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Mariana
Acolher os estudantes, conversar sobre os combinados da turma, fazer uma dinâmica de apresentação, contar a minha a trajetória e ouvir as expectativas deles. Apresentação dos espaços. Conhecer os alunos, perguntar se sabem alguma palavra em italiano ou sobre a cultura do país.

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Mariana
Não tenho experiência como professora de línguas, mas vejo que os professores de inglês enfrentam, diariamente, inúmeros desafios na EMEF, tais como: falta de material, ter que se locomover pela escola com rádio e muitos livros, atuar em turmas de diferentes níveis num mesmo dia, etc.
No CELP, todo o espaço e organização dos materiais será planejado para o ensino de línguas. Os estudantes terão o estímulo de estudar um novo idioma perto de casa, gratuitamente e com material didático próprio.

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para que o CELP seja atrativo nas aulas de francês - Rafael Vital

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para que o CELP seja atrativo nas aulas de francês - Rafael Vital

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os alunos precisam de um ambiente acolhedor, atividades práticas com jogos, dinâmicas e que o protagonismo dos alunos aconteçam.

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Ensinar o inglês por meio de atividades diversas e atraentes,  que contemplem todas as habilidades linguísticas.
E também explorar os ambientes que os CEUs oferecem.

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como uma forma de abrir novas portas aos alunos, novos conhecimentos, novas culturas, novas possibilidades.

para que possa ter mais opções de como gostaria de viver, onde viver, onde trabalhar, estudar e etc.

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Ensino língua como um meio de se romper obstáculos e como uma forma de equidade, pois todos tem o direito à educação de qualidade.
Ensino língua para mostrar que todos temos direito de se informar sobre as diversas culturas no mundo, e de se comunicar nos diversos espaços utilizando a língua escolhida/estudada.

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A minha proposta é conhecer os meus alunos, seus interesses, suas vontades e construirmos juntos aulas que sejam atraentes, dinâmicas e participativas. Que eles se sintam protagonistas desse processo de aprendizagem e se sintam motivados a aprender e ensinar.

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Mariana
Porque é apaixonante!! E também, para conhecer uma nova cultura, ampliar a visão de mundo, aprender mais sobre a Arte e a História, já que a Itália é um dos berços da cultura ocidental.
O italiano é a terceira língua mais falada na União Europeia e possibilita a comunicação com outros países europeus.
"L'inglese è una lingua che si usa, però l'italiano è una lingua che si ama!"

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aulas dinâmicas, espero poder usar o equipamento do CEU, como sala de informática, tabletes, anfiteatro, biblioteca, ( já fiquei encantada pelo projeto Guri, imaginando uma aula de instrumentos musicais assim ao vivo, podendo tocar). Também desenvolver laços afetivos com os estudantes, uma relação de confiança. E a busca ativa da minha coord, caso seja necessário.

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Para que o aluno tenha acesso ao mundo e sinta-se parte disso, comunicando-se com diferentes pessoas, conhecendo novas culturas e diferentes formas de ver e viver esse mundo

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Apresentação dos alunos e do professor por meio de dinâmicas, já contextualizando a língua inglesa. Também um bate-papo sobre a importância da língua, os mitos envolvendo a aprendizagem e as expectativas dos alunos em relação ao curso. Farei uso de pequenos vídeos sobre os assuntos tratados.

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Ensino línguas como um instrumento de poder, algo que liberta, abre a mente e amplia horizontes para que todos que entrem em contato possam também voar.
Em meios menos poéticos, utilizo as situações comunicativas como eixo de desenvolvimento das sequencias didáticas, as quatro competências fundamentais são privilegiadas em todas as aulas, para que o estudante se familiarize com a língua mais rápida e harmoniozamente.

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Contato com outros alunos que compartilham o mesmo interesse.
Acesso a uma maior quantidade de aulas
Material desenvolvido para o ensino línguas
Estrutura do CEU para aulas diferenciadas
Recursos audiovisuais

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Na escola regular deparamos com alunos que não se interessam muito em inglês, além de não conseguirmos trabalhar apropriadamente as quatro habilidades. Então, aqueles alunos que gostam de línguas meio que se perdem nessa multidão. Agora nesse projeto, esses alunos vão ter a oportunidade de aprender com mais qualidade, pois terão um ambiente mais propício pra isso.

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apresentação do curso, a minha apresentação e formação, apresentação do espaço onde estarão, os locais onde os encontrarei, localização de banheiros, entrada e saída, espera, etc...

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apresentação do curso, a minha apresentação e formação, apresentação do espaço onde estarão, os locais onde os encontrarei, localização de banheiros, entrada e saída, espera, etc...

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Uma sondagem inicial a partir de uma conversa informal acerca do que sabem sobre a língua, as expectativas.
uma aula mais comunicativa, com o inicio clássico das saudações e despedidas, um pouco da historia da língua sua importância , uma dinâmica de apresentação e interação, uma breve canção para descontrair e um mimo de lembrança da primeira aula ( mania de Emei...kkk)

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proposta de acolhimento para as aulas de francês

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proposta de acolhimento para as aulas de francês

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Dinâmica 1 :

Eu falo meu nome e explico a dinâmica:

Mesma brincadeira de “eu fui à feira e comprei ______” porém, com o nome dos alunos da sala, ficando da forma abaixo:

Um aluno fala “Bonjour” e fala

Je m’appelle ______ e pergunta para o aluno do lado “comment tu t’appelles?”?

Então o aluno perguntado responde e fala “il s’appelle ____” et “je m’appelle _____”

A sequência deve ser a seguinte:

Je m’appelle

Tu t’appelles

E as pessoas na sequência deve-se utilizar il ou elle para dizer o nome delas.

Regras da dinâmica:

Quando o aluno errar, deve passar a vez, perguntando para o colega ao lado “comment tu t’appelles?”

Dinâmica 2:

Do lado de fora do CELP, fazer um círculo, um aluno vai no meio vendado, enquanto o círculo de alunos gira. O aluno do centro deve caminhar até um dos alunos do círculo e tentar adivinhar o aluno “sorteado”, dizendo C’est (nome do aluno). Se ele acertar, troca de lugar com o aluno que foi “descoberto” e a brincadeira recomeça.

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Para se tornar um cidadão do mundo, viajar, conhecer novas culturas, pessoas e explorar as diferenças. Ter acesso a um conteúdo gigante que temos em língua inglesa pela internet. Ouvir e compreender músicas e assistir a filmes com aúdio original

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que o aluno estude com outros alunos interessados em aprender o mesmo idioma.

maior número de aulas.

material didático específico para curso de idiomas.

sala web preparada para o ensino de idiomas.

aprender francês num local próximo a residência do aluno, de forma gratuita e sem custos com material didático.

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Ampliar a visão de mundo em relação a assuntos diversos. Serve para fazer com que saíamos da nossa bolha e observemos que há muita gente lá fora, com suas culturas e experiências de vida.
Além disso, acho que nos tornamos melhores como seres humanos também.

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Mariana de Souza Negrini
Formação - Pedagogia
Idioma - Italiano
Estudante de Italiano pelo ICIB e Spazio Italiano.

Expectativas: Lecionar italiano será uma oportunidade nova, mas um grande desafio. Estou bastante receosa. Atuo como professora de Fund. I. Não tenho materiais do idioma e não tenho formação em Letras.

Início das aulas: Acredito que os estudantes chegarão com bastante ansiedade e curiosidade.

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o ensino de língua regular, língua materna, segue um padrão ( por vezes mais rígido), linear ,crescente e obrigatório. O ensino de língua estrangeira também passa por essa linearidade crescente, porém não é obrigatório. Esse ponto diferencia e muito o interesse e o aprendizado, as didáticas utilizadas, as pedagogias, as concepções, são variadas e e ajudam muito, mais o interesse ainda é o grande aliado da aprendizagem de línguas.

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o ensino de língua regular, língua materna, segue um padrão ( por vezes mais rígido), linear ,crescente e obrigatório. O ensino de língua estrangeira também passa por essa linearidade crescente, porém não é obrigatório. Esse ponto diferencia e muito o interesse e o aprendizado, as didáticas utilizadas, as pedagogias, as concepções, são variadas e e ajudam muito, mais o interesse ainda é o grande aliado da aprendizagem de línguas.

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Conhecer outras culturas através de livros, sites, revistas, filmes, séries e etc.

Poder conversar com pessoas que falam esse idioma.

Poder estudar/morar em outro país e ter mais e melhores oportunidades.

trabalhar na área gastronômica e ter acesso a receitas e cursos de chefes franceses.

trabalhar em uma das 500 empresas que possuem filial no Brasil e são de origem francófona.

poder ler no original pensadores e escritores que são muito influentes no pensamento ocidental.

o francês é a quinta língua mais falada no mundo.

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Letras - português/inglês
Idioma: inglês
Ansioso para que as aulas comecem e que os alunos venham com interesse em aprender. Acredito que seja um público um pouco diferenciado.

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aprender a Língua Espanhola serve para a comunicação global, para intercambio cultural entre nossos países vizinhos, inclusive para os migrantes que atualmente vem para nosso país, além de ampliar a visão de mundo, o conhecimento de varias culturas e modos de vida, além de ampliar oportunidades em diversas áreas.

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aprender a Língua Espanhola serve para a comunicação global, para intercambio cultural entre nossos países vizinhos, inclusive para os migrantes que atualmente vem para nosso país, além de ampliar a visão de mundo, o conhecimento de varias culturas e modos de vida, além de ampliar oportunidades em diversas áreas.

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Apresentação do curso, da formação do professor. Um bate papo sobre a língua inglesa como língua franca.  Ouvir sobre as expectativas dos alunos em relação ao curso  e uma dinâmica de integração.

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formação:
Letras  FFLCH/USP (português/francês)
Pedagogia UNESP

idioma:
francês

expectativas:
Como sou professor do CEL, acredito que teremos alunos mais interessados, pois trata-se de um curso extracurricular. Mas sei que alguns pais inscreveram o filho com outros objetivos além de adquirir um novo idioma.

a falta do material didático (livros para os alunos) é uma dificuldade maior, causa um pouco de apreensão, pois é um norte tanto para o professor como o aluno que tem um apoio e um histórico do que foi trabalhado de forma bem organizada.

quantidade de alunos que irão comparecer nas primeiras aulas e etc.

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Priscila Chagas,  formada em espanhol pelo instituto FISK, formada em Letras ( port/espanhol), formação de professores ELE instituto Miguel de Cervantes, Formação em ensino de língua espanhola para falantes de protuguês ( puc-sp).

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Priscila Chagas,  formada em espanhol pelo instituto FISK, formada em Letras ( port/espanhol), formação de professores ELE instituto Miguel de Cervantes, Formação em ensino de língua espanhola para falantes de protuguês ( puc-sp).

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Expectativas que os alunos gostem, que o curso se desenvolva, que a aprendizagem de fato ocorra , para o mais breve podermos ver já algumas sementes brotando!
Que os alunos se achem na localização ... enfim que o básico esteja ao alcance.

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Renato
Letras- Português/Inglês
Língua Inglesa

A expectativa é que eu consiga desenvolver interesse nos alunos pela língua inglesa, que eles gostem e aprendam a desenvolver as habilidades necessárias para se comunicar. Que sintam o CELP como um espaço diferenciado onde de fato consigam aprender inglês.