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Martes. Explica y relaciona. Juegos NIVEL 3. ACTIVIDAD 1. 

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Martes. Explica y relaciona. Juegos NIVEL 3. ACTIVIDAD 1. 

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NECESITAREMOS PIZARRA VILEDA.

PROCESO:

-PIENSA EN LA IMAGEN Y EN LAS PALABRAS QUE SE TE OCURREN.

-ESCRIBE EN TU PIZARRA.

-EXPLICA A TUS COMPAÑEROS LA RELACIÓN DE TUS PALABRAS CON LA IMAGEN.

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Martes. Cadena semántica. OJO POWERT POINT.

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Martes. Cadena semántica. OJO POWERT POINT.

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Se trata de buscar la relación semántica entre las palabras que aparecen y explicarla porque.

El cuerpo se relaciona con el esqueleto porque ambas forman parte del ser humano.

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Martes 7: vídeo para INFERENCIAR. Ver en la página de aula PT para responder las preguntas que incluye. 

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Martes 7: vídeo para INFERENCIAR. Ver en la página de aula PT para responder las preguntas que incluye. 

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Hace años os compartía este fantástico corto de animación que nos enseña lo monstruosa que puede ser la envidia.

Hoy os traigo de nuevo este corto pero con los cortes y preguntas que yo suelo hacer en el aula cuando lo trabajo. Me gusta trabajarlo como tarea de expresión escrita para trabajar la Teoría de la Mente de forma inclusiva, esto me permite una mayor participación y reflexión del grupo. Os comparto el video con pausas y preguntas por si lo queréis llevar a cabo en vuestras aulas. En este video trabajamos emociones como: envidia, tensión, miedo, culpa, admiración, preocupación, alivio... entre otras. Estaré encantada de leer vuestras opiniones de cómo ha resultado la tarea.

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Odio a mi hermana, corto de animación ahora con preguntas incluidas.

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Hace años os compartía este fantástico corto de animación que nos enseña lo monstruosa que puede ser la envidia. Hoy os traigo de nuevo este corto pero con los cortes y preguntas que yo suelo hacer en el aula cuando lo trabajo. Me gusta trabajarlo como tarea de expresión escrita para trabajar la Teoría de [...]

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Martes: Os lo daremos impreso. Inferencias para completar por escrito. El niño lee (sin ayuda del docente) y lo resuelve el mismo individualmente.

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Martes: Os lo daremos impreso. Inferencias para completar por escrito. El niño lee (sin ayuda del docente) y lo resuelve el mismo individualmente.

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Martes 7: leer las diferentes definiciones para relacionar con las palabras POLISÉMICAS. 

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Martes 7: leer las diferentes definiciones para relacionar con las palabras POLISÉMICAS. 

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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Banco - Conjunto de peces. Lugar donde sentarse. Lugar donde sacar el dinero., Hoja - Parte de una planta. Trozo de papel., Mono - Animal. Prenda de vestir., Muñeca - Juguete con forma de niña. Parte del cuerpo junto a la mano., Carta - Texto que se envía a otra persona. Una de las partes que forma una baraja. Un papel en el que aparece el menú de un restaurante., Pico - Parte del cuerpo de un ave. Una herramienta., Cajón - Lugar donde guardar cosas. Un instrumento musical., Cabo - Trozo de cuerda. Un trozo de tierra que se adentra en el mar., Batería - Lugar donde almacenar energía. Instrumento musical., Sierra - Herramienta. Conjunto de montañas, Copa - Parte alta de un árbol. Objeto para contener un líquido. Trofeo., Lengua - Parte del cuerpo que está dentro de la boca. Un idioma., Metro - Unidad de medida. Medio de transporte., Estrella - Cuerpo celeste. Una persona muy famosa., Sirena - Personaje mitológico. Una señal luminosa y acústica., Pluma - Recubren el cuerpo de las aves. Objeto que sirve para escribir., Pasta - Comida típica italiana. Dentífrico., Planta - Parte de abajo de los pies. Un vegetal., Polo - Tipo de helado. Tipo de camiseta. Parte superior e inferior de la tierra., Yema - Parte de los dedos. Parte amarilla de un huevo.,

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Banco - Conjunto de peces. Lugar donde sentarse. Lugar donde sacar el dinero., Hoja - Parte de una planta. Trozo de papel., Mono - Animal. Prenda de vestir..

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Martes 7: palabra PRO: autorrealización.

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Martes 7: palabra PRO: autorrealización.

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Viernes 10  FINAL. Juego de memoria auditiva en corro. 

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Viernes 10  FINAL. Juego de memoria auditiva en corro. 

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El maestro comienza diciendo una frase y el niño añade una palabra:

El niño 1 dirá una palabra, el niño 2 dirá la palabra del compañero anterior y una nueva, el niño 3 dirá las palabras de los compañeros anteriores y otra nueva, así hasta completar la ronda.

Ejemplos:

Si voy de excursión necesito llevar.... (mochila, botella, gorra, protector, bocadillo...)

En un mercado puedo comprar...

En la selva puedo encontrar...

En un supermercado puedo comprar...

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Viernes 10.  Descubrir el NOMBRE PROPIO (ojo) de cada animal pronunciando el sonido inicial de las imágenes.  Modelo: /D/de dado, /U/ de uva... /M/ de manzana /B/ de barco /O/ de oliva. /D/ /U/ /M/ /B/ /O/... DUMBO

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Viernes 10.  Descubrir el NOMBRE PROPIO (ojo) de cada animal pronunciando el sonido inicial de las imágenes.  Modelo: /D/de dado, /U/ de uva... /M/ de manzana /B/ de barco /O/ de oliva. /D/ /U/ /M/ /B/ /O/... DUMBO

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Bingo de sonidos. Listado de palabras para coger de ahí las que queráis. La daremos impresa junto chuleta de articulemas.

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Bingo de sonidos. Listado de palabras para coger de ahí las que queráis. La daremos impresa junto chuleta de articulemas.

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Viernes 10. Memoria auditiva. Se les dice que vamos a realizar un reto para averiguar qué niños/as están más concentrados. Se les cuenta a los niños un cuento (está al lado) Después de leer la lectura se le da esta hoja y rodean las palabras mencionadas.  MUY IMPORTANTE: primero se les lee 1 o 2 veces y entonces cuando después se les da la hoja.

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Viernes 10. Memoria auditiva. Se les dice que vamos a realizar un reto para averiguar qué niños/as están más concentrados. Se les cuenta a los niños un cuento (está al lado) Después de leer la lectura se le da esta hoja y rodean las palabras mencionadas.  MUY IMPORTANTE: primero se les lee 1 o 2 veces y entonces cuando después se les da la hoja.

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Os la damos impresa

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Viernes 10. Bingo de sonidos. Se dice una palabra y el niño debe adivinar el fonema inicial y tacharlo. Según vayamos de tiempo se puede jugar a ganadores de línea y si hay más tiempo bingo. 

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Viernes 10. Bingo de sonidos. Se dice una palabra y el niño debe adivinar el fonema inicial y tacharlo. Según vayamos de tiempo se puede jugar a ganadores de línea y si hay más tiempo bingo. 

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PALABRAS PARA EL BINGO:

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Chuleta profes para el bingo. Os la paso impresa

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Chuleta profes para el bingo. Os la paso impresa

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Viernes 10. Lectura para memoria auditiva

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Viernes 10. Lectura para memoria auditiva

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Viernes 10. LINCE FONÉMICO: El docente dice un sonido y el alumno busca una palabra que lo tenga. Se puede jugar a encontrar que esa palabra sea un  fonema inicial, fonema final o fonema en posición intermedia.  Después contar cuantos sonidos tiene la palabra (contar fonemas)

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Viernes 10. LINCE FONÉMICO: El docente dice un sonido y el alumno busca una palabra que lo tenga. Se puede jugar a encontrar que esa palabra sea un  fonema inicial, fonema final o fonema en posición intermedia.  Después contar cuantos sonidos tiene la palabra (contar fonemas)