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Componentes pergunta 7: Vitoria R., Manuela, Yasllame e Yasmin

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Componentes pergunta 7: Vitoria R., Manuela, Yasllame e Yasmin

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Componentes pergunta 9: Giovana e Nathalia

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Componentes pergunta 9: Giovana e Nathalia

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Componentes pergunta 8: Livia, Vitoria H., Emily, Jhenifer e Gabriel

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Componentes pergunta 8: Livia, Vitoria H., Emily, Jhenifer e Gabriel

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Componentes pergunta 5: Beatriz M., Isabelly, Mateus, Natasha e Sabrina

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Componentes pergunta 5: Beatriz M., Isabelly, Mateus, Natasha e Sabrina

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Componentes pergunta 4: Carla, Driele, Letícia M., Mascilaine e Sara

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Componentes pergunta 4: Carla, Driele, Letícia M., Mascilaine e Sara

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Componentes pergunta 3: Anathalia, Leticia e Ruth

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Componentes pergunta 3: Anathalia, Leticia e Ruth

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Componentes pergunta 2: Ana F., Camila, Gabriela e João

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Componentes pergunta 2: Ana F., Camila, Gabriela e João

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Componentes pergunta 1: Isabela, Juliana, Mariana, Nicoly e Rylani

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Componentes pergunta 1: Isabela, Juliana, Mariana, Nicoly e Rylani

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Multiculturalismo é o conceito que reconhece e valoriza a diversidade cultural, onde diferentes grupos étnicos, religiosos, sociais e culturais coexistem em um mesmo espaço, com respeito e reconhecimento mútuo. É uma visão que se opõe à assimilação e à homogeneização cultural, defendendo que a diversidade é um enriquecimento para a sociedade. No contexto da educação e do currículo escolar, refere-se à valorização e respeito pela diversidade cultural, étnica, religiosa e social, promovendo uma perspectiva inclusiva e equitativa na formação dos alunos.

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As teorias do currículo escolar orientam a forma como os conteúdos são escolhidos, organizados e ensinados nas escolas. Entre as principais estão: o Currículo Tradicional, que valoriza a transmissão de conhecimentos e habilidades básicas; o Currículo Progressista, que incentiva a participação ativa do aluno no processo de aprendizagem; o Currículo Crítico, que busca formar cidadãos conscientes e transformar a sociedade; e o Currículo Construtivista, que destaca a importância da experiência e da construção do conhecimento pelo próprio aluno. Essas teorias são fundamentais para uma educação mais eficaz e significativa.

Grupo formado por: Carla, Driele, Letícia M, Mascilaine, Maria Eduarda e Sara.

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O currículo é uma construção política e ideológica porque define quais saberes são valorizados e quais são marginalizados. Ao selecionar conteúdos, métodos e abordagens, ele reflete interesses de grupos dominantes e reforça ou contesta estruturas de poder. Historicamente, serviu para moldar cidadãos conforme ideologias nacionais e sociais. Críticas de pensadores como Paulo Freire e Michael Apple mostram que o currículo pode tanto libertar quanto oprimir, dependendo de como integra ou exclui vozes populares, saberes originários e perspectivas críticas. Assim, não é um espaço neutro: é uma arena de disputas culturais e sociais. Reconhecer isso é essencial para construir uma educação mais democrática e inclusiva.

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Componentes: Mariana, Isabela, Juliana, Nicolly e Rylani.

Currículo, do latim “currere”, é o caminho que a escola traça para a formação dos estudantes, ou seja, são um conjunto de experiências, habilidades, conhecimentos, valores e atitudes que se espera que o estudante desenvolva durante sua trajetória educacional. O currículo possui um conceito dinâmico e complexo, sendo influenciado por fatores sociais, econômicos, políticos, históricos e culturais e, por isso, pode ser analisado de perspectivas como conteúdos, experiências de aprendizagem, planos pedagógicos, formação integral e relações de poder e cultura. Desse modo, o currículo visa orientar a prática pedagógica, garantir o direito à aprendizagem, promover continuidade de conceitos e práticas, articular conhecimentos e servir como base para avaliação. Além disso, o “currere” também pode ser classificado em três tipos: formal, aquele que é estabelecido por documentos oficiais, leis e diretrizes, real, o qual acontece afetivamente em sala de aula, e o oculto, aquilo que é transmitido na escola de forma não intencional ou não explícita nos documentos formais, inclui valores, atitudes, normas sociais, comportamentos, expectativas, hierarquias e relações de poder que permeiam o ambiente escolar.

Portanto, o currículo direciona o processo educativo, dos objetivos a avaliação das aprendizagens.

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Componentes pergunta 6: Beatriz A., Heloise, Julia R., Julia V., Marcela e Thayla

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Componentes pergunta 6: Beatriz A., Heloise, Julia R., Julia V., Marcela e Thayla

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Pergunta de recuperação da Atividade 4 q deve ser respondida na segunda, 07/07.

Valor: 1,5 pontos

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Qual é  a diferença entre multiculturalismo e interculturalismo? Qual é  a importância de ambos para o curriculo escolar?

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Qual é  a diferença entre multiculturalismo e interculturalismo? Qual é  a importância de ambos para o curriculo escolar?

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O multiculturalismo reconhece e valoriza a existência de várias culturas, defende o respeito às diferenças culturais, apenas tolera a diversidade sem promover muitos interação, já a interculturalidade vai além do reconhecimento, ela promove o diálogo, a troca e a aprendizagem entre as culturas. Ela busca uma convivência ativa, com respeito mútuo e uma construção conjunta, é mais dinâmica e crítica, enfrenta as desigualdades e os preconceitos. A importância do multiculturalismo no currículo escolar é valorizar a identidade e a cultura de todos os alunos, combater o etnocentrismo,a visão de que uma cultura é superior a outra,reconhecer e inserir saberes de diferentes grupos, como os negros,indígenas, os migrantes,etc,contribui para formação de pessoas mais respeitosas e empáticas.Ja a interculturalidade no currículo escolar promove o diálogo e a convivência entre as culturas, vai além da valorização, propõe ações concretas contra os preconceitos, estimula o pensamento crítico sobre as desigualdades históricas, como por exemplo o racismo estrutural, ajuda na construção de um currículo mais participativo, reflexivo e justo.