# data[].attributes.body
Door decentrale organisatie voortdurende aanpassingen en flexibiliteit gevraagd

# data[].attributes.body
Start Technasium

# data[].attributes.body
Leerlingen kiezen voor Technasium, Kunst of Internationalisering.

# data[].attributes.body
Aanpassingen voor de MVT

# data[].attributes.headline
Wet op passend onderwijs - trajectvoorziening opgericht (2012)

# data[].attributes.subject
Wet op passend onderwijs - trajectvoorziening opgericht (2012)

# data[].attributes.body
Visie gericht op eigenaarschap en de vijf pijlers om dat te bereiken (zelfregulatie, metacognitie, leerstrategieën, rijke leeromgeving, leermeesterschap).

# data[].attributes.headline
Nieuwe schoolleiding met 5 schoolleiders en JLCs

# data[].attributes.subject
Nieuwe schoolleiding met 5 schoolleiders en JLCs

# data[].attributes.body
Kleinere schoolleiding en jaarlaagcoördinatoren.

# data[].attributes.body
Aanpassing van het maximaal aantal toetsen

# data[].attributes.headline
Werkgroepen Formatief Evalueren en Eigenaarschap

# data[].attributes.subject
Werkgroepen Formatief Evalueren en Eigenaarschap

# data[].attributes.body
Aansluiting SLO/eigen onderzoek met vertegenwoordiging uit (bijna) alle secties om groepen leerlingen meer te betrekken bij het leerproces door in te zetten op formatief evalueren.

# data[].attributes.body
Op zoek naar nieuw rooster wegens veranderde behoefte. Is pilot. Is nooit geëvalueerd

# data[].attributes.body
Pedagogische driehoek versterken door ouders op school uit te nodigen: informatie ophalen en geven, gerelateerd aan schoolvisie.

# data[].attributes.body
Overstap naar Google omgeving: formatieve leeromgeving in Classroom, inzet digitale hulpmiddelen voor activerende lessen en monitoren leerproces.

# data[].attributes.body
Aanstelling projectleiders voor ICT, formatief evalueren, eigenaarschap, burgerschap, hoogbegaafdheid

# data[].attributes.headline
Aandacht voor vitaliteit personeel middels samen bewegen onder begeleiding

# data[].attributes.subject
Aandacht voor vitaliteit personeel middels samen bewegen onder begeleiding

# data[].attributes.body
Invoering PDCA-cyclus: monitoren leerlingen op leren (cijfers/minpunten), eigenaarschap en welzijn. Elk kwartaal in kaart gebracht en besproken met sectievoorzitters/jaarlaagcoördinatoren. Wat zegt die info en hoe verder?

# data[].attributes.body
Workshops ICT en formatief evalueren door collega's/voor collega's. Studiedagen gericht op praktische toepassing, plus bouwstenen Wijze Lessen over effectief leren.

# data[].attributes.headline
Regels consequent naleven en handhaven (telefoontassen bijvoorbeeld)

# data[].attributes.subject
Regels consequent naleven en handhaven (telefoontassen bijvoorbeeld)

# data[].attributes.body
Als voorbeeld voor het (niet) consequent naleven van schoolregels door docenten, jaarlaagcoördinatoren, mentoren en schoolleiding. Als er een verandering wordt doorgevoerd, moet iedereen deze regel daadkrachtig handhaven.

# data[].attributes.body
80-minutenlessen (of 40), met daarnaast keuzewerktijd (plusles, masterclass). Kerncurriculum beknopter om ruimte te maken voor maatwerk.

# data[].attributes.body
Leerlingen 'leren leren': leerlijn van onderbouw naar bovenbouw, mentorlessen en aparte studiebegeleiding

# data[].attributes.body
Belangrijke beslissingen worden genomen door verschillende perspectieven mee te nemen, eerst inzichten verzamelen, dan pas besluiten, daarna evalueren. Toezicht op proces vanuit MR.

# data[].attributes.body
Zonder evaluatie

# data[].attributes.body
Ontslag bij geschiedenissectie

# data[].attributes.body
Reparatie pakketten bij wiskunde

# data[].attributes.body
Maandelijkse intervisie, binnen secties over didactiek, tussen secties over pedagogiek.

# data[].attributes.headline
Het begin van meer bewegen op school structureler maken.

# data[].attributes.subject
Het begin van meer bewegen op school structureler maken.

# data[].attributes.body
De afgelopen jaren worden er steeds meer taken neergelegd bij de mentor, zonder dat hier extra uren tegenover staan.
Al deze beslissingen worden top down over de mentoren gestort.

# data[].attributes.body
Afgelopen jaren is er alleen maar meer en meer herkanst. Gevolg hiervan: meer werkdruk bij personeel, leerlingen die berekenend werken, bewust niet leren, etc. Er is altijd mogelijkheid om in te halen, ook bij ziekte gratis herkansingen.

# data[].attributes.body
Wat heeft ons gedrag in de les wezenlijk veranderd?