# data[].attributes.body
Seit 2016 hat Demokratie einen großen Stellenwert an der MSK eingenommen. Seitdem sind folgende Strukturen gewachsen und viele Anträge und Mitbestimmung hat sich in der Schule breit gemacht:

Gremien an unserer Schule:

Klassenrat:

wöchentlich stattfindender Klassenrat in allen Klassen

Besprechung wichtiger Themen und Entscheidungen aus den anderen Gremien

SMV:

Basisdemokratische Schulsprecher*innenwahl

zu Schuljahresbeginn ein SMV Seminar über 3 Tage mit Übernachtung

alle 4 - 6 Wochen SMV Konferenz

Leitungsgremium, das die SMV komplett selbst organisiert

Organisieren Schulaktionen, starten aber auch Petitionen und engagieren sich politisch für andere

3 Lehrkräfte betreuen die SMV

Wirkungsfelder:

Lehrkräfte organisieren sich thematisch in Wirkungsfeldern, bekommen viel Gestaltungsfreiraum von der SL und führen dadurch viele unterschiedliche Veranstaltungen über das Schuljahr hinweg durch.

eigene Zuteilung (jede Lehrkraft ist Teil eines WF)

Themenschwerpunkte: Unterricht / Partizipation und Erasmus / Soziokultureller Raum Schule / Berufsorientierung / Sport, Kunst, Musik

Schulparlament:

angelehnt an das Schulforum

Besprechung von schulweiten Regeln

Abstimmung über neue Regeln

Anträge können von Lernenden, Lehrkräften und Eltern eingereicht werden

Jugendrat:

Unsere demokratische Gremienarbeit strahlt in die Gemeinde aus.

Seit 4 Jahren gibt es deshalb einen Jugendrat, der zum Großteil von Mittelschüler*innen mitgegründet wurde.

Zusammenarbeit zwischen SMV und Jugendrat findet immer wieder statt.

Auf Landkreisebene gibt es zusätzlich noch den Jugendkreistag.

Zusammenarbeit mit anderen Schulen:

Durch SMV Seminare, die Landkreis übergreifend oder sogar im Austausch mit Münchner Schulen stattfinden, sind unsere Schüler*innen gut vernetzt und bereichern sich gegenseitig.

SuS halten Vorträge in anderen Schulen

# data[].attributes.headline
Beispieleintrag Good Practice (Name Schule)

# data[].attributes.subject
Beispieleintrag Good Practice (Name Schule)

# data[].attributes.body
Beschreibt kurz (5-10 Sätze) ein Element, welches an eurer Schule gut funktioniert. Ihr könnt dazu auch ein Link, Foto oder eine Datei hochladen

# data[].attributes.body
Der diskriminierungskritische Klassenrat ist eine Broschüre für Schüler*innen und Multiplikator*innen, um den Klassenrat diversitätssensibel zu gestalten und anzufangen, sich mit Diskriminierungskritik auseinanderzusetzen. Es werden Perspektivwechsel angeboten sowie Räume zum Aushandeln, Besprechen und gemeinsamen Üben und Lernen. Am Ende lädt ein Glossar zur tiefergehenden Auseinandersetzung mit diskriminierungskritischen Themenbereichen ein. Zahlreiche Begriffe im Glossar verlinken mit QR-Codes zu ergänzenden Videos.

Zielgruppe: Multiplikator*innen und Schüler*innen ab der 9. Klasse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lieferzeit: ca. 10 Werktage

Praxisheft zur diskriminierungssensiblen Weiterentwicklung des Klassenrats

Der diskriminierungskritische Klassenrat ist eine Broschüre für Schüler*innen und Multiplikator*innen, um den Klassenrat diversitätssensibel zu gestalten und anzufangen, sich mit Diskriminierungskritik auseinanderzusetzen. RiseUp!, eine Gruppe von 4 Schüler*innen, begleitet die Leser*innen anhand von vielen Praxistipps, individuellen Geschichten und Denkanstößen durch das Heft. Es werden Perspektivwechsel angeboten sowie Räume zum Aushandeln, Besprechen und gemeinsamen Üben und Lernen. Am Ende lädt ein Glossar zur tiefergehenden Auseinandersetzung mit diskriminierungskritischen Themenbereichen ein. Zahlreiche Begriffe im Glossar verlinken mit QR-Codes zu ergänzenden Videos.
Zur gedruckten Version
Zusätzliche Informationen

# data[].attributes.attachment_link.title
Diskriminierungskritischer Klassenrat - digital - DeGeDe

# data[].attributes.attachment_link.description
Praxisheft zur diskriminierungssensiblen Weiterentwicklung des Klassenrats Der diskriminierungskritische Klassenrat ist eine Broschüre für Schüler*innen und Multiplikator*innen, um den Klassenrat diversitätssensibel zu gestalten und anzufangen, sich mit Diskriminierungskritik auseinanderzusetzen. RiseUp!, eine Gruppe von 4 Schüler*innen, begleitet die Leser*innen anhand von vielen Praxistipps, individuellen Geschichten und Denkanstößen durch das Heft.

# data[].attributes.body
Klassenrat (einmal wöchentlich in allen Klassen überwiegend mit dem Schulsozialarbeiter)

Kinderkonferenz als SV-Gremium der Schule für Klassensprecher:innen und Interessierte (zweimal monatlich für zwei Stunden)

Treffen und Austausch mit anderen Schulen auf regionaler und landesweiter Ebene (Regionale und landesweite Kinderkonferenz, s. Link)

Berlinfahrt der Kinderkonferenz mit Besuch des Deutschen Bundestages (Alle zwei Jahre auf Einladung des Bundestagsabgeordneten unseres Wahlkreises, die Kinder bereiten ihre Anliegen vor und bringen diese ins Gespräch ein. Im letzten Jahr bspw. der Wunsch nach Verankerung der Kinderrechte im Grundgesetz.)

Radio-AG (Die Idee nahmen die Schüler:innen 2022 von der Preisverleihung der Degede mit zurück in die Schule. Seitdem gibt es ein Schulradio, das auch Sendungen zu Themen produziert, die in der Kinderkonferenz besprochen werden. Zu einem vereinbarten Sendetermin hört die gesamte Schulgemeinschaft zu.)

# data[].attributes.attachment_link.title
Hallo Niedersachsen: Dritte landesweite Kinderkonferenz im Landtag Hannover

# data[].attributes.attachment_link.description
In kleinen Gruppen werden Gedanken und Wünsche zu Kinderrechten, Krieg und Umweltschutz gesammelt und anschließend vorgetragen.

# data[].attributes.body
Die Oase ist ein Raum für Fragen der SchülerInnen über Politik, Religion, die Welt und Persönliches. Sie ist in zwei Jahrgangshäusern von montags bis donnerstags in der Mittagspause geöffnet.

# data[].attributes.body
Jedes Schuljahr gibt es einen Aktionstag "Tag der Kinderrechte":

pro Jahrgangsstufe wird ein Kinderrecht bearbeitet

"Wir machen blau"-Tag: wir tragen die Farbe Blau

# data[].attributes.attachment_caption
Demokratische Strukturen an der GSKi 2022

# data[].attributes.body
Beispiel: Die Stufenparlamente

Wir haben 2018 begonnen die Stufenparlamente zu implementieren, da wir auf die verschiedenen Bedürfnisse in den einzelnen Jahrgängen verstärkt eingehen wollten

Die Stufenparlamente tagen zweimal im Halbjahr und bringen ihre Ideen und Projektvorstellungen in die Schülervertretung ein

Diese werden dann diskutiert und priorisiert

Einmal pro Halbjahr tragen die Vertreter*innen der Stufenparlamente ihre Anliegen der Schulleitung vor und nehmen dann die Ergebnisse mit in das nächste Stufenparlament

Diese werden dann in der nächsten Sitzung der SV vorgestellt

Für das nächste Schuljahr haben wir die Umstrukturierung der Schüler*innenvertretung zum "Schulparlament" in der letzten Sitzung abgestimmt und von der SK bestätigen lassen

Ziel 24/25 das "Schüler*innenparlament" als Dachorganisation einzuführen - Ziel: Gleichwertiges Organ LK, SK (in Planung und mit ??) mehr Struktur, mehr Austausch und Effektivität

# data[].attributes.headline
Schülerparlament an der Schiller-Schule Bochum

# data[].attributes.subject
Schülerparlament an der Schiller-Schule Bochum

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=rMt_v3lXsBY&feature=youtu.be

# data[].attributes.body
Die Gemeinde Möhnesee besteht aus 15 Ortsteilen (Dörfern) mit insgesamt knapp 12.000 Einwohnern. Die Identität und das Zugehörigkeitsgefühl von Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Jahrgangsstufen aus demselben Ort ist relativ groß. Diesen Umstand machen wir uns zunutze:

Gelegentlich treffen sich Schüler*innen aus demselben Dorf an einem Mittwoch Nachmittag in den Ergänzungsstunden mit unserer Schulsozialarbeiterin und dem Demokratiebeauftragten.
Sie beurteilen die Attraktivität ihres Wohnortes und Lebensraums für Jugendliche.
Sie besprechen Ideen und Projekte zur Entwicklung ihres Dorfes.

In ihrer Freizeit gehen sie durch ihr Dorf, nehmen Fotos und Videos auf, in denen sie ihre Lieblingsorte und Plätze mit Verbesserungsbedarf vorstellen.

Dabei treten sie in den Dialog mit
- der Bürgermeisterin der Gemeinde,
- dem / der Ortsvorsteher/in ihres Dorfes,
- Vorsitzenden und Vorstandsmitgliedern örtlicher Vereine
- den Mitgliedern des Gemeinderates.

Außerdem sind sie aktiv in den Mitbestimmungsprozess in der Lokalpolitik eingebunden, zum Beispiel waren sie aktiv beteiligt an…
… der Erneuerung eines Sportplatzes im OT Wamel,
… der Umgestaltung, Verschönerung und Verbesserung des Luna-Parks (zentraler Park im OT Völlinghausen, Projekt läuft),
… der Umgestaltung einer Gedenkstätte des Absturzes eines britischen Lancaster-Bombers am 17. Mai 1943 (OT Günne),
… des Entwurfs einer Informationstafel für den Naturerlebnisraum Völlinghausen (OT Völlinghausen, Projekt startet in Kürze).

Mitglied der Gruppe für ihren eigenen oder benachbarten Ortsteil können alle Schüler*innen der Jahrgänge 7 bis 10 werden. Für die Interessierten findet jährlich im 7. Schuljahr eine Besichtigung des Rathauses statt.

# data[].attributes.attachment_caption
Projekt auf dem Schulhof: Wir sind gegen Gewalt!

# data[].attributes.body
Wahlleitung in den ersten Klassen

Jahresthema für die ganze Schule

Wir sind gegen Gewalt - Projekt (Demonstrationsschilder, Miteinander-Füreinander-Stationen, Regelordner)

Kontakt zur Kommunalpolitik