# data[].attributes.body
palavra-frase: holofrase (substantivos e verbos)

vocábulo de palavras básicas

supergeneralização -> uso de homonímias (palavras com sentido diferente porém mesma pronuncia ou grafia)

tipos de palavras: nomes (individuos especificos, objetos, susbtancias -> água), verbos de ação, adjetivos e expressões sociais (aparecem depois -> "grande" "oi")

imita brincadeiras vocais dos adultos

responde a ordem simples (dá/pega)

entende perguntas simples

produz cerca de 10 palavras (verbos, substantivos, adjetivos e expressões sociais)

15m: dá tchau e bate palmas

CATEGORIAS FUNCIONAIS (pragmática)

instrumental: Necessidades -> leite!

interacional: manter contato -> oi

reguladora: controle -> não

# data[].attributes.body
início da frase de duas palavras

vocabulário de +- 50 palavras

"explosão lexical" -> 9 palavras novas/dia (sintaxe)

explosão morfológica

nomeia figuras e objetos familiares

reconhece e evoca elementos corporais

assinala uma figura ou objeto entre vários (as)

demonstra com ação verbal ou corporal as necessidades fisiológicas

usa interrogativas

inicio da produção de monólogos (falar com brinquedos)

inicio da fala telegráfica - fala apenas com os elementos principais, sem conjunções -> "nenê papá!"

já conhece a ordem correta das palavras

imita atividades diárias

anda sem apoio

sobe escada com ajuda

brincadeira funcional - brincadeira que envolve movimentos musculares repetitivos, de maneira espontânea. comum nos 2 primeiros anos de vida. ex: a criança move braços e pernas, agarra objetos, emite sons, brinca com as mãos..

24m: sintaxe

CATEGORIAS FUNCIONAIS (pragmática) 18-30m

pessoal: individualidade -> não cama!

informativa: informar -> nenê fome

imaginativa: faz-de-conta / simbolismo -> nenê coelinho! (imitando um coelho)

vão se aprimorando conforme o aumento da complexidade gramatical

# data[].attributes.body
Habilidade inerentemente humana de representar pensamentos abstratos através de um sistema simbólico complexo, que é a língua.

A língua é organizada pelos domínios

Transmitido através da fala.

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Comunicação: troca de informações entre interlocutores. Ela pode ser viso-gestual (linguagem de sinais - ex: LIBRAS) ou verbal-auditiva (normo-ouvintes)

Mensagem: pode ser linguística (fala, escrita, libras), supra-linguística (gestos, postura) e não-linguística (entonação, ênfase, melodia)

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2° Semestre - Linguistica aplicada a fono

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PRAGMÁTICA

Funcionamento da linguagem em contextos sociais, situacionais e comunicativos. Fronteira entre a comunicação e a linguagem. interação dialógica.

unidade: discurso

natureza: uso

preenchimento dos turnos de fala

respeito aos turnos de fala

manutenção do tópico (tema central)

reparo conversacional

acréscimo de informação nova

intenção x iniciativa comunicativa

atenção compartilhada

SINTAXE

Formação de orações, classifica as palavras por funções.

unidade: frases e sintagmas

natureza: forma

funcionais (sintáticos): artigos, adjetivos, pronomes, etc..

lexicais (conteúdo): substantivos, verbos

sintagmas: agrupamentos de slots de forma ordenada

SN, SV, SP. SV+SN= oração

elementos dêiticos: marcam a manutenção do tópico

MORFOLOGIA

Rege o conjunto de palavras em um idioma (léxico), além da formação de palavras a partir de morfemas.

unidade: morfemas e palavras

natureza: forma

léxico: dicionário mental

palavra: unidade linguística formada por unidades mínimas

morfema: unidade significativa mínima

presos: derivacionais (prefixo, sufixo) e flexionais (genêro, grau, número, verbos)

livres: radicais

vogal temática (VT): constitui o tema da palavra. Liga o radical aos morfemas sem sofrer flexão de gênero. Se a vogal mudar, o sentido muda.

FONOLOGIA

Diz respeito à organização da representação mental de sons e sílabas da língua do falante

Representação mental dos fonemas

Sílabas e fonemas

Unidade de análise: fonemas e sílabas

Natureza: forma

a semântica é observada no contraste entre os fonemas

Pares mínimos: palavras quase iguais, com a diferença de apenas um fonema

SEMÂNTICA

A semântica perpassa todos os outros domínios. Organiza conceitos mentais e os relaciona com seus significados. Atua na coesão.

Unidade de análise: significado

Natureza: conteúdo

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2° Semestre - Linguistica aplicada a fono

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AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM TÍPICA

nosso cérebro traduz pensamentos e conhecimentos. Ele constrói a representação do mundo externo através das nossas percepções, por meio das experiências.

I. Audição

II. Integridade e maturidade neurológica

III. Desenvolvimento cognitivo e psicoafetivo

IV. Fatores sociais

V. Morfofisiologia normal do sistema estomatognático

VI. Percepção íntegra (todos os sentidos)

REQUISITOS DA COMUNICAÇÃO

contato visual e imitação

interação social

linguagem receptiva

linguagem expressiva

fala

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desenvolvimento da linguagem: choro, grito (sons nasais e guturais), sorriso reflexo, resposta reflexa ao som (moro, cociso-palpebral, óculo-giro e céfalo-giro).

discrimina vozes familiares

distinção fonêmica de sons de todas as línguas

choro indiscriminado

olha o examinador e o segue por 180°

1° sorriso social - 6 semanas

fixa os rostos

sorri

fixação visual

reage a sons

postura em flexão

eleva a cabeça momentaneamente

ALERTAS

olhar inexpressivo e pouco interessado no ambiente

ausência de estática da cabeça

ausência de sorriso social

irritabilidade

polegares sempre aduzidos

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ri alto quando estimulada

vocalizações e inicio das silabações

reposta reflexa ao som (discriminação das vozes familiares, ruídos e rotinas)

leva a mão aos objetos

reconhecimento de pessoas mais próximas

balbucio - treino motor de fala

reage de forma diferente com quem interage

preferencia por rostos familiares

distingue estranhos

senta com apoio

simetria corporal e transferência de peso

tenta alcançar brinquedos

leva objetos a boca

5 tipos de choro: fome, gases, desconforto, sono e cólica.

"NEH" -> fome

"EH" -> gases

"HEH" -> desconforto

"OWH" -> sono

"EAIRH" -> cólica

ALERTAS

falta de sustento cefálico depois dos 4 meses

olhar inexpressivo

choro contínuo e de difícil resolução

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entonação variada

emite sons intencionalmente

silabações (com significado)

compreende palavras familiares (papai, mamãe, tchau, o nome, etc)

atenção aos tons e modulações da voz

gosta de jogos e brincadeiras repetidas

7-10m: início da reduplicação de silabações ex: [bababa]

Crianças surdas: também balbuciam, mas perdem por não ter feedback auditivo. Apresentam balbucio de mãos (pais que usam libras)

há diferenças não significativas entre a língua falada e a de sinais.

inicio de compreensão de palavras isoladas

7m: respeito aos turnos de fala (pragmática). O bebê silencia os "resmungos" para não sobrepor a fala da mãe.

mais sociável

procura interação com que o cerca (ativamente) -> vocalizações, gestos e expressões faciais

rola, engatinha, senta sem apoio

pinça

alcança e segura objetos alternadamente

fica em pé (postura)

ALERTAS

sentar com apoio ausente ainda aos 7 meses

sempre usar a mesma mão ao pegar objetos

mãos sempre fechadas

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entende e produz diferentes tipos de entonação

10-12m: início de "palavras" com significado (papa,mama)

-> alerta aos 16m para crianças que não falam pelo menos uma palavra com referência

sons onomatopaicos (auau) -> onomatopeias

reconhece e indica com o dedo figuras e objetos

entende o não (ação corporal)

perde a capacidade de distinção fonêmica universal ao longo do primeiro ano e é capaz de distinguir os sons de sua língua materna.

apreensão a estranhos

interesse pela interação com outros bebês

imitação -> manifestação de comportamentos

imita ações dos adultos (ex: pentear os cabelos)

bate palmas

10m: em pé com apoio

12m: primeiros passos

adquire noções espaciais de distância, profundidade e noção de permanência do objeto

ALERTAS

ao ser colocado em pé (com apoio), as mão e membros superiores permanecem inativos

exploração de objetos é de má qualidade/monótona

riso imotivado

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inicio e aprimorando da combinação de palavras (frase)

antes dos 2a6m: acaba a fase de 2 palavras por conta do aumento da complexidade gramatical -> fim da fala telegráfica

maior complexidade gramatical: sim/não para perguntas e orações relativas

refere-se a si mesmo

eu/tu

atende a ordens simples com 2 ações (pega a bola e põe na mesa)

compreende ações em imagens (desenhos)

identifica objetos pelo uso

erros de supergeneralização morfológica -> "eu fazi"

palavras inapropriadas -> "eu risei o bebê"

-> Esse uso inapropriado é por pouco tempo devido a evidencias negativas ( a criança não ouve o termo) ou positivas (ouve diferente do que fala)

intensifica monólogos - simbolismo

"explosão lexical" -> 9 palavras novas/dia (sintaxe)

252 novas palavras em 1 mês

tem quase todos os segmentos (fonemas) adquiridos, com exceção das liquidas em posições silábicas mais complexas.

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20° SEMANA GESTACIONAL

input

inicio da aquisição

antes disso o feto não ouve por conta de uma massa de células epiteliais que mantém fechada a extremidade do meato acústico externo, que fica no canal auditivo externo, cuja função é a de transmitir os sons captados pela orelha para o tímpano.

21° SEMANA GESTACIONAL: a parte estrutural da cóclea na orelha média está anatomicamente funcional -> funcionamento da audição

somos capazes de escutar uma variedade de sons 3 meses antes do nascimento

o córtex auditivo continua a amadurecer nas semana antes do nascimento e continua a se desenvolver nos primeiros anos de vida

a medida que o sistema auditivo se desenvolve, nas última semanas de gestação, o feto responde melhor aos sons de alta frequência

38° SEMANA DE GESTAÇÃO: o feto é capaz de processar fluxos acústicos com variação no espectro e na amplitude dos sons em intervalos de tempo curtos e longos com resposta de alteração transitória dos batimentos cardíacos para música e resposta sustentada para estímulos de fala.

VIDA INTRAUTERINA

o feto é capaz de conhecer a voz materna, músicas simples e sons comuns ao ambiente -> familiaridade

o desenvolvimento auditivo e o desenvolvimento da memória, no período intrauterino, capacitam o bebê a reconhecer diferenças no tom, padrões sonoros, intensidade e rimo

experiências pré-natais -> reconhecer sons

nascimento: exposição ao espectro sonoro completo e os sons ambientais se tornam uma fonte primordial de novas informações.

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COMPREENSÃO SEMPRE VEM ANTES DE PRODUÇÃO

# data[].attributes.subject
COMPREENSÃO SEMPRE VEM ANTES DE PRODUÇÃO

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cerca de 6 meses antes

primeiro objetivo terapêutico: estocar a informação e compreender

# data[].attributes.body
produtivo na fala da criança

aparece com frequência

80% frequente e correto

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qualquer unidade de análise dos domínios

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segmento: fonemas

suprassegmentais: melodia e prosódia

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se adquire através da experimentação

Categorias Funcionais

quando a criança dirige a fala ao interlocutor

Instrumental - necessidades

Interacional - interação

Reguladora - sim/não

Pessoal - individualidade

Informativa - informar

Imaginativa - faz de conta (simbolismo)

6 meses

respeito aos turnos de fala (limite 7m)

Comunicação diádica: entre bebê e cuidador apenas

6-12 meses

comunicação triádica: intermediada por objetos e outros elementos

atenção compartilhada

intenção comunicativa

aprende por imitação

comportamentos declarativos

12-18 meses

categorias funcionais: instrumental, interacional e reguladora

18-24 meses

interrogativas

monólogos - conversa sozinha

maior complexidade gramatical

categorias funcionais: pessoal, informativa e imaginativa

24-36 meses:

chama a pessoa pelo nome e espera resposta

eu/tu

orações relativas - com complemento

48 meses

percebe a si mesmo e outros como agentes mentais

entende melhor sobre sentimentos

2-3anos (24-36 meses)

acrescenta e mantém um tópico no discurso

3-4 anos

adapta a linguagem conforme o desejado

muda a entonação de forma mais eficaz

4-5 anos

produz estruturas mais formais de fala

forma muitas frases

comunicação mais aprimorada

7 anos

reparo conversacional

solicitações indiretas

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12-18 meses

primeiras palavras (redflag aos 16 meses)

palavras básicas

nomes (substantivos) e verbos

expressões faciais

Palavra-frase (holofrase): uma palavra tem valor de frase

ex: "mamá" - mamãe, mamadeira, comida,...

geralmente não são palavras de uso funcional

supergeneralização

criança imita brincadeiras vocais dos adultos

responde a ordens simples - 1 ação

18-24 meses

inicio da frase de 2 palavras - fala telegráfica

vai tentar juntar as palavras

usa interrogativas

já conhece a ordem correta das palavras

vocabulário de +- 50 palavras

nomeia as coisas

evoca elementos corporais

demonstra necessidades fisiológicas

assinala uma figura ou objeto entre vários

24-36 meses

maior complexidade gramatical

atende ordens com duas ações

aprimoramento na combinação de palavras

sim/não

compreende ações em imagens

imagens pelo uso

explosão lexical

erros de supergeneralização morfológica

eu/tu

uso de pronomes

----------------------------------------------------------------------

1-2 anos (12-24 meses)

não há segmentação das palavras

a criança escuta tudo como uma coisa só, por isso não faz o uso de artigos e complementos

+2 anos

produção de erros morfológicos

sensibilidade para segmentação

criação de palavras e adjetivos

5 anos

fim dos erros morfológicos

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desenvolvimento geral

0-3 meses

choro indiscriminado

reflexos: moro, céfalo-giro, óculo-giro, cócleo-palpebral

sons nasais e guturais

pouco controle cefálico

mãos fechadas

distingue vozes familiares

3-6 meses

padrões de choro diferentes

riem muito

resposta reflexa ao som

vocalizações

balbucio

inicio da pragmática

menos reflexos

compreensão de palavras isoladas (6m)

6-9 meses

compreensão de entonações variadas

emite sons intencionalmente

intensão de "conversar'

silabações

compreende palavras familiares

gosta de jogos e brincadeiras repetidas

7-10 meses: reduplicação de silabações

7 meses (limite) - pragmática

9-12 meses

entende e produz diferentes tipos de entonação

inicio de palavras com significado

sons onomatopaicos

reconhece e indica figuras e objetos

perde a capacidade de distinção fonêmica

12-18 meses

vocabulário básico

entende cerca de 30 palavras

produz +- 10 palavras

imita brincadeiras vocais dos adultos

responde a ordens simples

entende perguntas simples

supergeneralização

holofrase

nome, verbos, adjetivos e expressões faciais

categorias funcionais: instrumental, interacional e reguladora

18-24 meses

frase de duas palavras

9 novas palavras/dia

explosão lexical

vocabulário de 50 palavras

nomeia figuras e objetos

evoca elementos corporais

assinala

necessidades

interrogativas

monólogos

sabe a ordem correta das palavras

categorias funcionais: pessoal, informativa e imaginativa

entende frases de até duas ordens

24-36 meses

aprimoramento

maior complexidade gramatical

fim da frase de duas palavras

intensifica monólogos

sim/não

eu/tu

refere-se a si mesmo pelo nome: "Bernardo quer brincar" (importante não imitar ou reforçar esse comportamento para a criança)

compreende ações em imagem

erros de supergeneralização

quase todos os fonemas adquiridos

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Aquisição Escrita: https://docs.google.com/document/d/1sDIM9CwJrxsAmiQ6H9KkKRB36KhM4lD-mKfxU67XOD4/edit?usp=sharing

Prova 1: https://docs.google.com/document/d/1jQV6ol9AtDsgXModS5e5BCMoowrZumnrzL53l1QXrtI/edit?usp=sharing

Revisão PID AL: https://docs.google.com/document/d/1asw-K80Fkpv31Pr1AhsB0LdF_H_o5nLRYHgVIEloYVo/edit?usp=sharing

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