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Sugiero que, para el proceso de aplicación de pruebas, se elabore un documento con indicaciones claras que regulen el monitoreo docente. Este podría incluir orientaciones como ubicarse en la parte trasera o en las esquinas de la sala, recorrer constantemente el aula, y evitar responder preguntas que impliquen perder de vista al resto de los estudiantes. Este documento serviría como guía, especialmente para docentes nuevos.

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Fortalecer el hábito de que cada curso esté encargado de ordenar sus salas en la clase previa. Quizá que haya encargados, así no solo es responsabilidad de los profesores guiar esa acción. En el fondo, que se arraigue en lnuestros.as estudiantes.

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Fortalecer el hábito de que cada curso esté encargado de ordenar sus salas en la clase previa. Quizá que haya encargados, así no solo es responsabilidad de los profesores guiar esa acción. En el fondo, que se arraigue en lnuestros.as estudiantes.

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Establecer protocolo de tiempo mínimo para recoger hojas de respuesta y evaluaciones, ya que, al recoger unos estudiantes primero y otros después el ruido dentro de la sala aumenta, se puede perder el control, el uso del celular y eso interrumpe a otros estudiantes con alguna necesidad o que simplemente se demoran más en sus evaluaciones. Al protocolizar esto, estudiantes tendrán el hábito que si terminan, esperar en sus puestos y que siga corriendo el reglamento de evaluación hasta el final de la evaluación. :)

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Sugerencias:

Establecer protocolos con respecto a los celulares en instancias de pruebas (guardarlos en la mochila, por ejemplo) de modo que no sean utilizados durante ni posterior a la evaluación

Mezclar niveles para la aplicación de PDN de forma de generar un ambiente más propicio de una evaluación y que dificulte las copias.

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Establecer un protocolo con respecto a guardar celulares en una caja durante todo el tiempo que dure la prueba.

Estipular un tiempo igual para todos para entregar las hojas de respuestas

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Hola! A veces siento la necesidad de cambiar estrategicamente de ubicación a estudiantes. Y que ellos sepan que es algo que está dentro de las atribuciones del profesor profesor

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Hola! A veces siento la necesidad de cambiar estrategicamente de ubicación a estudiantes. Y que ellos sepan que es algo que está dentro de las atribuciones del profesor profesor

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sugerencias:

Requisar teléfonos.

Limitar al máximo la salida al baño.

Retirar evaluaciones al final de la prueba rendida.

Monitorear activamente, ubicándose en puntos estratégicos de la sala.

Indicar hora cada 20 min.

No permitir que lleguen estudiantes tarde a rendir evaluación. Si llegasen, deberían rendir prueba de rezagados.

No recibir hojas de respuesta después del timbre o una vez finalizada la prueba. En caso de que ocurra, deberían rendir evaluación de rezagados y además recibir amonestación por no seguir indicaciones.

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Sería una muy buena idea mezclar a los cursos por niveles o pares de niveles, es decir, I con III medios y II con IV medios, para luego ir variando con las mezclas y combinaciones.

Establecer un tiempo para entrega de hojas de respuestas y dar a entender a los estudiantes que el permiso para ir al baño implica la finalización de la prueba (se le pide la hoja de respuestas y cuadernillo)

Solicitar hoja de respuestas y cuadernillos en todas las pruebas, pero al finalizar la prueba, devolver los cuadernillos o dejarlos en el escritorio del profesor.

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Creo que hay que reforzar positivamente en consejo de curso que respondan siendo honestos y responsable con sus propios desafíos académicos.

Y seguir como estamos. Creo que hay buenos protocolos.

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Sugerencias para la toma de evaluaciones:

-Regular el uso de celular y que este no sea permitido durante la evaluación, incluso si los estudiantes terminan antes que el resto. Lo mismo con escuchar música mientras desarrollan la evaluación.

-Regular la costumbre de que los estudiantes estén comiendo mientras están haciendo la evaluación, sacando galletas o paquetes que provocan ruido en la sala.

-Solicitar siempre que revisen antes de entregar su hoja de respuesta, si completaron el nombre, el rut y la forma.

-Que el/la docente que toma la evaluación se asegure de tener todas las hojas de respuestas de los estudiantes presentes durante la prueba.

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Establecer protocolo en cuanto a mantener los celulares guardados durante las evaluaciones. Considero que la idea de la caja transparente es un muy buen plan.

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Supervisión activa, verificando que la forma de la hoja de respuesta coincida con la prueba.

Docente debe verificar que la hoja de respuesta contenga los datos correspondientes al estudiante.

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Sugerencias generales:

Estimar un número específico de puestos por fila y distribuir a los estudiantes por lista o en un orden que estime el/la docente y no ellos.

Guardar todos los celulares, audífono y relojes inteligentes en una caja en la mesa del/la docente.

Pizarras limpias, solo con indicaciones para la evaluación.

Pasillos despejados para que el/la docente pueda caminar por toda la sala.

Parrillas limpias, sin papeles, libros o cuadernos (menos cuadernos abiertos).

Mesas solo con la prueba y los lápices a utilizar, estuches guardados.

Hoja de respuestas NO A LA VISTA.

No escribir la letra de la alternativa marcada en el cuadernillo.

No entregar hoja de respuestas a los/las estudiantes hasta que queden 30 minutos para finalizar la prueba.

No retirar pruebas hasta 10 minutos antes de salir a recreo.

Contar hojas de respuestas y que coincida con el número de estudiantes presentes antes de abandonar la sala.

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• Sugerimos mezclar los cursos desde 1º a 4º medio para reducir las instancias de copia.

• Establecer un horario y normas para la entrega de hojas de respuesta.

• Establecer un protocolo para que las mochilas queden adelante y en las mesas solo tengan su estuche o materiales necesarios para responder la prueba.

• Generar un horario de salida de la sala para aquellos que terminan la prueba, por ejemplo pueden retirarse a las 9:00 am si la prueba comienza a las 8:00 am. Así evitar ruido, conversaciones y distracciones para aquellos que siguen rindiendo la prueba.

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Sugerencias para protocolo de pruebas de nivel:

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Sugerencias para protocolo de pruebas de nivel:

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Establecer un sitio donde los estudiantes dejen sus celulares antes de iniciar la prueba, como una caja transparente sobre la mesa del profesor.

Que las parrillas bajo los bancos estén desocupadas, sin cuadernos, libros u hojas.

Que sobre el banco solamente puedan tener lápiz y goma, no estuche, lonchera u otros.

Establecer que las hojas de respuesta se retiren a todos los estudiantes 10 minutos antes del recreo y no durante la prueba.

Siempre al iniciar la prueba indicar que se comience llenando correctamente la hoja de respuestas (nombre, rut, forma, etc).

Indicar que siempre revisen que su cuadernillo de prueba esté completo, que no le falten hojas o preguntas.

Establecer un orden predeterminado (rut, lista, etc) en el que los estudiantes deban sentarse.

No permitir que los estudiantes coman durante la prueba, evitando así el ruido de bolsas que pueda distraer a otros o accidentes con bebestibles como té o similares.

No permitir que los estudiantes escuchen música durante la prueba.

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Organizar la sala con estudiantes de primero a Cuarto medio, utilizando 2 formas para cada nivel.

Tener una caja para guardar los celulares.

Redactar un protocolo de aplicación de pruebas para que todos los docentes lo apliquemos.

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Deberíamos, como dice Johanna, tener una especie de protocolo claro de acciones del docente durante la evaluación. Donde se incluya el monitoreo durante la evaluación, pero también como entregar de vuelta las hojas de respuesta y los cuadernillos.

Además, todos los celulares deberían tener un mismo lugar durante la prueba, ejemplo: una caja. Cómo dice Iván, mezclar niveles en un mismo sala y sentarlos por lista. Esto obliga a dedicar de 5 a 10 minutos para ordenar las salas.

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Protocolos Claros:

Orden y limpieza de la sala de clases

Filas de mesas ordenadas

Estudiantes sin celular. (guardados en la mochila) No permitir el uso hasta que todos terminen.

Entregar las hojas de respuesta ordenadas por forma.

Mezclar los cursos por letras, como se hizo para tomar ensayos PAES para todos los niveles.