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https://berufenet.arbeitsagentur.de/berufenet/faces/index;BERUFENETJSESSIONID=qLdohUICFKoPDGoz586njCs0DF89CLqALDMhYEotLCOkuedcZuOa!-131719411?path=null/kurzbeschreibung&dkz=59411

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BERUFENET - Berufsinformationen einfach finden

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Die Datenbank für Ausbildungs- und Tätigkeitsbeschreibungen der Bundesagentur für Arbeit

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https://www.ausbildung.de/berufe/landschaftsgaertner/

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Schau mal auf deine Hände. Was siehst du? Lauter grüne Daumen etwa? Das kann eigentlich nur eines heißen: Du bist wie gemacht für eine Ausbildung zum Landschaftsgärtner. Denn im Garten siehst du nicht einfach nur eine Möglichkeit zum Faulenzen - vor deinem geistigen Auge legst du Beete an und baust eine neue Terrasse. Jetzt ran an Schaufel, Bagger, Harke & Co.! In deiner dreijährigen Ausbildung zum Landschaftsgärtner wirst du ordentlich anpacken und kannst deiner Leidenschaft fürs Grüne kreativ ausleben!

Was lernt ein Landschaftsgärtner in der Ausbildung?

Arbeiten an der frischen Luft? Das erwartet dich bei deiner Ausbildung zum Landschaftsgärtner jeden Tag. Ob im Garten-, Landschafts- oder Sportplatzbau: Als Azubi wirst du an den verschiedensten Orten eingesetzt. Bereits vom ersten Tag an darfst du in der Ausbildung zum Gärtner der Fachrichtung Garten- und Landschaftsbau - so der vollständige Name deiner Fachrichtung - richtig mit anpacken.

Hier lernst du, wie du Beete anlegst, Gehölze pflegst oder Teiche, Becken und Wasserläufe herstellst. Als Landschaftsgärtner bist du eine gefragte Fachkraft, denn du lernst in deiner vielseitigen Ausbildung auch, wie man Mauern und Treppen baut, Wege und Plätze pflastert und Zäune errichtet.

Insider: Die Landschaftsgärtner - AuGaLa

„AuGaLa - dahinter verbirgt sich das Ausbildungsförderwerk Garten-, Landschafts- und Sportplatzbau e. V. Das AuGaLa unterstützt Betriebe, die eine Ausbildung als Landschaftsgärtner oder -gärtnerin anbieten. Als Auszubildender oder Auszubildende profitierst du von einem Tarifvertrag, von Azubinetzwerken sowie kostenlosen Angeboten wie einer Lern-App, Web-Anwendung und einer modernen Software für die Erstellung deines Berichtsheftes. Interesse? Deine Bewerbung reichst du direkt über die Stellenanzeigen auf Ausbildung.de ein. Hinweis: Ob Realschulabschluss, Abitur oder Hauptschulabschluss - für die Landschaftsgärtner-Ausbildung wird kein bestimmter Schulabschluss vorausgesetzt."

Wie läuft die Ausbildung zum Landschaftsgärtnerin ab?

Deine Ausbildung zur Landschaftsgärtnerin oder zum Landschaftsgärtner ist dual angelegt. Das heißt: Du verbringst nicht nur viel Zeit mit deinem Ausbildungsbetrieb unter freiem Himmel, sondern auch in der Berufsschule. Dort erlangst du theoretisches Know-how für deinen Beruf - von Themen wie Arbeitssicherheit und Umweltschutz über Biologie und Pflanzenkunde bis hin zur Frage, wie ein Betrieb überhaupt aufgebaut ist. Außerdem gibt es überbetriebliche Lehrgänge, wo angehende Landschaftsgärtner beispielsweise lernen, wie sie mit der Motorsäge umgehen, wie ein Bagger bedient wird oder wie man Natursteine verarbeitet.

Aber das Beste an deiner Ausbildung zum Landschaftsgärtner ist, dass du etwas Gutes für die Umwelt tust und gleichzeitig für mehr Lebensqualität sorgst. Denn Grünflächen reinigen die Luft, verschönern Spiel- und Campingplätze und bilden einen Lebensraum für Pflanzen und Tiere. Landschaftsgärtner erstellen und pflegen Traumgärten, Parks, Sport- und Spielplätze oder auch grüne Dächer und Fassaden.

Wusstest du schon, dass...

Garten- und Landschaftsbau abgekürzt wird mit „GaLaBau"? Sehr schnell wirst du diese Abkürzung auch benutzen!

der Englische Garten in München zu den größten Stadtgärten der Welt gehört?

ohne den sogenannten Greenkeeper viele Rasensportarten wie Fußball oder Golf nicht stattfinden könnten? Er kümmert sich nämlich um den tadellosen Zustand des Rasens.

49 % aller Haushalte in Deutschland einen Garten besitzen? Genug zu tun für dich also als Landschaftsgärtner bzw. Landschaftsgärtnerin!

die Idee, Gitterstäbe in Beton einzulassen, um diesen vor dem Brechen zu schützen, 1849 von einem französischen Gärtner kam?

Welche Vorausstzungen sollte ich für die Ausbildung mitbringen?

Damit es aber auch mit der Ausbildung zum Landschaftsgärtner klappt und du dir nach ein paar Monaten nicht doch lieber ein gemütliches Büro wünscht, solltest du dir eines klarmachen: Deine Arbeit findet fast ausschließlich im Freien statt - im Sommer und im Winter. Zudem solltest du handwerkliches Geschick mitbringen und kundenorientiert arbeiten können, schließlich baust du Gärten, Parkanlagen und Sportplätze ja nicht alle für dich alleine.

Du solltest Landschaftsgärtner/in werden, wenn ...

1. dir schwere Arbeit nichts ausmacht.

2. du gerne draußen bist.

3. Schmutz am Arbeitsplatz für dich kein Problem darstellt.

Du solltest auf keinen Fall Landschaftsgärtner/in werden, wenn ...

1. du zwei linke Hände hast.

2. man den grünen Daumen bei dir lange suchen kann.

3. du eine Frostbeule bist.

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Ausbildung finden - Tausende freie Lehrstellen auf Ausbildung.de

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Schau mal auf deine Hände. Was siehst du? Lauter grüne Daumen etwa? Das kann eigentlich nur eines heißen: Du bist wie gemacht für eine Ausbildung zum Landschaftsgärtner. Denn im Garten siehst du nicht einfach nur eine Möglichkeit zum Faulenzen - vor deinem geistigen Auge legst du Beete an und baust eine neue Terrasse.

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https://www.fh-potsdam.de/studium-lehre/studiengaenge/urbane-zukunft-m

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Die Transformation urbaner Räume zu nachhaltigen Strukturen ist eine der großen Herausforderungen unserer Zeit. Diese Transformation umfasst gleichermaßen und einander bedingend ökologische, räumliche, bauliche, soziale, kulturelle, gestalterische, infrastrukturelle, technologische und ökonomische Aspekte, für deren Herausforderungen es keine einfachen und sektoralen Lösungen gibt. Der forschungsorientierte Masterstudiengang Urbane Zukunft befähigt Sie, vernetzt zu denken und interdisziplinär zu arbeiten, Ihre Kreativitäts- und Innovationspotenziale zu erschließen und profunde Kenntnisse und Kontakte für die forschende Praxis zu erwerben.

25.05. - 15.06. (NC-Studiengang)

Thematisch einschlägiger erster berufsqualifizierender Hochschulabschluss

Die Stadt von morgen studieren

Der Masterstudiengang Urbane Zukunft bietet Studierenden unterschiedlicher fachlicher Herkunft die Möglichkeit zu einem inter- und transdisziplinären Studium urbaner Transformationsprozesse. Sie erwerben die erforderlichen fachlichen und überfachlichen Kompetenzen und Kenntnisse, die Sie zum selbstständigen, wissenschaftlichen, kreativen und interdisziplinären Arbeiten, zur kritischen Reflexion wissenschaftlicher Erkenntnisse und zu verantwortlichem Handeln im Kontext urbaner Transformationsprozesse befähigen. In jedem Studienjahr gibt es ein spezifisches Jahrgangsthema, zu dem vertiefte inhaltliche Kenntnisse und Kontakte in die forschende Praxis aufgebaut werden.
Zu den großen Herausforderungen einer nachhaltigen Stadtentwicklung gehören der demographische Wandel, Strategien zum Klimaschutz, Maßnahmen in Folge sozialer Segregation, Beteiligungsprozesse und Big Data im Kontext urbaner Infrastruktur (Smart Cities). Der Master Urbane Zukunft vermittelt die fachlichen und methodischen Kompetenzen, die nötig sind um, fundierte Analysen dieser Aufgaben durchzuführen und integrale Lösungen zu entwickeln.

Hinsichtlich der disziplinären Spezialisierung werden drei thematische Vertiefungsrichtungen angeboten, die zentrale Aspekte urbaner Systeme beschreiben und in deren Zentrum die Gestaltung räumlicher, gesellschaftlicher, infrastruktureller, kultureller und ästhetischer Prozesse und Strukturen stehen - jeweils aus unterschiedlicher Perspektive: die gebaute, soziale, und digitale Stadt.

Gebaute Stadt

Zukunftsfähige Infrastrukturen

Nachhaltige Quartiersentwicklung

Urbaner Metabolismus

Soziale Stadt

Demographischer Wandel, Heterogenität und soziale Ungleichheit

Partizipation und aktive Gestaltung von Transformationsprozessen

Einstellungs- und Verhaltensveränderungen

Digitale Stadt

Big Open Data & Smart Citizens

Informationsvisualisierung

Digitalisiertes Kulturgut

Passt dieser Studiengang zu Ihnen?

Der Studiengang Urbane Zukunft richtet sich an Sie, wenn Sie forschungsinteressiert sind und sich bereits in ihrem Bachelorstudium entweder mit baulichen, sozialwissenschaftlichen oder informationstechnologischen Fragestellungen auseinandergesetzt haben. Im Master werden Sie im Kontext urbaner Entwicklung befähigt, vernetzt zu denken und interdisziplinär zu arbeiten sowie Ihre Kreativitäts- und Innovationspotenziale zu erschließen. Ihnen werden profunde Kenntnisse und Kontakte in die forschende Praxis ermöglicht. Die Vielfalt an inhaltlichen und methodischen Themen und Fragestellungen, die in der Komplexität des Themas „Urbane Zukunft" liegen, lässt sich in einem viersemestrigen Masterstudium keinesfalls vollständig abbilden. Um so wichtiger ist es, im Studium eine Haltung lebenslangen forschenden Lernens einzuüben, um sich kompetent im weltweiten und sich stetig wandelnden Wissensangebot zu bewegen.
Poster "Die Stadt von morgen studieren" Poster "Das Studium in Struktur und Praxis"

Fachbereich STADT | BAU | KULTUR

Charakteristisch für den Fachbereich ist die Vernetzung seiner Studiengänge über einen kulturellen und gestalterischen Anspruch. Erfahren Sie mehr über Projekte, Lehrende und die Organisation des Fachbereichs.

Berufliche Perspektiven

Sie werden zur inter- und transdisziplinären Erforschung von Zukunftsvorstellungen ausgebildet, so dass Sie komplexe Lösungsansätze für eine nachhaltige urbane Entwicklung im Kontext von Bauen und Wohnen, technischer Infrastruktur und Mobilität sowie Demographie und Sozialstruktur entwickeln können. Dabei ist der kompetente Umgang mit Datenräumen und -visualisierungen und anderen digitalen Forschungsmethoden ein zentrales Querschnittsthema in allen genannten Themenbereichen.

In Zusammenarbeit mit Praxispartner*innen aus der Wirtschaft, kommunalen Verwaltungen und wissenschaftlichen Einrichtungen entstehen umfangreiche Forschungsprojekte und Entwicklungsvorhaben. Diese ermöglichen Ihnen eine forschungsorientierte Studienstruktur und unmittelbare Beteiligung an Forschungs- und Entwicklungsprozessen im Rahmen der Studienprojekte, Praktika und Masterarbeiten.

Als Leitbild dient das Konzept einer Transformationsmanagerin bzw. eines Transformationsmanagers, die bzw. der als Schnittstellen-Kommunikator*in insbesondere im Bereich von Stadtentwicklung sowie in der Kommunikation von politischen und gesellschaftlichen Einrichtungen oder Verbänden tätig ist.

Mögliche Einsatzgebiete

Unternehmen und Institutionen, deren Aufgabe die Produktion, Gestaltung und Vermittlung städtischer Lebensräume ist, wie z. B. Consulting-Unternehmen, Interface- und Kommunikationsdesign, Forschung und Entwicklung im Bereich von Mensch-Maschine-Schnittstellen sowie Kulturarbeit, Medien und Kommunikation, Marketing und Tourismus

internationale Unternehmen mit einem Leistungsportfolio für urbane Services und Infrastrukturen

Start-Ups

internationale Organisationen

Zugang zu Führungspositionen und höheren Dienst

Wissenschaftliche Laufbahn

Durch die Berechtigung zum Erwerb einer Promotion eröffnet sich auch der Weg in eine wissenschaftliche Laufbahn, z. B. in universitäre oder außeruniversitäre Forschung und Lehre.

Der Ansatz dieses inter- und transdisziplinären Studiengangs ist absolut zeitgemäß, denn die Stadt als Kristallisationspunkt sozialer, ökonomischer, technologischer und ökologischer Entwicklungen erfordert unbedingt die Ausbildung von Kompetenzen, die man sehr schön mit dem Begriff Transformationsmanager*in auf den Punkt bringen kann.

foresightlab, Mitglied im Beirat

Stadt und Infrastruktur bilden eine Einheit, werden aber häufig getrennt voneinander gedacht. Es gab eine enge Koevolution zwischen Infrastruktur und Stadtentwicklung. Ich glaube wir müssen diesen koevolutionären Prozess wieder neu denken. Eine integrierte Entwicklung von Stadt und Infrastruktur, das ist für mich die zentrale Frage. Das ist die Metafrage, die hinter allem steht. Ziel des Studiengangs ist es, Stadt und Infrastruktur wieder als Einheit zu denken.

Deutsches Institut für Urbanistik, Mitglied im Beirat

Die Regelstudienzeit für den Vollzeitstudiengang Urbane Zukunft beträgt vier Semester und schließt mit einem Master of Arts ab. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie im Modulhandbuch.

1. Semester

Visionen urbaner Zukünfte, Stadt als komplexes System, Methoden, Wahlfächer

2. Semester
Inter- und transdisziplinäres Projekt, Methoden, Wahlfächer

3. Semester
Forschungspraktikum, Wahlfächer

4. Semester
Masterarbeit und Kolloquium

Studieninhalte

Im Masterstudiengang Urbane Zukunft studieren Sie mit einem hohen Projektanteil, der dazu dient, den im Studium vermittelten Forschungsstand praxisnah in machbare Konzepte für urbane Problemstellungen zu übersetzen und weiter zu entwickeln. Der Schwerpunkt liegt auf einer Förderung der Methodenkompetenz unter Berücksichtigung disziplinärer Vertiefung.

Module

Visionen urbaner Zukünfte

System Stadt

Zukunftsforschung

Reading Group

Data Science

Inter- und transdisziplinäres Projekt

Projekt- und Changemanagement

Modellierung komplexer Systeme

Individualisiertes Studium (Vertiefung nach Wahl zu Themen der gebauten, sozialen, kulturellen und digitalen Stadt, die zumeist in einem interdisziplinären Seminarkontext angeboten werden)

Forschungspraktikum

In Zusammenarbeit mit kommunalen und stadtbezogenen Partner*innen und unter der Supervision durch Lehrende führen Sie ein praxisorientiertes Forschungspraktikum über 560 Stunden durch.

Masterarbeit

Masterarbeit und Kolloquium mit begleitender Supervision

Lehrformate

Vorlesungen

Seminare

Reading Group

Modulhandbücher & Ordnungen

Ergebnisse aus dem Studiengang Urbane Zukunft (Auswahl)

2020

Daniel Almgren Recén: Urban Trees in Berlin - Challenges and potentials in a changing climate.

Pascal Schwerk: Agentenbasierte Modellierung eines Bikesharing-Angebots im suburbanen Raum. Eine praktische Modellentwicklung am Beispiel Luckenwaldes.

Nele Trautwein: Relevanz und Umsetzung stadtplanerischer Leitbilder am Beispiel des Leitbilds der Gartenstadt des 21. Jahrhunderts für die Neuen Stadtquartiere Berlins.

Caroline Zygmunt: Radverkehrsqualität im Berliner Planungsraum Boxhagener Platz.

2019

Clara Guigas: #bikingberlin. Entwurf einer datenbasierten Social Marketing Kampagnenstrategie zur Förderung von Fahrradmobilität in Berlin.

Felix Grünziger: Sozial-ökologische Transformation der Ernährungswirtschaft im Kontext eines digitalen Social Impact Start-ups - Wie lassen sich Nachhaltigkeitsziele im Bereich des biologischen Obst- und Gemüsehandels am Beispiel der Querfeld GmbH identifizieren und operationalisieren?

Ilya Alexander Yacine: Digitale Formen der Kollaboration. Eine Vergleichsanalyse von physisch und digital organisierten Projektinitiativen.

Janik Fechner: Partizipationsprozesse in der Entwicklung städtischer Quartiere - Auswirkungen von partizipativ gestalteten Stadtentwicklungsprozessen auf urbane Qualität.

Julia Ullrich: Berufsfelder im Kontext zukünftiger Arbeitswelten - Am Beispiel des Innovationsclusters Verkehr, Mobilität und Logistik.

Katharina Mayer: Welche Perspektive bietet die Genossenschaft sozialer Träger in der wachsenden Stadt Berlin bei der sozialen Wohnraumversorgung marginalisierter Gruppen?

Nathalie Wachotsch: Perspektiven queerer älterer Menschen auf den (Stadt-) Raum.

Nicolas Moegelin: Developing a business model for a Clean Air to Market concept.

Nicole Hengesbach: A Matter of Place? - Unpacking an Air Quality Data Assemblage.

Sarah Krebs: Vertikale Landwirtschaft im urbanen Raum - Chancen und Grenzen - Welche Projekte können hier als Vorbild dienen?

Tobias Kauer: tales of a street - Mixed-Methods Mapping of Local Knowledge.

2018

Sebastian Gütte: Kommunikation von Energie- und Stoffströmen als Werkzeug für einen nachhaltigen Umgang mit Ressourcen.

Sonja Spital: Wohnen und Resilienz - Cluster-Wohnungen als eine Antwort auf Herausforderungen des Wohnens.

Band 1
Prytula, M. & Schröder, T. (Hrsg.) (2018).Städtische Transformationsprozesse. Studentische Forschung Urbane Zukunft 1. Potsdam. Verlag der Fachhochschule Potsdam. ISBN: 978-3-934329-94-2

Band 2
Dörk, M. & Schröder, T. (Hrsg.) (2019).Städte der Zukunft modellieren, visualisieren, transformieren: Das Beispiel Eberswalde. Studentische Forschung Urbane Zukunft 2. Potsdam. Verlag der Fachhochschule Potsdam. ISBN: 978-3-947796-02-1

Schröder, T., Heidmann, F., Prytula, M. (Hrsg.) (2020): Band 3
Gleich und doch verschieden: Herausforderungen an Städte im internationalen Vergleich. Studentische Forschung Urbane Zukunft 3. Potsdam. Verlag der Fachhochschule Potsdam. ISBN 978-3-947796-04-5

Martini, A.; Prytula, M. (Hrsg.) (2021). Band 4
Resilienz urbaner Quartiere. Studentische Forschung Urbane Zukunft Band 4. Potsdam. Fachhochschule Potsdam.

Mapping Cities - Making Cities.
Ergebnisse aus interdisziplinären Projektkursen, in denen sich Studierende aus Urbane Zukunft und Interfacedesign der visuellen Analyse und Kommunikation von Stadtdaten widmen.

Im Seminar "Visionen urbaner Zukünfte" werden in interdisziplinärer Teamarbeit reale Fragestellungen zur urbanen Zukunft entwickelt und mittels Posterpräsentationen zur Diskussion gestellt.

Themenarchiv

Doing well by doing good: Unternehmerische Strategien für eine nachhaltige Gesellschaft
Die Menschheit muss in der nächsten Generation von einem Wirtschaftsmodell, in dem natürliche Ressourcen verbraucht werden, zu einem Modell kommen, bei dem sich Wirtschaften in die natürlichen Stoffkreisläufe einfügt. Wohlstand darf langfristig nicht auf Kosten der Regenerationsfähigkeit der natürlichen Ressourcen gehen.

© Lena Zagora

Gleichzeitig leben (bei allen Fortschritten der Armutsbekämpfung) immer noch große Teile der Menschheit in unzureichenden Verhältnissen. Rund 700 Mio. Menschen haben allein keinen Zugang zu elektrischem Licht; weltweit beträgt das mittlere Einkommen kaum mehr als 200 Euro pro Monat pro Person. Vor diesem Hintergrund ist bei allem Engagement gegen den Klimawandel wichtig, dass für alle Menschen und Länder ein Recht auf (wirtschaftliche) Entwicklung gilt, ähnlich wie sie der Westen in der ersten Welle der Industrialisierung schon genießen durfte Wir stehen daher vor der Herausforderung, die weltweiten wirtschaftlichen Verhältnisse schnell und massiv zu verbessern, trotzdem aber gleichzeitig den Ressourcen-verbrauch ebenso schnell und massiv zu verringern.

Was ist dabei die Rolle privater Unternehmen? Einerseits hat sich in der Geschichte privates Unternehmertum als ein effektiver und schneller gesellschaftlicher Mechanismus erwiesen, um möglichst schnell möglichst viel Wohlstand zu erzeugen. Andererseits müssen sich private Unternehmen (insbesondere im Diskurs westlicher Gesellschaften) oft den Vorwurf gefallen lassen, dass ihr Profitstreben auf Kosten von ökologischer Verantwortung geht. Die Erkenntnis, dass Unternehmen sich aktiv den Herausforderungen des Klimawandels stellen müssen, setzt sich auch bei Unternehmenslenker*innen zunehmend durch, wie beispielsweise bei Larry Fink: Der CEO des Vermögensverwalters Blackrock und damit verantwortlich für über 8.6 Billionen Dollar Anleger*innengelder, fordert einen „verantwortungsbewussten und transparenten Kapitalismus" (Letter to CEOs 2020).

Eine ganze Reihe von renommierten Sachbuchautor*innen haben sich mit der konstruktiven Rolle von Unternehmen in der Klimakrise auseinander gesetzt - mit ermutigenden Ergebnissen wie z.B. Bill Gates, Andrew McAfee oder Steven Pinker. Viel Hoffnung wird dabei auf Startups gesetzt, wie beispielsweise Googles gerade gelaunchtes Startup-Accelerator-Programm für „Climate Change" zeigt.

In diesem Kontext stehen Fragen wie die folgenden im Fokus der Projekte im kommenden Jahrgang des Masterstudiengangs Urbane Zukunft: Welche Verantwortung tragen Unter-nehmen für die erforderliche ökologische Wende? Lässt sich das Spannungsfeld von Profit-streben und Gemeinwohl auflösen? Oder gilt auch im 21. Jahrhundert noch: „The business of business is doing business" (Milton Friedman), so dass ökologische Fragen allein in staatlicher Verantwortung liegen.

Aus der unternehmerischen Perspektive: Welche strategischen Folgen haben der Diskurs und das globale politische Handeln zu Nachhaltigkeit für die Geschäftstätigkeit? Welche Risiken ergeben sich aus künftiger umweltbezogener Regulierung (z. B. Verbot von Technologien wie Verbrennungsmotoren), Steuergestaltung (z. B. CO2-Besteuerung), Haftungsregeln (z. B. Lieferkettengesetz) oder öffentliche Diskurse (z. B. Reputationsverluste in sozialen Medien)? Welche Chancen ergeben sich umgekehrt durch neue Märkte (z. B. durch staatlich generierte Nachfrage oder verändertes Konsument*innenbewusstsein)?

Schließlich, ganz praktisch: Können wir eigene Ideen entwickeln für die aussichtsreiche Gründung eigener Unternehmen, die mit ihrem Geschäftsmodell einen Beitrag dazu leisten, die globalen sozialen und ökologischen Probleme des 21. Jahrhunderts zu lösen, aber auch ein gutes Einkommen generieren?

Der Masterstudiengang Urbane Zukunft wird bei diesem Jahrgangsthema eng mit der FHP Entrepreneurship School & Gründungsservice zusammenarbeiten, ein Projekt der FH Potsdam zur Ausbildung unternehmerischer Fähigkeiten und zur Unterstützung von Gründungen aus der Hochschule heraus.

Living Labs für die 2.000-Watt-Gesellschaft
„Wir sind dran. Was wir ändern müssen, wenn wir bleiben wollen." Der Titel des neuesten Buchs von Ernst Ulrich von Weizsäcker und Anders Wijkman zeigt einmal mehr aktuelle Perspektiven und Handlungserfordernisse für eine nachhaltige Gesellschaft auf. [1] In 30 Jahren soll die gesamte Energieerzeugung in Deutschland nahezu CO2-neutral sein, um einen Beitrag zur Bewältigung der globalen Herausforderungen des Klimawandels und Ressourcenschutzes zu leisten. Der Übergang in eine CO2-neutrale Gesellschaft erfordert neben technologischen Innovationen und einem gewaltigen Umbau der urbanen (Infrastruktur-) Systeme vor allem nachhaltige Lebensstile. Das berührt sämtliche Fragen des Wohnens und Arbeitens, des Mobilitäts- und Konsumverhaltens, der Ernährung und Nahrungsmittelproduktion. In der Schweiz wurde bereits vor mehr als 20 Jahren das Konzept der 2.000-Watt-Gesellschaft entwickelt. Als Zielgröße für eine nachhaltige Gesellschaft ist eine maximale, durchschnittliche Energieleistung von max. 2.000 Watt pro Einwohner definiert. Viele Schweizer Gemeinden haben dieses Konzept mittlerweile zum Leitbild ihrer Stadtentwicklung erhoben. [2] Da allein der Ernährungssektor durch Produktion, Weiterverarbeitung und Distribution von Nahrungsmitteln mit etwa 800 Watt mehr als ein Drittel des angestrebten Energiebudgets beansprucht, lässt erkennen, wie anspruchsvoll das formulierte Leitbild ist. Neben der 2.000-Watt-Gesellschaft werden wir uns u. a. auch mit anderen Leitbildern einer nachhaltigen Entwicklung wie „Der globale Green New Deal" [3] oder „Zero Emissions Research and Initiatives (ZERI)" [4] sowie mit Methoden zur Umweltbewertung beschäftigen. Aufbauend auf diesen Grundlagen entwickeln wir im Zusammenhang mit aktuellen Quartiers-entwicklungen Konzepte für Living labs (Reallabore) und untersuchen, welche Strategien, Maßnahmen und Transformationsprozesse zum Erreichen dieser Ziele erforderlich sind. Für die Besichtigung von Modellvorhaben ist zum Beginn des zweiten Semesters im April 2021 eine Exkursion in die Schweiz beabsichtigt.

[1] Ernst Ulrich von Weizsäcker, Anders Wijkman (2017): Wir sind dran. Club of Rome: Der große Bericht. Was wir ändern müssen, wenn wir bleiben wollen. Eine neue Aufklärung für eine volle Welt.
[2] 2000-Watt-Areal, www.2000watt.swiss
[3] Jeremy Rifkin (2019): Der globale Green New Deal. Warum die fossil befeuerte Zivilisation um 2028 kollabiert - und ein kühner ökonomischer Plan das Leben auf der Erde retten kann.
[4] Gunter Pauli (2009/12): The Blue Economy. www.zeri.org

Resilienz und Transformation urbaner Systeme
Ob Klimaerwärmung, demographischer Wandel, Digitalisierungsprozesse, die Zukunft der Arbeit oder die Weiterentwicklung technischer Infrastruktursysteme - wenn es um die Anpassung an Veränderungen und die Gestaltung von Transformationsprozessen hin zu einer nachhaltigen Gesellschaft geht, hat ein Konzept zur Erklärung von Entwicklungsdynamiken komplexer Systeme an Bedeutung gewonnen: Resilienz. Resilienz bezeichnet die Fähigkeit eines komplexen Systems, trotz starker externer Störungen wieder in den Ausgangszustand zurückzukehren oder einen neuen Systemzustand zu etablieren, der gegenüber dem Ausgangszustand sogar ein verbessertes Systemverhalten aufweist. So verstanden beinhaltet Resilienz die inhärente Lern- und Entwicklungsfähigkeit eines Systems. In den letzten Jahren ist Resilienz zu einem Schlüsselbegriff im Diskurs einer nachhaltigen Stadtentwicklung geworden. Während Resilienz einerseits bisweilen als „neue Nachhaltigkeit" gehandelt wird, so gibt es andererseits auch Kritik an der theoretischen Unschärfe und Praxisferne des Konzepts.

An konkreten Beispielen zur Stadt- und Quartiersentwicklung untersuchen wir, was das Resilienz-Konzept in Theorie und Praxis leistet. Wie müssen Smarte und lebenswerte Quartiere im 21. Jahrhundert beschaffen sein, um die Anforderungen an eine regenerative Energieversorgung, an nachhaltige Mobilität, an lokale Klimaanpassung, an sozialer Kohäsion und andere drängende Fragen zu erfüllen? Welche Rolle spielen zukünftig digitale Plattformen für die Planung und das Management von Quartieren? Können partizipative Planungsprozesse, Sharing Economy, neue gemeinschaftliche Wohnformen oder Gemeinschaftsgärten einen signifikanten Beitrag zur Quartiersentwicklung leisten? Und wie müssen Transformationsprozesse gestaltet sein, um diese Ziele zu erreichen? Im Mittelpunkt unserer Untersuchungen steht Berlin, das mit der geplanten Urban Tech Republic auf dem heutigen Flughafen Tegel, dem Neuen Gartenfeld und vielen anderen Quartiersentwicklungen bereits heute ein Reallabor urbaner Innovationen und eine Arena gesellschaftlicher Auseinandersetzungen ist. Zum Beginn des zweiten Semesters (April 2020) ist eine Exkursion in die Niederlande beabsichtigt, um uns über internationale Positionen zum Thema nachhaltige Quartiersentwicklung und Resilienz zu informieren.

Smart Cities interkulturell: Europa vs. Ostasien
Mit der Vision von „Smart Cities" sind Hoffnungen verbunden, durch Verwendung neuer digitaler Technologien bessere Lösungen für die drängenden Probleme der Städte zu finden. Dazu gehören die dringend nötige Verringerung des Ressourcenverbrauchs und die Anpassung an den Klimawandel, intelligentere Formen von Mobilität, aber auch Fragen der sozialen Spaltung und demographischen Veränderung.

Während der Diskurs um Smart Cities und Nachhaltigkeit ein globaler ist und die Städte weltweit vor prinzipiell ähnlichen Herausforderungen stehen, beeinflussen kulturelle und historische Faktoren sowie unterschiedliche institutionelle Bedingungen die jeweilige regionale Perspektive auf urbane Zukünfte. Am Beispiel von europäischen und ostasiatischen Städten (z. B. in der Volksrepublik China, Taiwan oder Japan) stehen Fragen wie die folgenden im Fokus der Projekte im kommenden Jahrgang des Masterstudiengangs:

Was sind Gemeinsamkeiten und Unterschiede wahrgenommener urbaner Zukunftsherausforderungen und Visionen? Wie unterscheiden sich Nutzungsgewohnheiten und Bewertungen von Smart-City-Konzepten in verschiedenen Weltregionen? Wie beeinflussen unterschiedliche Einstellungen z. B. hinsichtlich Privatsphäre und Datensicherheit die Konzeption digitaler Services und digitaler Governance? Wie ist es um die allgemeine Aufgeschlossenheit gegenüber neuen Technologien, Nachhaltigkeitsparadigmen, Konsumorientierung, Partizipation etc. bestellt? Wie lassen sich angesichts differierender lokaler Bedürfnisse, Wertvorstellungen und Moralsysteme in verschiedenen Gesellschaften produktive und respektvolle globale Zukunftsdiskurse und Entwicklungsstrategien entwickeln? Welche Bedeutung haben Pfadabhängigkeiten (z. B. die organisch gewachsene europäische Stadt vs. zentralisiert geplante neue Smart Cities in Ostasien) für die Gestaltung zukunftsfähiger Städte?

Kern der thematischen Auseinandersetzung mit dem Thema wird ein Austausch mit Lehrenden und Studierenden der mit der FHP kooperierenden National Taipei University of Technology (Taipei Tech) in Taiwan sein. Es ist eine ca. 2-wöchige Exkursion vsl. im Mai oder Juni 2019 geplant mit einem Besuch des Perlflussdeltas (Hongkong, Guangzhou), einer Workshopwoche an der Taipei Tech gemeinsam mit dortigen Studierenden und vsl. einem Besuch eines global operierenden Mobilitätsunternehmens. Bei einer Bewerbung für den Masterstudiengang sollten daher ausreichende englische Sprachkenntnisse vorhanden sein sowie die Bereitschaft, sich an den Kosten für die Teilnahme an der Exkursion zu beteiligen. Die FH Potsdam wird sich bemühen, über eingeworbene Drittmittel einen überwiegenden Teil der Kosten zu finanzieren, aber mit einem Eigenanteil muss gerechnet werden.

Stadt.Land.Digital
Mit der Vision von „Smart Cities" sind Hoffnungen verbunden, durch Verwendung digitaler Technologien bessere Lösungen für die drängenden Probleme der Städte zu finden. Dazu gehören die dringend nötige Verringerung des Ressourcenverbrauchs und die Anpassung an den Klimawandel, intelligentere Formen von Mobilität, aber auch Fragen der sozialen Spaltung, demographischen Veränderung und politischen Teilhabe. Allerdings bedeutet „Smart City" für viele Akteure sehr verschiedene Dinge. Manche haben durchtechnisierte Metropolen vor Augen, in denen weltweite Technologiekonzerne die entscheidende digitale Infrastruktur bereitstellen. Andere sehen eher das Potenzial, durch günstige, leicht erlernbare und von individuellen Akteuren verwendbare Open-Source-Technologien auch marginalisierte soziale Gruppen und Regionen in die Lage zu versetzen, an einer intelligenten und sozial inklusiven „Stadt von Unten" zu arbeiten. Die Projekte im kommenden Jahrgang des Masterstudiengangs bewegen sich im Spannungsfeld dieser unterschiedlichen Smart-City-Visionen, mit dem Ziel kritische und konstruktive Perspektiven auf die Rolle digitaler Technologien zu entwickeln. Dabei wird ein besonderes Augenmerk dem zurzeit häufig öffentlich diskutierten Gefälle zwischen städtischen und ländlichen Räumen gelten. Am Standort Potsdam ist dieses deutlich zu spüren: eine halbe Stunde Fahrzeit in die eine Richtung liegt die global bedeutende Metropole Berlin, eine halbe Stunde in die andere Richtung liegen Kleinstädte und Dörfer.

Fragen wie die folgenden wollen wir in den Master-Projekten unter dem Titel „Stadt. Land. Digital" angehen: Wie unterschiedlich sind die Zukunftschancen und Herausforderungen in Metropolen und ländlichen Räumen? Sind die vermeintlichen Gegensätze unüberbrückbar? Wie sehen wünschenswerte und auch machbare Konzepte für „Smart Cities" abseits der weltweit beachteten Leuchtturm-Metropolen aus? Kann die Digitalisierung auch zum Hebel für Selbstermächtigung und Einebnung sozialer Unterschiede werden? Wie können wir digitale Technologien einsetzen, um bessere Stadtplanungswerkzeuge zu entwickeln, die auf verschiedene Gegebenheiten angepasst sind und Partizipationsbedürfnissen Rechnung tragen (z. B. Simulationswerkzeuge, Datenvisualisierung, interaktive Karten, Augmented Reality)?

Intelligente Städte und Gemeinden im 21. Jahrhundert
Die Digitalisierung der Gesellschaft führt zu nachhaltigen Veränderungen in Städten und Kommunen. Diese Veränderungen sind u. a. getrieben von den Erfordernissen eines nachhaltigen Umgangs mit natürlichen Ressourcen (Energie- und Stoffströme, Raumnutzung), von neuen technologischen Möglichkeiten und neuen Geschäftsmodellen (z. B. Car Sharing-Angebote, autonomes Fahren), durch soziale und demographische Prozesse (Wachstum/Schrumpfung, Individualisierung, Diversität) und neue Simulations-, Analyse- und Darstellungsweisen (Big Data, Systemmodelle, Informationsvisualisierung). Diese Veränderungen sind Bestandteil grundlegender gesellschaftlicher Transformationsprozesse und betreffen gleichermaßen Bürgerinnen und Bürger, Unternehmen und kommunale Verwaltungen und andere Akteure in ihrer Alltagspraxis. Sie haben Auswirkungen auf städtische Infrastrukturen, auf Formen von Kommunikation und Mobilität, auf Arbeits- und Wohnformen. Studierenden und Dozenten untersuchen zusammen, wie „Intelligente Städte und Gemeinden im 21. Jahrhundert" aussehen und welche Perspektiven und Einflussmöglichkeiten die verschiedenen städtischen Akteure auf diese Veränderungsprozesse haben.

Welche Rolle spielen die kommunalen Akteure wie Stadtverwaltungen oder Stadtwerke, wie müssen sie sich verändern, und wie können sie Transformationsprozesse beeinflussen oder steuern? Welche Chancen und Risiken ergeben sich aufgrund dieser Transformationsprozesse für Metropolregionen und ländliche Räume? Welche Forschungsmethoden oder digitale Planungs- und Simulationsmöglichkeiten stehen zur Verfügung, um mögliche zukünftige Entwicklungen zu antizipieren und heute schon bessere Entscheidungen für morgen zu treffen?

Bewerbung & Immatrikulation

Bewerbung & Immatrikulation

Für den Studiengang Urbane Zukunft (M. A.) ist die Immatrikulation immer vom 25.05. bis zum 15.06. zum nächsten Wintersemester möglich.
Wenn Sie die Zugangsvoraussetzungen erfüllen, können Sie einen Immatrikulationsantrag stellen. Beachten Sie hierfür die folgenden, studiengangsspezifischen Angaben:

Internationale Bewerber*innen

Sie möchten sich für ein Studium ab dem ersten oder einem höheren Fachsemester bewerben und haben Ihren Schulabschluss und/oder Hochschulabschluss im Ausland erworben? Dann können Sie sich im Ausland erworbene Abschlüsse und Leistungen anerkennen lassen und bei uns studieren.

Internationale Bewerber*innen

Jetzt bewerben!

Über das Portal MyCampus können Sie sich vom 25. Mai bis 15. Juni für das Wintersemester bewerben.

Kontakt

Sachbearbeiterin Studien-Info-Service

Hauptsachbearbeiterin Bewerbungs- und Studien-Service

Sachbearbeiterin Bewerbungs- und Studien-Service

Wenn Sie darüber hinaus noch Fragen haben, können Sie gerne eine persönliche Anfrage an uns über die E-Mailadresse uz@fh-potsdam.de stellen. Wir werden Ihnen sobald als möglich antworten.

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Urbane Zukunft (M. A.): Urbane Zukunft (M. A.) | FH Potsdam

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Die Transformation urbaner Räume zu nachhaltigen Strukturen ist eine der großen Herausforderungen unserer Zeit. Diese Transformation umfasst gleichermaßen und einander bedingend ökologische, räumliche, bauliche, soziale, kulturelle, gestalterische, infrastrukturelle, technologische und ökonomische Aspekte, für deren Herausforderungen es keine einfachen und sektoralen Lösungen gibt.

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Im Sommer schätzen wir die Natur am meisten - wenn man draußen auf dem Rasen ein wunderschönes Picknick genießen oder sich an einem heißen Tag im See abkühlen kann. Als Forstwirt bist du mit dafür verantwortlich, dass diese wunderschönen Landschaften erhalten bleiben. Hier arbeitest du tagtäglich an der frischen Luft und hast vielfältige Tätigkeiten in Wald und Wiese, die den Beruf so attraktiv machen. Und bei der vielen körperlichen Arbeit brauchst du fast gar nicht mehr ins Fitnessstudio zu gehen. Mit einer Ausbildung zum Forstwirt erlangst du biologische, forst-, betriebswirtschaftliche und technische Kenntnisse und sorgst gleichzeitig für eine Erhaltung der Wälder. Sichere deine Zukunft und die der Anderen!

Was macht ein Forstwirt?

Du bist kein Bürotyp? - Dann solltest du über eine Ausbildung zum Forstwirt unbedingt nachdenken. Die Tätigkeit im Wald ist nicht vergleichbar mit einer im industriellen Bereich. Zudem ist sie sehr abwechslungsreich, da du ständig den Einsatzort wechselst. Wer jetzt denkt, ein Forstwirt müsste nur Bäume fällen, der liegt komplett falsch. Zu den wichtigsten Aufgaben eines Forstwirtes gehören vor allem auch Walderneuerung sowie Wald- bzw. Naturschutz und Landschaftspflege. Das heißt: Pflanzen setzen, Pflege der Naturverjüngung, Maßnahmen gegen Waldschädlinge und die Pflege von Waldrändern. Dabei birgt jede Aufgabe ihre Besonderheiten.

Holz gilt als einer der ersten Rohstoffe, der von Menschen genutzt wurde. Die Produktion von verkaufsfertigem Holzsortiment ist die wichtigste Einnahmequelle für einen Forstbetrieb und damit die Hauptaufgabe eines Forstwirtes. In diesem Beruf arbeitest du also nicht nur in sondern auch mit der Natur.

Deswegen ist die Ausbildung zum Forstwirt trotz modernster Technik eine körperlich belastende und auch gefährliche Arbeit. Ein Forstwirt sollte daher unbedingt gesund und fit sein. Wenn du also sehr naturverbunden bist und körperliche Arbeit für dich kein Problem darstellt, dann ist der Beruf als Forstwirt genau das Richtige für dich.

Aber auch Teamgeist ist gefragt. Denn Forstwirte arbeiten in Gruppen von mindestens drei Mann und das weitgehend selbstständig. Das hat übrigens den Vorteil, dass kein Vorgesetzter die Arbeit ständig überwacht. Allerdings sind aus diesem Grund eigenverantwortliches Arbeiten und Zuverlässigkeit unverzichtbare Voraussetzungen für die Arbeit als Forstwirt. Für die spätere Karriereleiter bedeutet das, dass du perfekt darauf vorbereitet bist, den Schritt in die Selbstständigkeit als Forstunternehmer zu wagen.

Wusstest du schon, dass...

es ein Programm „Fit im Forst" gibt, das dazu dient, die Gesundheit der Forstwirte zu unterstützen?

es Oldtimer-Motorsägen gibt?

rund 270000 Bäume täglich gefällt werden, um Papierprodukte herzustellen?

weltweit 10 Prozent aller Wälder unter Schutz stehen?

Wie läuft die Ausbildung zum Forstwirt ab?

Die Ausbildung wird in dualer Form durchgeführt. Neben der Arbeit im Wald dienen die Berufsschule und die forstlichen Bildungszentren dazu, die betriebliche Ausbildung zu ergänzen. Die praktische Ausbildung erfolgt durch anerkannte Ausbilder der Städte und Gemeinden, Privatforstbetriebe oder Forstunternehmer. Der Unterrricht findet in Blöcken statt. Dort lernst du besonders, dass der Wald nicht nur der Produktion von Holz dient. Jeder Eingriff in das Ökosystem Wald kann schwere Folgen bezüglich seiner Auswirkungen auf die Umwelt haben und muss daher genauestens abgeklärt sein. Deswegen ist eine gute und vor allem systematische Ausbildung zum Forstwirt so wichtig.

Durch den Wald bist du bisher immer nur gejoggt? Du hast eher einen schwarzen statt grünen Daumen? Kein Problem, denn für die Ausbildung zum Forstwirt brauchst du keinerlei Erfahrungen, sondern nur einen Schulabschluss. Erwartet wird mindestens ein Hauptschulabschluss. Allerdings sind für diesen Beruf eine gute Gesundheit und körperliche Leistungsfähigkeit ein wichtiger Faktor. Zusätzlich solltest du handwerkliches Geschick mitbringen, um große Maschinen bedienen zu können und ein ausgeprägtes Verantwortungsbewusstsein haben.

In der Regel dauert die Ausbildung zum Forstwirt drei Jahre, kann aber auch auf zwei Jahre verkürzt werden. Bist du erstmal fertig und ausgelernt, kannst du dich immernoch weiterbilden und zahlreiche Aufstiegsmöglichkeiten nutzen. Forstwirte können sich zum Vorarbeiter, Spezialisten oder auch Forstwirtschaftsmeister fortbilden. Der Forstwirtschaftsmeister kann nach zweijähriger Berufstätigkeit als Forstwirt abgelegt werden. Und wenn dir das nicht reicht, kannst du auch noch ein Studium im Bereich Forstwirtschaft ablegen. Allerdings benötigst du dazu die entsprechenden Qualifikationen, also mindestens die Fachhochschulreife. Manchmal reicht aber auch schon eine abgeschlossene Ausbildung, um an einer Fachhochschule studieren zu dürfen.

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Ausbildung finden - Tausende freie Lehrstellen auf Ausbildung.de

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Im Sommer schätzen wir die Natur am meisten - wenn man draußen auf dem Rasen ein wunderschönes Picknick genießen oder sich an einem heißen Tag im See abkühlen kann. Als Forstwirt bist du mit dafür verantwortlich, dass diese wunderschönen Landschaften erhalten bleiben.

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Wie sieht der Alltag im Beruf Vermessungstechniker/in aus?

In der Ausbildung als Vermessungstechniker/in lernst du, wie man Straßen, Grundstücke oder Rohstoffvorkommen in Bergen vermisst. Je nach Ausbildungsbetrieb kannst du dich auf die Fachrichtung Vermessung oder Bergvermessung spezialisieren. Der Fachbereich Bergvermessung wird seltener angeboten und in diesem Job dreht sich bei dir alles um die Vermessung von Rohstoffvorkommen im Bergbau und das Erfassen von Lagerstätten und Gesteinsschichten.

Im Bereich Vermessung bestimmst du mithilfe von speziellen Messgeräten die Lage, Fläche und Bebauung von Grundstücken und erstellst am Computer Karten und Pläne. Denn die Grenzen von Liegenschaften müssen geklärt sein, wenn eine neue Straße gebaut, ein Haus erweitert oder ein Grundstück verkauft werden soll.

Erhältst du eine Anfrage über die genauen Grenzen eines Grundstücks, auf dem ein Einkaufszentrum gebaut werden soll, suchst du zunächst im sogenannten Liegenschaftskataster bestehende Daten über die geografische Lage, die Bebauung und die Art der Nutzung des Flurstücks zusammen.

Diese Daten müssen aber noch ergänzt und überprüft werden, daher vermesst ihr auch vor Ort noch einmal die Länge, Neigung und Höhe des Geländes. Du arbeitest mithilfe von bekannten Vermessungspunkten und Messinstrumenten, wie dem Tachymeter oder GPS-Geräten. Damit bestimmst du Entfernungen, Winkel und Höhen auf den Millimeter genau.

Die vor Ort sorgfältig dokumentierten Daten wertest du im Büro aus: Du berechnest fehlende Werte, zeichnest sie in Karten ein und aktualisierst Katastereinträge. Durch die Photogrammetrie, die sogenannte Luftbildvermessung, kannst du angrenzende Gebäude exakt vermessen und mithilfe von CAD-Programmen das Grundstück zwei- oder dreidimensional nachzeichnen.

So entstehen ganze 3D-Stadtmodelle, die die realen Gegebenheiten widerspiegeln. Auch Online-Kartendienste hältst du mit deinen gewonnenen Daten auf dem neuesten Stand. Deine technische Arbeit ist also hochrelevant und der Ausbildungsberuf wird garantiert nicht langweilig!

Ob eine Ausbildung als Vermessungstechniker/in wirklich zu dir passt, kannst du innerhalb von 60 Sekunden in unserem Karriere-Check herausfinden.

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In der Ausbildung als Vermessungstechniker/in lernst du, wie man Straßen, Grundstücke oder Rohstoffvorkommen in Bergen vermisst. Je nach Ausbildungsbetrieb kannst du dich auf die Fachrichtung Vermessung oder Bergvermessung spezialisieren. Der Fachbereich Bergvermessung wird seltener angeboten und in diesem Job dreht sich bei dir alles um die Vermessung von Rohstoffvorkommen im Bergbau und das Erfassen von Lagerstätten und Gesteinsschichten.

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Ausbildungsberufe im Tourismus | Berufe im Tourismus

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Welche Jobs gibt es in der Tourismusbranche? Aufgaben, Voraussetzungen, Chancen ► Finde deinen Ausbildungsplatz ✅

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Workshop "wir entwerfen eine Stadt der Zukunft"

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Workshop "wir entwerfen eine Stadt der Zukunft"

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Zukunftswoche - Wir entwerfen eine Stadt. Ein Workshop mit jungen Menschen.

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Workshop: Stadtentwicklung Mega City - Fokus Mobilität am Beispiel Mexiko-Stadt

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Workshop: Stadtentwicklung Mega City - Fokus Mobilität am Beispiel Mexiko-Stadt

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Reflexionsworkshop: Mobilität in der Stadt Leipzig vs. in der Mega City Mexiko