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2- Acompanhar o lançamento dos dados para garantir esse retrato.

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2- Acompanhar o lançamento dos dados para garantir esse retrato.

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1 - Realizar a VT-2 como potência para o melhor retrato da SMAR.

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1 - Realizar a VT-2 como potência para o melhor retrato da SMAR.

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4- Analisar e registrar a análise dos indicadores das escolas.

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4- Analisar e registrar a análise dos indicadores das escolas.

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3- Orientar as escolas quanto ao prazo e as especificidades de realização do exercício prévio.

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3- Orientar as escolas quanto ao prazo e as especificidades de realização do exercício prévio.

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5- Agendar a N1 com o grupo gestor das escolas com antecedência.

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5- Agendar a N1 com o grupo gestor das escolas com antecedência.

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7- Registrar os pontos analisados durante SMAR N1 com indicações das reflexões necessárias para mudança. 

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7- Registrar os pontos analisados durante SMAR N1 com indicações das reflexões necessárias para mudança. 

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8 - Assegurar o preenchimento do Formulário I e do formulário II pelas Duplas Gestoras.

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8 - Assegurar o preenchimento do Formulário I e do formulário II pelas Duplas Gestoras.

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9 - Subsidiar a regional com a síntese das análises junto às escolas.

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9 - Subsidiar a regional com a síntese das análises junto às escolas.

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10 - Apoiar a regional na seleção de práticas e soluções para compartilhar, durante RGI- E2, capazes de replicação em diversos contextos. 

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10 - Apoiar a regional na seleção de práticas e soluções para compartilhar, durante RGI- E2, capazes de replicação em diversos contextos. 

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12 - Orientar, durante a VT- 3, as Duplas Gestoras sobre as mudanças no Plano de Ação da SRE. 

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12 - Orientar, durante a VT- 3, as Duplas Gestoras sobre as mudanças no Plano de Ação da SRE. 

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13- Orientar e apoiar as escolas, durante a VT-3, nos ajustes e mudanças necessárias em seus Plano de Ação em consonância com as análises da SMAR.

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13- Orientar e apoiar as escolas, durante a VT-3, nos ajustes e mudanças necessárias em seus Plano de Ação em consonância com as análises da SMAR.