# data[].attributes.body
Pembelajaran mendalam adalah Pendekatan pembelajaran yang menekankan pada pemahaman konsep dan penguasaaan kompetensi secara mendalam.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang berbasis pada siswa dengan interaksi pembelajaran yg membekas sehingga peserta didik tidak mudah lupa

# data[].attributes.body
Pembelajaran mendalam adalah pembelajaran yang dilaksanakan dengan menekankan pemahaman materi secara mendalam, bukan sekedar menghafal tetapi memahami

# data[].attributes.body
Pembelajaran yg mengantar siswa untuk lebih memahami materi sekaligus melekat karekter yg dibutuhkan untuk skill yg dimiiki.

# data[].attributes.body
Proses belajar mendalam dan berkelanjutan

# data[].attributes.body
PM adalah singkatan dari Pembelajaran Mendalam.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang menekankan pada pemahaman yang lebih dalam

# data[].attributes.body
Pembelajaran secara menyeluruh (kritis). Siswa diajak lebih aktif lagi dari pada biasanya.

# data[].attributes.body
sebuah pengalaman pembelajaran untuk di aplikasikan kepada kehidupan siswa

# data[].attributes.body
Pendekatan pbelajaran yg berfokus pada pendekatan Siswa dapat berfikir kritis kraatif inovatif sehingga siswa memahami pembelajaran yg maksimal dan siswa lebih faham

# data[].attributes.body
pelajaran mendalam, yang mengacu pada kemampuan eserta didik

# data[].attributes.body
PM dalam dunia edukasi yaitu Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pembelajaran yang berfokus pada suatu materi dan bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari hari

# data[].attributes.body
Pembelajaran mendalam, berfokus pada pemahaman siswa terhadap konsep pembelajaran.

# data[].attributes.body
Pm adalah pendidikan mendalam atau deep learning

# data[].attributes.body
Pembelajaran mendalam adalah proses penyampaian suatu materi secara detail sehingga murid memahami secara menyeluruh.

# data[].attributes.body
PM : Pembelajaran yang lebih mengena ke siswa dan menggembirakan karena diawali dengan identifikasi siswa, dan di intinya terdapat 3 tahab dari memahami, mempraktikan dan merefleksikan.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang lebih detail tentang pemahaman yang mendalam dengan siswa

# data[].attributes.body
Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) merupakan pembelajaran yang menekankan kepada peserta didik dengan memahami lebih rinci dengan penuh kesadaran, bermakna& menyenangkan/gembira

# data[].attributes.body
PM (pembelajaran mendalam) adalah pembelajaran yg berfokus pada siswa untuk benar -benar menguasai apa yg diajarkan bukan sekedar target jumlah yg diajarkan

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang mendorong siswa berfikir kreatif

# data[].attributes.body
Prinsip Pembelajaran : pembelajaran yang mengacu pada kesadaran belajara, belajar bermakna dan belajar menggembirakan.

# data[].attributes.body
Prinsip Pembelajaran Mendalam

1. Berkesadaran

2. Bermakna

3. Menggembirakan

# data[].attributes.body
Mindfull : berkesadaran

Meaning full : bermakna

Joyfull: gembira

# data[].attributes.headline
Umi Berkesadaran, bermakna, dan mendalam bagi peserta didik dan pengajar

# data[].attributes.subject
Umi Berkesadaran, bermakna, dan mendalam bagi peserta didik dan pengajar

# data[].attributes.body
Umi

Umi, berkesadaran bermakna dan mengembirakan

# data[].attributes.body
prinsipnya yaitu kesadaran, bermakna dan menggembirakan untuk memberikan pengalaman dan pembelajaran kapada peseta didik

# data[].attributes.body
Pembelajaran yg mengandung unsur/prinsip 8k (keimanan, ketaqwaan, kewargaan, kolaborasi, kemandirian, komunikasi, berfikir kritis)

# data[].attributes.body
1. Berkesadaran

2. Bermakna

3. Menggembirakan

# data[].attributes.body
Prinsip PM adalah pokok dasar berpikir dan bertindak dalam pelaksanaan PM yang terdiri dari 3 aspek besar yaitu, pembelajaran berkesadaran yang menekankan pada kenyamanan siswa di dalam kelas, pembelajaran bermakna yang meneknkan pada materi yang kontekstual dan pembelajaran menggembirakan yang menekankan pada proses belajar yang interaktif dan menginspirasi

# data[].attributes.body
Prinsip PM adalah berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Ada 3 Prinsip PM

Mainfull (Berkesadaran)

:anak anak belajar karena sadar bukan karena hal lain

Meaningfull (Bermakna) :pembelajaran tidak membosankan harus variatif

Joyfull (Membahagiakan)

:Saling pengertian antara guru dengan murid maupun sebalinya

# data[].attributes.body
Mindful (kesadaran dan aktif) , meaningful (pembelajaran bermakna) dan joyful (pembelajaran yang menyenangkan/ membahagiakan)

# data[].attributes.body
penguasaan komptensi yang tertuju tidak hanya sekedar informasi untuk di hafalkan saja

# data[].attributes.body
Mindful, Meaningful, Joyful

# data[].attributes.body
prinsip pembelajaran mendalam ada tiga. yaitu mindful (berkesadaran), meaningful( bermakna) dan joyful(menggembirakan)

1. mindful : siswa mampu memahami mengapa dia harus belajar sehingga bisa fokus dan berpikir, serta menentukan pilihan. siswa juga memiliki rasa ingin tahu terhadap pngetahuan dan pengalaman baru

2. meaningful : pembelajaran bermakna yang berbasis kontekstual, mampu mengaitkan pembelajaran dgn kehidupan sehari-hari

3. joyful: pembelajaran yang saling menghargai antara siswa dan guru. siswa merasa dihargai atas keterlibatan dan kontribusinya pada peoses pembelajaran

# data[].attributes.headline
Umi, praktek padagogok, kemitraan, lingkungan pembelajaran, digital

# data[].attributes.subject
Umi, praktek padagogok, kemitraan, lingkungan pembelajaran, digital

# data[].attributes.body
1. Prinsip PM ; 1) Murid dengan penuh kesadaran dalam belajar 2) Murid mengetahui makna dari proses belajarnya 3) Murid merasakan kegembiraan / senang

# data[].attributes.body
3 prinsip PM

pembelajaran berkesadaran

pembelajaran Bermakna

dan pembelajaran Menggembirakan

# data[].attributes.body
1. Memahami

2. Mengaplikasikan

3. Merefleksi

# data[].attributes.body
Pendekatan ini berpusat pada siswa, melibatkan mereka secara aktif, dan bertujuan agar pembelajaran dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan pembelajaran yang menekankan pemahaman konsep dan penguasaan kompetisi secara jelas.

# data[].attributes.body
PM menerapkan prinsip yang berkesadaran(mindful), bermakna (meaningful) , menggembirakan (joyful)

# data[].attributes.body
Terdapat 3 prinsip :

1. Berkesadaran (Mindful) : fokus, keingintahuan

2. Bermakna (Meaningful) : relevan, kebermanfaatan

3. Menggembirakan (Joyful) : interaktif, memotivasi

# data[].attributes.body
Pembelajaran yg memberikan pembelajaran kesadaran, bermakna dan bergembira

# data[].attributes.body
pelajaran yang merupakan pemahaman, kesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Prinsip pembelajaran Mendalam adalah, Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan

# data[].attributes.body
Pengalaman belajar terdiri dari 3 tahab: 1. Memahami, dengan memberikan bahan/ masalah yg akan diselesaikan

2. Mengaplikasikan/ mempraktiknya proyek yang diselesaikan siswa.

3. Merefleksikan, siswa menyimpulkan dari apa yang sudah di presentasikan hasil proyeknya

# data[].attributes.body
Memahami,mampraktikan,refleksi

# data[].attributes.body
memahami, mengaplikasi, dan merefleksi

# data[].attributes.body
Pengalaman belajar dalam PM adalah memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan.

# data[].attributes.body
1. Memahami:

Pengetahuan esensi, aplikatif dan pengetahuan karakter

2. Mengaplikasi

:Pendalaman pengetahuan

3. Me Refleksi

:Melibatkan refleksi diri

# data[].attributes.body
penguatan pembelajaran menggunakan elemen elemen yang ada di sekitar kita dengan contoh penguatan dan penggunaan pemanfaatan digital dan teknologi

# data[].attributes.headline
Umi Pola pikir untuk memandang dunia dan dirinya sendiri

# data[].attributes.subject
Umi Pola pikir untuk memandang dunia dan dirinya sendiri

# data[].attributes.body
Pengalaman belajar dalam pembelajaran mendalam melibatkan memahami konsep secara mendalam, mengaplikasikan dalam situasi nyata, dan merefleksikan proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Pengalaman Belajar :

1. Memahami : Pengetahuan

2. Mengaplikasi : Mengaplikasikan dalam kehidupan

3. Merefleksi : mengevaluasi dan memaknai

# data[].attributes.body
PENGALAMAN :

1. Memahami

2. Mengapikasikan

3. Merefleksikan

# data[].attributes.body
Praktik pedagogis, kemitraan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, pemanfaatan digital(teknologi)

# data[].attributes.body
Memahami, praktek langsung di lapangan.

# data[].attributes.body
1. Praktik pedagogik

2. Kemitraan pembelajaran

3. Lingkungan pembelajaran

4. Pemanfaatan digital

# data[].attributes.body
Pengalaman belajar PM diciptakan melalui proses memahami, mengaplikasi dan merekfleksi.

# data[].attributes.body
pengalaman belajar dalam PM memiliki beberapa aspek yang merupakan integrasi dari taksonomi Bloom dan taksonomi SOLO dengan pengintepretasian yang lebih sederhana yaitu memahami (berisikan pengetahuan esensi, pengetahuan aplikatif dan pengetahuan nilai dan karakter), mengaplikasikan ( berupa pendalaman pengetahuan untuk mengaitkan, menerapkan, mengembangkan dan berpikir kritis secara kontekstual) dan merefleksikan (berisikan regulasi diri untuk mengendalikan pikiran agar berfokus dan tidak terpengaruh oleh orang lain) .

# data[].attributes.body
1. Memahami, Menganalisis dan aplikasi dan Merefleeksi

# data[].attributes.body
Pembelajaran Mendalam adalah Pembelajaran yg berfokus pada anak, memancing anak untuk membiasakan diri untuk bisa memahami, mengaplikasikan dan merefleksikan dari apa yg kita ajarkan, jd kita sebagai motivator untuk membangkitkan anak untuk belajar.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang menimbulkan kesadaran, bermakna dan bergembira

# data[].attributes.body
kerangka pembelajaran pada PM ada 4

1. praktek pendagogis, dimana strategi yang dipilih guru untuk mencapai tujuan belajar dalam mencapai dimensi profil lulusan. guru berfokus pada pengalaman belajar peserta didik yg otentik. mengutamakan praktek nyata serta mendorong keterampilan berpikir tingkat tinggi dan berkolaborasi

2. kemitraan, hubungan yg dinamis antara guru, peserta didik, orang tua, komunitas, dan mitra profesionql

3. lingkungan belajar, integrasi ruanh fisik, ruang virtual, dan budaya belajar yang dirancanh fleksibel untuk mendorong kolaborasi, refleksi, dan ekspresi

4. pemanfaatan digital

# data[].attributes.body
pengalaman belajar dalam PM Memahami, mengaplikasikan dan merefleksi

# data[].attributes.body
prinsipnya PM adalah

1. berklesadaran (kenyamanan, focus, kesadaran praes berfikir, kesmpatan menentukan pilihan, keterlibatan, keterbukaan, keingitahuan)

2. bermakn

3. menggebirakan (lingkungan, aktifitas, me ginspirasi)

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam PM meliputi Mindful (berkesadaran), Mindful (bermakna) dan Joyful (menggembirakan)

# data[].attributes.body
1. Guru menjadi aktifator dan kolaboratif

# data[].attributes.body
Apa yang Anda ketahui tentang Pengalaman belajar dalam PM?

1) Memahami ;pengetahuan awal secara konsep

2) Mengaplikasikan; mempraktekan dari ilmu yang diperolehnya

3) Merefleksikan; mengevaluasi prosesnya

# data[].attributes.body
kerangka pembelajaran :

1. Praktik pedadogis

2. Kemitraan pembelajaran

3. Lingkungan belajar

4. Pemanfaatan digital

# data[].attributes.body
1. Prkatik Pedagogis:

Strategi pembelajaran yg diterapkan oleh Guru

2. Kemitraan Pembelajaran

3. Lingkungan pembelajaran

4. Pemanfaatan Digital

# data[].attributes.body
Praktik pedagogik

kemitraan pembelajaran

lingkungan pembelajaran

pemanfaatan digital

# data[].attributes.body
Kerangka pembelajaran meliputi praktik pedagogis, kemitraan pembelajaran, lingkungan pembelajaran dan pemanfaatan digital.

# data[].attributes.body
kerangka pembelajaran dalam PM berupa praktik pedagogis ( pendekatan atau strategi yang dilakukan oleh guru), kemitraan pembelajaran (lingkungan sekolah, lingkungan luar dan lingkungan masyarakat) dan lingkungan belajar( budaya belajar, ruang fisik dan ruang virtual)

# data[].attributes.body
Kerangka PM terdapat 4 tahapan :

1. Praktik Pedagogik, melakukan pendekatan2 dengan menyiapkan strategi-strategi pembelajaran, model dan metode pembelajaran.

2. Kemitraan pembelajaran, dg guru, siswa dan orang tua

3. Lingkungan pembelajaran

4. Pemanfaatan Digital

# data[].attributes.body
Aktifator kolaboratur, pengembang budaya

# data[].attributes.body
Prinsip PM dari ketiga prinsip

bekerja bersama-sama untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih kaya, relevan, dan menyenangkan, mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Memahami, Praktek, refleksi

# data[].attributes.body
1. Praktek pedagogia

2. Kemitraan

3. Lingkungan pembelajaran

4. Pemanfaat digital

# data[].attributes.body
Pola pikir tentang suatu hal, pandangan kita tentang suatu fenomena atau peristiwa.

# data[].attributes.body
Pola pikir bertumbuh

# data[].attributes.body
Pedagogik, kemitraan, lingkungan dan media digital

# data[].attributes.body
Cara berfikir /pola pikir terhadap sebuah permasalahan

# data[].attributes.body
Suara pola pikir, prosedur intervensi pola pikir, pujian proses dan membuat peta pikiran

# data[].attributes.body
Pola piker adalah pola pikir yang akan menjadikan hasil apa yang sebenarnya ingin kita capai,

# data[].attributes.body
kegiatan yang mendukung PM yaitu pola pikir, harmonisasi hubungan, pujian,

# data[].attributes.body
intervensi pola pikir

komunitas belajar

harmonisasi hubungan

apresiasi

belajar dari kegagalan

kekuatan kata belum

membuat mind map

# data[].attributes.body
Menggunakan pembelajaran yg membahagiakan dan menyenangkan

# data[].attributes.body
Pola pikir tentang peristiwa, dengan didukung proses yang sesuai.

# data[].attributes.body
Yang mendukung Tumbuhnya PM :

1. Suara pola piker

2. Harmonisasi Hubungan

3. Penguatan /  Pujian

# data[].attributes.body
kegiatan yang mendukung pergerakan dan pertumbuhan peserta didik, sesuai objek dan fitur yang sesuai

# data[].attributes.body
Pola pikir, pujian, hubungan

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang dapat merubah mindset dalam penyampaian proses pembelajaran yg berkesadaran, bermakna dan menggembirakan sesuai dengan cara belajar peserta didik

# data[].attributes.body
Kegiatan yang mendukung tumbuhnya pembelajaran mendalam yaitu pola pikir, komunitas belajar, hubungan, apresiasi, belajar dari kegagalan, membuat mind map

# data[].attributes.body
harus memiliki growth mindset (pola pikir bertumbuh seperti mau menerima, bertahan, tahu peluang, cari informasi, dan berinspirasi)

# data[].attributes.body
Kegiatan-kegiatan yg bisa menumbuhkan pola pikir dlm PM

Motivasi/kesadaran dari diri sendiri

Intervensi

Apresiasi

Membuat mind map

# data[].attributes.body
Pendukung tunbuhnya PM

1. Suara pola pikir

2. Harmonisasi hubungan

3. Penguatan

# data[].attributes.body
1. Membuat suara pola pikir

2. Melakukan intervensi pola pikir

3. Membuat kombel

4. Memberikan apresiasi

5. Melakukan harmonisasi hubungan

6. Belajar dari kegagalan

7. Memahami kekuatan kata belum

8. Nembuat oeta pikiran

# data[].attributes.headline
 Berikut adalah beberapa contoh kegiatan yang mendukung pembelajaran mendalam:

# data[].attributes.subject
 Berikut adalah beberapa contoh kegiatan yang mendukung pembelajaran mendalam:

# data[].attributes.body
---

1. Project Based Learning (PjBL)

Siswa diberi proyek nyata yang harus mereka selesaikan, melibatkan riset, diskusi, dan presentasi.

✅ Contoh: Siswa jurusan TKR membuat dan mempresentasikan sistem pendingin alternatif untuk kendaraan hemat energi.

---

2. Problem Based Learning (PBL)

Siswa dihadapkan pada suatu masalah riil dan diminta mencari solusinya dengan pendekatan ilmiah.

✅ Contoh: Menganalisis dan memperbaiki keluhan pelanggan pada sistem rem kendaraan.

---

3. Diskusi Kelompok dan Kolaborasi

Kegiatan diskusi antar siswa mendorong mereka untuk menyampaikan pendapat, mendengarkan orang lain, dan mencapai kesepakatan bersama.

✅ Contoh: Diskusi studi kasus kerusakan sistem transmisi.

---

4. Refleksi dan Jurnal Belajar

Mendorong siswa menulis atau menyampaikan apa yang telah mereka pelajari, kesulitan yang dialami, dan bagaimana mereka mengatasinya.

✅ Contoh: Menulis jurnal harian tentang kegiatan PKL atau praktik bengkel.

---

5. Simulasi dan Role Play

Memainkan peran dalam suatu situasi tertentu agar siswa memahami konsep dan konteks secara mendalam.

✅ Contoh: Simulasi pelayanan pelanggan di bengkel resmi.

---

6. Kunjungan Industri dan Magang (PKL)

Siswa belajar langsung di dunia kerja, mengamati, dan ikut serta dalam aktivitas nyata.

✅ Contoh: Siswa TKR magang di bengkel otomotif dan membuat laporan analisis perawatan kendaraan.

---

7. Penilaian Otentik (Authentic Assessment)

Penilaian dilakukan berbasis tugas nyata seperti proyek, portofolio, atau demonstrasi keterampilan.

✅ Contoh: Ujian praktik tune-up mesin kendaraan sebagai bagian dari penilaian akhir.

---

8. Penggunaan Teknologi dan Multimedia

Siswa menggunakan teknologi digital dalam proses belajar seperti video tutorial, simulasi 3D, atau augmented reality.

✅ Contoh: Menggunakan aplikasi OBD scanner untuk membaca kerusakan kendaraan.

---

# data[].attributes.body
Yang mendukung PM:

1. Pola pikir Berkembang

2. Intervensi pola pikir

3. Ada komunitas belajar/kombel

4. Ada hubungan baik antara guru dengan siswa, dan sebaliknya

5. Ada pujian pribadi dan juga pujian proses

6. Belajar dari kegagalan

7. Ada kekuatan kata

8. Membuat peta pikiran

Guru terlatih, teknologi mendalam, sumber belajar yang relevan.

# data[].attributes.body
Pembelajaran mendalam didukung oleh berbagai kegiatan yang mendorong siswa untuk berpikir kritis dan memahami konsep secara menyeluruh. Kegiatan tersebut antara lain diskusi interaktif, pembelajaran berbasis proyek, studi kasus, refleksi pembelajaran, kerja tim, serta pertanyaan terbuka yang menantang logika siswa. Selain itu, mengaitkan pelajaran antar mata pelajaran dan pemanfaatan teknologi secara aktif juga memperkuat proses ini.Pembelajaran mendalam didukung oleh berbagai kegiatan yang mendorong siswa untuk berpikir kritis dan memahami konsep secara menyeluruh. Kegiatan tersebut antara lain diskusi interaktif, pembelajaran berbasis proyek, studi kasus, refleksi pembelajaran, kerja tim, serta pertanyaan terbuka yang menantang logika siswa. Selain itu, mengaitkan pelajaran antar mata pelajaran dan pemanfaatan teknologi secara aktif juga memperkuat proses ini.