de la normativa local en materia educativa

3.4.2. Políticas gubernamentales locales para la educación

3.5. La reforma educativa

3.5.1. Origen

3.5.2. Perspectivas y retos

3.5.3. Cambios trascendentales

# data[].attributes.body
Concepto de política:

Es un análisis de actividades en donde se toman decisiones en grupos.

Concepto de educación:

Es un proceso de capacidades en el aprendizaje, física, habilidades, destrezas, técnicas de estudios y comportamiento social.

Marco legal de la educación:

Se tiene derecho a la educación gratuita.

# data[].attributes.body
Respuestas.

1. La política funciona como mediador de conflictos en una sociedad para la resolución de este como llegar a un acuerdo, crear estrategias para la relación entre humanos y tener una mejor comunidad.

2. La educación consiste en la transmisión de conocimientos a diversas personas, descubrir habilidades y competencias que nos sean de utilidad en la vida cotidiana.

3. El marco legal señala la importancia de la educación hacia todas las personas, el acceso que tienen, derechos, etc.

# data[].attributes.body
1.- POLÍTICA

La política nos es ajena, que por mas ideales que se tengan solo compete a los que están en el gobierno y que la gente común y corriente no puede hacer nada para cambiar las cosas.

2.- EDUCACIÓN

Se dice que es un proceso en el que se transmiten ciertos conocimientos y habilidades que podemos desarrollar como personas a lo largo del tiempo.

3.- ¿QUE ES EL MARCO LEGAL EN LA EDUCACIÓN?

Nos dice que toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe de ser gratuita y para todos, además de ello conocer las bases normativas que nos ayudan para nuestra protección personal.

# data[].attributes.body
1.- Política:

Refiere a los conjuntos de conocimientos prácticos y teóricos necesarios para el buen desarrollo de una nación

2.-Educación:

Proceso de transmisión de conocimientos, costumbres y valores en una sociedad con el fin de aprender.

3.-Marco legal en la educación:

Son reglas de carácter obligatorio en materia educativa

# data[].attributes.attachment_link.title
Inicio - Organización de Estados Iberoamericanos

# data[].attributes.attachment_link.description
Cómo preparar los sistemas educativos del futuro

# data[].attributes.headline
La influencia de los organismos internacionales en las políticas públicas educativas en México (1970-2012) 

# data[].attributes.subject
La influencia de los organismos internacionales en las políticas públicas educativas en México (1970-2012) 

# data[].attributes.headline
Los organismos internacionales y su influencia en la educación en México

# data[].attributes.subject
Los organismos internacionales y su influencia en la educación en México

# data[].attributes.attachment_link.title
Los organismos internacionales y su influencia en la educación en México

# data[].attributes.headline
Legislación y política educativa en el desarrollo de la educación en México/Prezi

# data[].attributes.subject
Legislación y política educativa en el desarrollo de la educación en México/Prezi

# data[].attributes.attachment_link.title
LEGISLACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DE LA EDUC

# data[].attributes.attachment_link.description
LEGISLACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DE LA EDUCACION EN MÉXICO PARA HACER MAS SENCILLA LA COMPRENSION DE ESTE TEMA COMENZAREMOS A ANALIZAR LOS DIFERENTES CONCEPTOS QUE A LO LARGO DEL TIEMPO HAN IDO EVOLUCIONANDO Es el conjunto de disposiciones gubernamentales que,

# data[].attributes.headline
Unidad 2 "Lineamientos y principios internacionales de políticas públicas para la educación" 

# data[].attributes.subject
Unidad 2 "Lineamientos y principios internacionales de políticas públicas para la educación" 

# data[].attributes.body
2.             Lineamientos y principios internacionales de políticas públicas para la educación

2.1.          Los lineamientos emitidos por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO

2.1.1.       Cobertura

2.1.2.       Equidad e inclusión

2.1.3.       Educación integral

2.2.          La Declaración Universal de los Derechos Humanos y el derecho a la educación

2.2.1.       Configuración del derecho a la educación

2.2.2.       Diferencia entre derecho educativo y derecho a la educación

2.3.          Los principios en materia educativa de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos, OCDE

2.3.1.       Calidad en la educación

2.3.2.       Administración de la educación

2.3.3.       Resultados de las políticas educativas

2.3.4.       Internacionalización

2.3.5.       Financiamiento educativo

2.3.6.       Procesos de evaluación

2.3.7.       Infraestructura

2.4.          La Organización de Estados Iberoamericanos y las tendencias de educación en Iberoamérica

2.4.1.       Declaraciones de cumbres y conferencias Iberoamericanas

2.4.2.       Principios de educación en Iberoamérica

2.4.3.       Internacionalización del a educación en América y España

2.4.4.       Movilidad académica en alumnos y profesores

# data[].attributes.headline
Unidad 1  "Políticas públicas en educación" 

# data[].attributes.subject
Unidad 1  "Políticas públicas en educación" 

# data[].attributes.body
1.             Políticas públicas en educación

1.1.          Diversas perspectivas de las políticas públicas

1.2.          Definiciones de políticas públicas

1.3.          Etapas de las políticas públicas

1.3.1.       Tratamiento del problema, generación de la política pública y agenda política

1.3.2.       Formulación de política pública

1.3.3.       Proceso de decisión

1.3.4.       Implementación de políticas públicas

1.3.5.       Evaluación

# data[].attributes.body
https://padlet.com/referrals/julietaquintos

# data[].attributes.headline
Etapa 1: Investigar los requisitos para la creación de una escuela de educación superior en línea.

# data[].attributes.subject
Etapa 1: Investigar los requisitos para la creación de una escuela de educación superior en línea.

# data[].attributes.body
Reporte de investigación

Carátula

Índice

Introducción

Desarrollo del proyecto (investigación)

Conclusiones, recomendaciones e implicaciones (o discusión)

Referencias (basadas en el manual de estilo de la APA)

# data[].attributes.body
Evaluación:

50% participación el clase:

1. Asistencia

2. Puntualidad

3. Participación activa

4. Trabajo colaborativo

50% proyecto integrador “Diseño de escuela en línea”

Requisitos para la creación de una escuela de educación superior en línea (presentación en línea).

Organigrama que muestre los requisitos para la obtención del RVOE de al menos 2 licenciaturas* que se impartirán en la escuela de educación superior en línea.

Plan de estudios para cada licenciatura que se impartirá en la escuela de educación superior en línea.

10% Actividad cultural con evidencia/opcional

10% Examen final/opcional

# data[].attributes.headline
Lectura "La política educativa en México desde una perspectiva regional"

# data[].attributes.subject
Lectura "La política educativa en México desde una perspectiva regional"

# data[].attributes.headline
Para empezar/Dra. Martha Maricela Galicia Lira. 

# data[].attributes.subject
Para empezar/Dra. Martha Maricela Galicia Lira. 

# data[].attributes.body
Hablar de educación en México para quienes somos formadores, investigadores y apasionados del trabajo en las aulas, es sinónimo de hablar de esperanza, igualdad, libertad, oportunidades y futuro, pues sabemos los procesos de cambio en las sociedades se originan en las escuelas, emergen de las reformas educativas y, en consecuencia, los tomadores de decisiones deben ser conocedores de la materia.

Quizá por ello, es Castro, et al. (2017, párr. 20) quien expresa la política pública en educación es entendida como “el conjunto de preceptos impuestos por un Estado en calidad de principios rectores del accionar del sector educativo”, los cuales actúan en el ámbito público y privado, en el territorio que cubre su jurisdicción y necesita de la participación de todos los actores educativos para responder a los intereses de la sociedad.

# data[].attributes.headline
Prezi/Lineamientos y propuestas de los organismos internacionales acerca de la educación

# data[].attributes.subject
Prezi/Lineamientos y propuestas de los organismos internacionales acerca de la educación

# data[].attributes.attachment_link.title
LINEAMIENTOS Y PROPUESTAS DE LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES ACERCA DE EDUCACIÓN

# data[].attributes.attachment_link.description
LINEAMIENTOS Y PROPUESTAS DE LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES ACERCA DE EDUCACIÓN Julia Andrea Arias Díaz Doctorado en Ciencias de la Educación Mayo 27 2018 A G 5 ¿Cuál es la misión y objetivos de los Organismos Internacionales que fundamentan las propuestas del Sistema Educativo C

# data[].attributes.headline
La política pública en educación promesa para la mejora

# data[].attributes.subject
La política pública en educación promesa para la mejora

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dra. Martha Maricela Galicia Lira.
Hablar de educación en México para quienes somos formadores, investigadores y apasionados del trabajo en las aulas, es sinónimo de hablar de esperanza, igualdad, libertad, oportunidades y futuro, pues sabemos los procesos de cambio en las sociedades se originan en las escuelas, emergen de las reformas educativas y, en consecuencia, los tomadores de decisiones deben ser conocedores de la materia.

Quizá por ello, es Castro, et al. (2017, párr. 20) quien expresa la política pública en educación es entendida como "el conjunto de preceptos impuestos por un Estado en calidad de principios rectores del accionar del sector educativo", los cuales actúan en el ámbito público y privado, en el territorio que cubre su jurisdicción y necesita de la participación de todos los actores educativos para responder a los intereses de la sociedad.

Lo anterior, con la intención de dar respuesta a la serie de circunstancias que afecten el logro de los objetivos nacionales e internacionales; es decir, el fin de la política será enfrentar los desajustes sociales presentes en educación y ligados a los actores educativos (maestros, alumnos, padres de familia).

Sin embargo, en el caso mexicano, es menester tener presente que mejorar las condiciones de educación requiere mucho más que reformas por sexenio, aumento o reducción de presupuesto, dar materiales educativos de apoyo a las familias, más becas, incluso esperar que nadie se quede fuera.

Al respecto en el Centro de Estudios Espinosa Yglesias (2019) se refiere a este tema como vital considerar en los programas vigentes, así como entrantes; acciones para dar seguimiento y evaluar sus alcances con el propósito de adecuar todos los proyectos y lineamientos a las necesidades reales de la sociedad; es decir, usar indicadores de logro o instrumentos que ayuden a tener certeza de lo que se está haciendo tiene resultados.

Por lo anterior, es a inicios del ciclo escolar 2022 - 2023, que las transformaciones en política educativa se han centrado en la tarea de los maestros como esa promesa para la mejora, porque son ellos quienes desde sus trincheras iniciarán los diseños de escenarios para crear laboratorios de saberes, involucrar a los padres de familia en los aprendizajes de sus hijos, integrar a la sociedad para consolidar el sentido de identidad y amor por la escuela y lo más importante: capacitarse en los mecanismos para implementar esos pasos para la nueva escuela mexicana.

Nueva Escuela, en la cual:

1. Emprenda acciones para atender los resultados de los indicadores nacionales, en lo macro, es decir, cubrir las condiciones de falta de equipamiento e infraestructura, carencia de personal (docente y directivo), asignación oportuna, entrega de materiales, cubrir el suministro de agua y energía eléctrica.

2. Atención en lo meso, al interior de las instituciones con asesoría y acompañamiento pertinente para el personal de las escuelas. Capacitando al personal en materias no solo pedagógicas (cómo operar la reforma en las aulas) sino psicológicas, tecnológicas, legales y de primeros auxilios, entre otras.

Además de reforzar elementos clave en el funcionamiento de los centros escolares como el liderazgo y gestión de todos los actores escolares.

En lo micro, la incorporación de pedagogías disruptivas que nazcan a partir del ingenio, creatividad, pensamiento crítico e innovaciones de los maestros en compañía de sus alumnos.

Por lo tanto, el desafío es gigantesco, pues ante el próximo ciclo escolar la educación, pedagogía y política pública demandan poner manos a la obra en mejorar la asistencia, disminuir la desafiliación, recuperar matrícula, mejorar los servicios de las escuelas, disminuir el número de personas que no saben leer ni escribir, incrementar el número de docentes especialistas, mejorar la formación continua de los docentes.

¡Vaya reto! ¿Cómo dar respuesta? Sencillo, con conocimiento y acción, los maestros del próximo ciclo escolar poseen competencias en tecnología, en educación socioemocional, en el currículo y hasta en perspectiva legal.

Son ellos quienes atendieron a la población estudiantil en una escuela virtual, después híbrida y ahora presencial. Esos maestros con sus limitantes, pero con toda la entrega enfrentarán el nuevo ciclo escolar, esperemos las autoridades se pongan a la altura para apoyar y acompañar en esta faena de formar a las siguientes generaciones.

Referencias

Castro, W. R. A., Montes, L. P., & Vera, G. R. (2017). Políticas públicas y educación superior: Análisis conceptual del contexto colombiano. Revista Venezolana de Gerencia, 22(79), 467-485. https://www.redalyc.org/journal/290/29055964008/html/

CEEY, P. (2019, marzo 26). Políticas públicas para mejorar la educación en México. Centro de Estudios Espinosa Yglesias. https://ceey.org.mx/politicas-publicas-para-mejorar-la-educacion-en-mexico/

# data[].attributes.attachment_link.title
La política pública en educación promesa para la mejora - REVISTA EDURAMA

# data[].attributes.attachment_link.description
Dra. Martha Maricela Galicia Lira. Hablar de educación en México para quienes somos formadores, investigadores y apasionados del trabajo en las aulas, es sinónimo de [...]

# data[].attributes.body
https://view.genial.ly/61fdae2ae940aa00121bb0c8/interactive-image-manual-apa-7

# data[].attributes.headline
Prezi/Historia de las políticas públicas en Educación en México

# data[].attributes.subject
Prezi/Historia de las políticas públicas en Educación en México

# data[].attributes.attachment_link.title
Historia de las políticas publicas en Educación en México

# data[].attributes.attachment_link.description
2000-2006: Vicente Fox Se puso en marcha el Programa Nacional de Educación 2001-2006 y se impulsaron los siguientes programas: Enciclomedia, Programa Escuelas de Calidad, Programa Binacional de Niños Migrantes, Programa de Fomento a la Investigación Educativa y Programa de