# data[].attributes.headline
El origen formal puede situarse, según Labourie, el 17 de octubre de 1945, en Francia con la finalidad de promover una participación más activa de la ciudadanía en la vida cultural y social.

# data[].attributes.subject
El origen formal puede situarse, según Labourie, el 17 de octubre de 1945, en Francia con la finalidad de promover una participación más activa de la ciudadanía en la vida cultural y social.

# data[].attributes.body
"Conjunto de prácticas sociales que tienen como finalidad estimular la iniciativa y la participación de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la dinámica global de la vida sociopolítica en que están integradas” (UNESCO).

# data[].attributes.body
“Metodología centrada en los cambios dentro de un grupo, lo cual permite estudiar sus necesidades culturales” (Pilar Crespo).

# data[].attributes.body
Las necesidades culturales no son un dato dado que simplemente esté ahí para ser recogido; se trata de una noción relativa, condicionada por nuestra ideología, por observaciones personales y por impresiones frecuentemente subjetivas.

# data[].attributes.body
Se entiende por necesidades culturales a todas aquellas necesidades vinculadas con los procesos de autorrealización y de expresión creativa.

# data[].attributes.body
La tarea de un animador sociocultural consiste en desarrollar actividades orientadas a la acción sociocultural, con el objetivo de recoger y sistematizar datos e información pertinente.

# data[].attributes.body
Componentes para la elaboración de un proyecto sociocultural (organizados desde el componente más global hasta el más específico):

1. PLAN

2. PROGRAMA

3. PROYECTO

4. ACTIVIDAD

5. TAREA

# data[].attributes.body
El proyecto que proponemos está dirigido a niños de 6 a 12 años que asisten a la escuela rural San Miguel Arcángel N°4436 y enfrentan una problemática significativa: la falta de acceso a museos u otros espacios culturales que fomenten la exploración y el aprendizaje a través de experiencias directas con la naturaleza y el arte.

# data[].attributes.attachment_caption
Estación 1: Exploración Sensorial de Hojas y Ramas.

# data[].attributes.body
En esta estación, los niños utilizarán sus cinco sentidos para observar, tocar, oler y escuchar diferentes tipos de hojas y ramas recolectadas en el entorno.

# data[].attributes.attachment_caption
Estación 2: Creación de Pigmentos Naturales

# data[].attributes.body
Los niños aprenderán a elaborar pigmentos naturales utilizando hojas, flores y otros materiales recolectado.

# data[].attributes.attachment_caption
Estación 3: Taller de Sellos y Estampado en Tela

# data[].attributes.body
En esta última estación, los niños crearán sellos utilizando materiales naturales (hojas, ramas) y los pigmentos naturales elaborados en la estación anterior, estamparán telas que posteriormente se convertirán en individuales para tomar el té.

# data[].attributes.headline
Esto implica la realización de dos tareas básicas:

# data[].attributes.subject
Esto implica la realización de dos tareas básicas:

# data[].attributes.body
Un proceso de estudio-investigación, que se traduce en un diagnóstico sociocultural (mapeo).

Una programación de las actividades que se desean llevar a cabo.