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Lonngi (2012) define a el diseño instruccional como un proceso que examina, organiza y presenta el contenido de un curso, de tal manera que se incremente la comprensión, la retención y el aprendizaje del estudiante acerca del mismo.

En función de las consignas establecidas por estos autores podemos definir al diseño instruccional como un proceso complejo en donde se organizan una serie de tareas, proyectos, actividades metodológicamente estructuradas con el fin de promover en el estudiante un conjunto de actividades de enseñanza que promuevan su aprendizaje de forma significativa.

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2.- El diseño instruccional basado en competencias:

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2.- El diseño instruccional basado en competencias:

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Para Berger y Kam (1996), este tipo de diseño por competencias es el desarrollo sistemático de los elementos instruccionales, usando las teorías del aprendizaje y las teorías instruccionales para asegurar la calidad de la instrucción. Incluye el análisis de necesidades de aprendizaje, los objetivos o competencias, el desarrollo de tareas y materiales, la evaluación del aprendizaje y el seguimiento del curso.

Lagunes, Ortiz, Flores y Torres (2013), establecen una propuesta denominada proyecto aula en donde la base epistemológica del diseño se encuentra en función del desarrollo de competencias por medio de los ejes pensamiento complejo, investigación y docente y el uso de las TIC.

El diseño instruccional basado en competencias es una propuesta de planificación elaborada metodológicamente la cual establece un compendio de actividades lo cual se splica en el proyecto RECREA.

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3.- El diseño instruccional en el proyecto RECREA:

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3.- El diseño instruccional en el proyecto RECREA:

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RECREA impulsa el trabajo colaborativo entre académicos pertenecientes a universidades y a escuelas normales para la renovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior a través de la elaboración e implementación de diseños instruccionales basados en competencias que favorezca la innovación de la práctica docente.

El proyecto contempla un diseño contextualizado a las tendencias educativas y a las posibles necesidades de aprendizaje.

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4.- Conforme a Lagunes & Muñoz (2013) el académico que se incorpore al proyecto Aula podrá: 

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4.- Conforme a Lagunes & Muñoz (2013) el académico que se incorpore al proyecto Aula podrá: 

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• Diseñar las Experiencias Educativas tomando como referencia el modelo instruccional propuesto por el proyecto Aula y los lineamientos pedagógicos.

• Enriquecer el aprendizaje de los alumnos mediante la inclusión de actividades directamente vinculadas con el paradigma del pensamiento complejo, los avances, métodos y resultados de la investigación en los campos disciplinares y profesionales correspondientes y la utilización de las TIC.

• Incorporar elementos y estrategias que contribuyan a transformar y mejorar su quehacer docente, a partir de la documentación de sus experiencias y del análisis objetivo de los procesos de enseñanza aprendizaje y de los resultados logrados.

• Participar activamente en la generación de conocimientos, mediante la construcción colaborativa de propuestas y metodologías de enseñanza y de aprendizaje.

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5.- ¿Qué se entiende por diseñador instruccional? 

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5.- ¿Qué se entiende por diseñador instruccional? 

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El especialista en metodologías, procesos, estrategias, y aplicación de los diferentes métodos que deben ser considerados durante la fase de diseño de un curso o programa en línea. Este actúa como consultor, diseñador, arquitecto y muchas veces como consejero al momento de adoptar y poner en práctica las técnicas necesarias para la integración de la tecnología al aprendizaje de los estudiantes”