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Hola!👋🏼💗 Somos Ema, Estefi y giane...

Creamos este espacio para poder compartir nuestras actividades de la materia Psicologia social.

Esperamos sea un año productivo, cargado de nuevos aprendizajes y de mucha creatividad e imaginación!

Somos compañeras, nos conocimos en el transcurso del segundo año de la carrera.

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Clase del 22/05

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Link del video " Polo restrictivo disociativo" y "Polo expansivo integrador

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EL ACONTECER GRUPAL Como grupo nos encontramos frente a situaciones de cambio, los cuales nos modifican tanto estructural y emocionalmente. En cuanto a cambios, este año nos atraviesa -en varias catedras- la situacion de trabajar en grupo, especificamente en esta catedra, debemos presentar trabajos practicos cada semana, por lo que nos obliga a disponer de un dia y horario para encontrarnos y realizar dicha tarea.

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Encuentro 04/06 "Tratamiento del grupo famliar"

Elegimos el corto " Hasta el Hueso"

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El día 25/06 decidimos contactarnos con el Club Echague para consultar si nos permitían el espacio para realizar el acercamiento al campo, nuestro grupo elegido fue el de niños por lo que en el club iriamos con el grupo de hockey sobre patines, las edades estan entre los 6 y 11 años.

El 6/08 nos reunimos otra vez, ahora siendo 4 integrantes ya que sumamos a Brisa. Le contamos mas o menos las ideas que teniamos, ella nos dió su punto de vista y tratamos de organizar como nos gustaría trabajar con los niños, para el día siguiente hablarlo en clase, pero hubo paro de coles por lo que tuvimos una clase virtual y solo terminamos de coordinar con la profe y el club para la firma de la nota.

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Trabajo 07/05

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Gráfico Mapa Conceptual Cuadrícula Ilustrado Acuarela Verde Pastel

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21/08

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Tenemos planeado ir el día martes 2/09.

La idea es hacer una presentación para que ellos nos conozcan y nosotras a ellOs. Tenemos pensado comenzar presentandonos nosotras, aclarando de donde venimos y a qué, "hola nosotras somos Brisa, Sabri, Giane, Ema y Estefi, somos estudiantes de psicología y desde una materia nos pidieron hacer una tarea por lo que nosotras los elegimos a ustedes para hacerlo, se trata de que vamos a venir varias practicas a hacer actividades con ustedes. Para empezar hoy queremos hacer una actividad de presentación, para conocerlos a ustedes y que nos conozcan a nosotras". La actividad seria ubicar varios conos donde los chicos tengan que pasarlos haciendo zig zag o desviandolos y al final hagan algun "festejo" y griten su nombre. Seguido a eso se agrupan segun el color de su nombre, solo hay 3 grupos de colores, rojo, verde y azul, tratamos de mezclar las edades ya que hay niños desde 4 hasta 11 años, en estos grupitos vamos a poner en comun y que ellos digan el momento que mas les gusta en la practica, tambien para nosotras ir sabiendo sus preferencias para el proximo encuentro. Luego volvernos a juntar y contarnos de que estuvimos charlando para ir cerrando la actividad y que ellos puedan comentarnos que les pareció la actividad, si fue aburrido, que les gustaria que hagamos la proxima y demas. Nos despedimos les agradecemos y nos vamos.

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Martes 2/09

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Gráfico Proyecto Trabajo Cuadro Comparativo Tablas Minimalista Rosa (1)

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Martes 09/09

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Dentro de los primeros encuentros nos vimos ante la presencia de una instituciòn con una confusion sobre nuestros encuentros, en un primer momento nos encontramos con el señor de la entrada que no estaba al tanto de nuestra presencia, alterando nuestro tiempo para realizar las actividades porque no podiamos pasar al club. En un segundo momento, se volvio a retrasar nuestro tiempo ya que el profe aun no habia llegado, ni teniamos idea del espacio destinado para nosotras. Nos encontramos frente varias dificultades ya que se ven alterados estos conceptos de Espacio, Tiempo e Instituciòn.

Pensamos en un espacio topologico, que se modifica en cada situaciòn, ya que en el segundo encuentro (estuvimos en zona camping) por ende, nos llevo a modificar la actividad (el uso de patines) y no pudimos estar en el mismo espacio que el primero (playon de hockey).

En cuanto al tiempo, consideramos un tiempo cronològico, ya que en el primer encuentro el profe nos dio lugar al comienzo de su practica y luego de eso para los proximos encuentros nos pidiò ir antes de que comience la practica para no perder su tiempo, asi que ahora contamos con 30 minutos antes del entrenamiento, y un tiempo cronofilico ya que al ser de corta duraciòn tenemos que adaptarnos a actividades cortas pero que sean suficientes para los niños.

En relaciòn al espacio-tiempo de la Comunicaciòn Humana, vemos que en la instituciòn no todos estan al tanto de nuestro espacio y tiempo, a veces nos ubica el profe seba y a veces la secretaria.

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Según lo que plantea el texto "Accion participativa", podemos observar que teniendo en cuenta metodología estratégica, es decir, planificaciones que podían ir variando en relación a los fenómenos que iban apareciendo, pudimos identificar que en nuestro caso se fue modificando el lugar, ya que al principio empezamos el encuentro en la pista de hockey, en el segundo encuentro estuvimos en la zona camping, y en el tercer encuentro estuvimos en otra cancha mas cerrada. En segundo lugar se nos modifico la cantidad de chicos, ya que como los hicimos ir antes del horario de practica, menos de la mitad de los chicos asisten, y por ultimo los juegos, ya que tuvimos que modificarlos por la falta de material disponible en el momento.

Respecto a la Logística (Con que contamos), contamos con el tiempo de los voluntarios, espacio (club Echague), entusiasmo por parte de los chicos, elementos a disposición y colaboración por parte de la institución.

En cuanto a la Táctica ( Donde, cuándo y como operar) Nos encontramos todos los martes en el horario de las 18;30, con los chicos de Hockey sobre patines en el Club Echague.

En la estrategia ( Por que y para que de la accion), buscamos fortalecer la comunicación y la integración, modificando según la situación que creemos conveniente según la circunstancia que se presente.

Y finalmente en la Técnica ( ¿a través de que medio concreto?) A través de juegos que fortalecen la integración, cooperación y trabajo en equipo. Como por ejemplo, el juego de la serpiente el nudo humano, el espejo, semáforo, entre otros.

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Post Instagram Frase Motivacional Orgánico Lila

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Gráfico Cuadro Comparativo Ideas Orgánico Café

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Gráfico Cuadro Comparativo Ideas Orgánico Café (1)

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Dentro de las leyes del pensamiento sistémico, nos encontramos atravesando en primer lugar ¨ Los problemas de hoy derivan de las soluciones de ayer¨ En cuanto al cambio que surgió con dos de nuestras integrantes, que venían de otro grupo, donde desplazaron el problema que estaban teniendo y sus soluciones, delegando así responsabilidad a un nuevo grupo. Esta situación la podemos enlazarla también desde una segunda ley ¨Cuanto más se presiona, más presiona el sistema¨ en este caso, el grupo conformado por Ema, Estefi y Giane realiza esta integración para poder facilitar la division tarea, lo que implicaría otro tipo de esfuerzo, donde se aumentarían los encuentros, habría más opiniones e intervenciones, como también que se tendrían que adaptar a nuevos horarios y forma de trabajar de cada una, pero lograría una mejor realización de tarea a nivel grupal. En el último punto, decimos colocar una situación de nuestro grupo observado, en este caso ¨ La conducta mejora antes de empeorar¨ se reflejó en Ema, una nena que en más de un encuentro lloro y se puso mal mientras jugaba, pero nuestra intervención para darle lugar no nos garantiza que cuando tengan una práctica o se encuentre en otro lugar reaccione de la misma manera

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Dentro de la institución trabajada, podemos ver un grupo de personas con diferentes funciones, pero con objetivos en común, para poder brindarle un mejor espacio y aprendizaje para los miembros de este club. Categoría A: nuestro ingreso fue aceptado de forma inmediata, lo que nos hace plantear que el profe deposita en nosotras, un conocimiento que podríamos trabajarlo desde otra perspectiva, en este caso, al ser estudiante de psicología, nuestra llegada podría trabajarse considerándose como una falla que está teniendo el profesor con el grupo, ya que trabaja los aspectos físicos, pero sus actividades no trabajan los aspectos vinculares dentro del mismo. El profesor y club, aceptan la llegada desde un lugar de ¨perdedor¨.

Categoría B: En las propuestas de proyectos, se incluirían las importancias de las emociones y actividades diversas a las acostumbradas. En el día de la primavera llevan disfraces y el profe les proponía diferentes actividades a futuros. Dentro de los proyectos, el profe hace mención de su interés por una futura charla de psicología infantil para los mismo.

Categoría C: En los encuentros, estábamos en compañía de Jime y el profe seba. Si bien podíamos desarrollar las actividades sin intervenciones, se nos hizo preciso ver que ellos tenían la información precisa de los horarios, espacios y actividades propuestas.

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Hola profe! acá le dejamos adjuntados los 2 trabajos por separado, por un lado el de nuestro grupo, y por otro lado el del grupo observado!

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Trabajo Final Psicologia Social 2025 | Genially

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En nuestros encuentros llegamos a la conclusion que no nos podriamos considerar “Grupo”, sino mas bien “Serie”, ya que no existe una mutua representacion interna, en reiteradas ocasiones tuvimos que trabajar divididas diferentes tipos de actividades, sin la posibilidad de trabajar en equipo, como asi tambien fueron pocos los encuentros en los que nos pudimos coordinar para juntarnos para realizar las actividades, lo cual llevaba a trabajar de manera individual y por via virtual unir todo.

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Trabajo Final Social 2025

Chicos

Consideramos que los chicos fueron "Serie" ya que no hubo representacion interna, trabajaban de manera individual, no se presentaban lo explicito, solo muy pocas veces se vio reflejado lo implicito como el caso de las Ansiedades que mostraba Santi.

Chicos

Consideramos que los chicos fueron "Serie" ya que no hubo representacion interna, trabajaban de manera individual, no se presentaban lo explicito, solo muy pocas veces se vio reflejado lo implicito como el caso de las Ansiedades que mostraba Santi.

RESISTENCIA AL CAMBIO

Pudimos observar que se tienen Miedo a la perdida, por eso se encuentran bajo una perspectiva estrategica, presentando una disociacion ante el ataque, donde se sienten atacados por sus demas compañeros y tienen Miedos Basicos; como perder su individualidad.Dentro de la infraestructura encontramos que los chicos se resisten al cambio, por miedo a perder su rol, su lugar dentro del grupo.

Dentro de la institucion trabajada, pudimos observar un grupo de personas con diferentes funciones, pero con objetivos en comun, para poder brindarle un mejor espacio y aprendizaje para los miembros de este club...

Organizacion y su juego

Categoria B

Categoria C

Categoria A

Nuestro ingreso fue aceptado de forma inmediata, lo que nos hizo plantear que nuestra llegada podria trabajarse considerandose como una falla que se esta teniendo. El Profesor y el club, aceptan la llegada desde un lugar de "Perdedor".

En las propuestas de proyectos, se incluirian las importancia de la emociones y actividades diversas a las acostumbradas. Dentro de los proyectos, el profe hace mencion de su interes por una futura charla de Psicologia Infantil para los chicos.

En los encuentros estabamos en compañia de Jime y el Profe Seba. Si bien podiamos desarrollar las actividades sin intervenciones, se nos hizo preciso ver que ellos tenian informacion precisa de los horarios, espacios y actividades propuestas.

Conceptos Utilizados

Diag. Pronost. Tratamiento Profilaxis

Organizacion y su Juego

Resistencia al Cambio

Concepto de Serie

.Pronostico; Que no haya espacio para comunicarse, como es el caso de Santi, y que abandone

Diagnostico; Intolerancia al hablar e individualidad

Diagnostico, Pronostico, Tratamiento y Profilaxis

Tratamiento; Juegos de integracion y cooperacion

Depositante; Santi.Depositarios; Los demas chicos.

Profilaxis; A traves de una carta a la institucion, recomendando observables a trabajar

Depositado; Emociones o pensamientos que los demas terminaron de confirmar en el ultimo encuentro.

Roles

En este caso se pudieron ver algunos roles en su momento bien definidos, como es el caso del "Lider" (Valentina), ya que si bien se manejaba de manera "Calculadora", movia a sus compañeros hacia la tarea. Mientras que el "Portavoz" (Santi, lo cual se alternaba con Rebeca) expresaban varias veces lo que sentian, pero cuando finalizamos los encuentros, todos expresaron lo mismo que Santi. Consideramos de "Chivo" a Emma, porque era la que padecia la tarea. Y como "Saboteador" Zoe, por que interrumpia en todas las oportunidades que se le presentaban, desviando la actividad para otro lado.

'Aclaracion; Al transcurrir los encuentros se pudo observar como eso fue modificandose, de acuerdo a los chicos que asistian al encuentro...

Gracias!