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BABIES - Official Trailer fuente de información (Focus Features, 2009)

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Infancia, cultura y currículo desafíos para la escuela

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Infancia, cultura y currículo desafíos para la escuela

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En la cultura actual, la infancia presenta una serie de desafíos importantes para las escuelas y los programas. Uno de los desafíos clave es reconocer la singularidad de la infancia, un período único en la vida de un individuo en el que se desarrollan aspectos fundamentales de su identidad y personalidad. Esto incluye entender a los niños como sujetos sociales e históricos con necesidades y características únicas que deben tenerse en cuenta al planificar la educación.

En la cultura actual, la infancia presenta serios desafíos para las escuelas y los programas. Algunos de estos desafíos incluyen:

1. Reconocimiento de la singularidad de la niñez: Es necesario comprender que los niños son sujetos sociohistóricos con características y necesidades únicas que deben ser tomadas en cuenta al diseñar programas educativos.

2. El valor de la creatividad y la imaginación: Fomentar la creatividad y la imaginación de los niños es esencial para su desarrollo general, y las escuelas deben encontrar formas de fomentar estas habilidades en su plan de estudios.

3. Fomentar la diversidad cultural: La diversidad cultural en la primera infancia requiere que las escuelas y los programas adopten y respeten las diferencias culturales de los estudiantes.

4. Promoción de la cooperación y la justicia social: Para crear un entorno educativo rico, justo y equitativo para todos los niños, es importante que la educación promueva los valores de la cooperación, la justicia social y el respeto por las diferencias.

Además, evaluar la creatividad y la imaginación de los niños es un desafío importante. Fomentar estas habilidades en los niños es importante para su desarrollo general, ya que promueve el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la autoexpresión. Por lo tanto, las escuelas y los planes de estudio deben encontrar formas de integrar la creatividad y la imaginación en la experiencia educativa.

La autora KRAMER, (2005) define el rol como:

El reconocimiento del rol social del niño ha llevado a muchos adultos a abdicar de asumir su papel. Parecen usar la concepción de 'infancia como sujeto' como disculpa para no establecer reglas, para no expresar su punto de vista, para no posicionarse. Pág.42

Otro desafío relacionado es la promoción de la diversidad cultural en el sector educativo. La infancia moderna se caracteriza por la presencia de niños de diversos contextos culturales, étnicos y sociales. Por lo tanto, las escuelas deben ser inclusivas y proporcionar un entorno educativo que respete las diferencias culturales, respete la diversidad y promueva el entendimiento intercultural. Además, la educación debe garantizar la cooperación y la justicia social como valores fundamentales. Es esencial que los niños aprendan a respetar y valorar la diversidad, apoyar a los demás y contribuir a una sociedad justa e igualitaria. Las escuelas y los planes de estudios tienen la responsabilidad de promover estos valores y enseñar a los niños a ser ciudadanos activos en beneficio de todos.

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Los bebés es un íntimo e impresionante documental que sigue el desarrollo de cuatro bebés durante su primer año de vida en diferentes partes del mundo: Namibia, Mongolia, Tokio y San Francisco. La película captura de manera asombrosa y sin narración los primeros pasos, risas, llantos y exploraciones de estos bebés en sus entornos culturales únicos.

En la remota aldea de Opuwo en Namibia, vemos a Poncio, un bebé himba, disfrutando de una infancia tribal tradicional, jugando con arena y pasando mucho tiempo al aire libre.

En las estepas de Mongolia, Bayar, hijo de una familia nómada, pasa sus primeros meses en una tienda rodante, rodeado de caballos, ovejas y la vida pastoril.

En el Tokio moderno y concurrido, Hattie vive en un pequeño apartamento de la gran ciudad, con sus padres trabajadores que la llevan a la guardería.

Y en los suburbios de San Francisco, Mari creció en una familia adinerada, con una casa grande, los últimos juguetes y sesiones de estimulación.

A pesar de las enormes diferencias culturales y socioeconómicas, la película destaca las similitudes fundamentales entre estos niños: curiosidad, alegría innata, determinación de aprender y explorar Destruye el mundo que te rodea.

“Baby” es una celebración conmovedora e inocente de la infancia, que captura momentos de asombro y ternura, pero también las dificultades y preocupaciones comunes a los padres de todas las culturas. Es un retrato íntimo y universal de los inicios de la vida humana. (Balmés, 2010)

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Fuente de información (DELGADO GAMO, 2023)

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El lenguaje es un medio de comunicación para todo ser humano, a través del cual las personas expresan sus ideas, sentimientos y emociones. Toda comunidad quiere que sus miembros conozcan y aprendan su lengua, porque, a través del habla, reflejan la comunidad a la que pertenecen y representan la cultura de cada pueblo.

En el documental, desde que nacen, todos los bebés se comunican mediante el llanto, que es una forma de lenguaje que utilizan los bebés para decirle a sus padres lo que les pasa o que necesitan algo. Podemos ver cómo todos los bebés son tratados por sus madres. Les hablan, les sonríen y tienen contacto físico con ellos, lo que permite el desarrollo de ciertos procesos cognitivos como el lenguaje de los besbe:

Poncio: Se escuchan sus primeros balbuceos y vocalizaciones en el idioma himba.

Bayar: Comienza a imitar sonidos y palabras en mongol, el idioma de su familia.

Hattie: Responde a las palabras y tonos de voz de sus padres en japonés.

Mari: Interactúa con el lenguaje inglés hablado por sus padres.

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Cada niño interactúa con su entorno de una manera única, influenciado por la geografía, el clima y las tradiciones culturales de su comunidad. Por ejemplo, muestra que los niños de entornos rurales como Namibia y Mongolia tienen más oportunidades de explorar la naturaleza y participar en actividades al aire libre que los niños de entornos urbanos como Japón y Estados Unidos, además los niños explora su etorno asi:

Poncio: Explora su entorno natural con todos sus sentidos, tocando la arena, observando animales y objetos.

Bayar: Descubre texturas, sonidos y olores de la vida nómada en las estepas.

Hattie: Investiga objetos caseros, juguetes y materiales en el apartamento urbano.

Mari: Tiene acceso a una variedad de juguetes y estímulos sensoriales en su hogar suburbano.

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La película muestra el desarrollo físico de los bebés, desde su crecimiento y desarrollo muscular hasta la adquisición de habilidades motoras como gatear, caminar o manipular objetos. Se puede ver cómo los bebés exploran su entorno a través del movimiento y cómo van adquiriendo destrezas físicas a medida que crecen y se desarrollan. Además, Observamos que en todas las culturas representadas, los bebés establecen fuertes vínculos emocionales con sus cuidadores principales, a menudo las madres. Independientemente de la situación, los bebés siempre buscan contacto físico, cercanía y consuelo de sus cuidadores. Por ejemplo, en las escenas de la familia mongola nómada, el bebé está constantemente en contacto cercano con su madre, incluso mientras ella realiza tareas diarias podemos ver como los niños:

Poncio: Mantiene un contacto físico constante con su madre y otros miembros de la tribu, fomentando un vínculo seguro.

Bayar: Comparte un vínculo cercano con sus padres y la vida nómada de la familia.

Hattie: Aunque sus padres trabajan, se muestran momentos de interacción y cuidado afectuoso.

Mari: Tiene una relación cálida y atenta con sus padres en un entorno acomodado.

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A lo largo de la película, vemos una variedad de emociones que experimenta el niño, incluyendo alegría, tristeza, miedo y frustración. Puede ver cómo reaccionan ante situaciones nuevas o desconocidas, cómo interactúan con sus cuidadores y cómo expresan sus emociones mediante el llanto, la risa y los gestos cariñosos. Esto muestra cómo interactúa su bebé con otras personas, como padres, hermanos, cuidadores u otros niños. Se pueden observar diferentes formas de comunicación e interacción social, incluyendo el juego, la imitación, el compartir y la competencia. A medida que el niño crece, la película muestra cómo forma vínculos con otros miembros de la familia y con el entorno social más amplio. Observa cómo se aprenden normas, valores y comportamientos imitando y reforzando a los adultos de su entorno.

También podrás ver cómo los niños aprenden a reconocer las emociones de los demás y a regular las propias en función de las interacciones sociales.

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Perspectiva Cultural del Desarrollo Infantil en las Instituciones de Protección

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Perspectiva Cultural del Desarrollo Infantil en las Instituciones de Protección

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Esta es una perspectiva cultural sobre el desarrollo infantil de una agencia de bienestar infantil, que destaca el impacto de la cultura institucional en el desarrollo infantil. Desafía los puntos de vista normativos tradicionales al resaltar el contexto cultural único de los niños en hogares de guarda. Este artículo presenta la necesidad de enfoques metodológicos culturalmente sensibles en la evaluación del desarrollo infantil. También examina el desarrollo socioemocional en las culturas institucionales, cuestionando el uso de evaluaciones estandarizadas como la teoría del apego. El texto aboga por un cambio hacia una comprensión del desarrollo en el contexto de las influencias culturales.

La cultura institucional de un centro de atención de salud puede tener un impacto significativo en el desarrollo infantil. El texto muestra que el contexto cultural de estas instituciones juega un papel importante en el desarrollo de los niños. Esto resalta la necesidad de comprender y considerar el entorno cultural único en el que crecen y se desarrollan los niños institucionalizados. Las normas, valores y prácticas de estas organizaciones pueden afectar el desarrollo socioemocional y el bienestar general de los niños. Por lo tanto, es importante reconocer y abordar el impacto de la cultura institucional en el desarrollo infantil en entornos de atención médica. Es importante considerar las diferencias culturales al evaluar el desarrollo de los niños en cuidado de crianza porque cada niño proviene de un entorno cultural único que moldea sus experiencias, creencias y comportamientos. El texto enfatiza la importancia de comprender y respetar el contexto cultural de los niños en hogares de acogida para poder brindar apoyo e intervención eficaces. Al reconocer y comprender las diferencias culturales, los profesionales pueden evaluar y satisfacer mejor las necesidades específicas de los niños en hogares de crianza. Ignorar las diferencias culturales puede dar lugar a que se malinterprete el comportamiento y que no se desarrollen intervenciones apropiadas para el contexto cultural del niño. Por lo tanto, es importante considerar las diferencias culturales para poder evaluar con precisión el desarrollo de los niños bajo cuidado de crianza.

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Contexto y desarrollo cognitivo Entrevista a Bárbara Rogoff

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Contexto y desarrollo cognitivo Entrevista a Bárbara Rogoff

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Nuestra entrevista con Barbara Rogoff se centró en la relación entre el contexto y el desarrollo cognitivo. Rogoff enfatiza la importancia de comprender el desarrollo de los niños en contextos sociales, especialmente tareas de memoria y situaciones de aprendizaje. Explora la influencia de la cultura y la interacción social en los procesos cognitivos y desafía las visiones tradicionales de la memoria y el aprendizaje. La investigación de Rogoff analiza la interacción entre las personas y su entorno, enfatizando la importancia de considerar objetivos e interacciones para comprender el desarrollo cognitivo. Barbara Rogoff sostiene que la influencia del contexto en el desarrollo cognitivo es importante. Destacó la importancia de comprender el desarrollo de los niños en contextos sociales, en particular las tareas de memoria y los contextos de aprendizaje. El trabajo de Rogoff destaca el importante papel de la cultura y la interacción social en la configuración de los procesos cognitivos. Al estudiar la interacción de las personas y su entorno, Rogoff desafía las visiones tradicionales de la memoria y el aprendizaje y aboga por un enfoque más integral que considere la influencia del contexto en el desarrollo cognitivo. El enfoque de Rogoff sobre la memoria y el aprendizaje difiere de los enfoques tradicionales en que enfatiza la influencia del contexto y la interacción social en los procesos cognitivos. Mientras que las perspectivas tradicionales a menudo se centran en las capacidades cognitivas individuales y los procesos internos, el enfoque de Rogoff enfatiza la importancia de considerar el contexto social y cultural en el que ocurre el aprendizaje. Considera la memoria y el aprendizaje como funciones internas separadas y, en cambio, enfatiza el papel de los factores externos, como las normas culturales y las interacciones sociales, en el desarrollo cognitivo. El trabajo de Rogoff enfatiza la interdependencia del individuo y el entorno y exige una comprensión integral de la memoria y el aprendizaje que tenga en cuenta el contexto más amplio en el que ocurren estos procesos.

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Balmès, T. (5 de Noviembre de 2007). Bebés. sensacine: https://www.sensacine.com/actores/actor-24631/fotos/detalle/?cmediafile=18843881

Balmés, T. (Dirección). (2010). Bebés [Película]. https://www.documaniatv.com/ciencia-y-tecnologia/bebes-video_8f58c49e8.html

Balmès, T. (17 de Enero de 2011). Bebés. sensacine: https://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-111720/trailer-19190050/

BALMES, T. (1 de Enero de 2013). BEBE . amazon: https://www.amazon.com/-/es/Thomas-Balm%C3%A8s/dp/8807740893

Castellano Cine Box. (29 de Abril de 2011). Bebés (2010) (Castellano). youtube. https://www.youtube.com/watch?v=g8F6DqbUrL0

DELGADO GAMO, M. (30 de Agosto de 2023). Plan de vida. marcosdelgadogamo: https://marcosdelgadogamo.substack.com/p/bebes

Focus Features. (1 de Diciembre de 2009). BABIES - Official Trailer. youtube. https://www.youtube.com/watch?v=vB36k0hGxDM

Galvis Serna, E. (2017). Perspectiva Cultural del Desarrollo Infantil en las Instituciones de Protección. 24(1), 29 - 46. https://dialnet-unirioja-es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=5113682

Herranz Ybarra, P., & Lacasa Díaz, P. M. (1989). Contexto y procesos cognitivos. La interacción niño-adulto(45), 7 - 24. https://dialnet-unirioja-es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=48319

KRAMER, S. (2005). Infancia, cultura y currículo. desafíos para la escuela, 14(27), 33-50. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5057014

PARIS, E. (24 de Abril de 2011). Estreno del documental "Bebés", el 29 de abril. bebesymas: https://www.bebesymas.com/otros/estreno-del-documental-bebes-el-29-de-abril

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Fuente de información (Balmès, Bebés, 2007)

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Fuente de informacion (Castellano Cine Box, 2011)

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La película muestra las diferentes etapas del desarrollo cognitivo de los bebés desde el nacimiento hasta los primeros años de vida. Verás cómo los bebés exploran su entorno, desarrollan su comunicación y su motricidad. Por ejemplo, muestra cómo los bebés descubren el mundo a través de sus sentidos, como tocar objetos, llevárselos a la boca o moverse para alcanzar objetos de interés.

Poncio (Namibia): Se le ve gatear, intentar ponerse de pie y dar sus primeros pasos en un entorno natural al aire libre.

Bayar (Mongolia): Desarrolla sus habilidades motoras en la tienda nómada, rodando, sentándose y explorando objetos con sus manos.

Hattie (Tokio): En el pequeño apartamento, se muestra cómo aprende a sentarse, gatear y levantarse agarrándose a los muebles.

Mari (San Francisco): Con acceso a juguetes y espacios amplios, se observa su progresión desde el gateo hasta caminar con ayuda.