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AEC Auxiliares (Débora, Paula, Carolina).  

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_Se trabajó en la revisión de las encuestas, para tener presente desde donde estamos, y hacia donde vamos.
_En las encuestas para las familias se conversó con la comisión, sobre las mismas, modificando entre todos formas de escribirlas.
_En la encuestas para las instituciones, se concluyo que debían modificarse el formato de las mismas.
_En las encuestas a nivel institucional (auxiliares) se logró completarlas y comenzarían con las entrevistas a los auxiliares.
_Se conversó entre todos la posibilidad de formas de llegar a las familias con las encuestas, quedando como posible propuesta realizar una jornada con las familias, por nivel educativo, en la escuela 512, y para llegar a las instituciones a través de una jornada de actividades o participación en las institucionales de las mismas.

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DIMENSIÓN FORMAS DE TRABAJO - ROLES Y FUNCIONES.
Individual:

Como actores institucionales asumimos el compromiso y cumplimiento de los acuerdos establecidos sobre:

Entrega de documentación: Informe institucional, informe inicial/ trimestral / final, PPI / Acuerdos de Accesibilidad, informes para profesionales (en caso de ser solicitados), en los tiempos estipulados por el ED.

Entrega de carpetas didácticas: en los días establecidos durante la primera semana de cada mes, según lo que determine el ED.

Proyecto lector institucional (PLI): Se realiza de manera conjunta con los docentes de las escuelas en donde se interviene con cada trayectoria escolar. La propuesta se realiza una vez al año haciendo partícipe a todo el grupo aúlico.

Horarios: en caso de diferentes imprevistos o modificaciones en el recorrido, se notifica al ED vía Whatsapp de manera privada o al teléfono fijo de la escuela. Al mismo tiempo cada MAI debe informar a las instituciones afectadas. Dicha modificación debe estar registrada en la planilla de recorridos.

USO DE LOS ESPACIOS:

Respetamos los acuerdos establecidos entre la comunidad escolar sobre el orden y limpieza de los espacios compartidos desde un lugar de respeto, compromiso, compañerismo y solidaridad.

Contamos con el apoyo y la intervención del equipo directivo para la resolución de conflictos a través del diálogo, generando el espacio y el tiempo necesario para abordar los mismos.

COMUNICACIÓN

Como institución promovemos la comunicación asertiva entre los diferentes  agentes institucionales, familias, profesionales:

Generando espacios y/ o momentos de encuentro basados en el respeto, la escucha, el diálogo constructivo y la aceptación de las diferencias.

A través de los siguientes medios de comunicación formales: cuaderno de docentes, cuaderno de novedades, email, teléfono fijo, grupos de WhatsApp. Medios informales: WhatsApp (personal), mensaje de texto, facebook, llamadas a celular personal.

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- En nuestra institución asumimos el compromiso de colaborar y participar de las propuestas, proyectos y actividades institucionales.
- Nos proponemos fomentar experiencias directas en los distintos proyectos institucionales.
- Como actores intervinientes buscamos formar parte y aportar nuestra visión en las jornadas institucionales.
- Como institución contamos con el respaldo e intervención del equipo directivo ante las diversas situaciones que se presentan.
- Consideramos importante generar momentos de encuentro con las familias /docentes/POT/instituciones en las que se interviene y equipo de profesionales que acompañan la trayectoria de los estudiantes.
- Se pretende continuar respetando y fortaleciendo los acuerdos establecidos.
- Proyectamos momentos de capacitación en LSA.  Asesorar  y orientar en la elaboración de material en LSA por parte de los referentes de LSA.

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Ideales y valores de nuestra institución.

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Ideales y valores de nuestra institución.

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- Ambiente de respeto.
- Compañerismo.
- Solidaridad.
- Empatía.
- Confianza.
- Responsabilidad.
- Compromiso.
- Contención.
- Retroalimentación.
- Amabilidad.
- Aprender del otro. (aprendizaje significativo).
- Unidad y Equidad.
- Atención/valorar a la Diversidad.
- Afectividad.
- Reflexión.
- Trabajo colaborativo.
- Participación.
- Auto reflexión.
- Auto evaluación.
- Ambiente democrático.
- Cordialidad.
- Comunicación asertiva.

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La jornada comenzó organizando las producciones de las comisiones, continuando trabajo a partir de la lectura de los cuadernillos.
- Pensamos los valores de la institución.
- Posibles formas de llegar a las familias para construir los AEC.
- Establecer la comunicación (horarios): Escuela/Familia/Docentes.

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FORMAS DE TRABAJO/ ROLES Y FUNCIONES

Con otros:

Asumir el compromiso de colaborar y participar de las propuestas, proyectos y actividades institucionales (Taller de Estimulación).

Proponer y ser partícipes de la elaboración de proyectos de salidas educativas.

Formar parte y aportar nuestra visión en jornadas institucionales.

Respaldo o/e intervención del equipo directivo ante diversas situaciones que se presenten (inquietudes, dudas, asesoramiento, incumplimientos institucionales etc.).

Generar  momento de encuentro entre familia de alumnos incluidos, por nivel y turnos. Con el fin de enriquecer los vínculos.

Llevar a cabo itinerarios de lectura en las escuelas donde incluimos.

Respetar los acuerdos establecidos sobre el cuidado, orden y limpieza de los espacios compartidos.

Propiciar momento de capacitación en LSA, por parte de los referentes de LSA.

Individual:

Compromiso y cumplimiento de los acuerdos establecidos sobre entrega de documentación, carpetas, proyecto, horarios, licencias etc.

Respetar los acuerdos establecidos sobre el orden y limpieza de los espacios compartidos por parte del personal auxiliar.

Intervención del equipo directivo para la resolución de conflictos a través del dialogo. Y propiciar la participación de todos los actores institucionales.

Realizar el acompañamiento de las trayectorias educativas por parte de los referentes de LSA, cumpliendo y respetando días y horarios acordados.

Asesorar  y orientar en la elaboración de material en LSA por parte de los referentes de LSA.

COMUNICACIÓN

Capacitación por parte de los referentes de LSA a padres de estudiantes con perdida auditivas.

Generar espacios y/ o momentos de encuentro entre colegas.

USOS DE ESPACIOS

Proponer el uso de los espacios compartidos para la implementación de talleres o jornadas recreativas.

Acordar el uso de los espacios compartido entre ambas instituciones (553 / 512).

COMPARTIMOS PRODUCCIONES / COMISIONES DE TRABAJO

Para elaborar material didáctico como insumo en todos los niveles educativos para su uso.

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- Comunicar e informar sobre actividades, para que estas se realicen de forma ordenada cuando se comparte espacio con otras escuelas (512-553).
- Mantener un dialogo frecuente y armonioso con pares con los que se comparte espacios en común.
- Cuidado y respeto de los espacios en común.
- Aprovechamiento del espacios con actividades coordinadas y en conjunto con las escuelas que se comparte espacios.
- Transitar por los espacios de manera ordenada, silenciosa, respetando el clima de trabajo de los pares y estudiantes.

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El uso de los espacios siempre es bueno, algunas escuelas secundarias han optado por facilitarnos un espacio para trabajar con los estudiantes cuando es requerido.

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Consideramos que la comunicación con las partes involucradas en la trayectoria del estudiante son de suma importancia.
El secundario el contacto con el POT y equipo directivo fomenta a que los docentes sean flexibles cuando es necesario, incluso en algunas instituciones educativas se ha logrado construir un acuerdo de comunicación, o incluso grupos de whatsapp para mejor difusión de la información entre MAI / Docente / POT. Incluso desde la virtualidad en contexto de pandemia logró facilitar el vinculo con los estudiantes a partir de la comunicación constante a la hora de entrega de trabajos.

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NIVEL SECUNDARIO: Formas de trabajo/funciones y roles.

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NIVEL SECUNDARIO: Formas de trabajo/funciones y roles.

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Secundaria considera que dentro del espacio institucional, nos conocemos entre todos, no sintiéndose agredidos en cualquiera que sea el problema o conflicto que pueda surgir, siempre atendiendo a un clima de respeto y charla.
Ademas desde una visión interescolar, respecto al trabajo y el rol a cumplir, se logra trabajar en parejas pedagógicas con los pot de cada institución secundaria, garantizando un buen desempeño de los estudiantes durante la trayectoria escolar.

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Pautar y acordar horarios con las familias, en lo que respecta al uso de los medios de comunicación.

Mantener y transmitir  forma de convivir que nos permite sentirnos cómodo y seguros a la hora de comunicar nuestras necesidades.

- Realización de 2 reuniones anuales (una por cuatrimestres) con todo el personal de la escuela. -reuniones mensuales docentes (TM y TT juntos/cada uno en su turno). -

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COMPARTIR ESPACIOS EDILICIOS DE MANERA ORGANIZADA / ARMONIZADA, RESPETANO ROLES Y FUNCIONES ESTABLECIDOS Y ACORDADOS.

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●     LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA DISTINTOS TEMAS (FORMAL – INFORMAL) COMO WHATSAPP – E-MAIL – CUADERNO DE COMUNICACIÓN.

●     ACORDAR COMUNICACIÓN M.A.I Y M.E.L (RESPONSABILIDAD DE AMBAS PARTES).
●     AUXILIARES – DIRECTIVOS: ACUERDOS DE COMUNICACIÓN FORMAL – INFORMAL POR RED SOCIAL – PERSONAL – CUADERNO.
●     RESPONDER INFORMANDO (RECIBIDO) E-MAIL – WHATSAPP.
●     COMUNICACIÓN CON A.D.R VÍA PERSONAL – MENSAJES – TENER VISIBLE LOS HORARIOS.

●     TRABAJAR CON TODO EL PEROSNAL PARA QUE TENGA UN MANEJO MÍNIMO DE LENGUA DE SEÑAS ARGENTINAS, PORQUE SE DETECTA UNA DIFUCULTAD PARA COMUNICARSE CON LA COMUNIDAD SORDA.

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●     ESTABLECER REUNIONES Y DIFERENTES SITUACIONES DE ARTICULACIÓN CON LA INSTITUCIÓN N° 553.

●     ESTABLECER CANALES DE COMUNICACIÓN DETERMINADOS Y FORMALES.

●     PROMOVER  MÁS ESPACIOS DE REUNIONES Y ENCUENTROS INSTITUCIONALES.
●     ACORDAR MOMENTOS DE COMPARTIR NOVEDADES – INFORMACIÓN DOCENTES / DIRECTIVOS.

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●     SE CUMPLEN CON FUNCIONES ESTABLECIDAS (HORARIO – AVISO EN CASO DE AUSENCIA).
●     SE SOLICITA AYUDA AL EQUIPO DIRECTIVO O COLEGAS ANTE UNA DIFICULTAD.

●     TOMARSE EL TIEMPO PARA EL APRENDIZAJE – ENSEÑANZA.

●     ACORDAR TAREAS PRIORITARIAS DE ACUERDO A LA DEMANDA DE TIEMPO.

●     INCLUIR OTROS SERVICIOS.

●     ACUERDO/RECORDARIO CON FAMILIA / OTRAS INSTITUCIONES.

●     INSTITUCIÓN ABIERTA A BRINDAR INFORMACIÓN, RECIBIR DOCENTES, ESTUDIANTES (OTRAS INSTITUCIONES).

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Compartimos la presentación proyectada en el primer encuentro.

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Compartimos la presentación proyectada en el primer encuentro.

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¿Estoy cómoda en los diferentes espacios compartidos?¿estás de acuerdo en cómo se utilizan los diferentes espacios?¿tenés alguna sugerencia o alguna observación al respecto?

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¿Qué medios utilizo para comunicarme con los demás docentes, personal auxiliar, directivos, otras instituciones y/o familia? ¿estás conforme con los medios utilizados? ¿estás de acuerdo con la manera en que se utilizan?

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¿Conozco a todos mis compañeras? ¿Alguna vez me sentí agredido por algún compañero o compañera? ¿se resolvió la situación?¿Se generan espacios de encuentro con el otro? ¿Hay momentos de diálogo? ¿Qué acuerdos se necesitan generar para mejorar esta dimensión?

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¿cumplo con mis obligaciones según el rol que debo cumplir dentro de la escuela? ¿Cumplo con los plazos determinados?¿si , no, por qué?¿Qué prácticas o situaciones o procesos me cuesta llevar a cabo? ¿qué hago para resolverlo? ¿Hay algo más para mencionar o que sientas que debe ser necesario acordar?...