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Podemos entender la Educación como el conjunto de influencias recíprocas que se establecen entre el individuo y la sociedad, con el fin de lograr su inserción plena en ella, o sea la socialización del sujeto.

Esta definición, evidentemente amplio y generalizador, puede tener también una lectura más estrecha y concreta, cuando nos referimos a su aspecto exclusivamente pedagógico, encaminado a la formación y desarrollo de las cualidades de la personalidad.

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Los sociólogos marxistas proponen una conceptualización que establezca las diferencias en los niveles de articulación hombre-sociedad, especificando los siguientes conceptos:

a) INDIVIDUO: concepto que hace referencia al hombre como ente biológico, como miembro de la especie.

b) PERSONALIDAD: concepto que identifica un tipo social particular, resultado de la asimilación de contenidos sociales, y por tanto representante de una clase o grupo social determinado.

c) INDIVIDUALIDAD: concepto que se refiere a la combinación única de disposiciones de comportamiento de un individuo, o sea, la estructura única e irrepetible, condicionada por los factores biológicos y sociales que lo hacen exclusivo.

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Siempre resulta interesante una comparación entre la teoría marxista de la socialización y sus correspondientes dentro de la Sociología Burguesa. Algunos teóricos limitan las socializaciones a la infancia y la adolescencia, en tanto otros la extienden a cualquier forma de integración a grupos, instituciones u organismos sociales. Si bien estas teorías responden a diversos puntos de partida, todas tienen en común el desconocimiento de la relación dialéctica entre socialización e individualización.

Las teorías burguesas de la socialización se complementan con la explicación de los mecanismos de control social, que intentan demostrar las causas de la sumisión del individuo a los condicionantes sociales, para establecer el conformismo como normas del comportamiento aceptable de los sujetos y grupos.

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En cada sociedad se procura que los individuos resulten y sean «producidos» conforme a la cultura dominante de esa sociedad, sin que esto anule la diversidad real existente. De manera que también podrá haber diferencias entre las culturas y personalidades de clase media y clase baja, trabajadores manuales e intelectuales, hombre y mujer, campo y ciudad... sencillamente porque se van a estructurar socialmente experiencias socializadoras diferentes. En todas las sociedades tiene lugar, pues, este proceso social de producción de las identidades de los individuos o de la subjetividad, del que son parte central los sistemas educativos.

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El proceso ontogenético por el cual las personas llegan a incorporar y compartir con el resto de los miembros de una sociedad el conjunto de sus significados culturales, se denomina socialización, que puede definirse como:

La introducción amplia y coherente de un individuo en el mundo objetivo (cultura) de una sociedad o en un sector de él.

La socialización primaria es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez; por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad.

La socialización secundaria es cualquier proceso posterior que introduce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad (Berger y Luckmann).

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a) Relación con el cambio social:

Los medios o instrumentos de la comunicación o tecnología influyen en esa comunicación en su cantidad y calidad, y el desarrollo de las tecnologías de la comunicación va, pues, a alterar profundamente la vida social y a favorecer su cambio.

b) El debate social sobre los medios:

Los medios de comunicación no han sido una excepción y nos encontramos con posturas que les achacan todos los males de la sociedad o quienes creen que son la clave del bienestar y la felicidad.

c) Medios de comunicación de masas y modelo de sociedad:

Una sociedad capitalista hará de ellos un instrumento para la obtención de beneficios económicos, un instrumento para el consumo, y así la publicidad será uno de los productos y de sus funciones fundamentales.

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Educación y Medios de Comunicación -  EDUCOMUNICACIÓN