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Bitte jetzt schon Ideen eintragen - egal ob schwammig oder konkret

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Bitte jetzt schon Ideen eintragen - egal ob schwammig oder konkret

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Gern können die Ideen über die Kommentarfunktion diskutiert werden. Dies hilft bei der Session-Planung.
Zum Beispiel: Wie sieht die Familienbildung der nahen Zukunft aus? Welche Themen bewegen junge Familien aktuell? Wie können wir sie erreichen? Wie können wir Familien in dieser Krisenzeit unterstützen?

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"Digitale Herzöffnung", frisch aus dem "Zauberkoffer für Eltern"

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"Digitale Herzöffnung", frisch aus dem "Zauberkoffer für Eltern"

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Nicht nur für Eltern ein kleiner Schatz aus dem Zauberkoffer, der den Alltag leichter macht. Im Barcamp ziehe ich die Karte "Herzöffnung" und lade zum entdecken ein, wann, wo und wie sie Eltern - und alle anderen - am besten brauchen können ;) Anbhand der Übung zeige ich, wie mir Familienbildung gut gelingt - analog und digital.

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kontakt.los! Bildung und Beratung für Familien während der Corona-Pandemie

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kontakt.los! Bildung und Beratung für Familien während der Corona-Pandemie

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Das aktuelle Beratungsangebot des ifb...:
Die Corona-Pandemie mit den Maßnahmen zu ihrer Eindämmung ist für Familien eine besondere Herausforderung – im Alltag, bei der Erziehung und Betreuung von Kindern sowie bei der Vereinbarkeit von Familie und Beruf.....

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Die Corona-Pandemie mit den Maßnahmen zu ihrer Eindämmung ist für Familien eine besondere Herausforderung - im Alltag, bei der Erziehung und Betreuung von Kindern sowie bei der Vereinbarkeit von Familie und Beruf. Sie stellt auch Einrichtungen, die Eltern unterstützend und beratend zur Seite stehen, vor große Aufgaben. Das Projekt "kontakt.los! Bildung und Beratung für Familien während der Corona-Pandemie" untersucht, wie Fachkräfte trotz aller Einschränkungen mit Eltern in Kontakt bleiben und sie mit bedarfsgerechten Angeboten stärken können, und welche digitalen Formate und innovativen Ansätze angeboten - und von Familien angenommen werden. Darüber hinaus förderte das ifb den Wissenstransfer in die Praxis: In rund 30 Veranstaltungen wurden Fachkräfte zu digitaler Familienbildung und Beratung weitergebildet.
Gesellschaftliche Relevanz

Die Corona-Pandemie hat das Leben aller grundlegend verändert. Kontaktbeschränkungen, Sorgen um die Gesundheit, finanzielle Belastungen bis hin zu Existenzsorgen sowie die Schließung von Schulen und Kinderbetreuungseinrichtungen stellen insbesondere Familien vor große organisatorische sowie auch erzieherische Herausforderungen. Derartige Belastungen können zu einem Anstieg von Partnerschafts- und Familienkonflikten und häuslicher Gewalt führen. Alle diese Aspekte verändern die Unterstützungs- und Orientierungsbedarfe von Eltern und Kindern.

Professionelle Bildungs-, Beratungs-, Vernetzungsangebote im Rahmen der Kinder- und Jugendhilfe sollen diese Bedarfe decken, indem sie werdende Eltern, Mütter, Väter und andere Erziehende dabei unterstützen, aufkeimende Konflikte zu lösen, ihre Erziehungsaufgaben gut wahrzunehmen und ihren Alltag als Familie meistern zu können.

Ausgelöst durch die Maßnahmen zur Eindämmung der Covid-19-Pandemie sind diese Angebote jedoch nicht auf dieselbe Weise zugänglich und verfügbar wie vor der Pandemie. Die Fachkräfte stehen vor großen organisatorischen und finanziellen Herausforderungen, die eine schnelle Anpassung an die veränderten Rahmenbedingungen erschweren.

Es ist also eine Situation entstanden, die auf der einen Seite durch einen veränderten, teils dringlicheren Bedarf der Familien, auf der anderen Seite durch ein eingeschränktes Angebot und größere Zugangshürden zur Beratung gekennzeichnet ist. Mithin ist zu erwarten, dass angemessene Unterstützung nicht in ausreichendem Umfang angeboten werden kann.

Methodik und Zielsetzung

Das Projekt analysiert zum einen, wie sich die Corona-Pandemie auf Familien auswirkt und wie sich die Fragen und Unterstützungsbedarfe der (werdenden) Eltern während der Corona-Pandemie wandeln. Zum anderen wird eruiert, wie sich die Infektionsschutzmaßnahmen auf Beratungs- und Bildungsangebote für Schwangere und Eltern auswirken, wie die Einrichtungen ihre Angebote modifizieren und inwieweit die Einrichtungen weiterhin ihrer wichtigen Funktion, nämlich Hilfe und Unterstützung, aber auch Bildungs- und Kommunikationsplattform für Familien zu sein, nachkommen können.

Darüber hinaus wird ermittelt, welche Bedingungen einer zufriedenstellenden Anpassung von Einrichtungen und Beratungsstellen an veränderte Rahmenbedingungen zuträglich sind und welche eher hinderlich. Es soll ebenso herausgestellt werden, welche Bedarfe der werdenden Eltern, Mütter und Väter mit dem angepassten Angebotsspektrum gedeckt werden können und welche derzeit eine größere Herausforderung für die Einrichtungen sind. Dies wird insbesondereeine Einschätzung der Potenziale und Grenzen der Digitalisierung ermöglichen und so auch aufzeigen, welche etablierten und welche innovativen Angebote sich bewähren.

Hierfür wurden im Juni 2020 sowie im Juni 2021 erste Online-Befragungen durchgeführt. Alle in Bayern anerkannten Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe aus den Bereichen Familienbildung (Familienstützpunkte, Familienbildungsstätten, Mütter- und Familienzentren), Frühe Hilfen (Koordinierende Kinderschutzstellen) und Beratung (Ehe- und Familienberatungsstellen, Beratungsstellen für Schwangerschaftsfragen und Erziehungsberatungsstellen) wurden befragt, welche Erfahrungen gemacht wurden, welche (digitalen) Angebote umgesetzt wurden und vor welchen Herausforderungen die Einrichtungen aufgrund der Pandemie in ihrer Arbeit mit Schwangeren und Familien stehen.

Ausgewählte Ergebnisse

Die Corona-Situation hat den Familienalltag stark verändert. Unsere Befragungen aus den Jahren 2020 und 2021 zeigen auf, dass sich in der Folge auch die Themen, mit denen sich Eltern und Schwangere an Fachkräfte wenden, gewandelt haben - und auf stärkere familiale Belastungen hinweisen. Insbesondere zu Beginn der Pandemie 2020 nahmen in allen Einrichtungstypen Anliegen rund um die psychische Gesundheit zu. Und unabhängig von der Art der Einrichtung betraf das häufigste Anliegen der Eltern den Themenkomplex „Krisen, Problemlagen und belastende Lebensereignisse". Besonders deutlich wurde diese Veränderung in den thematisch breiter aufgestellten, primärpräventiv tätigen Einrichtungen der Familienbildung.

Die Einrichtungen standen vor großen Herausforderungen, da aufgrund der Kontaktbeschränkungen und Abstandsregeln viele ihrer etablierten Angebote nicht mehr möglich waren. Um dennoch mit den Familien in Kontakt zu bleiben, haben die Einrichtungen seit Beginn der Pandemie innovative Wege erprobt - sowohl digitale als auch analoge: Webinare, Beratungen per Video, Brief- und Paketbotschaften oder Beratungs-Spaziergänge („Walk and Talk"). Unsere Daten zeigen auf, dass sich neue, insbesondere digitale Lösungen verbreiten - zugleich demonstrieren die Ergebnisse, dass trotz Flexibilität und Kreativität der Einrichtungen sehr viel weniger Menschen familienunterstützende Angebote nutzen konnten als vor der Pandemie (siehe „Publikation").

Praxis-Transfer und Förderung der digitalen Familienbildung

Mittels interaktiver Vorträge im virtuellen Raum werden die Forschungsergebnisse in die Fachpraxis, die Verbände und die Politik getragen und hierbei auch Raum für Diskussion und kollegialen Erfahrungsaustausch geboten (ausgewählte Veranstaltungen: siehe Kasten rechts).

Das ifb konzipierte zudem eine Veranstaltungsreihe, um die Fachpraxis dabei zu unterstützen, trotz (und wegen) der Pandemie weiterhin in Kontakt mit Familien zu bleiben und vielfältige Angebote der präventiven Kinder- und Jugendhilfe sicherstellen zu können. Den Auftakt der Veranstaltungsreihe zum Thema „Digitale Familienbildung und Beratung" machte im November 2020 unser "Virtueller Forschungsdialog" mit rund 150 Teilnehmenden, im Rahmen dessen Studienergebnisse vorgestellt und Erfahrungen aus der Praxis diskutiert wurden. Bis März 2021 wurden 31 digitale Veranstaltungen durchgeführt: Workshops, Vorträge, Podiumsdiskussionen und (World) Cafés. Rund 1.100 Fachkräfte der Kinder- und Jugendhilfe konnten sich somit zu den Themen Online-Beratung, digitale Bildung, Social Media und Online-Fundraising weiterbilden.

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Staatsinstitut für Familienforschung an der Universität Bamberg (ifb)

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kontakt.los! Bildung und Beratung für Familien während der Corona-Pandiemie

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Die Corona-Pandemie mit den Maßnahmen zu ihrer Eindämmung ist für Familien eine besondere Herausforderung - im Alltag, bei der Erziehung und Betreuung von Kindern sowie bei der Vereinbarkeit von Familie und Beruf. Sie stellt auch Einrichtungen, die Eltern unterstützend und beratend zur Seite stehen, vor große Aufgaben. Das Projekt "kontakt.los!

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Familienbildung aus Sicht bayrischer Mütter und Väter

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Familienbildung aus Sicht bayrischer Mütter und Väter

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Ergebnisse der dritten ifb-Elternbefragung zur Familienbildung 2016:
Es wäre interessant zu diskutieren, was sich gegenüber dem IfB-Bericht von 2016 verändert hat

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Muss ich mir dafür den ganzen Nachmittag Zeit nehmen?

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Muss ich mir dafür den ganzen Nachmittag Zeit nehmen?

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NEIN:

wenn ein Thema doch nicht so interessant ist wie gedacht, darf man den "Raum" leise verlassen, ohne dass der/die Sessionleiter*in das persönlich nimmt.

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Kann ich eine richtige Pause machen? Vielleicht verpasse ich eine Break-out-Session...

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Kann ich eine richtige Pause machen? Vielleicht verpasse ich eine Break-out-Session...

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BarCamps leben von der Kommunikation innerhalb und außerhalb der Vorträge. In Präsenz finden wichtige Gespräche etwa beim Kaffee holen statt, weshalb wir in den Pausen Break-Out-Sessions einrichten.
Aber klar, jeder braucht eine richtige Pause, der Kaffee holt sich ja nicht von selbst. Danach gibt es immer noch die Möglichkeit auf Netzwerken in den Break-Out-Räumen. Oder man macht einfach eine längere Pause.

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Nein! Unser BarCamp lebt allerdings von der regen und respektvollen, sowie informellen Kommunikation.

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Muss ich eine fertige Profi-Präsentation haben, wenn ich präsentieren will?

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Muss ich eine fertige Profi-Präsentation haben, wenn ich präsentieren will?

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Nein! Wir legen Wert auf den Austausch auf Augenhöhe, wo niemand perfekt sein muss.

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Wer präsentieren möchte:
bitte eine kurze Vorstellung unter der Spalte: Session-Vorschläge eintragen - ob konkret oder schwammig, egal. Das Barcamp Team spricht mit euch dann die Uhrzeit ab.

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1. Ankommen
2. Vorstellungsrunde - kurz
3. Den Session-Plan festlegen (wer spricht wann zu welchem Thema?)
4. ....und ab in die Sessions
5. .... mit Pausen natürlich...

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Ein BarCamp ist eine offene Konferenz mit offenen Workshops, deren Inhalte und Ablauf von den Teilnehmer*innen selbst entwickelt und im weiteren Verlauf des BarCamps gestaltet werden.
In zahlreichen Sessions werden Ideen entwickelt, Impulse zusammengetragen und Konzepte vorgestellt. Jede Person darf gleichberechtigt Themen vorschlagen und mitdiskutieren. BarCamps dienen dem inhaltlichen Austausch und der Diskussion, können teilweise aber auch bereits am Ende der Veranstaltung konkrete Ergebnisse vorweisen.

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Üblich beim BarCamp ist ein respektvolles"Du". Aber egal ob "Du" oder "Sie": Jeder hat die Chance, auf Augenhöhe über seine Meinung zu einem Thema zu sprechen und sich auszutauschen.

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*BarCamp Team*
seit Januar 2021 pädagogische Mitarbeiterin beim Kreisbildungs-werk Bad Tölz e.V., geb. Engländerin, Business English Trainerin.
amanda.enoeckl@kbw-toelz.de

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*Zauberkoffer für Eltern*-Trainerin
Hallo, ich bin Franzi. Ich lebe mit Kind & Kegel im Inntal und arbeite als Trainerin in der Erwachsenenbildung. Lieblingsthemen: Design Thinking, Kreativität, Familie. Hobbies: Sport, Nähen, Zeichnen
franzi@wanger-land.de

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*BarCamp Team*
Grafik Designerin und Illustratorin aus Toronto, geb. in Kiew, freiberufliche Mitarbeiterin beim Kreisbildungs-werk Bad Tölz e.V., seit Nov. 2020,  zweifache Mutter und leidenschafliche Köchin, wohnhaft in Bad Heilbrunn
designstadler@web.de

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Zielgruppen im Landkreis definieren und identifizieren

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Zielgruppen im Landkreis definieren und identifizieren

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Babycouch:
Kostenloses Live-Stream-Angebot auf Facebook, bei dem Experten rund um das Thema Schwangerschaft und Geburt Interessantes aus ihrem Fachgebiet erzählen.

Ursprüngliches Konzept von Kooperationspartner Familienakademie Tölz, Anne-Kathrin Worm.

Unter dem Reiter "Methoden" findet man eine technische Erklärung, wie man den Live-Stream von Zoom mit Facebook verknüpft.

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Sichtbarkeit digital: Viva Lokal Süddeutsche Zeitung

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Sichtbarkeit digital: Viva Lokal Süddeutsche Zeitung

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Die Initiative der Süddeutschen Zeitung VIVA LOKAL zeigt das Leben im Landkreis in all seinen Facetten, portraitiert die Menschen und Ihre Werke, gibt Impulse und Unternehmen, Vereinen, Kulturschaffenden und Anderen eine Bühne.

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Gestaltung: Kateryna Stadler Design (Bad Heilbrunn) - designstadler@web.de 

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Stellenanzeige,
Verteilung über Presse sowie über Multiplikatoren vor Ort (KiGa, KiTa, Pfarrei, Kommune)

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Wie schreibe ich ansprechende Werbetexte für meine Veranstaltung?
Die Weitergabe an Dritte sowie Veröffentlichung, Vervielfältigung oder Verbreitung ist ohne ausdrückliche Zustimmung des KBW Tölz-Wolfratshausen nicht zulässig.
Auf Anfrage bei KBW Tölz, Amanda Enöckl, erhältlich.

# data[].attributes.headline
Leitfaden: Zoom Meetings interaktiv und kreativ 

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Leitfaden: Zoom Meetings interaktiv und kreativ 

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Guideline und Hilfestellung für Kursleiter*innen.
Die Weitergabe an Dritte sowie Veröffentlichung, Vervielfältigung oder Verbreitung ist ohne ausdrückliche Zustimmung des KBW Tölz-Wolfratshausen nicht zulässig.
Auf Anfrage bei KBW Tölz, Amanda Enöckl, erhältlich.

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Junge Familien im Alter von ca. 20 - 35 Jahren mit Kindern in jedem Alter im Landkreis Bad Tölz-Wolfratshausen

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Elternumfrage Anfang 2021

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Fokus wurde im Nachgang auf Familenbildung ausgeweitet

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Gestaltung: Kateryna Stadler Design (Bad Heilbrunn) - designstadler@web.de 

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Multiplikatoren: Netzwerk und Austausch 

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Multiplikatoren: Netzwerk und Austausch 

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Software:

Betriebssystem: Für Apple-Geräte muss mindestens macOS X mit macOS 10.9 oder eine neuere Version verwendet werden. Bei Windows-Geräten funktioniert Zoom auf den Versionen Windows 7, 8 und 10

Ist der Zoom-Client bei allen Beteiligten installiert und ggfs. aktualisiert?(siehe 1a)

Internetverbindung (kabelgebunden oder kabellos)

Hardware

Hat jeder Beteiligter ein zoomfähiges Gerät?
Laptop / Computer / Smartphone / Tablet (mit integrierter Kamera + Mikrofon)

Lautsprecher/Kopfhörer (eingebaut oder extern);
zur Vermeidung von Rückkopplungs-Effekten wird die Verwendung eines Headset empfohlen

Webcam & Mikrofon (eingebaut oder extern) für Beteiligung

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Im Vorfeld ggfs. eine Kurzanleitung an die TN schicken, damit Zoom-Client bereits vor der VA installiert

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Verhaltens-Regeln zur Teilnahme an Zoom-Veranstaltung ggfs. im Vorfeld an TN schicken

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Zoom-Konto vom KBW oder Referent? (pro)

ggfs Hostkey (danke an KBW MDF)

Zoom-Link im Vorfeld erstellen

Zoom-Link in Kiribati unter Veranstaltung "Notizen" speichen

Zoom-Link bis spätestens ein Werktag vor der VA an die TN  und ggfs Referent*in schicken

In Kiribati ein Häkchen setzen "Zoom-Link verschickt"

ggfs. eine Zoom-Einleitung im Vorfeld zuschicken, damit Zoom-Client bereits installiert

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Beratung der Referent*innen durch päd-Mitarbeiter, bzw. Unterlagen von WangerLAND zur Verfügung stellen

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Wenn das KBW-Zoomkonto verwendet wird, muss entweder ein KBW-Mitarbeiter den Zoom eröffnen und die Host-Rechte an den Referenten übertragen, oder im Vorfeld dem Referenten einen Host-Key zukommen lassen.

Unterlagen von KBW MDF

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Ursprüngliche Idee von Anne-Katrin Worm, Familienakademie Tölzer Land

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1. siehe Allgemeingültiges:  Technik Zoom

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1. siehe Allgemeingültiges:  Technik Zoom

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1a + b. Einstellung im Zoom-Konto anpassen, live gehen

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1a + b. Einstellung im Zoom-Konto anpassen, live gehen

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2. siehe Allgemeingültiges:  KBW-Organisation

# data[].attributes.subject
2. siehe Allgemeingültiges:  KBW-Organisation

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+

Referent*in identifizieren und gewinnen

Zoom-Link erstellen und an Referent*in schicken

Im Vorfeld: Ankündigung auf Facebook und Instagram

Im Nachgang: auf Facebook und Youtube hochladen

# data[].attributes.headline
2a. Veranstaltung auf Facebook erstellen

# data[].attributes.subject
2a. Veranstaltung auf Facebook erstellen

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Muss überarbeitet werden!!

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Interaktives Interviewformat vs. Powerpoint Präsentation

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•1-2 Moderatoren

•Host + Interviewer (ggfs nur eine Person)

Aufzeichnung soll nicht länger als 20-30 Minuten sein

Zusammenfassung der Themen als Einleitung

•Host muss Aufzeichnung und Live-Stream auf Facebook starten und beenden

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Datenschutz im Vorfeld:

Erlaubnis von Referent*in über die weitere Verwendung der Aufzeichnung

Videofreigabe von Referent*in einholen

Urheberrecht:

Die Aufzeichnung ist das Eigentum von allen Anwesenden

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1. siehe Allgemeingültiges:  Technik: Zoom

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1. siehe Allgemeingültiges:  Technik: Zoom

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2. siehe Allgemeingültiges:  KBW-Organisation Zoom

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2. siehe Allgemeingültiges:  KBW-Organisation Zoom

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+

Warteraum: um Anwesenheit zu kontrollieren

Ggfs. TN-Gebühr abbuchen

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3. siehe Allgemeingültiges: Didaktik interaktiv

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3. siehe Allgemeingültiges: Didaktik interaktiv

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1-2
Host und Referent*in können die gleiche Person sein (Hostkey)

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Padlet: Hybridformate in der Familienbildung

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Padlet: Hybridformate in der Familienbildung

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Sammelsurium von Impulsen, Checklisten, Vorgehensweisen, Technikvoraussetzungen, Moderationskonzepten zum Thema Hybridveranstaltung in der Erwachsenenbildung

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Je nach Größe der Veranstaltung, sind mindestens 2 Personen erforderlich:
Referent*in
Online (Zoom) Moderator*in

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+Email vom 11.01.2022 KEB
Im Nachgang zur unserer hybriden Fachtagung vom 12. November 2021 sende ich Ihnen anbei die Techniknachlese, die Ihnen etwas Orientierung bei der Bewertung von (neuem) technischen Equipment bieten soll. Die Geräte wurden von den Verantwortlichen bei 5.MD (Fachstelle für Medien und Digitalität der Erzdiözese München und Freising) bestellt, ausprobiert und bewertet.

Bei technischen Rückfragen wenden Sie sich bitte an Herrn Franz Haider | 5.MD, bei anderen Fragen gerne auch an mich
Birgit Götz

Pädagogische Referentin für digitale Bildungsarbeit

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2. siehe Allgemeingültiges:  KBW-Organisation Zoom

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2. siehe Allgemeingültiges:  KBW-Organisation Zoom

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3. siehe Allgemeingültiges: Didaktik interaktiv

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3. siehe Allgemeingültiges: Didaktik interaktiv

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1. siehe Allgemeingültiges:  Technik: Zoom

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1. siehe Allgemeingültiges:  Technik: Zoom

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2. siehe Allgemeingültiges:  KBW-Organisation Zoom

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2. siehe Allgemeingültiges:  KBW-Organisation Zoom

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+

Einladungen an Multiplikatoren im Landkreis

Kennenlern-Padlet

Session Plan

Ablauf – Pausen + Breakout-Räume

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3. siehe Allgemeingültiges: Didaktik interaktiv

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3. siehe Allgemeingültiges: Didaktik interaktiv

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•1 Haupt Moderator
2-3 Break-Out-Raum Moderatoren

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Streaming: das sind die Möglichkeiten für die Erwachsenenbildung

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Streaming: das sind die Möglichkeiten für die Erwachsenenbildung

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https://erwachsenenbildung.at/digiprof/neuigkeiten/16203-streaming-das-sind-die-moeglichkeiten-fuer-die-erwachsenenbildung.php

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Hybride Meetings in der Erwachsenenbildung gestalten

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Hybride Meetings in der Erwachsenenbildung gestalten

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https://erwachsenenbildung.at/digiprof/neuigkeiten/15415-hybride-meetings-in-der-erwachsenenbildung-gestalten.php

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Bildungshacks: Tipps für den Hybrid-Unterricht (im Schulbereich)

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Bildungshacks: Tipps für den Hybrid-Unterricht (im Schulbereich)

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https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/327833/bildungshacks-tipps-fuer-den-hybrid-unterricht

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https://red-ma.eu/hybride-veranstaltungen/
Impulse von anderen Anbietern

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Podcast-Reihe-Gedankenflimmern/ Youtube-Kanal

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ein Laptop, mit dem die Zoom Videokonferenz gehostet wurde,

ein USB-Mischpult (hier Yamaha AG06), das als externe Soundkarte vom Laptop erkannt wird und das die Schnittstelle der Mikrofone zum Computer darstellt,

Funkmikrofone (hier: the t.bone free solo Twin HT 823 Mhz), damit Moderator*in und Publikum für die Online-Teilnehmer*innen zu hören sind,

Eine Lautsprecherbox, damit die Online-Teilnehmer*innen vor Ort zu hören sind. Bei größeren Gruppen empfiehlt sich eine leistungsstärkere Box, um die Ansagen vor Ort für das Publikum zu verstärken,

Eine Kamera, damit die Teilnehmer*innen vor Ort für die Online-Teilnehmer*innen sichtbar sind. Hier empfiehlt sich eine USB-PTZ Kamera (pan, tilt and zoom), die per Fernbedienung gesteuert werden kann (hier: Logitech Rally).

Ein Beamer oder eine Projektions-TV, damit die Teilnehmer*innen online für die Teilnehmer*innen vor Ort sichtbar sind,

Eine stabile Internetverbindung mit mindesten 8-10 Mbit im Upload (am stabilsten laufen Videokonferenzen, wenn die Geräte per LAN Kabel angeschlossen sind).

https://erwachsenenbildung-ekhn.blog/hybrid-formate-analoge-und-digitale-bildungsraeume-verbinden/?fbclid=IwAR2MtcRAc7wKBAcDtQbKTCJcGk73ru2TiD0LSO4VyZg4dbw12FEuAkGX1bM

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Unser Dossier bietet praktische Hilfen für die Seminarvorbereitung: Rechtlichen Grundlagen, Tipps für Handouts, digitale Werkzeuge, und vieles mehr.

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Guter Überblick, auch zum Thema Moderationskonzepte

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Hybride Meetings eignen sich in der Erwachsenenbildung vor allem dann, wenn eine Präsenzveranstaltung geplant ist, bei der nicht alle vor Ort teilnehmen können. Sie ermöglichen das besondere „Präsenz-Gefühl", während der Raum durch virtuell Teilnehmende erweitert wird. Für den Erfolg einer hybriden Veranstaltung ist entscheidend, sich umfassend vorzubereiten, für einen möglichst reibungslosen Ablauf zu sorgen, Didaktik und Methodik gut zu planen und digitale Werkzeuge gezielt einzusetzen.

Hybride Meetings verbinden Online- und Präsenzräume synchron

Von einer hybriden Veranstaltung spricht man, wenn ein Präsenz-Meeting und ein Online-Meeting zeitgleich miteinander verbunden werden. Dabei befindet sich beispielsweise eine Personengruppe im Seminarraum, während andere Teilnehmende online zugeschaltet werden. Idealerweise können sich beide Gruppen während des Meetings gleichermaßen beteiligen.

Das unterscheidet hybride Meetings von anderen Formaten, wie dem Blended Learning oder dem Live-Streaming. Beim Blended Learning wechseln sich Online- und Präsenzphasen für alle Teilnehmenden ab und es kann auch asynchron - also ungleichzeitig - gearbeitet werden. Beim Live-Streaming werden Beiträge für ZuseherInnen live online übertragen. Teilnehmende können sich dabei mit Einschränkungen beteiligen, einige Funktionen von Online-Meetings stehen hier nicht zur Verfügung.

Gut vorbereitet trifft es sich leichter - das gilt hybrid ganz besonders

Es ist entscheidend, ausreichend Zeit in die Planung hybrider Veranstaltung zu investieren. So sollte man vorab klären, welche Ausstattung es online und in Präsenz braucht, was davon bereits im Online- oder Präsenzraum vorhanden ist und was die Teilnehmenden selbst mitbringen müssen. Brauchen die Teilnehmenden beispielsweise ihr eigenes Smartphone für die Veranstaltung, sollten vorher die technischen Minimalanforderungen daran kommuniziert werden. Sollen die virtuell Zugeschalteten ein Videokonferenz-Tool in einer bestimmten Version verfügbar haben und bedienen können, müssen sie das vorab erfahren.

Technisch ist vieles möglich, aber nicht alles nötig

Es gibt technische Minimal-Anforderungen, damit hybride Meetings funktionieren. Dazu zählen im Präsenzraum ein Tischmikrofon und eine Kamera. Ein Lautsprecher ist ebenfalls nötig, falls nicht eine Person als „Stimme der Online-Gruppe" nominiert werden soll. Zusätzliche Qualität gewinnen hybride Meetings mit mehreren Kameras für den Perspektivenwechsel, mit Handmikrofonen für die jeweils Sprechenden und mit Mischpulten für Bild und Ton. ErwachsenenbildnerInnen sollten sich im Vorfeld überlegen, welche Ausstattung die Methodik und Didaktik der konkreten Veranstaltung unterstützt und was für die Teilnehmenden niederschwellig nutzbar ist.

Ganz im Jetzt durch inhaltliche Vorab-Entlastung

Damit man sich im laufenden hybriden Meeting voll auf die Teilnehmenden konzentrieren kann, sollten im Vorfeld die Ziele und Rollen genau geplant werden. Das hilft, angemessene Kommunikations- und Beteiligungsformen zu wählen. Dafür ist es wichtig, das gesamte Meeting aus Perspektive eines Präsenzteilnehmenden und aus Sicht einer Onlineteilnehmenden komplett zu durchdenken. Außerdem empfiehlt es sich, Materialien vorab an alle auszuschicken, die sonst während des Meetings gleichzeitig in Präsenz verteilt und online verschickt werden müssten. Analog dazu können auch Aufgabenstellungen im Vorfeld zugeschickt werden, um störungsanfällige Situationen wie die Verteilung zu vermeiden.

Komplexe Sozialformen brauchen Support

Bei hybriden Meetings mit mehr als fünf Teilnehmenden und/oder viel Interaktion, wie zum Beispiel bei Seminaren, sollte sich die Moderation vorrangig auf die pädagogische Leitung der Veranstaltung konzentrieren können. Daher braucht es mindestens eine weitere Person, die sich um Technisches kümmert. Diese technische Moderation ist schon im Vorfeld zuständig für einen Techniktest mit allen Beteiligten.

Während des hybriden Meetings unterstützt die technische Moderation die Teilnehmenden bei technischen Problemen. Sie sorgt beispielsweise auch dafür, dass die Möglichkeiten der Meeting-Software gezielt genutzt werden können. So könnte sie beispielsweise Untergruppen (Breakout-Sessions) im Videokonferenz-Tool erstellen und die Teilnehmenden darin zuordnen, Folien teilen oder den Chat verwalten. Generell gilt: Je mehr Personen am hybriden Meeting teilnehmen und je mehr man technisch und didaktisch umsetzen möchte, desto größer wird das Support-Team sein.

Smartphones nutzen, um Kooperation zu fördern

Eine zentrale Herausforderung bei hybriden Meeting ist es, alle Beteiligten gut einzubeziehen und wahrzunehmen - und das unabhängig vom Aufenthaltsort. Das ist anspruchsvoll und daher empfiehlt es sich, vorab Verhaltens-Regeln zu vereinbaren sowie digitale Tools und Funktionen gezielt zu nutzen. So könnten beispielsweise Wortmeldungen der Online-Teilnehmenden durch virtuelle Handzeichen angekündigt und von der technischen Moderation ins Meeting gespielt werden.

Eine besondere Rolle kommt dabei den Mobilgeräten der PräsenzteilnehmerInnen zu. Viele Tools wie etwa Mentimeter für Umfragen oder Etherpads für synchrone Mitschriften können von Präsenz-Teilnehmenden am Smartphone genauso wie von Online-Teilnehmenden am PC oder Laptop genutzt werden. Ihnen sollte man in hybriden Meetings den Vorzug geben. Auch die Pausen können durch digitale Technologien so gestaltet werden, dass sich alle informell austauschen können. Dafür gehen alle online und nutzen z.B. wonder.me. Will man die Pause nicht zum reinen Online-Meeting machen, verteilt man auf Pausentischen Laptop-Stationen mit Konferenz-Mikrofonen und richtet Breakoutrooms für die Online-Teilnehmenden ein, zwischen denen sie flexibel wechseln können.

Wir-Gefühl durch gemeinsame Visualisierungen und Gespräche

Gemeinsam an etwas zu arbeiten, schweißt eine Gruppe zusammen. Visualisiert man die Ergebnisse, wird das Wir-Gefühl noch weiter gefördert. Im hybriden Meeting eignen sich dafür digitale Pads oder Pinnwände, auf die Teilnehmende in Präsenz zum Beispiel über ihr Smartphone zugreifen können. Aber auch analoge Gruppen-Methoden können digital umgesetzt werden, wie zum Beispiel ein Sesselkreis. Man symbolisiert dafür z.B. per PowerPoint die vollständige TeilnehmerInnen-Runde und gibt dann die Sprechrolle reihum weiter. So werden abwechselnd Präsenz-TeilnehmerInnen und Online-TeilnehmerInnen zu Wort kommen.

Hybride Meetings: Gefahren kennen und vermeiden

Zwei Gefahren gibt es in hybriden Meetings zu vermeiden. Die eine besteht in der rudimentären Beteiligung der Online-Gruppe. Das passiert leicht, wenn man in der Planung vor allem die Präsenz-Gruppe im Auge hat. Die zweite Gefahr besteht darin, das Meeting auch für die Präsenz-Teilnehmenden zum Online-Meeting am Laptop mit Headset zu machen. So geht die Besonderheit des Präsenzgefühls verloren. Mit einer guten Detailplanung gelingt der Mittelweg.

Fazit: Hybrid ist gut, aber nicht grundsätzlich besser als online

Ein Hybrid-Meeting bringt nicht bloß Personen aus dem Online-Raum in die Präsenz, sondern auch die Präsenz-TeilnehmerInnen in den Online-Raum. Das fördert die Inklusion und kann bereichernd sein, ist aber auch aufwändig in puncto Planung und Personal. Im Einzelfall lohnt es sich daher genau abzuwägen, welche Vorteile ein hybrides Meeting gegenüber einem reinen Online-Meeting wirklich bringt.

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Hybride Meetings in der Erwachsenenbildung | erwachsenenbildung.at

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Hybride Meetings eignen sich in der Erwachsenenbildung vor allem dann, wenn eine Präsenzveranstaltung geplant ist, bei der nicht alle vor Ort teilnehmen können. Sie ermöglichen das besondere „Präsenz-Gefühl", während der Raum durch virtuell Teilnehmende erweitert wird.

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https://padlet.com/KBW_Toelz/zzngc4i7cj6eaotv

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Plakat, DIN A4

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Plakat, DIN A4

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Plakat, DIN A4

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Diese Plakatvorlagen sind auch in A3 erhältlich

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Diese Plakatvorlagen sind auch in A3 erhältlich

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Bitte bei KBW Bad Tölz anfragen

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Gestaltung: Kateryna Stadler Design (Bad Heilbrunn) - designstadler@web.de 