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Aportes para la educación teoría del desarrollo cognitivo

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Aportes para la educación teoría del desarrollo cognitivo

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Trujillo, L. M. (2017). Teorías pedagógicas contemporáneas. Bogotá: Fondo editorial Areandino.

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Trujillo, L. M. (2017). Teorías pedagógicas contemporáneas. Bogotá: Fondo editorial Areandino.

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Desarrolla habilidades sistemáticas y lógicas

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Schunk, D. H. (2012). Teorías del Aprendizaje. México: Pearson.

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Schunk, D. H. (2012). Teorías del Aprendizaje. México: Pearson.

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3. Etapa operacional concreta (7 a 12 años)

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3. Etapa operacional concreta (7 a 12 años)

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Conceptos abstractos

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Constructivismo en el aula. Especialista: Dra. Patricia Ganem Alarcón.

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La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

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Teoría de los Esquemas desarrollados por autores como Anderson y Norman

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Teoría de los Esquemas desarrollados por autores como Anderson y Norman

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Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel

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Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel

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Psicología cultural enunciada por Michael Cole

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Psicología cultural enunciada por Michael Cole

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Teoría del Origen Sociocultural de L S.Vigotsky

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Teoría del Origen Sociocultural de L S.Vigotsky

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Habilidades verbales

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Teorías asociadas a la psicología cognitiva

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Teorías asociadas a la psicología cognitiva

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Principio de adaptación funcional entre el conocimiento y la realidad.

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Principio de adaptación funcional entre el conocimiento y la realidad.

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Coordinación de la información sensorial y las respuestas motoras

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Principio de interacción del hombre con el medio

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Principio de interacción del hombre con el medio

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Los docentes deben crear ambientes estimulantes

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Construcción de los materiales educativos

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La madurez biológica, la experiencia con el ambiente físico, la experiencia con el entorno social y el equilibrio.      

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La madurez biológica, la experiencia con el ambiente físico, la experiencia con el entorno social y el equilibrio.      

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Se pueden observar cuatro corrientes:
Evolucionista o desarrollista
Desarrollo intelectual con énfasis en los contenidos científicos
De desarrollo de habilidades cognoscitivas
Constructivismo social

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Nivel de funcionamiento de los estudiantes

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Se distinguen 4 formas:
El formismo
El mecanicismo
El contextualismo
El organicismo

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Construcción de nexos entre los conocimientos adquiridos.

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Construcción de nexos entre los conocimientos adquiridos.

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El sujeto aprende de acuerdo a su edad biológica y desarrollo cognitivo.

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El sujeto aprende de acuerdo a su edad biológica y desarrollo cognitivo.

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Se interpretan desde la naturaleza del conocimiento abstracto y científico y el conocimiento de los individuos o las comunidades

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Proceso de construcción  de acción y conceptos.

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Proceso de construcción  de acción y conceptos.

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6. Construcción colaborativa del aprendizaje y la competencia

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6. Construcción colaborativa del aprendizaje y la competencia

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5. Los entornos fomentan la reflexión en la experiencia

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5. Los entornos fomentan la reflexión en la experiencia

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𝐏𝐨𝐬𝐭𝐮𝐥𝐚𝐝𝐨𝐬 𝐛𝐚́𝐬𝐢𝐜𝐨𝐬 𝐝𝐞𝐥 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐭𝐫𝐮𝐜𝐭𝐢𝐯𝐢𝐬𝐦𝐨

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𝐏𝐨𝐬𝐭𝐮𝐥𝐚𝐝𝐨𝐬 𝐛𝐚́𝐬𝐢𝐜𝐨𝐬 𝐝𝐞𝐥 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐭𝐫𝐮𝐜𝐭𝐢𝐯𝐢𝐬𝐦𝐨

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En esta perspectiva, el humano es un ser abierto y capacitado para construir su propia realidad y, en particular, su propio conocimiento de la realidad

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3. Resalta tareas auténticas de una manera significativa 

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3. Resalta tareas auténticas de una manera significativa 

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La experiencia escolar debe promover el conflicto cognitivo en el aprendiz, para que las experiencias que tenga el estudiante generen diferencias con los conocimientos previos, de esa manera las estructuras cognitivas están constantemente reacomodándose al incorporar nuevas experiencias. 

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La experiencia escolar debe promover el conflicto cognitivo en el aprendiz, para que las experiencias que tenga el estudiante generen diferencias con los conocimientos previos, de esa manera las estructuras cognitivas están constantemente reacomodándose al incorporar nuevas experiencias. 

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El estudiante asimila e interioriza la información a sus estructuras cognitivas y ajusta el conocimiento previo que posee.

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El estudiante asimila e interioriza la información a sus estructuras cognitivas y ajusta el conocimiento previo que posee.

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1. Múltiples representaciones de la realidad

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1. Múltiples representaciones de la realidad

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Se deriva de las interacciones entre las personas y sus entornos.

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Se deriva del conocimiento adquirido con anterioridad y no directamente de las interacciones con el ambiente.

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Mientras la realidad se asimila, las estructuras se acomodan.

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Mientras la realidad se asimila, las estructuras se acomodan.

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La adquisición del conocimiento representa una reconstrucción de las estructuras que existen en el mundo externo.

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Proceso y resultado de la práctica educativa, en el sentido de que los nuevos aprendizajes se incardinan y estructuran sobre los anteriores de una forma activa y potencialmente creadora y no meramente acumulativa.

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Proceso y resultado de la práctica educativa, en el sentido de que los nuevos aprendizajes se incardinan y estructuran sobre los anteriores de una forma activa y potencialmente creadora y no meramente acumulativa.

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Son necesarias para la adaptación del individuo a su ambiente.

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Son necesarias para la adaptación del individuo a su ambiente.

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Acerca el aprendizaje a situaciones o contextos reales 

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Acerca el aprendizaje a situaciones o contextos reales 

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Las conductas y los ambientes interactúan de forma recíproca.

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Las conductas y los ambientes interactúan de forma recíproca.

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 El aprendizaje situado o cognición situada

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 El aprendizaje situado o cognición situada

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Toma como punto de referencia los escritos de autores como Lev Vygotsky, Leontiev y Luria, y Rogoff.

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Adquisición y perfeccionamiento de las ideas

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Adquisición y perfeccionamiento de las ideas

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𝐂𝐚𝐫𝐚𝐜𝐭𝐞𝐫𝐢́𝐬𝐭𝐢𝐜𝐚𝐬 𝐝𝐞𝐥 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐭𝐫𝐮𝐜𝐭𝐢𝐯𝐢𝐬𝐦𝐨

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𝐂𝐚𝐫𝐚𝐜𝐭𝐞𝐫𝐢́𝐬𝐭𝐢𝐜𝐚𝐬 𝐝𝐞𝐥 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐭𝐫𝐮𝐜𝐭𝐢𝐯𝐢𝐬𝐦𝐨

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𝐒𝐮𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨𝐬 𝐝𝐞𝐥 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐭𝐫𝐮𝐜𝐭𝐢𝐯𝐢𝐬𝐦𝐨

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𝐒𝐮𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨𝐬 𝐝𝐞𝐥 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐭𝐫𝐮𝐜𝐭𝐢𝐯𝐢𝐬𝐦𝐨

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La teoría señala que la adquisición del conocimiento y el desarrollo del pensamiento  lo que implica procesos básicos

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La teoría señala que la adquisición del conocimiento y el desarrollo del pensamiento  lo que implica procesos básicos

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Es una perspectiva psicológica y filosófica que sostiene que las personas forman o construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden. 

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Es una perspectiva psicológica y filosófica que sostiene que las personas forman o construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden. 

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𝙀𝙇 𝘾𝙊𝙉𝙎𝙏𝙍𝙐𝘾𝙏𝙄𝙑𝙄𝙎𝙈𝙊

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𝙀𝙇 𝘾𝙊𝙉𝙎𝙏𝙍𝙐𝘾𝙏𝙄𝙑𝙄𝙎𝙈𝙊