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Después de la lectura del texto: les proponemos compartir una imagen que consideren ejemplifica, acompaña o cuestiona alguno/s de lo/s conceptos planteados.
Recuerden acompañar con una breve explicación y firmar con su nombre :)

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En base al texto Etapas de la vida.
En grupos pequeños leer el texto y elaborar tres preguntas  teniendo en cuenta la imagen que compartimos con ustedes.
Les leemos aquí!

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¿Qué determina los tiempos personales ne el desarrollo?
¿Cómo identificar el tiempo de adaptación de cada sujeto ?
¿Qué herramienta tiene que adquirir el docente para intervenir o guiar en cada etapa?

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Dependiendo del país, hay diferentes formas de niñez/adolescencia, pero, por ejemplo, en Japón, ¿Los niños son como adultos pequeños que se manejan solos?

¿La adolescencia es una creación cultural?

¿Todos los adolescentes quieren pertenecer al grupo de pares?

¿Qué hecho debería
para que "no sé pase" de una etapa de vida a otra?

¿Por qué el individuo está constantemente en duelo?

¿La infancia realmente termina con el comienzo de la maduración sexual?

¿A qué se refiere con que una identidad individual se construye en el marco de una identidad grupal?

¿Por qué los jóvenes "necesitan" restricción por parte de las figuras de autoridad?

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Karina Maciel, Vero Leonhardt, Gabriel Lezcano, Milagros Quian

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Karina Maciel, Vero Leonhardt, Gabriel Lezcano, Milagros Quian

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¿Las experiencias determinan al desarrollo del niño?
¿Como el docente puede crear un ambiente adecuado para diversas etapas de desarrollo?
¿Qué herramientas tiene la escuela para romper ciertos "patrones de destino"?

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Preguntas dudonas grupo: Pablo, Milagros, Marian

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Preguntas dudonas grupo: Pablo, Milagros, Marian

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¿Cómo un docente puede abarcar(incluir) a los diversos desarollos individuales en un aula o espacio didáctico con la enseñanza y diagnosticar esos procesos y su estadio en el sujeto?
¿Si el cambio generacional hace que los periodos cambien, que en casos se acorten o se adelanten, se deberían alterar los niveles educativos para su adaptación?
¿ Cuáles son los conocimientos y recursos que debe adquirir un educador para enseñar a Adolecentes y Jóvenes, en contexto de adicciones, delincuencia (correccional/reformatorio) ?

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¿Cómo acompañar situaciones relacionadas a la pubertad?; ¿Cómo podemos trabajar junto a la Maestra Integradora?

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La pérdida de la autoridad por parte de la familia esta potenciada por la falta de referentes en otras instituciones como la escuela ¿Por qué?

¿Por qué  la crisis determina el paso del sujeto por las diferentes  etapas de la vida?

¿Cómo interviene la construcción de la identidad del sujeto en su proceso educativo?

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"El docente es docente en el momento en que se vincula con un "otro" [...] con el fin de enseñar o aprender..."
A través de esta relación se transforma a un sujeto en docente y a otro en alumno usando un saber como contenido escolar.

Jimena Davalos.

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A partir de la lectura, realizaremos individualmente apuntes bajo el formato de sketchnotes, que busca aproximarse a las ideas desde la potencia de las imágenes.
Esperamos la foto de sus producciones por aquí :)

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se produce una relación pedagógica que transforma a un sujeto en docente y
a otro, en alumno, y a su vez, transforma un saber, en contenido escolar. Puiggrós
propone pensar que esa particular forma de relación, la relación pedagógica,
produce sujetos.

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"En el mundo contemporáneo, la ilusión de homogeneidad identitaria ha cedido el paso al reconocimiento de contextos culturales heterogéneos para prácticas humanas principales como la crianza, el juego, el trabajo o la escolarización." 

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"En el mundo contemporáneo, la ilusión de homogeneidad identitaria ha cedido el paso al reconocimiento de contextos culturales heterogéneos para prácticas humanas principales como la crianza, el juego, el trabajo o la escolarización." 

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Creo que como sociedad y en cuanto a la educación se están comenzando a visibilizar algunos aspectos que antes permanecían arraigados a al sistema sin repreguntar y re, lejos de estar cerca de llegar a un final este proceso que no solo compete al sistema educativo sino que envuelve a toda la sociedad de está dando y avanzando. Necesitamos contemplar y visibilizar tales aspectos y trabajar desde lo individual y en el contexto que impactamos para seguir con ese proceso.
Gil Pablo