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Fase 1: Fornire molteplici forme di presentazione e rappresentazione

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Fase 1: Fornire molteplici forme di presentazione e rappresentazione

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Canva è una piattaforma di progettazione grafica e comunicazione visiva online che consente a chiunque di progettare qualsiasi cosa e pubblicare ovunque.

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Genially è la piattaforma leader per la creazione di contenuti interattive, molto utile per generare infografiche.

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BRONTOSAURO

TRICERATOPO

IGUANODONTE

STEGOSAURO

DINOSAURI ERBIVORI

I DINOSAURI

Il brontosauro è uno dei più noti dinosauri erbivori del Giurassico superiore. Il brontosauro ha una lunga coda, un corpo massiccio e un collo sottile. Il dinosauro poteva raggiungere 15 tonnellate di peso e 22 m di lunghezza.

Il Triceratopo è certamente il più famoso fra i "dinosauri cornuti", i Ceratopsidi. Vissuto alla fine del Cretacico, questo animale presentava una testa enorme con tre corni: uno tozzo e corto sul muso, e due più lunghi sopra alle orbite, diretti in alto e in avanti.

L'Iguanodon era un dinosauro erbivoro di grandi dimensioni e molto robusto. Le caratteristiche distintive di questo animale includono il grande artiglio-pollice sulle mani, probabilmente utilizzato per difendersi dai predatori, e in combinazione con le lunghe dita prensili per cercare il cibo

Gli Stegosauri, anche detti dinosauri spinosi. Erano quadrupedi e avevano due file di placche più o meno grandi e spinose sulla schiena, spine alla fine della coda e una testa piccola. Dinosauri come il Pachycephalosaurus erano bipedi con un cranio inspessito che gli faceva assumere l'aspetto di un uomo calvo.

TIRANNOSAURO

VELOCIRAPTOR

ALLOSAURO

GIGANTOSAURO

DINOSAURI CARNIVORI

I DINOSAURI

Alto più di cinque metri e lungo oltre dodici, Tyrannosaurus possedeva un enorme cranio lungo fino a 150 cm, armato di una dentatura veramente formidabile e mosso da muscoli dalla potenza ineguagliata in un animale di terraferma: grazie alla forza del morso, poteva affondare i denti in profondità nella carne

l Velociraptor misurava, coda compresa,circa 2,7 a e pesava sui 90 kg. Si ritiene che fosse un dinosauro Do anche prede e dinosauri molto più grossi di lui. Velociraptor era un piccolo e agile dinosauro bipede. Aveva lunghi arti, collo a 5, testa allungata, muso appiattito e denti taglienti e ricurvi.

L'allosauro è un grande teropode vissuto nel Giurassico superiore caratterizzato, come tutte le specie della sua famiglia, da un cranio molto grosso innestato su un collo corto e muscoloso a cui faceva da contraltare una pesante coda atta a bilanciarne il peso e mantenerlo in equilibrio.

Giganotosaurus è stato uno dei più grandi predatori mai esistiti sulla Terra. Più snello e leggero del tirannosauro, era bipede e usava la lunga e rigida coda come bilanciere per mantenere il corpo in equilibrio. Il suo cranio, lungo poco meno di 2 metri, doveva apparire gigantesco.

PLESIOSAURO

KRONOSAURO

DINOSAURI ACQUATICI

I DINOSAURI

Il Plesiosauro era una creatura di grossa stazza, con un corpo ingombrante ma idrodinamico (cioè adatto al movimento in acqua), un collo lungo e flessibile e due paia di pinne decisamente potenti. Proprio queste particolari pinne sono state al centro dell'attenzione degli studiosi per oltre 120 anni.

Molto simile a un coccodrillo soprattutto per la sua enorme mascella, il cronosauro aveva un corpo fine, quattro potenti pinne e una coda corta. Si crede che potesse essere grande fino a 9 metri, un terzo in più rispetto all'attuale squalo bianco. Pesava dalle 7 alle 10 tonnellate.

PTERODONTE

PTERODATTILO

I DINOSAURI VOLATILI

I DINOSAURI

La testa era munita di un lungo becco e le mascelle erano prive di denti. Sul retro del capo era presente una cresta ossea, che nei maschi era lunga, piatta ai lati e appuntita all'apice, mentre nelle femmine, che erano anche di taglia corporea più piccola, era arrotondata e molto più corta.

Le caratteristiche principali di questa famiglia di pterodattilo sono: un becco lungo e sdentato, un collo molto lungo e rigido e aperture alari incredibilmente sviluppate. Infatti Studi più recenti hanno approfondito le stime sull'apertura alare dell'animale tra gli 11 e i 12 metri.

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BRONTOSAURO TRICERATOPO IGUANODONTE STEGOSAURO DINOSAURI ERBIVORI I DINOSAURI Il brontosauro è uno dei più noti dinosauri erbivori del Giurassico superiore. Il brontosauro ha una lunga coda, un corpo massiccio e un collo sottile. Il dinosauro poteva raggiungere 15 tonnellate di peso e 22 m di lunghezza.

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Di seguito il link d'accesso alla classroom della terza A

https://classroom.google.com/c/NjUyNjg3Mzk5MjI1?cjc=ufhp2dx

Codice d'accesso: ufhp2dx

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Da questo link Google moduli si accede al questionario d'ingresso.

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Book creator è uno strumento per la creazione di libri e riviste digitali incredibilmente facile da usare e con opzioni di utilizzo pressocché illimitate.

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Rivista per gli alunni della terza A | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Spotify è un servizio di riproduzione digitale di musica, podcast e video, con accesso immediato a milioni di brani e altri contenuti di autori provenienti da tutto il mondo.

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“La Vita prima dei Dinosauri” - S.01 - Ep.03

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Benvenuti nel Mesozoico!Ogni settimana scopriamo insieme a Duilio Ballatore l’affascinante mondo dei dinosauri.Alla fine di ogni episodio Duilio risponderà alle vostre domande, che potete mandare a podcastdalmesozoico@gmail.com e su tutti i canali social di Playcultura.Fonti primarie:-National Geographic Magazine-Dinosaurs! Orbis PublishingFonti secondarie e aggiornamenti-Wikipedia-National Geographic Magazine

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Coogle è un' applicativo che consente di realizzare mappe concettuali e diagrammi. Grazie a Coggle è possibile realizzare mappe graficamente accattivanti e in modo molto semplice e veloce.

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FASE 2: Fornire molteplici mezzi di coinvolgimento

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FASE 2: Fornire molteplici mezzi di coinvolgimento

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L'escape room di Genially potenzia di più l'apprendimento offrendo un'avventura visiva e coinvolgente.

Risolvendo problemi e prendendo decisioni, si può combinare educazione e divertimento

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I DINOSAURI

ESCAPE ROOM

START

i DINOSAURI COMPARVERO SULLA TERRA CIRCA 200 MILIONI DI ANNI FA E ORA SONO DI NUOVO QUI.SUPERA TUTTE LE SFIDE E RACCOGLI TUTTE LE LETTERE PER TROVARE LA COMBINAZIONE CHE TI PERMETTERà DI FUGGIRE DA QUESTI ENORMI RETTILI

LE PRIME DUE LETTERE SI TROVANO QUI

T

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E

X

Le ultime due lettere si trovano qui

Clicca sulla chiave per scappare via

COMPLIMENTI!!! SIETE RIUSCITI A SOPRAVVIVERE AI DINOSAURI

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I DINOSAURI ESCAPE ROOM START i DINOSAURI COMPARVERO SULLA TERRA CIRCA 200 MILIONI DI ANNI FA E ORA SONO DI NUOVO QUI.SUPERA TUTTE LE SFIDE E RACCOGLI TUTTE LE LETTERE PER TROVARE LA COMBINAZIONE CHE TI PERMETTERà DI FUGGIRE DA QUESTI ENORMI RETTILI LE PRIME DUE LETTERE SI TROVANO QUI T R E X Le ultime due lettere si trovano qui Clicca sulla chiave per scappare via COMPLIMENTI!!!

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Mizou offre la possibilità di intervistare un paleontologo digitale mediante la chatbot. Niente di più coinvolgente che intervistare un paleontologo che risponderà a tutte le tue domande.

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Session - Interview with a Paleontologist

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Chatbot where students can ask questions and learn about dinosaurs from a paleontologist. Enhances curiosity and knowledge about dinosaurs.

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Tour virtuale al National Museum of Natural History

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Homepage | Smithsonian National Museum of Natural History

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During this time when educational resources are more important than ever, we are expanding our digital content and programming to provide them to you. Please help support our efforts to keep curious minds engaged and educated about the wonders of the natural world.

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Documentario: Il mondo dei dinosauri

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Questa settimana Alberto Angela dedica l'intera puntata al mondo dei dinosauri che, da sempre, sono una fonte inesauribile di informazioni. Dal 1990, due illustri paleontologi dell'American Museum of Natural - History, Mark Norell e Mike Novack, conducono spedizioni nel Gobi. Affascinati dai dinosauri fin da quando erano ragazzi, sono andati a caccia di queste creature un po' in tutto il mondo, ma è nel deserto dei Gobi che hanno fatto le scoperte più importanti. I dinosauri scomparvero dalla faccia della terra 65 milioni di anni fa ma oggi sappiamo che i dinosauri non sono spariti del tutto; una linea evolutiva è arrivata fino ai giorni nostri spiccando il volo, ovvero gli uccelli.

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Passaggio a Nord Ovest 2023 - Il mondo dei dinosauri - Video - RaiPlay

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Questa settimana Alberto Angela dedica l'intera puntata al mondo dei dinosauri che, da sempre, sono una fonte inesauribile di informazioni. Dal 1990, due illustri paleontologi dell'American Museum of Natural - History, Mark Norell e Mike Novack, conducono spedizioni nel Gobi.

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Questo è solo un esempio di gioco-quiz, ma wordwall è una offre una miriade di strumenti per creare accattivanti attività didattiche visuali e interattive da svolgere a scuola nella ordinaria azione didattica o somministrati come esercizi di valutazione.

Wordwall contiene una moltitudine di modelli già pronti da personalizzare ed adattare alle esigenze specifiche di ogni alunno: cruciverba, quiz, giochi di parole, labirinti, ruote, vero o falso, scramble, diagrammi e molto altro ancora.

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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1) Triceratopo 2) Brontosauro 3) Brachiosauro 4) Velociraptor 5) Pteranodonte 6) Stegosauro 7) Diplodoco 8) Deinonico 9) Pachirinosauro 10) Coelophysis

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FASE 3: Fornire molteplici mezzi di azione ed espressione

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FASE 3: Fornire molteplici mezzi di azione ed espressione

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Edpuzzle è una piattaforma facile da usare che consente di trasformare qualsiasi video standard in strumenti didattici interattivi.

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Con book creator gli alunni possono creare il loro quaderno digitale dei dinosauri. Possono scrivere, registrare, allegare link, immagini e disegni

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Completa il tuo quaderno dei dinosauri, scrivendo o registrando tutto ciò che ricordi su questi enormi rettili.Puoi anche arricchire il quaderno con immagini, disegni, video e link.

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Learning app è un'applicazione web che consente di supportare l'attività didattica attraverso piccoli moduli giocosi interattivi quali corsa dei cavalli, cruciverba, impiccato, memory, coppie puzzle, linea del tempo e tanto altro

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Scegli dall'elenco la parola giusta da inserire

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Collega ogni nome al dinosauro giusto

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I DINOSAURI di DANIELE  CRISTIAN MATTIA EMMA NICOLO' ELIA ALESSIO ALESSANDRO GRETA LUCE 

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Rispondi correttamente alle domande

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Trova le coppie di dinosauri

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Trova le coppie di immagini uguali di dinosauri.

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Secondo te, la tecnologia ti ha aiutato a studiare meglio?

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Ti sono piaciute le lezioni interattive?

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L’Istituto Comprensivo Nicolini Di Giacomo è ubicato nella Terza Municipalità ,precisamente, nel quartiere di S. Carlo all'Arena, un tempo aria periferica della città, oggi parte integrante della metropoli partenopea.  La Municipalità Stella – S. Carlo all'Arena è caratterizzata da una netta contrapposizione tra aree di diffuso disagio sociale e altre di benessere, nonché dalla forte eterogeneità dei determinanti geografici e socio - ambientali: secondo l’osservatorio degli operatori che vi lavorano da anni, il contesto sociodemografico varia di molto da zona a zona. Scarse risorse, carenze nei trasporti, nei servizi e nelle attività ricreative sono aspetti della realtà prevalente in cui si muovono tanti giovani e tante famiglie. La scuola abbraccia una zona molto ampia, spaziando dai Ponti Rossi a S. Eframo, da Calata Capodichino a piazza G. B. Vico e a piazza Ottocalli; di conseguenza, la platea di riferimento presenta molteplici sfaccettature ed è portatrice di bisogni eterogenei ed istanze, a volte, anche molto diverse tra loro. Il primo bisogno del territorio al quale la scuola è chiamata a rispondere è un servizio formativo adeguato ai tempi. L’Istituto deve essere in grado di arginare i fattori di rischio e le diverse forme di disagio, di devianza e di dipendenza che oggi minacciano la salute psico-fisica degli alunni. La composizione dell'utenza è variegata per l’estensione del territorio di competenza . La presenza di alunni con esigenze diverse tra loro ha sollecitato la scuola ad interagire con l’evoluzione del quartiere e della popolazione scolastica e a progettare una nuova offerta formativa, diversificata e inclusiva, che faccia da stimolo ad una nuova coesione sociale nel territorio. L’Istituto serve una popolazione scolastica che va dai 3 anni ai 14. Gli alunni evidenziano i seguenti bisogni in relazione all’età, al contesto e alle esigenze culturali. Sono  presenti sul territorio associazioni e servizi sociali che si occupano di infanzia e adolescenza con problemi e che rappresentano un’importante risorsa per la popolazione scolastica dell’Istituto. La scuola si propone al contesto con una vision e una mission ben articolate, strutturando un curricolo verticale generalmente condiviso dai docenti dei vari segmenti di scuola di cui l’istituto comprensivo è formato. La “vision” definisce la scuola come comunità educante e l’educare come una comunicazione del sé cioè del proprio modo di rapportarsi al reale che è sempre filtrato e passa attraverso l’esperienza e il vissuto dell’adulto in quanto educatore. La “mission” o compito precipuo della scuola come comunità educante è di garantire il successo formativo di tutti gli alunni, soprattutto dei più svantaggiati.

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Viaggio alla ricerca dei dinosauri, è una progettazione didattica-inclusiva che si pone lo scopo di approfondire le conoscenze degli allievi sui dinosauri e di suscitare in loro l’interesse per la ricerca come modalità privilegiata di apprendimento. Prevede un intreccio di attività di ricerca in modalità flipped con l’utilizzo delle tecnologie e in modalità cooperativa; così da permettere il coinvolgimento diretto dei bambini durante tutto il percorso. Durante questo viaggio i discenti avranno modo di esaminare il mondo dei dinosauri, le loro caratteristiche e le loro abitudini. Conosceranno com’era il nostro pianeta prima della nascita dell’uomo e indagheranno sulla nascita e l’estinzione di questi enormi rettili.

L’approccio utilizzato sarà in chiave UDL. Questo permetterà di avere un’attenzione alle “differenze” di tutti, si impegnerà nella rimozione delle barriere all’apprendimento e alla partecipazione sociale per tutti gli studenti, indipendentemente dalle loro “diversità”. Questo framework permetterà la creazione di ambienti di apprendimento inclusivi, dove gli alunni con funzionamenti “diversi” possono sentirsi accolti e dare il meglio di sé. Ciò permetterà  l’integrazione di efficaci strategie specifiche rivolte a particolari tipologie di alunni, all’interno di strategie didattiche per tutti, in un’ottica di “speciale normalità”, dove ciò che può essere indispensabile per qualcuno diviene utile per tutti. Inoltre consentirà l’attivazione di strategie e interventi didattici individualizzati e personalizzati, all’interno della quotidianità didattica della propria classe.

Infatti gli alunni esploreranno il mondo dei dinosauri in diverse modalità e in modo interattivo. Potranno scegliere quali mezzi utilizzare in linea con i tre principi dell’UDL che sono:

1) Molteplici mezzi di presentazione e rappresentazione

2) molteplici mezzi di coinvolgimento

3) molteplici mezzi di azione ed espressione

DISCIPLINE COINVOLTE

-          Storia

-          Italiano

-          Geografia

-          Scienza

-          Tecnologia

-          Arte e Immagine

Obiettivi educativi e didattici

• Utilizzare la tecnologia e strumenti di comunicazione multimediale per veicolare saperi, conoscenze e competenze alla base della programmazione scolastica annuale.

• Saper organizzare con efficacia il proprio lavoro.

• Acquisire il piacere della scoperta.

Obiettivi di apprendimento

-          Individuare analogie e differenze attraverso il confronto di eventi e fatti, lontani nello spazio e nel tempo.

-          Conoscere le caratteristiche dei dinosauri e la causa della loro estinzione.

-           Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.

-          Conoscere e descrivere la formazione dei fossili.

-          Conoscere il lavoro del paleontologo

-          Collocare eventi nell’era di appartenenza

-          Conoscere le principali tappe della formazione e della diffusione della vita sulla Terra.

-          Ordinare gli eventi in successione logica.

TEMPI

2 settimane nelle ore delle discipline coinvolte

RISORSE

-          Google moduli

-          Classroom

-          Padlet

-          Canva

-          Genially

-          Coggle

-          Mizou

-          Book creator

-          Ad puzzle

-          Wordwall

-          Learning apps

-          Youtube

-          Spotify

-          Siti web

METODOLOGIE

-          Flipped classroom

-          Didattica metacognitiva

-          Didattica attiva

-          Didattica digitale

-          Didattica laboratoriale

-          Ascolto attivo

-          Peer education

-          Problem solving

-          Cooperative learning

-          Tutoring

-          Apprendimento per scoperta

-          Gamification

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Introduzione

Prima di iniziare con le fasi del progetto il docente procederà a creare una classroom dove pubblicherà le lezioni, i materiali e i contenuti usufruibili agli alunni. In questo modo, gli stessi, potranno attingere da più fonti ed approfondire le varie tematiche interessate. Questo spazio offre un confronto tra gli allievi stessi e il docente. Successivamente tramite Google moduli, l’insegnante provvederà a realizzare un questionario d’ingresso per capire gli interessi, le attitudine e i bisogni dell’intera classe. In questo modo le sue lezioni saranno adattate a tutti e non ad un target limitato di studenti.

Fase 1- Presentazione

-Fornire molteplici mezzi di presentazione e rappresentazione

Durante la prima fase sarà introdotto l’argomento, mediante l’applicativo Canva. Si tratta di una video-presentazione con immagini animate accompagnate dal testo. Il video percorrerà le fasi più salienti, dalla nascita all’estinzione dei dinosauri. In questo modo gli studenti avranno una panoramica sulla storia di questi enormi rettili, verranno affascinati dalle immagini animate e dalla narrazione accurata dell’insegnante che cercherà di incuriosire i discenti. Dopodichè verranno mostrate delle infografiche attraverso l’applicativo Genially. Queste schede classificano i dinosauri per carnivori, erbivori, ecc…Mostrano foto realistiche di come erano fatti, di quali erano le loro caratteristiche e le loro abitudini. Così gli studenti avranno modo di capire un concetto complesso attraverso immagini ad impatto e senza bisogno di leggere troppo il testo.

A questo punto si darà la possibilità agli studenti di approfondire la lezione in maniera individuale, a seconda di quali sono gli interessi dei singoli. Fornendo loro più mezzi, di cui, una mappa concettuale costruita con l’applicativo coggle, le mappe rappresentano uno strumento utile per interpretare, rielaborare e trasmettere conoscenze, informazioni e dati in modo visuale. Oppure ascoltare un podcast sulla piattaforma Spotify dove ascoltare, in vari episodi, l’era del Mesozoico. I podcast offrono un diverso approccio della narrazione, facilitano l’apprendimento, stimolando le capacità creative e comunicative. Gli studenti potranno anche sfogliare una rivista creata dall’insegnante con l’applicativo Book creator. Lo scopo della rivista è offrire alcuni utili strumenti di lavoro agli studenti a supporto delle attività didattiche, con materiali aperti a usi differenti come lo studio, l'approfondimento, il dibattito, le attività multidisciplinari. I link dei materiali verranno comunque pubblicati sulla classroom in modo tale da essere sempre a disposizione degli alunni e di utilizzare anche diversi mezzi da quelli utilizzati in classe.

FASE 2 -Coinvolgimento

-Fornire molteplici mezzi di coinvolgimento

In questa fase gli allievi verranno coinvolti in prima persona attraverso varie attività. La prima attività proposta sarà un’escape room, realizzata con l’applicativo Genially, dove gli alunni si troveranno catapultati in varie stanze e dovranno risolvere varie enigmi per uscire dall’escape room. In questo modo i bambini attraverso la gamification svilupperanno la capacità di logica e problem solving oltre al divertimento, infatti, le sue caratteristiche lo rendono particolarmente avvincente e stimolante. Successivamente verrà detto loro di fare un’intervista ad un particolare paleontologo, una chatbot con l’applicativo Mizou. Il paleontologo Dino risponderà a tutte le domande che potranno sia essere scritte che registrate cosi come le risposte potranno sia essere lette che ascoltate. La chatbot simula ed elabora le conversazioni umane scritte o parlate, consentendo agli studenti di interagire con i dispositivi digitali come se stessero comunicando con una persona reale. In questo modo gli alunni saranno coinvolti e incuriositi nell’intervistare un paleontologo virtuale. Utilizzare un’intelligenza artificiale nella didattica potrebbe sembrare strano, ma come tutte le nuove tecnologie per poter essere sfruttate al meglio richiedono un certo tipo di approccio ed infatti, secondo me, potrebbero essere utili per: la personalizzazione dell’apprendimento (le chatbot possono adattarsi alle esigenze individuali degli studenti, rispondendo alle loro domande e fornendo feedback personalizzati), accessibilità e supporto per l'apprendimento autonomo. In un secondo momento verrà chiesto agli alunni di svolgere un’attività di loro gradimento, tra le attività proposte ci saranno: un tour virtuale al National Museum of Natural History, un documentario dei dinosauri sulla piattaforma Raiplay oppure un gioco sull’applicativo wordwall. Ciò non toglie la possibilità di cambiare attività esplorarne più di una, o anche di svolgerne qualcuna da casa perché saranno tutte caricate nella classroom di appartenenza.

FASE 3 -Verifica

Molteplici mezzi di azione o espressione

Come ultima fase si proporrà agli studenti di svolgere una prova a risposta multipla con l’applicativo ed puzzle. La prova consisterà nel guardare un video e durante la visione di questo si fermerà al momento opportuno e somministrerà delle domande alla quale bisognerà rispondere. Questo permetterà di avere un feedback immediato oltre ad offrire un consolidamento degli apprendimenti acquisiti. Il resto delle prove sarà a discrezione degli alunni che potranno scegliere tra: realizzare un lapbook con l’applicativo book creator, nel quale è possibile scrivere, registrare, allegare link, disegni e immagini; oppure svolgere esercizio di testo bucato, quiz, corse dei dinosauri e sull’applicativo learning apps.

Gli studenti potranno sentirsi liberi di scegliere la loro modalità preferita e che meglio si presta alle loro caratteristiche.

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La classe è la terza A dell’Istituto Nicolini-Di Giacomo del plesso Severino di Napoli. Questa classe è composta da 17 alunni di cui 9 femmine e 8 maschi. È presente nella classe un bambino con sindrome dello spettro autistico di livello 1 seguito dall’insegnate di sostegno e un DSA con disturbo disgrafico per cui è stato redatto il PDP. La classe è eterogenea ed il clima relazionale risulta essere sereno e collaborativo. Tutti gli alunni seguono con interesse e partecipazione attiva tutte le lezione del team docenti che lavora all’unisono concordando interventi comuni e stimolando continuamente i discenti per raggiungere il successo formativo di tutti. La classe terza dimostra di essere un buon gruppo-classe, le relazioni interpersonali che si sono instaurate all’interno del gruppo sono positive. Un buon numero di alunni è costantemente produttivo e riesce a portare a termine il proprio lavoro in tempi accettabili. Gli alunni evidenziano un buon grado di autonomia personale sia nelle attività di vita pratica quotidiana che nelle attività disciplinari ed eseguono correttamente le consegne. Dal punto di vista motivazionale, gli alunni si mostrano aperti ad ogni tipo di proposta educativa e didattica, prestandosi volentieri ai diversi lavori individuali e di gruppo. Dalle osservazioni sistematiche emergono modalità e tempi differenti di apprendimento, infatti ogni allievo studia e apprende con diverse modalità e con i propri stili cognitivi. Per questo motivo il team docenti è tenuto e chiamato a differenziare le lezioni e ad utilizzare approcci diversificati, individualizzati e personalizzati.

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Questo progetto potrebbe suscitare molto interesse, poiché gli alunni si troveranno catapultati nel mondo dei dinosauri attraverso le tecnologie. Potrebbero essere affascinati dall’uso delle applicazioni digitali che hanno la forza di far rivivere questi enormi rettili.

Gli alunni potranno sentirsi liberi di scegliere quali applicativi utilizzare e quelli che più si prestano ai loro stili cognitivi e ai loro bisogni. Potranno imparare divertendosi e soprattutto possono essere costruttori del loro sapere, affinchè diventino studenti esperti.

L’attuazione di tale progetto, a mio modo di vedere, rappresenta un modo coinvolgente e stimolante per gli alunni. Le nuove tecnologie rappresentano una risorsa per tutto il sistema educativo perché rendono le lezioni adatte ad ogni singolo alunno senza rivolgere l’attenzione verso un target limitato facendo da mediatore e facilitatore.

Attuando il modello psico-pedagogico proposto dall’UDL si cerca di dare delle risposte proponendo una personalizzazione educativa per tutti attraverso un approccio flessibile ed inclusivo, permettendo così di offrire ad ogni alunno pari opportunità ed equità di apprendimento.

L'UDL è un approccio che prevede di progettare fin dall'inizio, intenzionalmente e sistematicamente, i curricoli didattici in modo da renderli rispondenti alle esigenze dei singoli alunni. Quindi, progettare curricoli inclusivi è possibile e non significa costruire programmi speciali, ma adattare il curricolo comune, ampliandolo e diversificandolo così che possa accogliere le esigenze di tutti gli studenti. Significa ricercare i punti di contatto tra la programmazione individualizzata e quella curricolare, evitando di mettere in campo percorsi formativi totalmente separati.