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¿Cómo estaré integrando estos aprendizajes en mi EAAJ?

Con creatividad y retomando las áreas e oportunidad que mi compañero Toni detectó en mi.

¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad identifico en mí durante mis facilitaciones?

Integrar el juego libre

Hacer uso de la recursividad disponible

Tener presente los acuerdos de convivencia

¿Qué estrategias podrían funcionar de lo que reconozco de mis compañerxs?

implementar actividades de movimientos del cuerpo.

Hacer uso de elementos de educación física como; aros y conos.

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¿Qué compromisos  me llevó?

-Ser consciente de integrar los lentes DEI

¿Qué puedo hacer para mejorar mis experiencias de juego?

Tomar en cuenta las necesidades e intereses de los NN en mis diseños de EAAJ.

¿Cómo me veo siendo una embajadora del juego que realiza EAAJ más equitativas, inclusivas y que considera la diversidad de NN?

Una persona que respeta los derechos de las niñeces y que acompaña en sus procesos, entendiéndolos como la jirafa.

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Intervención en comunidad-Círculo de aprendizaje-Taller mensual 23 de mayo 2026-Laysha Jimenez 

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Intervención en comunidad-Círculo de aprendizaje-Taller mensual 23 de mayo 2026-Laysha Jimenez 

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¿Qué resultados o semillas (ej. consciencia, habilidades, acuerdos) se produjeron en los espacios?

-Reflexión

-Diálogo

-Consciencia

-Más participación en las actividades con sus NN.

-Prototipo de un jardín

¿Cómo nos aseguraremos de que estas semillas (acciones, estrategias, prototipos o proyectos) que pusimos o pondremos sobre nuestra comunidad broten en algún momento como proyectos comunitarios?

Se trata también de motivar a los CP en estos procesos de implementación de sus semillas mediante los talleres que se les imparten y las idea del prototipo del proyecto (jardín).

El recordatorio de las ideas funciona en estos procesos.

¿Cómo podemos transformar los retos y logros identificados en propuestas concretas que den lugar a accionar un proyecto comunitario?

¿Qué me gustaría fortalecer en mis habilidades de liderazgo colectivo para los próximos espacios en comunidad?

La habilidad de incluir todas las ideas en el proyecto que los CP quieren para sus NN.

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¿Qué descubrí en los datos que analicé?

Los pocos CP que asisten a los talleres, les ha servido en su rol como padres para acompañar en el desarrollo de su NN de manera más amorosa.

¿Qué me sorprendió de los datos analizados?

La mayoría de los CP son personas jóvenes que tiene la responsabilidad y el deber de brindar una educación a sus NN, a pesar de que la mayoría haya llegado a su nivel secundaría.

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A partir de lo vivido en esta sesión: ¿De qué forma puedo acompañar a las niñas y niños de mi comunidad educativa?

A través de la empatía con sus sentimientos. Ponerles limites con amor y siendo mas consiente de su desarrollo infantil.

¿Qué fue lo que descubrí en esta sesión?

Que existen otras maneras de poner limites a través del amor.

¿Qué compromiso me llevo?

Compartir las estrategias con los CP y ser mas empáticos con el sentir de las primeras infancias.

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¿Cómo me corregían cuando hacía algo de forma incorrecta? A base de regaños, mis papás me decían que no está bien lo que hice.

¿Recuerdas algún castigo “justo”? No me permitían salir a jugar o comprarme algo que deseaba por la acción incorrecta que cometía.

¿Recuerdas algún castigo “injusto” que te haya dejado huella?

En la escuela, la maestra no me dejó salir al receso porque no terminé mi tarea.

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¿Qué hallazgos he obtenido en este primer espacio con mi comunidad " CdA" u algún otro acercamiento?

-Falta de participación a espacios comunitarios.

-No todos son iguales

-CP comprometidos con la educación de sus NN.

-Áreas de oportunidad.

¿Qué problemáticas y/o necesidades se han manifestado?

-Gestión de actividades para que asistan los CP.

-Compromiso de los CP.

-Asistencia y puntualidad de los NN.

-Padres ausentes en la educación de los NN.

¿Qué me llamó la atención al hacer el ejercicio individual con apoyo de las esferas de control?

En poder identificar que es lo que puedo cambiar y no, lo que esta en mis manos y lo que no.

¿Qué descubrí de mi y de lo que puede hacer mi comunidad educativa ante los hallazgos obtenidos en este primer CdA?

-Mónica descubrió que tiene el potencial para poder estar frente a grupo de AE.

-Que todos tenemos una forma particular de pensar.

Qué acción me gustaría realizar a partir de enero para seguir conociendo y conectando con mi comunidad.

seguir teniendo espacios con los CP

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¿Qué tipo de datos necesito de acuerdo a mi TdC?

-Objeto de estudio

-Método cualitativo

-Método cuantitativo

¿Qué herramientas podrían servirme?

-Entrevistas

-Encuestas

-Bitácora

-Observación participativa

¿Qué apoyo podría necesitar? ¿De quién?

-Apoyo de mi CLA cuando sienta duda.

-Apoyo de mis compañeros para que puedan compartirme su punto de vista sobre mis avances.

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Justificar y sustentar

¿Es un problema u oportunidad real?

La docente considera que si es una problemática real no saber sobre habilidades socioemocionales, la poca participación de los CP y que la educación de NN estén a cargo de abuelo o abuela.

Explorar y contrastar esta información con lo que piensa la comunidad educativa. Escucha sus voces e investiga para profundizar en la problemática y entenderla mejor.

Como docente, considera que a veces la carga excesiva de actividades perjudica en su función como maestra, a veces no solo es ser maestra, también se es mamá, esposa, hija, etc.

Una vez establecida al menos una problemática con niñeces AE y CP, pregunta a tu comunidad ¿Qué solución darían a estas situaciones?

-Conocer sobre herramientas acerca de habilidades socioemocionales.

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Como retribución, he creado un poema que relata: costumbre, tradición e historia con los dulces tradicionales. Lo bello que es escuchar reír a los niños y niñas con las festividades enmarcadas el 24 de diciembre.

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Elementos significativos como: la milpa, la agricultura, ganadería, los gremios, el oficio de las costureras, los albañiles, las costumbres y tradiciones crean el bello pueblo de Teabo, Yucatán.

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Nuevos elementos se agregaron al mapeo

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Lluvia de ideas arte abstracto garabatos colorido

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Comparto una breve descripción de la cartografía realizada en el Centro Educativo Preescolar Indígena Yoc Chen AB.

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La cartografía de Yoc Chen AB

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Teabo Yucatán tiene una riqueza cultural preciosa en: festividades, gastronomía, vestimenta, lengua y cosmovisión. Sus habitantes viven sus tradiciones en los diferentes meses del año. Cabe mencionar que en el municipio, las infancias cuentan con áreas para jugar y aprender.  

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https://pin.it/2SzjWXsCw aquí comparto el link para acceder a mi tablero de pinterest.

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Estrategias que uso para regular el estrés

1. Ejercicio de respiración. Lo practico antes de la sesión, durante y después para poder relajarme y mantener mi atención en lo que estoy haciendo.

2. Me paro y camino. Lo practico cuando me siento cansada de estar sentada y no me permite reflexionar, entonces me paro un momento y camino.

3. Muevo el cuello para poder relajarme porque estar sentada cierto tiempo me cansa.

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Qué emociones identifico que he experimentado en mayor medida esta semana?

-Felicidad

-Preocupación

-Estrés

¿Cómo las emociones que experimenté ante situaciones estresantes me hicieron responder de manera interna (fisiológicamente) y de manera externa (conductualmente)?

-Cuando me siento triste no me da apetito pero se que por mi bienestar tengo que comer e identificar mis emociones me ayuda a gestionarlas mejor, aceptarlas y no permitir que me afecten demás.

-Físicamente casi no se me nota o eso creo.

-Me doy también un momento para sentir esa emoción, vivirla para después sentirme tranquila y relajada.

¿Hay algo de estas reacciones que esté bajo mi control o que pueda cambiar en futuras ocasiones?, ¿qué sería?

Si, en este caso saber controlarme para no herir emocionalmente a la otra persona.

En esos momentos en donde experimenté un alto nivel de estrés, ¿necesité de algún tipo de apoyo?, ¿de quién?, y ¿cómo lo expresé?

Si, de mi familia y mi amiga. Reconozco que han estado en todo momento y siempre me han ayudado. Soy de contar como me siento con mis personas de confianza.

¿Qué conexiones identifico entre mis emociones y mi liderazgo?

-Que puedo llevar a cabo lo que esté haciendo sin que mis emociones afecten.

-Soy consiente de lo que siento y me doy la oportunidad de sentir para luego dejar ir.

-somos seres que sentimos y nos podemos equivocar

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Te invitamos a reflexionar lo siguiente:

¿Qué he descubierto de mí en este espacio?

-Me gustaría seguir conociendo otras culturas.

-Podemos escuchar y ser escuchados y hacer una mezcla las ideas de todos para ser tomados en cuenta.

¿Cómo viví el juego en este espacio?

Como una forma de relajación, diversión, escucha y aprendizaje. Podemos aprender jugando, en este caso conocimos parte de otras culturas de diferentes estados.

¿De qué manera desde mi rol puedo seguir potenciando el juego?

Facilitando espacios significativos y también siendo parte del juego para dejar salir a mi niño interior.

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La primera imágen representa el tradicional horno maya en la península de Yucatán. Se trata de un agujero en la tierra, donde se pone la leña jabín y piedras como base, esperando que la leña se consuma para poner el alimento a cocinar. Se utiliza para la cocción de alimentos como el tamal pib, relleno negro o cochinita.

En la imagen de abajo agregué elementos que representan aun más la cultura, puesto que nuevos se han integrado en nuestra cultura como las conchas de mar, personas de otros estados y países que también forman parte de la cultura.

Recordé cuando un maestro en nuestra clase de cultura nos preguntó que en dónde se encuentran los mayas, todos mis compañeros y yo respondimos que en la península de Yucatán, por lo que el maestro nos hizo saber que no es así, los mayas los podemos encontrar en otros países conviviendo y siendo parte de otras culturas.

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¿A qué retos me sigo enfrentando en estos ejercicios de creatividad?

A explorar mi creatividad, a pensar qué puedo hacer con los recursos que tengo y en poco tiempo y también en dejar salir a mi niñita interior.

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de Experiencias de juego?

Dejar que fluya mi niña interior y se divierta a través del juego

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¿Cómo los compromisos que identifique como mis fortalezas pueden ayudar a desarrollarme como un líder consciente?

Me ayudan a pensar desde la conciencia y no la inercia, a conocerme y mejorar como persona para poder ser un líder que guía a través de la consciencia.

¿Que compromisos de los vistos el día de hoy considero primordial para potenciar de ahora en adelante?¿Cómo comenzaré a trabajarlo?

3. Sintiendo todos los sentimientos.

Sentir mis sentimientos hasta el final y no reprimirlos pero también saber llevarlos para no afectar a otros ni a mi. Cuando sienta debo expresarlo para liberarlos.

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¿Qué momentos del proceso creativo estuvieron presentes?

Observación y reflexión: estuve mirando detenidamente y pensé en que la naturaleza es preciosa por estás flores que están frente a mí.

Planear, dibujar, experimentar: pensé en que con las flores y hojas podemos crear un vestido, un mural, unos aretes, té y medicinas.

¿Qué emociones y sensaciones estuvieron presentes en mi durante este primer momento del atelier?

Me inspiró tranquilidad, belleza y creatividad en pensar lo que podría crear con las hojas y flores.

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La representación del viento.

Para mí no tiene un color el viento pero yo le pondría todos los colores 🌈, lo puedo sentir a través de objetos que se mueven y cobran vida por el efecto que hace cuando pasa alado. Es precioso aunque no se vea.

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¿Que historias pueden contar estos sonidos?

El viento 🌬️ 🍃 cuenta que se aproxima una lluvia ⛈️ que va a nutrir nuestra tierra, le dará agua a los pajaritos y ayudará a las cosechas de los campesinos.

El ruido del ventilador nos cuenta que hace un poco de calor y para estar concentrados en nuestra actividad debemos hacer uso de su viento.

El ruido de la puerta nos dice que está a punto de cerrarse para no tener interferencias de ruidos.

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¿Cómo se siente el viento? ¿Es suave, fuerte, frío o cálido?

El viento se siente frío, me trae calma en estos momentos y gotitas de lluvia. Me relaja y me hace pensar en la naturaleza. Alrededor de mi había ruido de carros, motos, la lavadora y pajaritos.

Se sintió tan bien que bostece y me dieron ganas de dormir.

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En la escala del gatito me siento como el 4.

¿Que patrones he estado repitiendo en mi rol como persona adulta?

No dejar que los NN se expresen libremente y que siempre hagan lo que yo considero más apropiado para ellos.

¿Que mentalidades me gustaría fortalecer para aprender de y con NN?

Que yo también puedo ser nuevamente niña para jugar con las infancias y que los NN son capaces.

¿Que habilidades quisiera fortalecer para aprender de y con NN?

Escucha activa

Autoconocimiento

Empatía

Manejo de emociones

¿Que acciones me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

Propiciar un espacio de escucha consciente donde las ideas de los NN sean tomadas en cuenta.

Pensar que son seres valiosos con ideas muy buenas e innovadoras, dejarlos ser y que me sorprendan con su creatividad.

-ser creativa con sus ideas

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Comparto mi representación a las preguntas de FI

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¿Cómo puede fomentarse la colaboración entre candidatos/as durante la FI para maximizar el aprendizaje colectivo?

A través de espacios de escucha en donde podamos compartir nuestras experiencias, reflexiones y que no se minimice las aportaciones de nadie. Con esta apertura también damos paso a que los compañeros que tengan pena en participar puedan hacerlo en un espacio empático.

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Qué patrones del pasado he estado repitiendo?

-No respetar la etapa de la niñez y asignarle tareas del hogar que no les corresponde (mis sobrinos).

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender?

Pienso en que si realmente esta mal no enseñarles sobre actividades básicas del hogar.

¿Qué miedos tengo? ¿Qué haré con estas preguntas?

Miedo a que sigan repitiendo patrones con las infancias.

¿Qué preguntas surgieron en mí?

¿Qué tanto nuestra cultura influye en los patrones?

¿Será que los padres no se dan cuenta de los derechos que no respetados de sus hijos? y si se dan cuenta, ¿Qué están haciendo?

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El rol del adulto-preguntas foro

Qué fue lo que más me llamó la atención?

La manera amorosa en la que las maestras enseñan y los niños forman parte de las actividades de manera activa y disfrutan el proceso.

¿Qué diferencias encontré?

En el video tres de acuerdo a los comentarios de mis compañeros, habían niños que les costaba la interacción.

¿Cómo es el rol de las personas adultas frente a la niñez?

Note que la mayoría coincidimos en que tratan con cariño, respeto, paciencia, son comprensivas y tranquilas. Son lideres empáticas que acompañan de manera respetuosa a las infancias.

¿Qué tipo de concepción tienen las personas  adultas de la niñez?

Que los niños deben ser enseñados a través del amor .

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-Preguntas foro-

¿Recuerdas como te enseñaron?

Recuerdo que en la escuela aprendíamos a través de libros (Conocimientos matemáticos, libro de lecturas, ciencias naturales, geografía, ética y valores y un libro de atlas que era mas grande que mi mochila). Tomaba mis clases en un salón con sillas enfiladas y nuestro único momento de juego activo para mi  en la escuela era cuando salíamos los jueves a educación física. Mis maestros nos daban sesiones y hubo momentos en los que sentí comparación por parte de mi maestra con otra niña (unos días me salían muy bien mis sumas y restas y la maestra ponía su atención en mi y me decía que "muy bien" eres inteligente y cuando me salían mal mis cuentas y a otra niña bien me hacia sentir menos).

Cuando llegaba a mi casa recuerdo que en ocasiones no quería hacer mi tarea y solo quería salir a jugar, pero mis papas me decían que primero haga mi tarea y después puedo salir a jugar.  Papá era el que me ayudaba con mis tareas y estuvo al pendiente de mi educación como tutor.

¿Qué actitudes y formas de tratarte te agradaron o te hubieran gustado de los adultos que te acompañaban?

Me hubiera gustado aprender y ser tratada en mi proceso de aprendizaje  con amor y paciencia.

¿Cómo te hubiera gustado aprender?

Me hubiera gustado tener mas contacto con la naturaleza, que nuestros derechos no sean condicionados, tener un salón mas colorido y maestros mas empáticos con sus alumnos.

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La niñez es una etapa de NN que comprende de los 0-6 años en su desarrollo emocional, mental, motriz. Al inicio los niños van adquiriendo conocimientos que después lo llevan al aprendizaje. Es importante que respetemos cada etapa de nuestros NN para no alterar su crecimiento y recibir consecuencias a futuro.

Me comprometo a...

No ser un adultocentrista con las infancias, verlos como sujetos de derecho, así mismo hacérselos valer y respetar. Que puedan ver en mi un líder que escucha, guía,es empática, respeta y los ayuda a crecer.

Las infancias no deben cargar con patrones viejos del pasado y darles la oportunidad de recibir educación inicial a temprana edad, respetando cada una de sus etapas

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¿Qué pensamientos y conductas hacía la niñez repiten estos ciclos de opresión?

-Ejemplo: "decirle a un NN que no llore, que todo va a pasar'

"Darle la palabra primero al adulto antes que al NN"

¿Que modificas de esa imagen?

-La casa de estudio socializada, que no necesariamente los niños deben aprender en una escuela de cuatro paredes.

-El romantizar una niñez feliz y el creer que los NN solo deben sentir felicidad en esta etapa.

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¿Qué papel juegan nuestras identidades en la forma en la que concebimos y nos relacionamos con otras identidades?

Considero que depende mucho de donde vienes para que los demás te puedan tratar. Desde que nacemos ya tenemos asignada una identidad, nuestro estatus económico, la religión a la que vamos a pertenecer, las personas con las que debemos relacionarnos y demás. Somos diversos en cuanto a identidades y a medida que vamos creciendo y vamos conociendo puede cambiar nuestra forma de ver y tratar desde nuestra identidad.

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1era reflexión

¿Cómo podrías describir que ha sido tu travesía en este camino de la U?

Con la mente abierta y el corazón abierto, los temas abordados en las sesiones me han puesto a pensar en los patrones que en mi familia hemos seguido y como las infancias son tratadas en el lugar donde vivo.

¿Que emociones has encontrado en este viaje? Fuerza al ser parte de una educación más inclusiva, nostalgia al observar mis vivencias en la niñez, felicidad al enterarme de que las situaciones pueden mejorar y esperanza de aportar para un futuro sano para las infancias sin la necesidad de seguir viejos patrones que dañen sus etapas.

¿Que prejuicios, miedos y escepticismo has detectado y has dejado ir o te están costando dejar ir?

Me está costando dejar ir el pensar que los patrones de una infancia no sana se pueda repetir y que las infancias sigan afectadas.

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¿Cómo te sentiste al explorar el viento con tus sentidos?

Me sentí niña de nuevo, me relajó y me sentí en paz en medio de estrés.

¿Qué descubriste sobre tu creatividad y el entorno?

Que la naturaleza puede ayudarte a sentirte vivo y que puedes ser creativo. Escuchar los sonidos del viento y ver como se movían las hojas me dió a pensar que la naturaleza está presente en mi camino y lo siento a través del viento 🌬️ 🍃.

¿Cómo crees que el viento puede inspirar a las niñas y niños a explorar el mundo que los rodea? Con sólo sentirlo puedes crear lo que no se podía crear.

¿Cómo viviste la estética dentro de este atelier? Como algo que puede ser hermoso y peligroso a la vez. Lo bello no sólo habita en las cosas bonitas que podemos observar sino que podemos mirar más allá y darnos cuenta de que pueden ser señales de una vida nueva o una catástrofe.

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Cómo se ven reflejados en la historia los conceptos de comunidad, identidad comunitaria, comunidad educativa y liderazgo colectivo?

La comunidad se vio reflejada en el momento que la miss Lety se empezó a involucrar en su espacio asignado con los docentes, los niños y los cuidadores primarios, a conocer sus necesidades y ser parte de la comunidad. La identidad colectiva fue  cuando lety  sensibilizo con los niños y también le daba voz a las maestras que en algún momento se olvidaban de serlo. La comunidad educativa involucró a los padres, maestros y niños cuando Lety tuvo la idea de crear espacios como el huerto y una pared sensorial donde los niños puedan desarrollar mas de sus habilidades y puedan tener contacto con la naturaleza y respetarla fuera del aula, porque se dio cuenta de que era una necesidad para el aprendizaje significativo de los niños.  El liderazgo colectivo estuvo presente en Lety, las maestras y padres de familia, Lety no se rendía ante las adversidades y siempre sacaba algo bueno de la situación, fue una líder que inspiró.

¿De qué manera Enseña por México está involucrando a la comunidad educativa para trascender lo puramente académico y afectar el contexto social en el cual están inmersas las comunidades locales?

Considero que permitiéndole a jóvenes el poder transformar espacios en colectivo. Primeramente ir desde la transformación personal para impactar la educativa y social, permitiendo que varios agentes se involucren (docentes, PEM, cuidadores primarios y gente de la comunidad) para un mejor desarrollo infantil. Hablamos de aprender de todos de forma colectiva para juntos crear comunidad y que todas las voces sean escuchadas y tomadas en cuenta, no excluir a nadie y respetar el espacio donde nos encontremos. Así mismo,  Enseña por Mèxico nos ofrece herramientas para poder aplicarlas en las aulas, siendo lideres conscientes que no buscan fama sino impactar de manera positiva para combatir con la brecha educativa.

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https://pin.it/1Vea82Klp

Holii, comparto por aquí mi actividad de cierre.

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¿Cuáles fueron tus mayores aprendizajes de esta experiencia de aprendizaje asíncrono?

-Que la ética nos ayuda a la toma de decisiones conscientes y debemos ser eticos para poder transmitirle a los niños de manera sana nuestros conocimientos porque en algún punto somos el reflejo de los niños y adultos que seremos.

-Ver a los niños como individuos que tienen derecho, pueden pensar, opinar y que van explorando al mundo y que están en constante desarrollo.

-La imagen que tenemos de los NN puede cambiar y debemos permitirles crecer de acuerdo a sus necesidades.

¿Cómo integrarás el eje de la ética de Reggio Emilia a tus comportamientos y acciones hacia la niñez a partir de ahora?

Después de todo lo abordado, pensar de manera consciente para guiar mi comportamiento hacia los NN. Respetar sus momentos.

¿Qué juicios, miedos y escepticismos has comenzado a soltar o te están costando soltar?

-Que los niños pueden solos.

-Que son seres que no pueden pensar por si solos.

-A no escucharlos.

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Poema titulado: Bella flor de melamelindro

Bella flor de melamelindro suave y tersa como el algodón, nacida de una semilla.

Bella flor de melamelindro pareces un patito con color a galaxia por tus manchitas.

Bella flor de melamelindro, déjate caer para nutrir la tierra y volver a florecer en primavera.

Bella flor de melamelindro,con olor a la vida nueva.

Bella flor de melamelindro la naturaleza te hizo preciosa con todo y hojas.

Bella flor de melamelindro no te marchites en la noche para seguir apreciandote.

Bella flor de melamelindro déjame mirarte todo el año para seguir soñando y no marchitarme.

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¿Qué requiero para tener presente las cinco características del juego en el diseño de nuevas experiencias de juego?

Escucha atenta y haberlos aprendido para ponerlos en práctica en el juego.

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de Experiencia de juego?

Observando ejemplos de trabajos creativos para desarrollar más ideas y mirando mis recursos disponibles para darle paso a un pensamiento lineal.

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Les presento a señorini garbanzini. Le gusta comer panuchos, es alegre, tejedora de sueños y le gusta mojarse en la lluvia.

Le gusta mucho la vestimenta y las canciones de los 80's, 90,s♥️.

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La imagen representa a mi papá que estuvo presente en mi educación. Me siento muy agradecida con él, por todos sus aprendizajes fuera de la escuela. Fue mi guía, mi tutor y me ayudaba con las tareas que no me salían.

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¿Qué reflexiones surgen en ti a partir de todo lo explorado en este viaje?

Que los niños son mas activos y alegres cuando aprenden jugando, por eso la importancia de que en sus primeros años de vida (primera infancia) podamos aportarles conocimientos significativos.

¿Cuál es la relevancia de las características del juego de calidad en el desarrollo integral de los niños y niñas a nivel cerebral?

Las características del juego aportan oportunidades para que los niñ@s puedan desarrollar sus habilidades creativas, físicas y también de conocimiento. Para que el conocimiento pueda ser comprendido, se necesita pasar por estas características del juego.

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https://drive.google.com/file/d/1LNhMr9guoWWIVUdn9tvyvtf7w5WW4zxB/view?usp=drivesdk

Comparto aquí mi video. Aprecien los sonidos de fondo y los movimientos que el aire puede ocasionar.

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¿Qué emociones percibo en mí?

Felicidad, tristeza, gratitud, sensibilidad.

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender?

-Que no voy a poder

-Podria ser peligroso

¿Qué preguntas surgieron en mí?

Qué acciones debo hacer para corregir actitudes negativas en la niñez

-porqué los padres no están más involucrados con el aprendizaje de sus hijos.

¿Qué compromiso haría para respetar los 100 lenguajes de las NN?

-Dejar que descubran nuevas formas de aprendizaje más allá de lo impuesto.

-Hacerlos participantes y que su voz sea escuchada.

¿Qué ajustes hago a mi definición individual de niñez?

Que lejos de lo impuesto por el sistema, la niñez también es dejar que los niños piensen, descubran y que sus voces sean tomadas en cuenta.

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Está fotografía fue tomada cerca de la 1.30 p.m por mí y en un día especial porque estoy cumpliendo años 🫂🌻💛.

Para mí es preciosa porque la naturaleza hoy me regaló un día lluvioso que no solo yo necesitaba, sino que también las plantitas, la tierra y los animales para nutrirse. Pude haberme puesto triste porque con un día soleado puedo disfrutar más pero decidí mirarlo de otra forma y ver belleza en un día lluvioso.

Me genera paz, tranquilidad y cierta tristeza (tristeza porque no pude terminar la última sesión síncrona del día de hoy debido a que se nos fue la energía eléctrica), pero lejos de lo triste también sentí belleza porque pude darme un momento para mí y disfrutar de mi día importante.

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¿Qué emociones agradables y desagradables he experimentado durante esta semana?

-He sentido felicidad al poder compartir con mis compañer@s, compañeres. Escucho todas sus aportaciones que enriquecen mis conocimientos.

-Me he estresado y frustrado por la conexión a internet y por no ser rápida con esto de la tecnología pero agradecida porque voy aprendiendo más sobre esto.

-Me he sentido escuchada por los demás y he sentido su empatía.

¿Cómo mis emociones tienen impacto en mi desempeño profesional y personal?

Si yo no estoy bien es probable que no rinda en mis sesiones, por eso es importante conocerme y buscar herramientas que me ayuden a gestionar mis emociones para no afectar a otros.

¿Cuáles son aquellas dificultades

(profesionales o personales) a las que me he enfrentado en los últimos días?

Mantener mi atención en el espacio, pero justamente gestiono mis emociones y aplico herramientas que me ayudan.

¿Qué tanto he intentado comunicar mis emociones/dificultades a mi equipo, compañeros/as, staff?

Cuando necesito comunicarme lo expreso y me hes agradable sentir y saber que soy escuchada por parte de mi equipo, me hacen sentir en familia.

¿Qué conexiones logro identificar entre mis emociones y mi liderazgo?

-Gestionar mis emociones

-Escuchar a los demás

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Mi niñez fue feliz y triste a la vez, feliz porque tenia un hogar, educación, alimento y una familia, pero mi ambiente familiar no fue el adecuado a mi corta edad. Recuerdo que me gustaba comer caldos hechos por mi mamá y abuelita pero también desde muy pequeña empecé a comer comida "chatarra".

Me gustaba jugar a la "arranca cebolla, palillos chinos y chàcara". Mi felicidad era tener una familia unida y feliz, jugar e ir a la escuela para aprender y seguir divirtiéndome.

Me enojaba que no me salían mis cuentas de matemáticas y en ese proceso mis papás me acompañaban al igual que mis hermanos.

Otras personas me calificaban como bonita, inteligente, bien portada y risueña (reía muchooo en mi infancia y extraño eso) y mi familia esperaba de mì buenas calificaciones en la escuela.

Yo considero que se me condiciono el derecho a la educación cuando mis papas me decían que "sino sacas buenas calificaciones, no tendrás premio"

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Hola. Una disculpa, no puedo compartir el vídeo que grabé previamente pero les comparto el collage que hice acerca del desarrollo Infantil temprano y mis respuestas a las preguntas del cierre.

1. Considero importante conocer la ciencia detrás del DIT porque de esa manera sabremos concientemente acerca de respetar las etapas primordiales en el desarrollo de los niñ@s, nos ayuda a entender mejor cómo debemos tratarlos y guiarlos en los primeros años de vida.

2. Me gustaría investigar más acerca de la neuroplasticidad porque no me quedó muy claro con el vídeo.

3. A respetar sus espacios de crecimiento de acorde a sus etapas y permitir que crezcan en ambientes sanos y llenos de amor para su óptimo desarrollo.

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¿Cómo la representación de escuela ideal que hice en la apertura, atiende las necesidades y problemáticas mapeadas de nuestro contexto?

-Atiende a la necesidad de aprender en un espacio de acorde al contexto, en un ambiente amigable para las infancias y el medio ambiente.

-Las voces y necesidades de las infancias son escuchadas.

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¿Qué descubrí?

Que la función social de la escuela se basa en tres dimensiones; la transformación social, los valores culturales y en escuchar la cultura de la niñez. Para mi son importantes porque se les da voz a las infancias en la ultima dimensión y allá se puede visualizar el ejercicio de su derecho.

¿Qué dudas e  inquietudes surgen después de adentrarnos a la Filosofía Reggio Emilia?

Me inquita la parte en donde mencionan que la escuela ideal es la que el contexto necesita porque en la actualidad no siempre es así. Reconozco que no todos los niños son iguales y que cada uno necesita su propio espacio para aprender.

¿Qué me está costando dejar ir?

La idea de que las infancias necesitan un espacio de 4 paredes para aprender.

¿Qué me gustaría reestructurar de la escuela que diseñé al inicio del espacio?

La transformación social e incluir a sus cuidadores primarios como participes en su educación.

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¿Cuál es mi compromiso para posicionarme como embajador de la niñez?

Me comprometo propiamente a respetar y velar por los derechos de los NNA, siendo consiente de que son seres con voz y opinión propia. Si en algún momento veo una situación en la que se violentan sus derechos, actuar de manera correcta y en las instancias que corresponden.

¿Cómo genero espacios en los que se consideren y respeten los derechos de la niñez?

brindando talleres a los NNA acerca de sus derechos, porque me he dado cuenta de que tienen poca información, pueden estar violentando sus derechos y no lo saben.

¿Qué ajustes o cambios me gustaría realizar para asegurar/garantizar los derechos de la niñez?

Promover los derechos de los niñas y niños, que sepan que pueden ser escuchados y su opinión es importante.

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¿Cómo vivo día a día los derechos de los NN?

La mayoría de sus derechos no son respetados por los padres o inclusive el resto de la sociedad. Me ha tocado vivir y ver situaciones en donde los derechos no son respetados por la poca información que uno como persona tiene acerca de los derechos.

¿Cuándo comenzaban a sentir que se respetaban sus derechos?

-Cuando los derechos son escuchados y se ponen en práctica.

¿Qué personas reconocían mis derechos?

-Mis padres al brindarme educación fuera y dentro de casa, al brindarme alimento y un techo para poder dormir, por permitirme jugar.

-La escuela al habilitarme una casa de estudio.

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Definición de niñez

Para mi, la niñez es un estado de la vida de niños y niñas que incluye; emociones, educación, religión y familia a lo largo de su desarrollo en la vida.

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¿Qué elementos consideras que debes tener presentes sobre la niñez durante la Formación Inicial?

-Que cada niño aprende de manera diferente

-No todos tienen las mismas oportunidades (varían sus contextos).

¿Qué reflexiones te llevas de esta sesión sobre las diferencias entre el egosistema y el ecosistema?

Que muchas veces podemos estar muy influenciados por las voces del juicio de los demás y por ello queremos hacer muchas cosas a la vez y eso nos afecta de manera personal.
¿Qué descubriste al utilizar el modelo ecológico en tu propia experiencia de niñez?

Me hizo recordar mi niñez, además recordé acerca de aquellas personas que estuvieron presentes al inicio de mi educación inicial. Me di cuenta de como ciertos elementos impactaron de manera positiva y negativa al inicio de mi educación.

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¿Qué voces del juicio, escepticismo y miedo estas dispuesta a dejar ir para cruzar el umbral?

Dejar el "yo no puedo", "No se hacerlo", "tengo miedo" para poder alcanzar mi meta. El camino es retador pero estoy dispuesta a superar cualquier obstáculo como siempre he hecho.

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¿Qué es una asamblea?

Escuchar de manera respetuosa las voces de los participantes para tomar acuerdos.

¿Dónde puede realizarse una asamblea?

En un espacio virtual o físico.

¿Quién participa y cuánto tiempo dura?

Los miembros de una sociedad, ya sea educativa, política, escolar, familiar.

¿Cuál es la intención de una Asamblea?

Llegar a consensos a través de acuerdos que se toman de manera respetuosa.

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Laysha Jimenezei (layshajimenez2025ei) - Profile | Pinterest

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¿Cómo son las niñas y los niños?

la niña es perceptiva, activa, sigue las instrucciones, se divierte jugando y aprendiendo.

¿Cómo interactúa la persona adulta?

se adentra a la actividad con la niña de manera amable.

¿Cómo enseña la persona adulta?

Con amor, sabe lo que hace.

¿Por qué crees que les enseña?

Para que la niña pueda desarrollar coordinación y motricidad.

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Cuenta la historia de lo bello que puede ser lo tangible e intangible. Se trata de observar mas allá de las formas de los objetos y hacer uso de los recursos naturales y no naturales que disponemos para hacer arte.

Cuenta la historia de hombres que hacen de la naturaleza algo maravilloso, en donde puedes observar historias. Lo bello y llamativo de los colores nos invitan a pensar en el arcoíris y que las situaciones desagradables por las que atravesamos no son eternas y que siempre hay una salida.

El viento es compañía y motivador para que los objetos se muevan, no lo podemos tocar pero si sentir que nos acompaña y nos hace sentir un mundo de emociones dependiendo de la situación en la que te encuentras. El viento hace click con los elementos que se le atraviesen para poder crear algo extraordinario porque hasta en lo que parece peligroso nos muestra una obra de arte.

Las imágenes son de artistas: Theo Jansen, Anthony Howe, Giuseppe Lo Schiavo, Vicente Van Gogh, Andy Goldsworthy y Jason Decaires Taylor.

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¿A qué podemos jugar con esto?

Este es mi grillo protector de la naturaleza 🌻💧🍄🌾🌿🌳🪻🍁🪴.

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Les comparto la representación visual de lo que fue ser niña para mi.

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Esta es mi reflexión personal acerca de la vivencia del mapeo.

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¿Qué beneficios y riesgos tiene clasificar el desarrollo en etapas?

En cuanto a un argumento positivo podría mencionar que se conocen las etapas y podemos comprender a grandes rasgos que conlleva, sin embargo, se clasifica de manera general.

En cuanto a los riesgos, podemos decir que tenemos una imagen pre-consebida de los NN y se generaliza, todos los NN tienen diferentes ritmos para aprender. Los NN tienen mucho potencial y son capaces de lograr grandes descubrimientos.

¿Crees que las etapas del desarrollo siguen siendo útiles para entender el aprendizaje? No lo considero porque los NN cada día nos enseñan procesos de desarrollo diferentes.

¿Cómo influyen factores como la cultura, el entorno y las experiencias individuales en la manera en que cada persona atraviesa su desarrollo?

Los van moldeando de acuerdo a sus vivencias. Reconocer que no todos los NN tienen las mismas oportunidades y que somos un mundo diverso en cuanto a estilos de aprendizaje, cultura y educación.