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Exemples pour la mise en œuvre du programme

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Exemples pour la mise en œuvre du programme

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NOUVEAU Éducation à la vie affective et relationnelle à l'école élémentaire Rentrée 2025

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NOUVEAU Éducation à la vie affective et relationnelle à l'école élémentaire Rentrée 2025

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Au moins 3 séances par an

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NOUVEAUX Programmes  Rentrée 26                                  CM1 : EPS, LVE, His-Géo, Sciences et techno                   CM2 : Français, Mathématiques

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NOUVEAUX Programmes  Rentrée 26                                  CM1 : EPS, LVE, His-Géo, Sciences et techno                   CM2 : Français, Mathématiques

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https://eduscol.education.gouv.fr/4356/enseigner-au-cycle-3

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https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000031518724

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Repère pour la mise en œuvre du programme d'EVAR

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Repère pour la mise en œuvre du programme d'EVAR

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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CM1 : Exemples pour la mise en œuvre des programmes 

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CM1 : Exemples pour la mise en œuvre des programmes 

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APS : Apprendre à porter secours du cycle 1 au cycle 3

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APS : Apprendre à porter secours du cycle 1 au cycle 3

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Cet apprentissage soutient le développement du sens civique de l'élève en favorisant la connaissance et la maîtrise des règles de prévention et de sécurité.

Il tient compte du développement cognitif et psychomoteur de l'élève ainsi que de son rythme d'accès à l'autonomie en proposant des activités de découvertes et des principes simples pour porter secours. En rendant les élèves acteurs de leur sécurité et de celle des autres, cet enseignement développe, par ailleurs, leurs compétences psychosociales.

Apprendre à porter secours contribue à :

développer une connaissance du corps que l'enfant pourra s'approprier et qui trouvera des échos dans sa vie quotidienne ;

construire une véritable éducation à la responsabilité, appliquée à la santé et à la sécurité, dans une démarche transversale mobilisant savoirs fondamentaux, structurés et évalués, ainsi qu'un savoir-faire spécifique ;

devenir une personne responsable capable de se maintenir en sûreté et de porter secours à l'autre par quelques actions simples.

Du cycle 1 au cycle 3, APS développe les compétences de l'élève qui :

adopte une attitude de prévention ;

se protège et protège autrui ;

alerte et intervient.

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Apprendre à porter secours - premier degré

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Robotique programmation objets techniques 

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Robotique programmation objets techniques 

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Guide pour l’enseignement des langues vivantes

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Guide pour l’enseignement des langues vivantes

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Nouveaux programmes français cycle 3 & Exemples de mise en œuvre CM1 (à partir de la page 22)

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Nouveaux programmes français cycle 3 & Exemples de mise en œuvre CM1 (à partir de la page 22)

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Vélo : Les objets techniques en réponse aux besoins des individus et de la société 

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Vélo : Les objets techniques en réponse aux besoins des individus et de la société 

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La résolution de problèmes mathématiques au cours moyen

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La résolution de problèmes mathématiques au cours moyen

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Nouveaux programmes Maths cycle 3 & Exemples de mise en œuvre (à partir de la page 29)

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Nouveaux programmes Maths cycle 3 & Exemples de mise en œuvre (à partir de la page 29)

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Pourquoi les jours sont-ils plus longs l’été que l’hiver ?

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Pourquoi les jours sont-ils plus longs l’été que l’hiver ?

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Sciences et technologie   2026-2027 pour les CM2 

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Sciences et technologie   2026-2027 pour les CM2 

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Pourquoi les jours sont-ils plus longs l’été que l’hiver ? - séance 

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Pourquoi les jours sont-ils plus longs l’été que l’hiver ? - séance 

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Éducation à la vie affective et relationnelle à l'école élémentaire Rentrée 2025

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Éducation à la vie affective et relationnelle à l'école élémentaire Rentrée 2025

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Au moins 3 séances par an

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Ombre et Lumière : Annexe 3  Photographies 1/2

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Ombre et Lumière : Annexe 3  Photographies 1/2

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Ombre et lumières : Annexe 4 Photographies 2/2

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Ombre et lumières : Annexe 4 Photographies 2/2

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VADEMECUM : Enseigner les sciences et la technologie à l'école primaire 

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VADEMECUM : Enseigner les sciences et la technologie à l'école primaire 

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éduscol | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse | Direction générale de l'enseignement scolaire

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Des podcasts à écouter avec les élèves

" Bestioles et Olma "

Bestioles et Olma sont deux collections de podcasts (émissions à télécharger) proposées par France Inter en collaboration avec des scientifiques et des chercheurs, à destination des enfants âgés de 5 à 12 ans. Elles sont téléchargeables gratuitement sur différentes applications.

Les différents épisodes présentent un intérêt pédagogique, tant pour la qualité et la solidité des contenus scientifiques que pour de la richesse de la langue utilisée. Ils constituent des supports d'apprentissage attractifs, propres à éveiller la curiosité des élèves dans le domaine des sciences.

" Les Odyssées "

Les podcasts (émissions à télécharger) Les Odyssées, proposés par France Inter, éveillent la curiosité culturelle des enfants de 7 à 12 ans, notamment dans les domaines scientifiques et historiques, en les plongeant dans les aventures de grandes figures et des événements de l'Histoire. Ils sont vivants et sonorisés avec dynamisme et humour. La durée des podcasts et leur contenu sont adaptés à une utilisation en classe.

Les podcasts constituent, en outre, des outils à disposition pour travailler les stratégies d'écoute, de mémorisation et de réflexion au service de la compréhension des messages oraux.

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Enseigner les sciences et la technologie du cycle 1 au cycle 3

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CM2 : Exemples pour la mise en œuvre des programmes 

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CM2 : Exemples pour la mise en œuvre des programmes 

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Les instructions officielles pour l’enseignement des fractions du CE1 au CM2

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Les instructions officielles pour l’enseignement des fractions du CE1 au CM2

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Les instructions officielles pour l’enseignement du calcul mental du CP au CM2

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Les instructions officielles pour l’enseignement du calcul mental du CP au CM2

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Les instructions officielles pour l’enseignement de la résolution de problèmes de la maternelle au CM2

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Les instructions officielles pour l’enseignement de la résolution de problèmes de la maternelle au CM2

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Vidéo : « Regards sur » le programme de français du cycle 3 

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Vidéo : « Regards sur » le programme de français du cycle 3 

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éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Ressources d’accompagnement du programme de français au cycle 3

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Ressources d’accompagnement du programme de cycle 3.

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Vidéo : « Regards sur » le programme de mathématiques du cycle 3

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Vidéo : « Regards sur » le programme de mathématiques du cycle 3

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éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Ressources d’accompagnement du programme de mathématiques au cycle 3

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Ressources d’accompagnement du programme de cycle 3.

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Guide du professeur - La polyvalence à l'école : un atout majeur pour l'EDD 

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Guide du professeur - La polyvalence à l'école : un atout majeur pour l'EDD 

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https://eduscol.education.fr/3254/savoir-nager-en-securite-de-la-maternelle-au-lycee

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CM1 : Exemples pour la mise en œuvre des programmes

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CM1 : Exemples pour la mise en œuvre des programmes

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CM2 : Exemples pour la mise en œuvre des programmes

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CM2 : Exemples pour la mise en œuvre des programmes

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2025-Annexes documentaires pour le livret CM2

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Exemples pour la mise en œuvre des programmes

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Exemples pour la mise en œuvre des programmes

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Kit pédagogique pour les séances d’empathie à l’École - Cycles 2 et 3 - Hors série sur les émotions - Mars 2026

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Kit pédagogique pour les séances d’empathie à l’École - Cycles 2 et 3 - Hors série sur les émotions - Mars 2026

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Destiné aux élèves du CP au CM2, ce kit s’appuie les personnages des films de Disney Vice Versa et Vice Versa 2 pour aider les enfants à mieux comprendre et exprimer leurs émotions.

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Histoire Géographie          2026-2027 pour les CM1    2027-2028 pour les CM2

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Histoire Géographie          2026-2027 pour les CM1    2027-2028 pour les CM2

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SCIENCES ET TECHNOLOGIE         2026-2027 pour les CM1    2027-2028 pour les CM2

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SCIENCES ET TECHNOLOGIE         2026-2027 pour les CM1    2027-2028 pour les CM2