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EMC - ARMAH 95

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LAICITE - VALEURS DE LA REPUBLIQUE

SYNTHESE LA REPUBLIQUE A L'ECOLE

Dans cet espace, l'ouvrage La République à l'école (Guide républicain) est synthétisé et il renvoie aux disciplines dédiées.

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Les Petits Citoyens

Les 100 derniers numéros de l'hebdo des Petits citoyens sont en téléchargement gratuit.

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les valeurs républicaines expliquées aux enfants

Films d'animation illustrés par ZEP, quizz et espace d'information pour faire comprendre les valeurs de la République à un jeune public.

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canopé

Dans cet espace, CANOPE propose des clés pour en comprendre les enjeux, des outils et des propositions de formations pour partager et faire vivre en classe les principes républicains.

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le coffret guide républicain

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1 jour 1 question : c'est quoi la liberté d'expression

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Films sur la liberté d'expression

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Liberté d'expression et ses limites

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Pourquoi faire de la philosophie avec des enfants ?

Un article de The conversation

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PAROLES D'ENFANTS

Au 4 coins du monde, les enfants se posent les mêmes questions existentielles. Ces courts films permettent d'aborder différentes thématiques de la laïcité et des valeurs de République

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COMMéMORATIONS EN MUSIQUE ET EN IMAGES

Les formateurs du groupe EMC-ARMAH vous proposent des ressources en histoire des arts et en éducation musicale permettant d'aborder les grandes commémorations françaises.

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Les valeurs de la République et le numérique

kit du citoyen numérique

Le CSA, le Défenseur des droits et l’Hadopi et la CNIL ont créé un kit pédagogique, qui regroupe l’ensemble des ressources conçues pour l’éducation du citoyen numérique, à destination des formateurs et des parents qui accompagnent les jeunes en matière de numérique.

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Les 8 familles "Rien m'est impossible"

32 FEMMES QUI NOUS INSPIRENT

Jeu pour mettre en avant la lutte pour les droits des femmes en situation de handicap parce qu'être femme et être en situation de handicap implique bien souvent un cumul de discriminations.

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Animations courtes

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Compétences psychosociales

Boite à outils ScholaVie

Sur ce site, vous trouverez différents types d'outils ludiques et et pédagogiques sont qui téléchargeables gratuitement et conçus à partir des apports de la recherche. Ces outils contribuent au développement des compétences socio-émotionnelles permettant de réguler les comportements complexes et de favoriser une meilleure connaissance pour chaque élève de ses forces et de ses faiblesses.

Parmi ces outils, vous trouverez par exemple :
La spirale du bonheur
Le questionnaire de Proust
La cocotte de l'attention (maternelle et élémentaire)
La roue de la pause
Les chansons pour les petits

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infographies téléchargeables

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DIS-MOI

« Dis-moi… » est une série pédagogique inédite de 50 épisodes de 2 minutes qui répond à des questions spécifiques sur le développement de l’enfant à la lumière des récentes découvertes en neurosciences et pour promouvoir la bienveillance éducative.

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À L’ÉCOLE DES COMPÉTENCES SOCIALES

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La dimension socioaffective : puissant pouvoir d'influence sur l'apprenant

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Référentiel pour un déploiement auprès des jeunes et des enfants

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PEUT-ON REECRIRE L'HISTOIRE? DECODAGE INFO OU MYTHE

Un court film permettant de questionner et de se questionner au sujet des réécritures de l'histoire.

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RAPPORT INSPECTION GENERALE : L'ENSEIGNEMENT AU COURS MOYEN

Cette synthèse dresse un état des lieux de l'enseignement de l'EMC, de l'histoire et de la géographie au cours moyen.

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Cycle 1

Cycle 2

Cycle 3

Cycle 4

Documentation pédagogique

Documentation scientifique

Dossier primé Prix Lamap

Défi

Projet

Séquence d'activités

Tutoriel

Ressource multimédia

Témoignage d'enseignant

Lumière, ombres et couleurs

Lumière ombres

Couleurs

Miroirs et réflexions

Mécanique : mouvement et équilibres

Mouvement

Equilibres

Energie, électricité, son

Energie

Electricité

Son

Chimie, Matière et Matériaux

Chimie : organisation et transformation de la matière

Organisation et propriétés de la matière

Changements d'états

Mélanges et solutions

Autres phénomènes chimiques

L'air

L'eau

Flotte ou coule

Matériaux et objets

Technologie

Objets technologiques

Signal et information

Transports et habitat

Transports

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Habitat

Ecohabitat

Découvertes et inventions

Sciences du numérique

Activités branchées

Activités débranchées

Signal et information

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Terre et espace

Terre

Structure de la Terre

Météo, saisons et climat

Risques naturels : volcans, séismes, tsunamis...

Océan

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Etoiles et autres objets célestes

Système solaire

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Exploration spatiale

Vivant et évolution

Biodiversité

Diversité des espèces

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Sols

Végétaux

Animaux

Elevages

Evolution et classification

Corps humain et santé

Anatomie et croissance

Alimentation, respiration, circulation

Corps en mouvement et activité physique

Hygiène, immunité, épidémies

Mâles, femelles, reproduction, sexualité

Cognition et sens

Se soigner et préserver sa santé

Développement durable

Consommation, déchets, pollution

Biodiversité

Météo, saisons et climat

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Ecohabitat

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Démarche d'investigation

Sciences et esprit critique

Sciences cognitives et éducation

Interdisciplinarité

Histoire des sciences

Sciences et langage

Documents pour la formation

Boîte à outils pédagogique

Continuité pédagogique

Le cahier d'expériences

Démarche d'investigation

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Sciences cognitives et éducation

Interdisciplinarité

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Histoire des sciences

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Documents pour la formation

Application FizziQ

Le cahier d'expériences

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La Fondation La main à la pâte met à disposition des enseignants des ressources pour la classe et la formation, pour mener des activités de science et de technologie à l'école et au collège.

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Les paroles et les partitions des C omptines pour apprendre à écrire ont été publiées pour la 1ère fois aux éditions Hatier dans Le geste d'écritur e édition 1999. Le CD a été publié en 2003 au CRDP d'Amiens. Elles ne sont pas libres de droit mais vous pouvez mettre un lien vers votre site pour les écouter.

En introduction voici le pot-pourri

https://legestedecriture.fr/wp-content/uploads/2020/09/83-pot-pourri.mp3

Leur objectif premier est d'être un étayage auditif de la régularité des espaces de l'écriture. Les premières servent aussi de support à l'apprentissage de la tenue du crayon.
Cette page (dont les comptines ci-dessous) est actuellement en réfection. Merci de votre compréhension.
https://legestedecriture.fr/wp-content/uploads/2017/11/02-Mes-mains-me-servent-.mp3 https://legestedecriture.fr/wp-content/uploads/2017/11/05-Mes-mains-sont-deux.mp3 https://legestedecriture.fr/wp-content/uploads/2017/11/11-lindex-se-vexe.mp3 https://legestedecriture.fr/wp-content/uploads/2017/11/14-Mon-petit-doigt-ma-dit.mp3

Lorsque j'ai créé le cup-song pour apprendre à écrire (que j'ai intitulé Le chant des gobelets) j'ai réutilisé l'air de la 1ère comptine, Mes mains, qui peut être écouté ci-dessous. Les paroles se trouvent en page 85 de la nouvelle édition du livre Le geste d'écriture - Méthode d'apprentissage - Cycle 1 - Cycle 2 - Différenciation et transversalité.

Les comptines pour apprendre à écrire sont donc surtout destinées à étayer, par la frappe du tempo dans les mains ou sur la table, l'encodage de la régularité des espaces de l'écriture. Les enfants tapent régulièrement dans les mains lorsqu'ils entendent la musique et lorsqu'ils chantent.

Ensuite, ils peuvent taper de même sur la table puis taper en avançant la main vers la droite quatre fois de suite pour revenir à la cinquième fois à leur point de départ.

Plus tard, hors musique, ils frapperont de même sur la table en évoquant le tempo mentalement. Plus tard encore, ils déposeront consécutivement quatre taches de peinture au moyen d'une éponge toujours en évoquant mentalement le tempo. L'évocation mentale du tempo (ou son rappel oral en toute autonomie s'il est seul à réaliser cette activité) permet que chaque enfant dépose les taches à son propre rythme, sans interférence extérieure d'autres enfants ou d'un adulte. Si le rythme est bon, les taches seront régulièrement espacées.

Ultérieurement les enfants pourront coller des gommettes en se servant des taches de couleur comme modèle (et comme rappel mnésique) et coller régulièrement et droit des lettres constitutives de mots.

Les Comptines pour apprendre à écrire peuvent aussi servir de support à l'acquisition d'autres compétences comme il est proposé ci-dessous.

Quelques exemples de comptines

Pour la tenue et le maniement du crayon

Mes mains

https://legestedecriture.fr/wp-content/uploads/2014/07/02-02-Piste-2-mes-mains-1.mp3

Mes mains
me servent à attraper

Mes mains
me servent à jouer
Mes mains me servent à manger
Elles ne sont jamais fatiguées

Je les cache
Les enfants cachent leurs mains derrière leur dos puis les enfouissent très profond dans leurs poches. Ils font ensuite les marionnettes. A la fin ils présentent une main puis l'autre à côté de la première.
Je les cache
derrière mon dos
Je les mets
au fond de mes poches
Elles font tout ce que je veux
C'est mes mains et elles sont deux. Une. Deux.

Madame la Fouine

https://legestedecriture.fr/wp-content/uploads/2017/11/23-Dring-dring.mp3
En chantant "drin drin" , les enfants tapent avec la pulpe de leurs pouces contre la face latérale de la dernière articulation de leurs majeurs.
Pour les aider à repérer l'emplacement dessine un rond sur la pulpe de leur pouce et un sur le côté de la dernière articulation du majeur : "Quand ça touche, ça sonne ! " Une petite phrase banale (qui ne renvoie qu'à un bruit virtuel ) aide bien les enfants à s'y retrouver.
Puis, les deux mains placées en avant sous leur nez, extrémité des doigts jointe, ils miment le museau pointu de la fouine. Les mains en arrondi de chaque côté du visage, ils miment les bonnes joues du mulot. Sur "drin drin" ils tapent de nouveau le pouce contre le majeur. Enfin, ils activent leur bras de chaque côté du corps, coudes repliés, comme lorsqu'on court vite. Puis ils les font tourner en rouleau comme pour "roule galette".
Drin drin ! Drin drin!

Madame la fouine

Va chez le mulot

Avec son vélo

Drin drin! Drin drin!

Laissez-la passer

Sinon elle va vous écraser

L'ombre du lapin
Plus que d'un véritable mime, il s'agit ici d'apprendre aux enfants à placer leurs doigts comme ils le feront plus tard pour écrire.
Ils commencent à faire les gestes à partir de "je ferme". Ils peuvent le faire des deux mains à la fois.
La pulpe du pouce se place contre la face latérale de la dernière articulation du majeur.
Le museau du lapin est la dernière phalange du majeur qui dépasse.
L'œilest le jour à l'intérieur de la main qu'on aperçoit projeté sur le mur.
En bougeant l'index, ils peuvent se rendre compte de sa grande mobilité lorsqu'il n'est pas appuyé contre le pouce.
La position de la main est telle qu'ils en voient le dessus et non l'intérieur.
L'ombre du lapin

https://legestedecriture.fr/wp-content/uploads/2014/07/29-29-Piste-29-lombre-du-lapin-1.mp3

L'ombre du lapin

Se voit sur le mur

En face de mon lit

Je ferme ma main
Pour que la figure
Soit mieux réussie

Je ferme, mais pas trop
Je vois son museau
Et son œil aussi

Je bouge mon doigt
Sur le mur là-bas
L'oreille bouge aussi.

Pour la 1ère unité de mouvement (mise en place du lieu d'attaque et du sens de rotation de la boucle)

Cette comptine s'ajoute au jeu de croquet ou, à défaut le remplace (cf. Le geste d'écriture , page 95) pour apprendre à démarrer le geste de 1ère unité autrement dit pour encoder le point d'attaque et le sens de rotation de la boucle (forme de base de 1ère unité) et, par voie de conséquence, de l'étrécie (1ère de la boucle).
Matériel nécessaire : un balai, du papier froissé ou des balles pour figurer les feuilles, de quoi délimiter le ou les " perron (s)" en laissant une seule sortie (à droite lorsque l'enfant tourne le dos à "la maison") de façon à ce que l'enfant balaie les feuilles de gauche à droite.

Sur le perron,
Gaston
balaie les feuilles d'automne,

Il en a poussé des tonnes,
Il en a fait un gros tas.

Mais voila,
Oh, la la,
Le vent est passé par là.

Elles se sont toutes envolées,
Il faudra recommencer.

Pour l'étrécie

Une demoiselle

Une demoiselle Fait de la balancelle un petit homme noir Fait de la balançoire Une fillette fait de l'escarpolette Et moi dans mon fauteuil doré Je les regarde se balancer.

https://legestedecriture.fr/wp-content/uploads/2020/03/47-balancelle-balancoire.mp3

Le rond

Je dessine

[ Cette comptine est destinée à attirer l'attention de l'enfant sur la nécessité de tourner les lettres rondes dans le bon sens mais en même temps sur la possibilité de dessiner les ronds dans l'autre sens si l'on veut. Si la progression a été suivie, l'enfant tournera les lettres rondes (c, o, a, d, q, g) dans le bon sens : puisque le rond est une de la boucle, l'enfant le tournera dans le même sens si on le lui présente comme tel.

Une tête, un soleil,
Le manège de la fête
Une tarte à la groseille.
Et je tourne
Dans le sens que je veux.
Mais pas les c
o, a et d.

On peut faire une variante en terminant par

Quatre sauterelles

https://legestedecriture.fr/wp-content/uploads/2017/11/74-4-sauterelles.mp3

Quatre sauterelles
Jouent à saute mouton
Quatre sauterelles
Jouent dans le gazon
Attention, si tu le tonds !

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Les paroles et les partitions des C omptines pour apprendre à écrire ont été publiées pour la 1ère fois aux éditions Hatier dans Le geste d'écritur e édition 1999. Le CD a été publié en 2003 au CRDP d'Amiens. Elles ne sont pas libres de droit mais vous pouvez mettre un lien vers votre site pour les écouter.

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1. La laitue (photo ci-dessus)

Conservez le coeur de votre laitue et placez-le dans un bol avec un peu d'eau. Déposez votre bol au bord d'une fenêtre, de préférence durant les jours ensoleillés et changez régulièrement l'eau pour favoriser la repousse. Au bout de quelques jours vous verrez apparaître des minuscules feuilles qui continueront à pousser. Après quelques semaines d'attente vous pourrez enfin les déguster !

Crédit photo : therealsingapore

2. Le chou chinois

Avec la même méthode que la laitue, on peut facilement faire repousser le chou chinois à partir de son cœur. Il suffit de le placer dans un bol avec un peu d'eau, au bord d'une fenêtre. Tout en n'oubliant pas de changer l'eau régulièrement

Crédit photo : Green Moxie

3. Les oignons verts

Les oignons verts sont les légumes les plus rapides à faire repousser, en seulement cinq jours ils retrouvent une seconde jeunesse. Pour les faire repousser, il suffit de mettre les bouts des tiges dans un verre d'eau en plaçant les racines vers le bas.

Crédit photo : The Kitchn

4. Le poireau

Le poireau n'a rien à envier à son cousin, l'oignon vert, puisque sa repousse est tout aussi rapide. Tout comme l'oignon vert, il suffit de mettre les bouts de poireau dans un verre d'eau, pour nourrir les racines.

Crédit photo : My DIY Chat

5. L'ail

Plantez vos gousses d'ail dans un petit pot de terre et arrosez les une fois par semaine. Au bout de 4 à 8 semaines vous verrez apparaître une pousse, gardez la partie qui ressemble à un oignon vert, et enlevez la fleur d'ail, la partie dure et " frisée " du légume. Soyez ensuite patient car l'ail prendra plusieurs mois avant d'arriver à maturité.

Crédit photo : Minding my P's and Q's

6. Le basilic

Pour faire repousser votre basilic, conservez-le avec ses branches et placez-le dans l'eau. Plus sa tige sera longue, plus la propagation sera facile. Au bout d'une semaine, la branche aura développé des racines. Après une dizaine de jours, il faudra placer votre basilic dans la terre et le garder dans un endroit ensoleillé.

Crédit photo : Lone Stars & Stripes

7. Le gingembre

Pour redonner vie à votre gingembre, il faut avant tout conserver un reste de sa racine. On plante cette racine dans un pot avec de la terre à rempotage que l'on conserve dans un environnement humide qui dispose d'une lumière diffuse. Il faut ensuite être patient puisqu'il faut en moyenne 8 à 10 mois pour voir naître une nouvelle plante.

Crédit photo : The Rainforest Garden

8. Le fenouil

Le fenouil à la repousse facile. Pour lui donner une seconde vie, il faut conserver le coeur du bulbe et le placer dans un peu d'eau, au soleil. Vous verrez apparaître ensuite des petites pousses sur le côté du bulbe.

Crédit photo : Persephone in bloom

9. Le céleri

Le céleri fait parti des légumes cultivés qui contiennent le plus de pesticides. Une raison de plus de le faire pousser soi-même ! Placez le cœur du céleri dans un bol avec un peu d'eau dans le fond, au bord d'une fenêtre. Et attendez patiemment sa repousse.

Crédit photo : Bonzblogz

10. La citronnelle

La citronnelle n'est pas trop difficile à contenter et repousse à la vitesse d'une mauvaise herbe. Il suffit de placer les restes d'une branche dans un verre d'eau et de poser le verre dans un endroit ensoleillé. La plante va développer des racines et lorsqu'elle atteindra 30 centimètres, vous pourrez couper tout ce dont vous avez besoin.

Crédit photo : Lovely Greens

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10 légumes à faire repousser à l'infini chez soi

# data[].attributes.attachment_link.description
Ne jetez plus vos restes de légumes et de fines herbes, ils ont le droit à une seconde vie ! Faire pousser des légumes à partir des restes, c'est possible. Voici la liste des légumes à cultiver chez soi à l'infini.

# data[].attributes.attachment_link.title
jardinage faire des enveloppes pour les graines

# data[].attributes.attachment_caption
séquence : création de "structure" des émotions

# data[].attributes.attachment_link.title
Formation en ligne - Les gestes graphiques - par Laura Lefebvre, graphopédagogue

# data[].attributes.attachment_link.title
Formation en ligne - Travailler la copie et la production d’écrits au Cycle 2 - par Laura Lefebvre