# data[].attributes.body
Sebagian besar murid belum fokus ke kegiatan pembelajarn

# data[].attributes.body
mengatur durasi waktu pelaksanaannya, terkadang dalam pelaksanaannya kekurangan waktu

# data[].attributes.body
Karena memang kondisi murid yang heterogen,maka ada sebagian murid yang dengan antusias mengikuti pembelajaran dan ada sebagian kecil yang membutuhkan dorongan untuk berperan serta

# data[].attributes.body
Pengalaman dalam mempraktekkan rencana pembelajaran dikelas sangat beragam, tergantung pada materi yang akan diajarkan, karakteristik murid, metode pembelajaran dan sarana prasarana yang akan digunakan.

# data[].attributes.headline
Ada beberapa anak yang antusias dalam mengikuti pembelajaran, tetapi masih ada juga beberapa anak yang tidak antusias hanya diam saja dan tidak fokus dalam mengikuti pembelajaran

# data[].attributes.subject
Ada beberapa anak yang antusias dalam mengikuti pembelajaran, tetapi masih ada juga beberapa anak yang tidak antusias hanya diam saja dan tidak fokus dalam mengikuti pembelajaran

# data[].attributes.body
Pengalaman saya saat mempraktikkan rencana pembelajaran dikelas adalah tidak jarang rencana yag saya buat, tidak bisa saya laksanakan dengan baik karena ada beberapa kendala, kendala bisa dari murid atau dari lingkungan belajar yang tidak mendukung.

# data[].attributes.body
Berdasarkan pengalaman yang sudah saya lakukan, ditemukan keberagaman karakteristik dari murid

# data[].attributes.body
terkadang tidak sesuai dengan rencana pembelajaran yang di buat karena harus menyesuaikan kondisi kelas yang bervariasi karakter muridnya

# data[].attributes.body
Seringkali ada perubahan alokasi waktu pada kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
pengalaman saya seringkali yang dipraktikkan tidak sesuai dengan yang tertulis dalam rencana pembelajaran, kadang tanpa sadar kadang sadar dan memang mesti menyesuaikan kondisi kelas

# data[].attributes.body
Menarik, penuh tantangan, dan harus pandai atur waktu.

# data[].attributes.body
Terkadang tidak sesuai dengan perencanaan, terutama dalam mengatur waktu.

# data[].attributes.headline
Sebenarnya tanpa disadari prinsip pembelajaran mendalam sudah tercantum dalam RPP terdahulu namun belum terarah sehingga pola pikir murid masih berada di tahap  PPT

# data[].attributes.subject
Sebenarnya tanpa disadari prinsip pembelajaran mendalam sudah tercantum dalam RPP terdahulu namun belum terarah sehingga pola pikir murid masih berada di tahap  PPT

# data[].attributes.headline
murid krg ada semangat utk memahami materi

# data[].attributes.subject
murid krg ada semangat utk memahami materi

# data[].attributes.body
Kadang pelaksanaan pembelajaran di kelas tidak sesuai dengan rencana yang sudah dibuat, karena keterbatasan waktu. Banyak waktu yang digunakan untuk mengondisikan murid dan lingkungan belajar seperti kelas yang kotor, murid yang tidak rapi, sehingga guru terlebih dahulu mengondisikan lingkungan belajar agar nyaman

# data[].attributes.body
mayoritas murid berpartisipasi aktif. terkadang situasi tidak mendukung maka perlu alternatif strategi yang lain.

# data[].attributes.body
terkadang pembelajaran tidak sesuai dengan rencana karena situasi dan kondisi

# data[].attributes.headline
sebagian murid antusias yang lain perlu motivasi

# data[].attributes.subject
sebagian murid antusias yang lain perlu motivasi

# data[].attributes.body
yang berjalan baik saat murid diajak pengamatan lapangan / praktek, yang sulit jika murid diminta untuk membuat refleksi

# data[].attributes.body
Berdasarkan pengalaman saya saat mempraktikan rencana pemebelajaran adalah terkadang apa yang sudah direncanakan tidak sesuai dengan kenyataan misalya durasi waktu yang kurang,dan kondisi murid yang berbeda-beda.

# data[].attributes.body
Pengalaman saat mempraktikkan rencana pembelajaran dikelas yaitu sulit mengondisikan siswa.

# data[].attributes.body
Kondisi murid yang beragam kadang menyulitkan dalam mengkondisikan murid

# data[].attributes.body
murid akan memperhatikan ketika ada hal yang baru dan menarik bagi mereka

# data[].attributes.body
kurangnya kekompakan murid saat membawa bahan praktikum dari rumah

# data[].attributes.body
yang berjalan baik yaitu saat saya bisa menyampaikan materi pelajaran yang saya kuasai konsepnya. yang sulit adalah saat respon atau hasil belajar murid tidak seperti yang saya harapkan.

# data[].attributes.body
Hal baik

1. Puas ketika diskusi saling interktif dan kolaborasi

2. Suasana belajar yang kondusif

Hal sulit

1. Menghadapi karakteristik anakyang beragam

2. Kurangnya semangat dan motivasi

# data[].attributes.body
mayoritas murid partisipasi aktif terkadang situasi tidak mendukung maka perlu alternatif strategi yang lain

# data[].attributes.body
yang berjalan baik adalah apersepsi, namun yang sulit adalah membangun dan/atau menjaga suasana belajar yang kondusif

# data[].attributes.body
Antusias murid

Keaktifan murid

# data[].attributes.body
Yang sudah berjalan baik: tahap diskusi dan presentasi

Yang masih sulit: membiasakan beberapa siswa pasif untuk mau berpartisipasi lebih aktif

# data[].attributes.body
yang berjalan baik, sebagian besar murid serius mengikuti.

sulit, ketika waktu menyelesaikan LK yang tidak berbarengan.

ketika refleksi kurang maksimal

# data[].attributes.body
Yang berjalan baik, murid semangat jika pembelajaran di luar kelas, yang sulit jika murid diminta membuat laporan hasil pengamatan

# data[].attributes.body
yang berjalan baik : ketika diajak bermain game

yang sulit saat mengajar : ketika diminta untuk bekerjasama dan fokus pada saat diskusi serta pada saat presentasi

# data[].attributes.body
yang berjalan baik adalah saat siswa mengerjakan tugas terutama saat menggunakan komputer

yang tidak baik adalah saat diskusi pemecahan masalah adanya siswa yang kurang aktif

# data[].attributes.body
menyelesaikannya dalam 2 pertemuan, atau dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya

# data[].attributes.body
Yang berjalan baik saat mengajar : murid antusias ketika pembelajaran memanfaatkan teknologi.

Yang sulit : pengkondisian kelas pada jam-jam rawan (menjelang sholat dhuhur, menjelang pulang sekolah)

# data[].attributes.body
yang berjalan baik murid antusias saat melakukan praktek dan sulit dalam hal melakukan refleksi

# data[].attributes.body
mengajar dengan games sederhana menarik bagi anak tetapi ketika sesi presentasi individu banyak murid yang belum memiliki dorongan yang kuat untuk tampil

# data[].attributes.body
mengulang pembelajaran yang belum berhasil atau menghadapi kendala

# data[].attributes.body
saat murid praktik antusias akan tetapi saat pengambilan kesimpulan perlu pembimbingan intensif

# data[].attributes.body
1. susun rencana alternatif

2. kolaborasi dan komunikasi dengan pihak lain

# data[].attributes.body
merubah rencana kegiatan sesuai dengan kondisi murid

# data[].attributes.headline
kemampan murid yang berbeda,media yang kurang memadai

# data[].attributes.subject
kemampan murid yang berbeda,media yang kurang memadai

# data[].attributes.headline
yang berjalan baik saat murid melakukan kbm diluar kelas....yang sulit saat mengajar adalah kurang semangat

# data[].attributes.subject
yang berjalan baik saat murid melakukan kbm diluar kelas....yang sulit saat mengajar adalah kurang semangat

# data[].attributes.headline
yg berjalan baik adl jika didukung dg alat peraga utk lbh memahami materi yg sulit ketika murid diajak utk menyelesaikan soal2 memecahkan masalah

# data[].attributes.subject
yg berjalan baik adl jika didukung dg alat peraga utk lbh memahami materi yg sulit ketika murid diajak utk menyelesaikan soal2 memecahkan masalah

# data[].attributes.body
Dengan memperbaiki strategi untuk pertemuan berikutnya

# data[].attributes.body
Jika kendala saat jam pelajaran segera merubah konsep mengajar.

# data[].attributes.body
Yang sudah berjalan dengan baik adalah ketika murid diajak untuk praktik mereka antusias, tetapi ketika teori mereka terkesan bosan dan kurang tertarik

# data[].attributes.body
hal yang berjalan baik tentunya sukses dalam menyampaikan materi, serta terselesaikan materi dengan tepat waktu. sedangkan yang sulit saat menghadapi keberagaman karakteristik murid.

# data[].attributes.body
Cara saya menyesuaikan rencana saat ada kendala yaitu saya bisa memakai alternatif rencana pembelajaran menyesuaikan kondisi yang ada. meskipun jauh dari ideal

# data[].attributes.headline
Yang berjalan baik ketika murid mengerti apa yang disampaikan guru yang sulit bila murid harus mengerjakan/memecahkan masalah yang sedikit dibedakan dengan contoh soal yang sudah diberikan

# data[].attributes.subject
Yang berjalan baik ketika murid mengerti apa yang disampaikan guru yang sulit bila murid harus mengerjakan/memecahkan masalah yang sedikit dibedakan dengan contoh soal yang sudah diberikan

# data[].attributes.body
Yang berjalan baik dan sulit saat mengajar adalah,,Saat saya bisa menyampaikan materi yang saya pahami yang sulit adalah saat mengkondisikan murid yang beraneka ragam.

# data[].attributes.body
rencananya dengan memberi Reward bagi yang aktif serta yang tidak aktif diberi punishment yang bersifat mendidik

# data[].attributes.body
Berjalan baik ketika skenario pembelajaran murid bisa di kendalikan dan sulit ketika murid tidak mau berpartisipasi dalam kelompoknya

# data[].attributes.body
agar dapat menyesuaikan rencana maka terlebih dulu mesti mengurai kendala yang ada agar

# data[].attributes.body
menyusun rencana alternatif lain, berkolaborasi dengan rekan guru

# data[].attributes.body
Menggunakan refleksi 4P dengan stkynote

# data[].attributes.headline
Yang sudah berjalan baik adalah saat  apersepsi adalah sedang kan saya kesulitan untuk memotivasi siswa agar aktif dalam proses pembelajaran karena cenderung kurang fokus, dan saat menyampaikan hasil diskusi di depan kelas

# data[].attributes.subject
Yang sudah berjalan baik adalah saat  apersepsi adalah sedang kan saya kesulitan untuk memotivasi siswa agar aktif dalam proses pembelajaran karena cenderung kurang fokus, dan saat menyampaikan hasil diskusi di depan kelas

# data[].attributes.headline
mengajak murid untuk mengikuti pembellajarandi luar kelas

# data[].attributes.subject
mengajak murid untuk mengikuti pembellajarandi luar kelas

# data[].attributes.body
Memperbaiki strategi pembelajaran (cara penyampaian materi) di pertemuan selanjutnya

# data[].attributes.body
Yang berjalan baik yaitu saat anak bersemangat mengikuti pelajaran. Yang sulit saat mengajar ketika murid tidak fokus

# data[].attributes.body
mereview kembali renca dan merevisi

# data[].attributes.headline
Kendala diatasi dengan pemanfaatan kerja kelompok atau tutor sebaya

# data[].attributes.subject
Kendala diatasi dengan pemanfaatan kerja kelompok atau tutor sebaya

# data[].attributes.body
sebagian murid ada yang kurang memperhatikan saat pembelajaran atau mengikuti KBM apalagi saat jam siang atau setelah istirahat ke 2

# data[].attributes.body
Terkadang apa yang saya praktikkan di kelas tidak sesuai dengan rencana pembelajaran yang sudah saya buat, baik terkendala waktu mengajar, kondisi kelas yang tidak kondusif, kemampuan prasyarat yang belum dikuasai

# data[].attributes.body
mencari alternatif strategi pembelajaran yang lebih menarik serta menanyakan ke murid hambatan apa yang dialami selama proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Ketika pembelajaran berlangsung, hal-hal baik yang terjadi seperti antusiasme murid untuk mencoba hal baru juga ketika murid mendapat pengalaman yang baru

Yang sulit adalah ketika murid kurang aktif ketika memasuki materi yang tidak menyenangkan

# data[].attributes.body
Melewati tahapanan dengan tetap mengacu pada tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
dengan tanya jawab atau mengisi angket

# data[].attributes.body
refleksi bersama dengan murid dan refleksi diri

# data[].attributes.headline
Murid membuat soal sendiri kemudian menjawabnya sendiri

# data[].attributes.subject
Murid membuat soal sendiri kemudian menjawabnya sendiri

# data[].attributes.body
Membuat kesimpulan bersama murid untuk merefleksikan materi dan hasil pembelajaran

# data[].attributes.body
Perubahan rencana sesuai dengan kondisi

# data[].attributes.body
jika kendala di media pembelajaran maka mencari alternatif alat peraga/media yang lain yang tersedia di sekitar

# data[].attributes.headline
Mengatasinya dengan mengajak murid melakukan gerak bersama misal tepuk tangan atau dengan sapaan hallooo

# data[].attributes.subject
Mengatasinya dengan mengajak murid melakukan gerak bersama misal tepuk tangan atau dengan sapaan hallooo

# data[].attributes.body
Merubah rencana awal, dengan memperhatikan masukan dari lingkungan

# data[].attributes.body
Menyesuaikan dengan kondisi murid agar bisa diterima dengan baik

# data[].attributes.body
1. murid diminta mengungkapkan perasaannya di akhir pembelajaran

2. murid mengungkapkan tentang apa yang sudah dipahami

3. murid mengungkapkan apa yang masih belum dipahami

Ketiganya dilakukan baik secara lisan atau tulisan di kertas secara bergantian

# data[].attributes.body
refleksi dengan cara mengumpulkan anak secara terpisah dan masing masing diberi assesmen dan pendekatan secara efektif

# data[].attributes.body
Model refleksi 4P (peristiwa, perasaan, pembelajaran dan perubahan) untuk ditulis di secarik kertas. kemudian dikumpulkan dan menunjuk salah satu murid untuk membacakannya di depan kelas

# data[].attributes.headline
Mendiskusikan dengan rekan kerja pada satu MGMP di sekolah kami dan saling sharing pengalaman saat menyelesaikan masalah

# data[].attributes.subject
Mendiskusikan dengan rekan kerja pada satu MGMP di sekolah kami dan saling sharing pengalaman saat menyelesaikan masalah

# data[].attributes.body
Dengan melakukan tanya jawab dengan murid, pengalaman yang mereka dapat pada pembelajaran yang berlangsung dan pengalaman mereka di kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
Menuliskan di sticky note atau mengisi angket. Jika waktu terbatas maka refleksi klasikal.

# data[].attributes.body
dengan refleksi diri, dengan membuat jurnal setiap sesi pembelajaran, dengan mencatat hal hal penting, tantangan yang dihadapi dan ide ide untuk perbaikan

# data[].attributes.body
menggunakan gambar yang mewakili perasaan

# data[].attributes.body
Cara saya merefleksi hasil pembelajaran yang sudah saya lakukan yaitu dengan lembar refleksi atau sticky note jika waktunya masih memungkinkan

# data[].attributes.body
mengajak murid merefleksi dengan menceritakan pengalaman belajar yang mereka alami

# data[].attributes.body
Refleksi dengan mengulang materi dan memberikan pertanyaan lisan kepada murid agar mengingat materi

# data[].attributes.headline
memberi umpan balik pd akhir pembelajaran

# data[].attributes.subject
memberi umpan balik pd akhir pembelajaran

# data[].attributes.body
akan lebih memahami di bagian mana murid mengalami hambatan dalam pembelajaran

# data[].attributes.headline
persiapan perangkat pembelajaran dengan lengkap,

# data[].attributes.subject
persiapan perangkat pembelajaran dengan lengkap,

# data[].attributes.body
Yang berjalan baik jika murid di ajak mempraktikan materi dalam kehidupan sehari-hari

yang sulit saat mengajar apabila murid belum menguasai pengetahuan prasyarat

# data[].attributes.body
Memahami dengan jelas yang menjadi masalah murid dan kemudian membuat perencanaan ulang.

# data[].attributes.body
Mengetahui keberhasilan capaian pembelajaran, perasaan murid, dan merekomendasikan strategi pembelajaran di pertemuan selanjutnya

# data[].attributes.body
menyusun perencanaan yang lebih baik