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Nos habla sobre la reforma educativa en el país, destacando la importancia de considerar a la escuela como una cultura organizacional. Se discute cómo la estructura tradicional de la escuela, puede limitar la innovación pedagógica y dificultar el cambio hacia métodos más participativos.

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Se discute cómo la estructura tradicional de la escuela, puede limitar la innovación pedagógica y dificultar el cambio hacia métodos más participativos. Asimismo, se hace referencia a una exposición de Luis Guerrero Ortiz sobre el tema, con algunas adecuaciones y autorización para utilizar ilustraciones del mismo

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*Enseñanza uniforme

*Aprendizaje dogmático

*Aprendizaje repetitivo

*Fomento del individualismo

En el aula se producen dinámicas de transmisión cultural que son típicas de las escuelas; para garantizar que estos procesos discurran normalmente, además hay una convivencia al interior de la escuela que tiene que asegurar un orden necesario para que todas las cosas funcionen, las relaciones entre las personas están pautadas; así mismo tenemos el Vínculo Escuela, Familia y Comunidad en el que las familias tienen que jugar a favor de los procesos pedagógicos para lograr aprendizajes de calidad.

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El docente tenía que contar con un currículo reformado, tenía que tener sus materiales educativo. Deben tener además recursos que le permitan mejorar su desempeño y así poder lograr sus aprendizajes de calidad. La escuela siempre ha tenido la misión de transmitir la cultura vigente a los estudiantes, las escuelas deben producir nuevos conocimientos y ya no es una misión de reproducción cultural.

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Nos dice que el problema mas grave es el sistema educativo, en un sistema:

Atávico: Según el diccionario de la Real Academia Española es: Tendencia a imitar o a mantener formas de vida y costumbres.

Segmentado: Porque diferencia circuitos de mayor y menor calidad, hay circuitos de alta calidad, pero no se tiene acceso en toda la población, sino para los que pueden pagarlo.

Excluyente: Es un molde igual para todos, el sistema no se acomoda a las necesidades de los niños, sino hace que los niños se acomoden al sistema.

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En 1990 en su declaración señala que los

sistemas educativos en el mundo han vivido en el autoengaño, pensando que el progreso en la matrícula y culminación de la escolaridad era señal de éxito en la educación, más bien el verdadero progreso se evidencia en el aprendizaje, pueden haber más niños que concluyen su escolaridad pero que no lograron aprendizajes de calidad se define un sistema como un todo estructurado de elementos, interrelacionados entre sí, organizados por la especie humana con el fin de lograr unos objetivos.

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El sistema debe acomodarse a las necesidades de los niños sino hace que los niños se acomoden al sistema. Para lograr estos aprendizajes, se necesita cambiar el esquema de aprendizaje en la

escuela, se necesita interactuar con otros actores, otros entornos, se deben derribar los muros de la escuela, los estudiantes necesitan participar y opinar de la vida escolar ya que la vida escolar debe ser concurrente con lo que ocurre en su vida personal y social, entonces se necesita de un ambiente de mayor libertad y de corresponsabilidad en la convivencia.

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Las escuelas históricamente, cuando empiezan a articularse en sistemas nacionales, reciben tres encargos: formar ciudadanos, formar agentes económicos, productivos y formar identidades. El enfoque sistémico es un tipo de proceso lógico que se aplica para resolver problemas y comprende las siguientes diferentes etapas: identificación del problema, determinar alternativas de solución, seleccionar una alternativa, puesta en práctica de la alternativa seleccionada, determinar la eficiencia de la realización y revisar cuando sea necesario cualquiera de las etapas del proceso.

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El enfoque sistémico es un tipo de proceso lógico que se aplica para resolver problemas y comprende las siguientes diferentes etapas: identificación del problema, determinar alternativas de solución, seleccionar una alternativa, puesta en práctica de la alternativa seleccionada, determinar la eficiencia de la realización y revisar cuando sea necesario cualquiera de las etapas del proceso.

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Necesitamos conocer qué deben aprender las niñas y niños en nuestro país:

Actúa demostrando seguridad, autónomos, responsabilidad, Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, tienen buena interacción con todo que los rodea, respeta y conoce las diversas culturas, resuelve problemas en su vida diarias.

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Se necesita interactuar con otros actores, otros entornos, se deben derribar los muros de la escuela, los estudiantes necesitan participar y opinar de la vida escolar ya que la vida escolar debe ser concurrente con lo que ocurre en su vida personal y social, entonces se necesita de un ambiente de mayor libertad y de corresponsabilidad en la convivencia.