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Porque cuanto antes se actúe, mejor será el desarrollo del niño o niña.

Una detección temprana permite comenzar intervenciones específicas desde una edad más temprana, lo que puede mejorar áreas como la comunicación, la socialización y el comportamiento.

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La identificación del TEA se basa en la observación y el uso de instrumentos que permiten reconocer señales de alerta:

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La identificación del TEA se basa en la observación y el uso de instrumentos que permiten reconocer señales de alerta:

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●     Observación sistemática:

Se realiza de manera organizada, planificada y con criterios definidos para detectar conductas que no se ajustan al desarrollo esperado.

●     Observación asistemática:

Se lleva a cabo en situaciones espontáneas o cotidianas, sin planificación previa, pero igual de útil para identificar señales del TEA.

●     Cuestionarios como el M-CHAT-R/F:

Es una herramienta de detección temprana utilizada con niños pequeños para identificar posibles riesgos de autismo mediante preguntas dirigidas a padres o cuidadores.

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El docente cumple una función esencial en la detección temprana, ya que está en contacto directo y frecuente con los niños. Sus responsabilidades incluyen:

Observar el comportamiento del niño o niña durante actividades diarias y momentos espontáneos.

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Registrar conductas en distintas áreas del desarrollo:

●     Área social: cómo interactúa con otros niños y adultos.

●     Área del lenguaje: presencia o ausencia de lenguaje verbal, uso del mismo.

●     Área sensorial: reacciones frente a sonidos, luces, texturas u otros estímulos.

●     Área cognitiva: forma en que resuelve problemas o responde a actividades educativas.