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La Expresión Artística es una de las formas más potentes y accesibles para que los estudiantes puedan comunicar sus emociones, pensamientos y experiencias. Por tal motivo, es fundamental ofrecer espacios donde el arte funcione como vehículo para conocerse a sí mismos, fortalecer la autoestima y construir vínculos positivos con los demás. Desde un enfoque de derechos y con mirada inclusiva, este proyecto propone integrar el arte con el área de Identidad y Convivencia, promoviendo valores como el respeto, la empatía, la solidaridad y la convivencia. A través de la creación plástica, el juego simbólico y la narración, los niños no solo desarrollan su creatividad, sino que también aprenden a reconocerse como parte de una comunidad diversa, rica en historias y emociones. La participación activa de las familias y la comunidad en las actividades propuestas permite ampliar los lazos entre la escuela y el entorno, fortaleciendo la identidad cultural y el sentido de pertenencia. Al hacerlo, la escuela se convierte en un espacio vivo, abierto, donde todos pueden expresarse, escucharse y construir en conjunto.“Colores que nos cuentan” apuesta al arte como puente entre lo personal y lo colectivo, como lenguaje que une generaciones y como herramienta poderosa para construir una escuela más humana, más inclusiva y más alegre.

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Educación Artística - Identidad y Convivencia.

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Favorecer el desarrollo de la expresión artística como medio para fortalecer la identidad personal y colectiva, la convivencia y el sentido de pertenencia, integrando a las familias y a la comunidad en espacios creativos y afectivos.

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- Estimular la expresión de emociones, ideas y experiencias a través del arte.
- Reconocer y valorar la diversidad dentro del grupo y la comunidad.
- Promover el respeto, la empatía y la participación activa en actividades colectivas.
- Fortalecer los vínculos entre escuela, familia y comunidad desde un enfoque creativo y afectivo.

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1. “Mi mundo en una caja” – Taller familiar

Descripción: Cada niño, junto a su familia, interviene una caja (puede ser de zapatos u otra reciclada) decorándola con elementos que representen su identidad (dibujos, fotos, telas, recuerdos).
Participación familiar: Trabajo conjunto en casa o en jornada escolar abierta.
Producto final: Muestra de “cajas de identidad” en la escuela, donde cada niño comparte su historia.

2. “Murales de la convivencia” – Creación colectiva

Descripción: Los estudiantes diseñan y pintan un mural en un espacio común de la escuela que represente valores como la amistad, el respeto y la inclusión.
Participación comunitaria: Invitación a familias a colaborar en la pintura final.
Producto final: Mural comunitario permanente.

3. “Historias con arte” – Relatos ilustrados

Descripción: Los niños crean relatos breves sobre situaciones de convivencia (ayuda, perdón, juegos compartidos) y los ilustran con diversas técnicas (collage, témpera, lápices).
Participación familiar: Lectura de los relatos en voz alta con las familias, dramatización opcional.
Producto final: Libro colectivo artesanal o exposición en la biblioteca.

4. “Festival de las emociones” – Evento de cierre

Descripción: Jornada abierta donde se presentan los trabajos del proyecto, con una muestra artística, narraciones, música y juegos.
Participación familiar: Preparación de juegos, decoración, participación en la muestra.
Producto final: Evento comunitario con participación activa de familias y docentes.

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- Cajas recicladas, témperas, pinceles, cartulinas, telas, revistas.
- Espacio para mural y muestras.
- Reproductor de música o micrófono (opcional).
- Voluntarios para logística (familias, docentes).

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- Observación del trabajo grupal y la participación.
- Autoevaluación de los niños con preguntas sencillas (“¿Qué aprendí?”, “¿Cómo me sentí?”).
- Registro fotográfico y recopilación de producciones.

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Este proyecto promueve la educación emocional, el arte como forma de expresión, y el reconocimiento de la diversidad familiar y cultural, fomentando la participación activa de todos los actores de la comunidad escolar.

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Familia y estudiantes de Tercer Grado

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El presente proyecto, queda abierto a los intereses del grupo y a las variables, propias de la vida escolar.

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Ciclo lectivo 2025