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Meu nome é Kethelin Cristine Lopes, tenho 32 anos, sou formada em Administração e Licenciatura para Educação Profissional. Hoje trabalho como professora do estado de SC formando profissionais técnicos. Adoro a Sala de aula e estar em contato com os alunos fazendo a diferença nas suas vidas.

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Como podemos introduzir metodologias ativas no processo de ensino/aprendizagem para os alunos do 2º Ano do Cedup-Guaramirim, nas aulas da trilha de aprendizado em administração.

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Utilização de game, através da plataforma Kahoot: https://create.kahoot.it/details/6cbf4cb9-0649-47a9-b84b-56667599c331
A plataforma Kahoot possui a oportunidade de criação gratuita de games, para utilização do professor. Ela é dinâmica, muito intuitiva, os alunos tem facilidade na utilização. No desenvolver da atividade realizamos a fixação dos conceitos, um modelo eficaz com a proposta do desafio: Introdução de Metodologia Ativa no curso técnico de Administração.
Para receber o Feedback dos alunos, optei pela utilização do formulário google, os 17 alunos participantes responderam a uma questão fechada:
Pode-se notar que 52,9% dos alunos acharam muito importante a atividade e 47,1% Importante, e para as demais, pouco importante e nada importante não houve porcentagem.
O Próximo questionamento, a pergunta aberta, descrevendo um pouco da experiência: Descreva como você se sentiu realizando a atividade de Game:
“Foi bom para testar meus conhecimentos de uma forma diferenciada”; “Eu consegui aprender um pouco mais sobre o assunto, e acho que poderia ser feito mais atividades assim pois os alunos se interessam mais em aprender a matéria”; “Eu gostei bastante e achei bem divertida a atividade” “Foi algo importante para testar nossos conhecimentos”; “Uma atividade dinâmica que nos faz colocar em pratica o que estudando estimulando o raciocínio, gostei bastante da proposta” ...

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https://anchor.fm/kethelin-lopes5/episodes/Recrutamento-e-seleo-de-pessoas-e1o2863

O podcast tem como proposta direcionar o aluno ao tema, ouvindo o audio os estudantes conseguiram assimilar o conteúdo proposto, chegando ao desafio que tem por objetivo o de introduzir ferramentas de metodologia ativa.
A coleta de dados sobre a opinião do público-alvo foi através da ferramenta Google Formulários, respondendo a seguinte pergunta: “O Podcast foi importante para assimilação do conteúdo de Recrutamento e Seleção, no componente curricular de Gestão de Pessoas?”  80% dos alunos acharam muito importante a atividade e 20% Importante, e para as demais, pouco importante e nada importante não houve porcentagem. Alguns alunos deixaram um comentário sobre a atividade:
“Achei que foi bem resumido e consegui entender os conceitos facilmente” “Utilização do áudio foi legal e diferente das outras disciplinas” “Achei bem legal, gostaria que mais professores utilizassem esse jeito de ensinar” “Eu consegui aprender um pouco mais sobre o assunto, e acho que poderia ser feito mais atividades assim pois os alunos se interessam mais em aprender a matéria” “compreensão dos conteúdos de maneira mais leve”
Os comentários deixam claro a importância de aulas mais interativas, onde o aluno se torna o protagonista do processo de aprendizado, se sentem desafiados e estimulados.

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Recrutamento e seleção de pessoas by Recrutamento E Seleção

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Recrutamento e seleção de pessoas by Recrutamento E Seleção

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Aula introdutoria ao conceito de recrutamento e seleção na gestão de pessoas.

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Meu nome é Kethelin, sou Professora do Ensino Técnico, na cidade de Guaramirim, e me inscrevi na Especialização em Tecnologias para Educação Profissional porque busco metodologias ativas que consigam incentivar os alunos na busca pelo conhecimento e desenvolvimento de habilidades.

Em meu percurso de formação escolhi o seguinte desafio para pesquisar durante o curso:  Como podemos introduzir metodologias ativas no processo de ensino/aprendizagem para os alunos do 2º Ano do Cedup-Guaramirim, nas aulas da trilha de aprendizado em administração. O público-alvo do meu desafio são os alunos do 2º Ano do Cedup-Guaramirim, nas aulas da trilha de aprendizado em administração.

Escolhi esse desafio porque vivemos na era da informação, constantes mudanças ocorrem em todos os setores da sociedade e a educação também precisa dessa readequação, fazendo com que a aprendizagem seja atrativa, onde o aluno deixe de ser o expectador e tome lugar de pesquisador e produtor de conhecimento.

Para entender melhor o desafio e propor os recursos educacionais digitais para solucionar o desafio, eu pesquisei e busquei informações sobre os seguintes assuntos:

Para definir o desafio realizei uma reflexão sobre minha própria sala de aula. Observo que os alunos têm dificuldades de concentração  em longos períodos, como em aulas expositivas, assim justificando a procura por novas metodologias, principalmente as ativas.

Para a escolha das ferramentas utilizei o material disponibilizado nos livros de estudos do nosso curso, no ambiente virtual Moodle, também com a experiência prévia adquirida na Licenciatura em Educação Profissional, realizada pela IFSC-SC.

Para o desafio do vídeo utilizei editor de vídeo CapCut, tive um pouco de dificuldade pois não tinha experiência com essa ferramenta, para aplicação de Game utilizei a plataforma Kahoot, é uma ferramenta intuitiva de fácil utilização, ainda para o podcast utilizei o Anchor e para publicar o Spotify, houve dificuldades para esses aplicativos, por falta de experiência.

Com base no meu desafio, desenvolvi um portfólio composto pelos seguintes recursos educacionais digitais:

Recurso 1 (roteiro + vídeo):  Vídeo apresentação do desafio.

Foi de grande importância a elaboração do vídeo pois contraí novas habilidades como edição de vídeo e falar diante da câmera. A principal dificuldade era conseguir fazer a edição do vídeo, colocar as imagens e legendas.

O desafio foi escolhido perante problemas enfrentados cotidianamente na sala de aula, apresentar o vídeo foi desafiante, justamente pela falta de familiaridade com os aplicativos - Editor de vídeos -  e falar diante da câmera.

Recurso 2 (recurso educacional digital): Aplicação de game com o site Kahoot.

Ao criar um game dentro do site tive facilidade, pois as ferramentas disponíveis são intuitivas e de fácil entendimento.

Para aplicar o recurso utilizei o laboratório de informática (deixei agendado com a antecedência) cada aluno teve a oportunidade de ter um computador, esse recurso proporcionou uma grande integração no momento da aula, os alunos participaram e trouxeram feedbacks positivos.

Para coletar a opinião dos alunos, utilizei o Google Formulários após o término da atividade (mesma aula), os 17 alunos o fizeram.

Ao refletir sobre a aplicação e os feedbacks percebi que foi muito interessante e que posso utilizar em mais ocasiões.

Recurso 3 (podcast): Podcast sobre Processo de recrutamento e seleção - rotina da Gestão de pessoas.

Nunca havia feito um podcast e nem participado de um, foi desafiador! Aprendi que é um recurso que podemos utilizar para abordar um assunto, e que o público alvo já é familiarizado com esse formato de informação. Senti dificuldade no uso do aplicativo de edição e também na plataforma Spotify para a divulgação.

Para que os 20 alunos tivessem acesso ao podcast enviei na plataforma de estudos já utilizada: Google Classroom no momento da aula semanal de Gestão de Pessoas. Os alunos conseguiram acessar com facilidade.

A coleta de dados sobre a opinião do público-alvo foi através da ferramenta Google Formulários, respondendo a seguinte pergunta: “O Podcast foi importante para assimilação do conteúdo de Recrutamento e Seleção, no componente curricular de Gestão de Pessoas?”

Pode-se notar que 80% dos alunos acharam muito importante a atividade e 20% Importante, e para as demais, pouco importante e nada importante não houve porcentagem.

Os comentários deixam claro a importância de aulas mais interativas, onde o aluno se torna o protagonista do processo de aprendizado, se sentem desafiados e estimulados.

Recurso 4 (elaboração do portfólio no Padlet e relato de experiência): Portfólio sobre: Aplicação de metodologias ativas no processo de ensino-aprendizado dos alunos do 2º ano do Ensino Médio Técnico no Cedup Perfeito Manoel de Aguiar - Guaramirim SC.

Foi muito enriquecedor realizar esse modelo de portfólio Padlet, achei super bonito, organizado e de fácil utilização, plataforma bem intuitiva.

A trajetória do modelo do curso me surpreendeu, muito dinâmica, trazendo alternativas que realmente funcionam, que conseguimos realizar e implantar em sala de aula. Foi muito valioso todo o aprendizado só tenho pontos positivos a relatar!

Os desafios foram utilizar alguns aplicativos como edição de vídeo e do podcast, por falta de habilidades.

Produzindo esses recursos, desenvolvi algumas competências e aprendi a usar várias ferramentas, conforme indicado no quadro a seguir:

Competências do egresso Tedpro | Roteiro + vídeo | Recurso educacional | Podcast | Portfólio + Relato
C1: Usar tecnologias de forma inovadora nas minhas atividades profissionais em contextos educacionais híbridos, presenciais ou a distância.  | X | X | X | X
C2: Atuar com maior entusiasmo na incorporação de tecnologias considerando os perfis diversos atendidos pela educação profissional. | X | X | X | X
C3: Produzir materiais educativos, experimentar, adaptar e aplicar ferramentas tecnológicas por meio de estratégias pedagógicas diversas.  | X | X | X | X
C4: Planejar cursos a distância e mediar o processo de ensino e aprendizagem com uma linguagem engajadora no ambiente educacional. |
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Não adquiri nenhuma das competências listadas acima |
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Ferramentas que aprendi e/ou usei criando esses recursos: | CapCut | Kahoot | AnchorSpotify | Padlet

Nos dois anos que atuo na educação, tenho incluído algumas metodologias ativas, mas com o curso ampliei o meu conhecimento, desenvolvi as competências citadas acima, e pretendo seguir nessa linha de docência.

Considerando o desafio que escolhi, os recursos que produzi/experimentei e a opinião do público-alvo, obtive os seguintes resultados:

Os discentes gostaram das aulas, observei que o engajamento aconteceu de forma natural, o objetivo foi alcançado. Os recursos que produzi foram de grande valia, porém a intenção é que cada vez mais possa implementar os aprendidos e novas opções.

Com base nos resultados obtidos e na possibilidade de continuar desenvolvendo soluções para o meu desafio, eu considero que:

Utilizar ainda mais os vídeos e Games, além da plataforma Kahoot, no Cedup possuímos o Minecraft Education, dependendo do componente curricular poderia ser uma alternativa interessante, pois buscamos o desenvolvimento do aluno com o aprendizado ativo sendo essa mais uma opção de ferramenta interativa

Ao finalizar este relato de experiência…

O mais significativo foi poder fazer uma especialização totalmente interativa, que realmente podemos aplicar o que aprendemos e ver que realmente é possível mudar a sala de aula com métodos mais ativos para os estudantes, levando em consideração a atualidade, onde a informação está ao alcance de todos.

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| CENA 1 | Sugestão de um texto curto em que o narrador se apresenta e fala do se trata o vídeo:  Ex. Olá, tudo bem? Sou Kethelin, estudante de pós-graduação do Ifsc e hoje vou falar um pouco sobre meu desafio: introdução de Metodologias ativas no processo de ensino dos alunos do técnico em administração do Cedup Guaramirim (Câmera focando a imagem do narrador) OBS: Essa parte precisa decorada ou de fácil fala para o narrador.

| CENA 2 |  Para que isso ocorra precisamos optar por métodos como a sala de aula invertida (Texto: sala de aula invertida)
| CENA 3 |  Utilização de podcasts (Texto: podcast)
| CENA 4 |  De jogos e desafios (Texto: Game e Desafio)

| CENA 6 | Essas metodologias trazem desafios aos estudantes, fazendo com que eles desenvolvam mais interesse no estudo e fixação (Imagem do Narrador, ícone de tchau. )