# data[].attributes.body
Elkaar helpen (steekkarretje), lln op krukken

# data[].attributes.body
De activiteiten met de groep apart en het reflecteren gingen goed. ‘s avonds was het zoeken naar een goede manier om met probleemgedrag om te gaan.

# data[].attributes.body
Bepaalde leerlingen van 4OLb namen wel een bepaalde verantwoordelijkheid in binnen de groep. Voor de jongens van de groep was het vooral tussen een 3-5. Voor de meisjes eerder een 2-4.

# data[].attributes.body
Leerlingen die aanvankelijk wat terughoudend waren, durfden steeds vaker initiatief te nemen. Er werd merkbaar beter samengewerkt en leerlingen moedigden elkaar spontaan aan en gaven opbouwende feedback. Tijdens de tweedaagse kwamen vooral samenwerking en doorzettingsvermogen sterk naar voren.

# data[].attributes.body
Een aantal leerlingen die voor de activiteiten zeiden dat ze het hoogteparcours of de grot niet gingen doen vanwege hun hoogtevrees/claustrofobie hebben het toch geprobeerd en waren achteraf heel trots op zichzelf.

# data[].attributes.body
Steun van collega's en de monitoren van het kamp hebben mij enorm geholpen.

# data[].attributes.body
De activiteiten overdag zijn goed verlopen. Ondanks de regen had 4BOa een duidelijk doel voor ogen: als eerste aankomen. Hierbij hielden ze jammer genoeg niet altijd even veel rekening met de tragere leerlingen door niet op hen te willen wachten. 'S avonds/ 's nachts was het heel moeilijk om de groep, met name de jongens, onder controle te houden.

# data[].attributes.headline
Elkaar helpen waar het nodig was. Elkaar ondersteunen bij de wandeling, elkaar aanmoedigen om door te zetten.

# data[].attributes.subject
Elkaar helpen waar het nodig was. Elkaar ondersteunen bij de wandeling, elkaar aanmoedigen om door te zetten.

# data[].attributes.headline
Ik gaf de leerlingen vooral positieve aanmoedigingen. Ik gaf hen vertrouwen. 

# data[].attributes.subject
Ik gaf de leerlingen vooral positieve aanmoedigingen. Ik gaf hen vertrouwen. 

# data[].attributes.headline
De steun van de collega's toen we aan kwamen was zeer deugddoend.

# data[].attributes.subject
De steun van de collega's toen we aan kwamen was zeer deugddoend.

# data[].attributes.headline
Om het positieve nog meer naar boven te halen.

# data[].attributes.subject
Om het positieve nog meer naar boven te halen.

# data[].attributes.body
Na de tocht door de donkere grot was er veel ontlading bij de leerlingen, maar ook een gevoel van overwinning, dat deed hen zichtbaar glunderen! Dit gaf ook wel een boost aan hun zelfvertrouwen, vooral bij de stillere, terughoudende leerlingen.

# data[].attributes.body
Initiatief kwam het meest van de zelfzekere leerlingen, maar ook de stillere leerlingen durfde zich aan een tochttechniek te wagen. Wel jammer om het verschil in reacties te zien naar een 'populairdere leerling' die in het begin de visgraat fout aflas en we een beetje fout liepen en de reacties naar een 'minder populaire' leerling.

# data[].attributes.body
De groep hing goed aaneen, ondanks de regen. De muziek onderweg gaf hen een echte boost en krikte de sfeer op! Wel leek het of er 2 groepjes waren: de stillere groep achteraan en de luide groep vooraan. Er waren maar enkele momenten (bij korte pauzes) dat ze 'samen' waren.

# data[].attributes.body
Er waren enkele trekkers, Adam was gestart met de eerste tochttechniek en kreeg veel vertrouwen van de groep, en gaf hij aan dat hij ze allemaal wel wou doen. Ook heb je de volgers die zich wat stil op de achtergrond hielden, een beetje 'suffer in silence' in de gietende regen).

# data[].attributes.body
Elkaar helpen en aanmoedigen bij moeilijke momenten. Samen proberen de route te vinden.

# data[].attributes.body
Bij moeilijke momenten (de steile helling) had Lamyae extra aanmoediging nodig en ook een rustmoment, ook 's avonds was er een moeilijk moment (flauwgevallen, boosheid, onbegrip). Hier had ik niet meteen op de juiste manier gereageerd en heb ik nadien wel met haar uitgepraat. Bij de opdrachten van dag 2 heb ik me dit jaar niet ingezet zoals de vorige jaren. Het nieuwe is eraf, de sleur zat er zowat in, Gabriele heeft die rol wel actief opgenomen, ik heb me op de zijlijn gehouden.

# data[].attributes.headline
Leerlingen die bepaalde activiteiten op voorhand niet wilden doen, maar het uiteindelijk toch gedaan hebben. Ook leerlingen die op het begin zich niet wilden moeien met de route, uit schrik om fouten te maken, maar erna toch geholpen hebben. 

# data[].attributes.subject
Leerlingen die bepaalde activiteiten op voorhand niet wilden doen, maar het uiteindelijk toch gedaan hebben. Ook leerlingen die op het begin zich niet wilden moeien met de route, uit schrik om fouten te maken, maar erna toch geholpen hebben. 

# data[].attributes.body
Overleg met collega's --> wat doen na die ontplofte deo-bus? Goed communiceren met elkaar over wat we beslissen over het in bed leggen enz.

# data[].attributes.headline
Sommige initiatiefnemers tussen 3-5. De rest 2-4. Tijdens de activiteiten iedereen 2-4.

# data[].attributes.subject
Sommige initiatiefnemers tussen 3-5. De rest 2-4. Tijdens de activiteiten iedereen 2-4.

# data[].attributes.body
Na enkele jaren merk ik dat het enthousiasme bij mezelf helemaal weg is en ik me niet voor de volle 100% heb gesmeten dit jaar.

# data[].attributes.headline
Heel leuk! Wat ging goed: zelf heel gemotiveerd zijn, en dit proberen uitstralen naar de leerlingen.  Wat ging minder goed: ervoor zorgen dat iedereen gemotiveerd bleef en stopte met zagen. 

# data[].attributes.subject
Heel leuk! Wat ging goed: zelf heel gemotiveerd zijn, en dit proberen uitstralen naar de leerlingen.  Wat ging minder goed: ervoor zorgen dat iedereen gemotiveerd bleef en stopte met zagen. 

# data[].attributes.body
Na de middagpauze hebben de meisjes het zowat opgegeven, was de goesting weg. De jongens hebben zich wel nog volledig gegeven bij de estafette en de lopende A en het hoogteparcours, de meisjes hun kaars was volledig uit. Jammer dat we ze niet meer gemotiveerd kregen om nog deel te nemen.

# data[].attributes.body
Ze hielpen elkaar op verschillende manieren, zoals door elkaars rugzak te dragen wanneer het zwaar werd, eten met elkaar te delen en elkaar actief aan te moedigen om door te zetten of om persoonlijke angsten te overwinnen.

# data[].attributes.body
Heel wat leerlingen overwonnen persoonlijke angsten, zoals hoogtevrees. Anderen leerden hun grenzen beter kennen en durfden die ook aan te geven. De trots en blijdschap die ze daarbij uitstraalden, gaven niet alleen hun zelfvertrouwen een stevige boost, maar versterkten ook de sfeer en het vertrouwen binnen de groep. Je voelde echt dat ze elkaar meer begonnen te steunen en samen sterker werden.

# data[].attributes.body
Tijdens de tocht of wandeling namen ze hun verantwoordelijkheid op en stonden ze echt als een groep. Maar zodra er moest worden opgeruimd – zoals tafels afruimen of de tent 's ochtends opruimen – was het plots "van niemand" het afval of hoorde je reacties als "wij hebben daar toch niet geslapen". dus met momenten een 4 en andere momenten een 2

# data[].attributes.body
Het was een leuke ervaring. Ondanks de regen heeft iedereen het heel goed gedaan. Ik heb vooral geprobeerd om hen aan te moedigen om door te zetten en om nieuwe dingen uit te proberen. Vrijdag na de middag had iedereen een dipje en was het wel iets moeilijker om iedereen gemotiveerd te houden.

# data[].attributes.body
Nog meer vertrouwen geven, aanmoedigen en complimenteren.