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Asumir criterios para llevar a cabo la organización del espacio en el planteamiento y ejecución de actividades lúdicas. 

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Conocer los diferentes tipos de agrupamientos, la función del maestro en ellos y las relaciones que se establecen entre alumno y maestro, para aplicar este conocimiento en la organización y desarrollo de actividades lúdicas.

Conocer aspectos relativos a la organización del tiempo para optimizar la puesta en marcha de actividades lúdicas.

Valorar la importancia del conocimiento de las variables que intervienen en la realización de juegos, tales como el espacio, los agrupamientos y el tiempo, con el fin de adecuar todas ellas a las características de nuestros alumnos.

Adquirir conocimientos básicos sobre el proceso de documentación pedagógica en el aula.

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Los rincones son unos espacios delimitados de la clase donde los niños y niñas

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Los rincones permiten una cierta flexibilidad en el trabajo, abren paso a la creatividad y a la imaginación del niño

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Aportes de los principios en la educación 

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Aportes de los principios en la educación 

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Para poder tener una buena actividad escolar según los principios de globalización ,principio de prioridad y racionalización, principio de distribución de tareas hemos constatado qué para cada uno de estos principios sobre los juegos de la hora tenemos claro qué cada infante tiene tiempo para poder jugar y organizarse en el aula y en donde los docentes podemos planificar cómo cuándo y a qué hora los chicos pueden jugar y realizar entre otras actividades

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Subnivel Inicial 2, la jornada es de cinco horas diarias.

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Este momento dura entre quince y treinta minutos y debe realizarse de manera constante, a la misma hora, todos los días para favorecer el desarrollo de la consciencia temporal y de los hábitos de trabajo y orden.

El principal objetivo de las actividades iniciales es acoger a los niños de manera cálida y tranquila, para que empiecen su día con alegría y deseos de aprender.

Las actividades iniciales están dirigidas a:

• Tomar asistencia,

• Trabajar el calendario (día de la semana, mes, fecha),

• Estimular el lenguaje oral (con canciones, cuentos, rimas, poesías, juegos lingüísticos),

• Organizar las actividades del día,

• Dialogar sobre noticias o eventos especiales, entre otros.

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El docente debe configurar una jerarquía de prioridades a la hora de abordar el tratamiento académico de determinados saberes.

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 Principio de prioridad y racionalización  

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 Principio de prioridad y racionalización  

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Es posible  establecer prioridades y determinar que conocimientos y destrezas  son mas importantes en el infante.
Las actividades dirigidas ,serán experiencias de aprendizaje diseñadas y planificadas por los docentes que desarrollan determinadas destrezas. Estas actividades pueden ocurrir tanto en espacios interiores como exteriores.

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Niños de  3 años con un periodo de concentración de 6 a 15 minutos con actividades de 30 minutos en juego_ Trabajo en Rincones

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La globalización nos facilita trabajar múltiples conocimientos y áreas a través de actividades que permiten a los niños y las niñas potenciar el trabajo lógico-matemático, fomentar la creatividad, generar dudas para buscar soluciones, enriquecer el conocimiento artístico, desarrollar las capacidades cognitivas… Por ejemplo, las actividades con bloques de construcción, si se realizan en grupos, los pueden llevar a realizar diferentes figuras y creaciones.