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Análise de Projetos por Ludmila Alves de Lima

Nome do Projeto: Projeto Parque Educador

Instituição: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEEDF, Secretaria de Estado do Meio Ambiente – SEMA e o Brasília Ambiental.

Site: https://www.ibram.df.gov.br/inscricoes-parque-educador/

Objetivo: O projeto tem como foco principal o receptivo de estudantes da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal para a realização de atividades de educação integral, ambiental e patrimonial nas Unidades de Conservação geridas pelo Instituto Brasília Ambiental – Brasília Ambiental, um dos apoiadores do programa. Dessa forma, o projeto proporciona a formação integral dos estudantes, reforçando e ampliando os conteúdos estudados em sala de aula de forma interdisciplinar.

Que bom que: O projeto dá a oportunidade de um contato diferente para os estudantes, já que o diferencial é que cada turma inscrita participará de um ciclo de aulas planejadas e encadeadas ao longo do semestre, o que possibilita um processo de sensibilização mais profundo junto aos estudantes.

Que pena que: O projeto é exclusividade dos estudantes da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal.

Que tal se: O projeto se estendesse a outras Unidades de Conservação espalhadas pelo Brasil, dando para estudantes de diferentes estados e realidades a oportunidade de conhecer as UC's próximas à eles, como também promover a sensibilização dos mesmos.

Identificação das correntes de EA presentes no Projeto - Justificativa: O projeto se enquadra na Corrente da Ecoeducação, devido ao caráter de formação pessoal, onde o indivíduo pode construir uma consciência e relação com o ambiente que o rodeia e demais seres que ali habitam.

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O que eu vejo no Bosque: Despertando um olhar cuidadoso à biodiversidade amazônica - Carlos 

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O que eu vejo no Bosque: Despertando um olhar cuidadoso à biodiversidade amazônica - Carlos 

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Instituição: Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia

Site:

Objetivo: Incentivar um olhar mais atento e
cuidadoso com a biodiversidade amazônica
no Bosque da Ciência.

Que bom que:  Achei muito bom que no projeto fizeram de uma forma divertida para as crianças e adolescentes acharem diferentes tipos de organismos para que desenvolvessem um afeto pela natureza e um olhar cuidadoso pelo o mesmo.

Que pena que: Que acabou o projeto. (pelo menos acho que acabou pois, no resumo não fala se continuou ou terminou de fato)

Que tal se: Existisse um projeto desse no litoral do Paraná (caso não exista).

Identificação das correntes de EA presentes no Projeto- Corrente Naturalista Justificativa: Na corrente naturalista diz: Esta corrente é centrada na relação com a natureza. O enfoque educativo pode ser cognitivo (aprender com coisas sobre a natureza), experiencial (viver na natureza e aprender com ela), afetivo, espiritual ou artístico (associando a criatividade humana à da natureza). Ou seja, eles estavam aprendendo a ter um lado afetivo, cuidadoso e aprendendo sobre a natureza então está corrente se em quadra nesta questão.

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Nome do Projeto: Lixo zero numa escola no Pantanal é possível? Suzane

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Nome do Projeto: Lixo zero numa escola no Pantanal é possível? Suzane

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Instituição:Acaia Pantanal

Site: https://www.acaia.org.br/pantanal

Objetivo: Introdução de uma horta escolar fazendo o uso de uma compostagem, buscando a redução dos resíduos produzidos na cozinha da escola jatobazinho no pantanal.

Que bom que foi possível realizar esse projeto em um lugar tão distante e fazer com que os alunos e os pais aprendessem sobre a redução do lixo produzido, em um lugar onde não há coleta seletiva.

Que pena que saber que ainda existem lugares com problemas de saneamento básico e falta de informações sobre educação ambiental.

Que tal se esse projeto fosse implantado em outros locais ao qual se encontram na mesma situação?

Identificação das correntes de EA presentes no Projeto- Justificativa.

Acho que esse projeto se identifica com a corrente práxica, pois essa corrente tem o objetivo com  EA de aprender em, para e pela ação. Desenvolver competências de reflexão. E sua estratégia é pesquisa-ação no qual teve muito parentesco com o projeto pois a autora fez uma pesquisa sobre o que era produzido na escola e qual era o conhecimento dos pais e alunos sobre as plantas, depois ela colocou em ação a horta e a compostagem, no qual apresentou resultados positivos pois os alunos e seus pais aprenderam sobre esses usos e sobre a redução de lixo através da prática (fazendo a consciência, pensando e agindo). Levando em consideração de que nada se perde tudo se transforma.

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Livro 2 O que eu faço quando digo que sou educador ou educadora ambiental

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Análise de Projetos ou atividades:
Nome do Projeto:

Instituição:

Site:

Objetivo:

Que bom que...

Que pena que...

Que tal se...

Identificação das correntes de EA presentes no Projeto- Justificativa.

Nome:

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Livro 1 O que eu faço quando digo que sou educador ou educadora ambiental 

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Análise de Projetos ou atividades:
Nome do Projeto:

Instituição:

Site:

Objetivo:

Que bom que...

Que pena que...

Que tal se...

Identificação das correntes de EA presentes no Projeto- Justificativa.

Nome:

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Atuação educativa em comunidades por meio de projetos- Simone do Carmo Alves.

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Atuação educativa em comunidades por meio de projetos- Simone do Carmo Alves.

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Análise de Projetos ou atividades:
Nome do Projeto:

Instituição: ONGs

e

Organizações

da Sociedade Civil de Interesse Público

-

OSCIPs

Site:https://padlet.com/karincey1/hdkwtrwgngkornt0/wish/2249067647

Objetivo: Atuação educativa em comunidades por meio de projetos.

Que bom que pessoas envolvidas com resíduos sólidos, através da coleta seletiva para fins de recursos financeiros para sobrevivência de sua família, conheçam na integra os processos e destinações corretas e participem de todas as etapas.

Que pena que ainda outros lugares ainda não estejam inseridos nesse mesmo contexto em uma visão sistêmica sobre os resíduos.

Que tal se envolver demais classes ( categorias), comerciais no projeto.

Identificação das correntes de EA presentes no Projeto- Justificativa.

Equipe: Coletivo e  OSCIP

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Karin Yamashiro

Guret Sieczko TGA 21

Análise de Projetos ou atividades:

Nome do Projeto:

Óleo: de vilão a sabão

Instituição:

COOPERO, Cooperativa Ecológica de Reciclagem de Óleo.

Site:

www.cooperoroo.com.br

Objetivo:

Coletar o óleo vegetal descartado pela sociedade e dessa forma contribuir efetivamente com a diminuição do impacto ambiental causado por esse produto, dando-lhe um reaproveitamento adequado.

Que bom que…

Ações estão sendo feitas implementando a educação ambiental buscando exemplos para motivar a população local que algo deve ser feito para diminuir os efeitos que o óleo causa se for descartado de forma inadequada, e quando pensado em conjunto muito pode ser feito para diminuir os impactos causados pela contaminação do solo, rios e nascentes.

Que pena que…

Muitas pessoas ainda não fazem um descarte adequado do óleo, e acabam descartando em qualquer lugar.

Que tal se…

O governo criasse projetos de leis que fomentem o desenvolvimento dessas atividades.

Identificação das correntes de EA presentes no Projeto - Justificativa.

Corrente Holística:

O grupo trabalha na conscientização e recuperação de nascentes, limpeza de rios, palestras, mutirões de conscientização ambiental, limpeza nos bairros, formação de  multiplicadores com enfoque na preservação ambiental

Corrente Práxica:

Foi feita uma reflexão em grupo para que novos hábitos fossem adquiridos para melhorar a qualidade de vida local, o óleo que antes era descartado hoje e moeda de troca, incentivando mais ainda o projeto, além de diminuir os impactos ambientais que o óleo causa está sendo reaproveitado adequadamente na fabricação de sabão.

Corrente Naturalista:

Estão buscando compreender e melhorar a maneira de ver o ambiente ao redor através de palestras educativas que mostra os impactos ambientais e econômicos causados e aos poucos construindo a harmonia com a natureza.

Equipe: Guret Sieczko

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O que as coleções biológicas podem nos ensinar sobre os seres vivos? Joelma Jacomoni

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O que as coleções biológicas podem nos ensinar sobre os seres vivos? Joelma Jacomoni

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Análise de Projetos ou atividades:
Nome do Projeto :O que as coleções biológicas podem nos

ensinar sobre os seres vivos?

Instituição: Universidade federal de São Paulo

Site:

Objetivo: Diferenciar uma planta comestível de uma planta

tóxica, E dizer qual a importância dos insetos para a vida dos seres humanos.

Que bom que... Este projeto traz conhecimento teórico e pratico sobre as plantas e animais para crianças possibilitando assim que elas tenham a capacidade da identificação do que podem ou não tocar relacionado a plantas potencialmente toxica e insetos que ao nosso ver são perigosos mas que devemos respeitar a importância deles no meio ambiente.

Que pena que...

Que tal se...

Identificação das correntes de EA presentes no Projeto- Justificativa.

Equipe: Joelma

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Diálogo de Saberes Sobre Educação, Ambiente e Sociedade: Um Relato de experiência em São Mateus do Sul-Pr - Aldo

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Diálogo de Saberes Sobre Educação, Ambiente e Sociedade: Um Relato de experiência em São Mateus do Sul-Pr - Aldo

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Instituição: Prefeitura Municipal de Matinhos-Pr

Site: não tem

Objetivo: Diálogo de Saberes Sobre a Educação Ambiental e Sociedade

Que bom que...= Que bom que as pessoas conseguem perceber que a educação ambiental ela se aplica como uma educação política que transmite informações e conhecimentos que cuja sua finalidade é Disponibilizar ao cidadão que permite as pessoas compreender os debates políticos no brasil sobre a educação ambiental.

Que pena que...= Que pena que a educação ambiental mesmo tendo diferentes visões sobre o meio ambiente muitas pessoas ainda não seguem o princípio de preservar o meio ambiente seus recursos naturais que ela tanto nos proporciona para nós seres humanos e para os animais.

Que tal se...= E que tal se fosse criado um projeto onde os colaboradores fossem desenvolver um projeto de reciclagem numa escola ensinando onde jogar os lixos recicláveis e orgânicos ensinando desde cedo separar os lixos.

Identificação das correntes de EA presentes no Projeto-= Corrente Teórica, Corrente Biorregionalista e Corrente Sustentável- Justifique

Na Corrente Teórica está presente os estudos de fluxo da informação científica.
E também está presente a corrente Biorregionalista que observa um local específico em termos de seus sistemas naturais e Sociais.
E por fim a corrente Sustentável está relacionado ao uso dos recursos naturais ofertados pela natureza de maneira consciente ou seja sem comprometer sua disponibilidade para as gerações futuras.

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Requisitos para ser educador ou educadora ambiental - Gabriela Grigoletti

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Requisitos para ser educador ou educadora ambiental - Gabriela Grigoletti

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Análise de Projetos ou atividades:
Nome do Projeto: Requisitos para educador ou educadora ambiental

Instituição: Autor: Valdir Lamim - Guedes

Site:

Objetivo: Requisitos para ser educador ou educadora ambiental

Que bom que: Através da pesquisa realizada, pode-se entender que não é necessário ter requisitos para ser um educador ou educadora ambiental, mas apenas entender o que realmente é educação ambiental e trabalhar com os aspectos que representam o conceito da EA.

Que pena que: As comunidades não conhecem tanto sobre a questão da EA, pois como não existe requisitos para ser educador (a) ambiental, dificulta-se a comunicação para levar informações sobre o tema, onde qualquer pessoa inserida no meio que deseja realizar ações de boas práticas, poderia estar realizando.

Que tal se: Envolver mais pessoas na pesquisa realizada, com o intuito de informar demais pessoas sobre o tema trabalhado, para assim promover mais ações de educação ambiental.

Identificação das correntes de EA presentes no Projeto- Justificativa: Corrente práxica, pois trabalha com mais o dinamismo e na aprendizagem na pratica de todos que estão inseridos no meio, buscando a participação ativa que envolvem diferentes área.

Equipe: