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- Offrir un cadre commun
- Permettre aux élèves de se concentrer sur certaines évaluations pour assurer le minimum
- Permettre de se rattraper / d’accéder à la mention pour les plus ambitieux
- Permettre des évaluations différenciées
- Protocole de lutte contre la triche assez dissuasif

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Évaluations formatives : moins de pression pour les élèves et permet de faire le point plus souvent pour les professeurs.

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Sur un trimestre, parfois difficile d'avoir assez de notes de formatives et de sommatives.

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Utilisation d'Ecole directe fastidieuse pour savoir si la formative doit compter ou non.

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Rattrapages difficiles à mettre en place et trop fréquents.

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Créneaux de rattrapage fixes et/ou salles dédiées ; rattrapages trop fréquents 

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Créneaux de rattrapage fixes et/ou salles dédiées ; rattrapages trop fréquents 

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Meilleure harmonisation entre les profs d’une même matière. 

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Meilleure harmonisation entre les profs d’une même matière. 

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Manque de prise au sérieux des évaluations formatives par certains élèves 

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Manque de prise au sérieux des évaluations formatives par certains élèves 

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- Passer son année à courir après les élèves pour les faire rattraper (3 classes de term = 5 sujets en moyenne par évaluation) / Créneau de rattrapage unique qui devait être instauré ?
- Certains élèves devenus très revendicatifs qui n’acceptent plus l’échec. Poser des limites à la bienveillance. Nous sommes professionnels et justes, l’élève doit avoir confiance en son enseignant.
- Chronophage de faire le calcul élève par élève pour retenir ou retirer les notes formatives sur école directe. Bientôt un outil informatique ?

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Difficultés pour organiser les rattrapages (chronophage, perte d’heures de cours)

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Difficultés pour organiser les rattrapages (chronophage, perte d’heures de cours)

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Absences d’élèves lors des sessions de rattrapage
Difficulté spécifique pour le rattrapage des évaluations orales
Problème des travaux non rendus
Est-ce pertinent de permettre à un élève de décider lui-même de la prise en compte d’une note?
Travail supplémentaire pour les enseignants: créer plusieurs sujets
Proposition d’un créneau de rattrapage unique?

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Harmoniser les pratiques pour le formatif.

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Meilleure concertation entre les collègues et plus de cohérence matière
Mise en place d’une progression commune
Donner du sens à l’évaluation pour élèves et les enseignants (distinction entre formatif, sommatif, diagnostique…)
Établir un calendrier permettant de bien repartir les évaluations communes (brevet, oral, bb)

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Ajouter une appréciation sur les bulletins pour les ateliers non notés afin de garder une trace de leur implication.