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인권은 왜 만들어진걸까?

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인권은 왜 만들어진걸까?

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어떤 한 아이가 학급에서 인권이 왜 만들어졌는지 알아보는게 수행평가여서 평소 아빠 가게일을 보와주는 할아버지에게 물어보았다 그 할아버지는 모르는게 없을 정도로 거의 모든걸 알고 계시는 편이다 그 아이는 할아버지에 이야기를 빨리 듣고 싶다고 재촉한다 할아버지는 생각난다는 듯이 이야기를 시작한다 할아버지는 그 아이에 또래에 아이가 평소 인권을 무시 받는 행동을 당해서 자기는 나중에 꼭 인권을 무시 받는 새상이 아닌 인권이 존중 받는 새상을 만들겠다고 다짐하고 자신에 꿈을 위해 사람들에게 무시 받는다 하더라도 굴하지 않고 자신에 목표만 바라보며 노력하고 또 노력을 했다고 한다 그렇게 그 아이가 어른이 되자 아이에 목표를 달성하자 아이는 곧바로 인권을 존중 받는 새상을 만들기 시작해서 인권이 생긴거라고 한다 극F인 아이는 그 이야기를 듣고 그 아이에게 너무나 고마워서 눈물을 흘린다 그 이야기를 친구들에게 발표하고 그 아이는 수행평가 100점을 받는다

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범죄자도 인권이 있을까?

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범죄자도 인권이 있을까?

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한 남자가 엄청난 돈이 있는 돈가방을 들고 시장으로 향하고 있었다. 그런데 어떤 도둑이 돈가방을 낚아채서 도망치고 있었다. 하지만 남자는 재빨리 경찰에게 전화를 했다. 도둑은 겨우겨우 잡혔고 CCTY와 모든 수사를 한 후에 도둑은 결국 감옥에 들어갔다. 하지만 도둑은 감옥에서도 자신은 돈가방을 훔칠 권리가 있다며 계속 소리를 질렀다.

하지만 경찰은 인권은 사람이 마땅히 누려야 할 권리라며 이건 인권이 아니라고 했다.

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주인공이 조별과제로 통일의 관해 알아보다 북한은 인권이 없다는 걸 알게됨 그런데북한은 인권이 없어서 직업과 집 등 혼자 마음데로 정할 수 없어서 불편하다는 걸 알게됨 그 이야기를 조별과제하던 친구들에게 보여주며 이것봐 북한은 인권이 없데 라고 말하며 친구들과 조사하기로함 그러면서 인권의 소중함을 알게되 이걸 친구들한테 알리고자 인권의 소중함으로 개사를 하기로함 노래를 만들고 (노래시작)노래가 긑나고 이제 인권의 소중함을 엄청 잘 알겠어 이제부턴 다른사람의 인권도 존중해주자!라하고 끝남

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Q. 인권에도 우선순위가 있을까? (2차 글)

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Q. 인권에도 우선순위가 있을까? (2차 글)

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한 학급에서 학교 도서관 이용규칙을 만들게 되었다. 반장이 진행을 주도했고

반장이 학생들에게 의견 있는 사람 손 들으라고 한다. 그러자 한 학생이 1-2학년들은 항상 시끄럽게하고 책을 홰손해서 1-2학년들은 도서관을 못 쓰게 하게 하자고 제안한다. 그러자 다른 학생이 1-2학년들이 꼭 그렇지만은 아니라며 1-2학년들도 자유롭게 쓸 권리가 있다고 반박하고 더불어 한 학생이 너네도 1-2학년때가 있지 않았냐며 너네가 겪었으면 어땠을거냐고, 엄밀히 말해 이건 인권을 침해하는 행동이라고 의견을 낸다. 그렇게 도서관을 조용히 사용할 권리와 도서관을 자유롭게 쓸 권리가 서로 충돌하게 되고 영상 맨 마지막에 '당신은 어떤 인권이 더 중요하나요?'라는 자막을남기고 끝낸다.

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감정은 인권에 무슨 영향을 미칠까?

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감정은 인권에 무슨 영향을 미칠까?

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1. 감정이 없는데 인권이 있는 세상을 보여주고 감정도 있고, 인권도 있는 세상을 보여준다.

2. 둘이 비교를 한 뒤, 감정이 인권에 미치는 영향을 설명한다.

3. 영향을 더 잘 드러내기 위해 감정도 인권도 없는 세상을 보여준다.

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동물권에는 왜 차별이 존재할까?

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동물권에는 왜 차별이 존재할까?

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친구랑 인권이야기를 하다가 친구가 동물의 권리, 동물권도 있냐고 물어본다. 그래서 주인공은 동물학대는 불법이니까 당연히 있다고 이야기한다. 그러자 친구가 가축을 식용으로 쓰는건 왜 되냐고 물어본다. (노래 시작) 그러자 주인공은 동물권차별과 사람은 얼마나 식용동물,실험동물의 관심이 없는지와 애완동물한테만 애정을 준다고 말한다.(노래끝),(노래길이의 부족하면 추가/삭제)그래서 친구가 모든 동물에게 관심을 가져하겠다.라고 하고 마지막 문구가 나온후에 끝난다.

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인권은 우리에게 꼭 필요한 존재일까?

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인권은 우리에게 꼭 필요한 존재일까?

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여느때와 같이 수업을 하던중 인권을 배우게 되었다. 아이들은 인권은 우리에게 꼭 필요한 존재인지 궁금해 했다. 선생님은 아이들이 잘 이해할 수 있도록 아주 재밌는 옛날 공주님 이야기를 들려주었다.

언니공주와 동생공주가 살았는데 동생 공주가 한 잘못을 언니 공주가 한 것으로 거짓말을 쳤다. 그뒤로 마녀의 저주 때문에 언니는 악해졌다, 그 이후로 언니는 동생이든 친구든 가리지 않고 모두의 인권을 무시하고 짓밞았다. 이것 때문에 그 마을은 인권이란게 없는거와 같았다. 참다 폭발한 마녀는 나타나 인권의 중요성을 알려주기 위해 똑같은 행동을 언니에게 해보았다. 언니는 이 행동을 보고 자신이 여태 한 행동을 생각하며 그 누구보다도 인권을 존중하게 되었다. 이로써 아이들은 인권이 왜 필요하지 알게되었다.(수정)

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북한에서는 인권이 없을까?(2차)

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북한에서는 인권이 없을까?(2차)

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주인공이 몰래 탈북을 하게된다

탈북을 하면서 탈북을 성공해 남한에 와서 남한에 살게된다

몆칠후 친구들도 생기고 친한 사람들이 어느덧 많이 생긴다

너는 북한에서 왜 탈북했냐고 친구들이 물어본다

북한에서는 이렇게 먹을 음식이 귀하고 대통령게 반항하면 죽으며 언론도

통제된다 말한다.

친구들이 이해하며 통일을 하여 북한주민들의 인권을 지켜주기로 한다

통일운동에 친구들은 열심히 참여하며 기부도 한다 몆년 후 통일이 되며 북한과 남한이 합쳐진다.

그러면서 북한주민의 인권이 보장된다.

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동물들에게도 인권이 있을까?

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동물들에게도 인권이 있을까?

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1. 이 세상의 주인공이 동물이 된다.

2. 동물들이 학교에 가고, 그날, 학교에서 동물들은 그 자체로 존중받고, 학대받거나 착취당하거나, 버려지지 않을 권리가 있다고 배운다.

3. 사람들이 동물들도 인간과 마찬가지로 고통을 느끼고 존엄성을 가지며 존중받을 권리가 있다는 인식이 증가함에 따라 동물권리에 대한 이해와 관심으로 만들어지게 되었다 라고 동물권이 만들어진 이유도 함께 배운다.

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1. 영상의 내용이 주제를 명확히 드러내는 내용

2. 뻔하지 않은 내용 ( 꿈, 시간 여행 X)

3. 다른 사람들이 흥미를 가지거나 궁금해 할만한 내용

4. 2분 안에 영상으로 담아내기에 적절한 내용

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인권을 지키기 위해 어떤 사람들이 노려했을까?

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인권을 지키기 위해 어떤 사람들이 노려했을까?

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1.주인공은 흑인이다. (과거) 버스 뒷자리에 앉는 것에  계속 불만을 가진다.
2. 어느날 나는 마틴루터킹을 보게 된다
3. 마틴루터킹이 버스 보이콧(버스 안 타기 운동)을 제안한다.
4. 흑인들은 환호하며 그 운동을 하기로 결심한다.
5. 백인들은 처음에는 아무렇지 않게 생각하다가 버스 수익이 줄자 당황하기 시작한다.
6. 결국 미국 정부는 흑인 인권을 보장하는 법을 만든다
(실제 사례)

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인권은 어떻게 해서 만들어 졌을까??

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인권은 어떻게 해서 만들어 졌을까??

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주인공이 어떤아이를 인권이 없는 아이라고 놀리자마자 증조할아버지가 그 말을 들어 주인공을 집으로 데려와 인권은 어떻게 만들어 졌는지 알려주고 인권의 큰 가치도 알려 주어서 인권의 존중성을 알고 주인공은 공부를 열심히 해서 선생님되어 아이들에게 인권의 중요성을 알려준다

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인권은 사람의 생활을 망칠때도 있을까?

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인권은 사람의 생활을 망칠때도 있을까?

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시나리오:처음에 한 친구가 인권의 대한 나의 삶을 말하고

자기에 삶에서 불편한 삶들을 떠올리고 인권 때문에 삶의

생활을 불편하게 한 것을 법 사이트에 의견을 올려서 법에서 인권의 대한 것에 사람들이 불편한 것을 불편이 없는 인권으로 바꾸고 자기에

바뀐 삶을 알려주고 마지막에 "당신은 인권 때문에 불편 했던 것이 있었나요?"라는 말이3~4초 정도 나오고 마지막에 인사하고 모둠친구들 역할 이름이 나오면서 끝난다.

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:인권은 인간의 권리를 얼마나 보장해줄까?

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:인권은 인간의 권리를 얼마나 보장해줄까?

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시나리오:친구가 학교에서 인권주제을 배우고 친구가 인권은 어디까지 보장해줄까? 그친구가 국가인권보호위원회로가서 인권은 어디까지보장해줘요 해서 국가인권보호위원회는심각하게 토의한다

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범죄자도 인권을 존중받아야 할까?

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범죄자도 인권을 존중받아야 할까?

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oo경찰서에 신입생이 들어왔다. 일주일 뒤 29세 남성이 살인을 해 경찰서에 왔다. 남자는 재판(징역 7년)을 선고 받은 뒤였지만 (세계인권 선언)제1조에 모든사람은 태어날때부터 자유롭다는 말을 계속 주장했고 경찰서에 새로들어온 신입생은 어떻게해야 될지 고민을 하게된다.

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인권에도 종류가 있을까?

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인권에도 종류가 있을까?

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어느 날, 선생님께서 인권에 대해 알아오는 모둠 과제를 내주셨습니다. 그래서 같은 모둠이였던A,B,C,D는 학교를 마치고 만나서 과제를 끝내기로 했습니다. 학교를 마친 뒤, A,B,C,D는 분식점에서 분식을 먹으며 과제를 했습니다. 주제는 인권에도 종류가 있을까?였고, A는 인권에 종류가 있는지를, B는 있고, 없고(둘 중 1개)의 이유, C와 D는 그 종류 중 예를 조사했습니다.

그리고 다 조사한 ○모둠은 공책에 정리를 한 후, 태블릿에 옮겨적어 선생님께 제출 했습니다. 그러자 선생님께서는 6모둠들 중 제일 잘했다며 앞에 나가서 발표를 해달라고 하셨고, A,B,C,D는 성공적으로 발표를해서 친구들에게 인권에도 종류가 있을까라는 내용을 잘 알려주었습니다. 그리고 마지막으로 모둠원들의 이름과 역할이 나오고 끝납니다.

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인권을 침해한 사람은 처벌을 얼마나 (인권 보호)받을까?(수정)

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인권을 침해한 사람은 처벌을 얼마나 (인권 보호)받을까?(수정)

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시나리오:주인공의 친구는 성형외과의 협찬으로 성형을 했지만 얼굴을 망치고 법을 피한 방법으로 친구는 신고해도 아무것도 하지 못했다.그리고 성형외과에서 친구를 법을 피한 방법으로 정신병동에 가두고 아무도 모르게 가둔 사람들에게 인권을 침해하는 행동을 해 주인공은 그걸 알게 되고 성형외과에 잠입해 증거를 가져와 성형외과 사장과 정신외과 사장을 신고 하고 사장을 처벌을 받았지만 처벌이 너무 적은 탓에 사람들은 분노 하지만 범죄자도 인권이 있기 때문이다.범죄자에게 인권이 있는 이유는 처벌을 강하게 했을때 그 사람은 누명을 쓴 사람이면 그 사람은 인권을 침해 당하고 얻는것이 없기 때문이다.

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인권이 필요한 까닭은 무엇일까?

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인권이 필요한 까닭은 무엇일까?

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먼저, 인권이 무엇인지 설명 한다. 그래서 인권이 있어서 장단점을 말한다. 그리고 인권이 있으면 불편한 것을 보여 준다. 예를 들어, 일을 했는데 월급을 더 적게 주는 상황, 아니면 어떤 한 사람이 넌 인권이 없다고 막 대하는 장면을 보여줄 것 이다. 그래서 인권이 없어 이러한 문제점이 발생하는 것을 설명할 것이다. 또한, 인권의 장점 상황을 보여줄 것이다. 예를 들어, 주변 사람들이 친절하게 대해주고, 월급도 제대로 주는 상황을 보여줄 것이다. 마지막으로, 인권이 필요한 까닭을 설명해준다.

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주제:인권이 없어도 이 세상은 계속 발전할까?

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주제:인권이 없어도 이 세상은 계속 발전할까?

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어떤 주인공은 인권이 없는 나라에서 태어났는데 그 나라는 인권이라는 단어가 없으니깐 사람들이 공장 가동을 안하니깐 그 나라는 점점 사라지고 있다.

그런데 그 주인공은 어떤 수가 있어도 이 나라을 살려야겠다고 다짐해서 공장을 가동했다. 그렇게 해서 점점 시간이 흐르면서 도덕적인 사람이 발견되며, 그 나라는 평화롭게 바꿔서 그 나라는 평화롭게지낸다.

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인권이 없었야 사람들이 잘 살까?

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인권이 없었야 사람들이 잘 살까?

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어느날 남자가 회사에서 일을 끝내고
집으로 가고 있었다. 집으로 가고 있는데 회사에서
전화가 왔다. 팀장이 내일까지 서류를 보내라고 했다.
남자는 빨리 서류를 적었다. 다른 서류가 너무 많아 결국
서류를 보내지 못 했다. 그래서 회사에서 잘렸다.
결국 옥상에 올라가 남자는 뭐에 고민이 빠졌는데