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Nombres que denotal algo porpio como una región o un persona.

Ejemplo: Colectivo pedagógico Rosa Helena Fergusson

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Nombres unicos que unene dos palabras descriptivas de la marca.

Ejemplo Memociona ( Me +emociona)

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Nombres que cuentan una historia, pueden ser frases

Ejemplo: "El armario de Juana"

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Nombres que describe el servicio los valores de la marca

Ejemplo: Corporación juego y niñez

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Describa brevemente lo que se quiere lograr con el colectivo pedagógico.

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Acciones especificas para lograrlo

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El colectivo pedagógico de Barranquilla busca:

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Diez pilares imprescindibles del Colectivo Pedagógico de Educación Inicial de Barranquilla

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Diez pilares imprescindibles del Colectivo Pedagógico de Educación Inicial de Barranquilla

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Cualificación y actualización permanente del rol docente

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Cualificación y actualización permanente del rol docente

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Nos comprometemos con el aprendizaje continuo como base para mejorar nuestras prácticas y responder a los desafíos de la educación inicial en el territorio.

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Construcción colectiva del saber pedagógico

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Construcción colectiva del saber pedagógico

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Valoramos el conocimiento que emerge del diálogo, la experiencia y la reflexión conjunta entre pares.

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Nos comprometemos con la mejora constante de nuestras prácticas a través de la innovación, la creatividad y la investigación educativa.

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Consolidación de redes de apoyo entre maestras y maestros

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Consolidación de redes de apoyo entre maestras y maestros

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Reconocemos la importancia de tejer lazos que nos sostengan, nos nutran y potencien nuestras acciones dentro y fuera del aula.

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Consideramos esencial compartir lo vivido, lo aprendido y lo transformado para enriquecer nuestras miradas y prácticas pedagógicas.

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Apostamos por la colaboración como principio que fortalece el sentido de comunidad profesional y la corresponsabilidad educativa.

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Articulación con programas de formación y políticas públicas

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Articulación con programas de formación y políticas públicas

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Participamos activamente en los espacios de formación, toma de decisiones y seguimiento de acciones que afectan la educación inicial en el territorio.

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Transformación educativa desde un enfoque de derechos

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Transformación educativa desde un enfoque de derechos

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Nos guía el compromiso con una educación inicial que respete, promueva y garantice los derechos de niñas y niños en su diversidad.

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Fortalecimiento del tejido social y comunitario

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Fortalecimiento del tejido social y comunitario

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Entendemos que nuestra labor pedagógica se enraíza en la comunidad; por eso, trabajamos de la mano con las familias y los actores del territorio.

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Asumimos con responsabilidad el ser parte del colectivo, reconociendo que su continuidad depende del involucramiento consciente y sostenido de cada integrante.

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Puntualidad, compromiso y cumplimiento de acuerdos

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Puntualidad, compromiso y cumplimiento de acuerdos

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Honramos nuestro tiempo y el de nuestras compañeras y compañeros cumpliendo con responsabilidad los compromisos asumidos.

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Relaciones horizontales, respetuosas y basadas en el cuidado mutuo

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Relaciones horizontales, respetuosas y basadas en el cuidado mutuo

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Creamos un ambiente donde se privilegia la escucha, la empatía y el trato digno entre todas las personas que integran el colectivo.

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Evaluación permanente y mejora continua del colectivo

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Evaluación permanente y mejora continua del colectivo

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Reflexionamos periódicamente sobre nuestra experiencia colectiva para fortalecer lo logrado, corregir lo necesario y proyectar nuevos horizontes de acción.

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Fortalecer a través de las experiencias de los diferentes servicios consolidar el trabajo que realizan las maestras

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Fortalecer a través de las experiencias de los diferentes servicios consolidar el trabajo que realizan las maestras

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Mejorar los espacios de comunicación nos puede permitir conocer la oferta de educación inicial en el terriotio y favorecer asi la trayectoria educativa. concoer y conetar con otras profes para generar nuevas estrategias para garantizar continuidad.

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Trabajo colaborativo, construcción conjunta de todos los miembros, con impacto y que se pueda visibilizar

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Trabajo colaborativo, construcción conjunta de todos los miembros, con impacto y que se pueda visibilizar

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Compartir experiencias que se consideran significativas y que son contextualizadas, proceso de identidad en la región Caribe Colombiana.

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Realizar un diagnóstico que nos permita identificar cómo está la educación inicial en el territorio

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Realizar un diagnóstico que nos permita identificar cómo está la educación inicial en el territorio

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Realizar encuentros para compartir experiencias y saberes que cada maestra tenga

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Realizar encuentros para compartir experiencias y saberes que cada maestra tenga

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Establecer un plan de trabajo con cronograma que permita guiar el colectivo

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Establecer un plan de trabajo con cronograma que permita guiar el colectivo

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Que las maestras sean reconocidas dentro del ambito académico, que se pudiera aportar a la generación de conocimiento.

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Espacio de evaluación y retroalimentación de las acciones que está adelantando el colectivo

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Espacio de evaluación y retroalimentación de las acciones que está adelantando el colectivo

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Generar un diagnóstico con relacion a la apropiación de los referentes técnicos de la eduación inicial.

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Definir las temáticas y problemáticas y realizar una lluvia de ideas que permita resolver entre todos

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Definir las temáticas y problemáticas y realizar una lluvia de ideas que permita resolver entre todos

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Generar estrategias de vinculación a la familia como copequiperos en el poteciamiento del desarrollo de las niñas y los niños

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Aportar al cambio a nivel distrital y nacional en la educación inicial, en el ambito docente y para los niño

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Aportar al cambio a nivel distrital y nacional en la educación inicial, en el ambito docente y para los niño

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Estrategia de sensibilización y vinculación a directivos docentes frente al sentido de la educación inicial.

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proponer el desarrollo profesional, orientados a la mejora continua para el enriquecimiento de la práctica pedagógica

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proponer el desarrollo profesional, orientados a la mejora continua para el enriquecimiento de la práctica pedagógica

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Campañas que permitan afianzar el compromiso de docentes transicion primaria, directivos y familias frente al sentido de la educación inicial, el desarrollo de curriculo basado en la experiencia y su impacto en el desarrollo de las niñas niños. "Romper paradigmas"

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Red de Educación Inicial de Barranquilla

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Red de innovación en la primera infancia

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Red de innovación en la primera infancia

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posicionar la educación inicial en el terriorio de Barranquilla, generando espacios de intercambio de experiencias y saberes que fomente el trabajo colaborativo, reivindicando el rol del docente de educación inicial, a partir de el desarrollo de actividades partiendo del diagnostico de apropiacion de referentes técnicos de la educación inicial e implementando estrategias que permitan divulgar el sentido de la educacion inicial a la comunidad educativa docewntes directivos docentes y familias

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El niño es el secreto de la infancia

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Red Semillas del caribe "inicio de la vida" Red "Tejido"

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Colectivo rio y mar. navegando en la infancia

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Colectivo rio y mar. navegando en la infancia

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1+1+1+1+1

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Generar oportunidades de encuentro, diálogo e intercambio de saberes, estrategias y modos de concebir la relación con la Primera Infancia, con el fin de fortalecer nuestro discurso, nuestra filosofía y nuestro hacer como gestores de experiencias para con los niños y las niñas.

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Idear espacios de encuentro y experiencias con la Primera Infancia que permitan la puesta en práctica y consolidación de un proyecto coherente con los propósitos esenciales del Colectivo.

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Consolidar un espacio de discusión y reflexión permanente sobre las prácticas, estrategias y oportunidades de acercamiento a las Infancias valorando sus contextos y realidades inmediatas.

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1. Fortalecer las experiencias de educación inicial a través del trabajo en equipo.

2. Enriquecer la práctica pedagógica a partir del dialogo reflexivo.

3. Construir una línea de trabajo que tenga en cuenta a niños y niñas como agentes activos de su propio aprendizaje.

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1.      Mesas de dialogo pedagógico

2.      Plataforma de uso conjunto para compartir experiencias

3.      Presentación y ejecución de proyectos conjuntos

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Fortalecer la práctica pedagógica mediante el trabajo colaborativo, el intercambio de saberes y la reflexión crítica sobre las experiencias educativas en la educación inicial y preescolar.

Promover una formación continua y situada que contribuya al desarrollo profesional de las maestras, centrada en las necesidades de los niños y niñas y en el contexto socioeducativo donde se desarrolla la práctica docente.

Construir propuestas curriculares contextualizadas, pertinentes y coherentes con los marcos normativos y las concepciones actuales de infancia, desarrollo y aprendizaje.

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Me parece que el nombre REIBA es adecuado, corto, de fácil recordación, pero podía acompañarse con un lema como: “Tejiendo vínculos, construyendo presente y futuro” o "Tejiendo redes, garantizando derechos" o también: "Unidos por las infancias".