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Enfoque cuantitativo y características generales Sebastián

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Video 1. Enfoque cuantitativo y características generales.

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Video 1. Enfoque cuantitativo y características generales.

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El método cuantitativo es un proceso de investigación basado en lo cuanti todo aquello que se puede contar o medir, usa varias estrategias tales como estadísticas para llevar el análisis.

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Enfoque cuantitativo y características generales Sebastián L-Camila- Jeffry

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Sitio 1. Características de la investigación cuantitativa.

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Sitio 1. Características de la investigación cuantitativa.

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Tiene varias características como por ejemplo una mayor recopilación de datos y con mayor velocidad, se recopila con mas precisión los datos, etc..

existen muchos tipos como por ejemplo dando encuestas, investigación experimental.

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Antes de conocer las características de la investigación cuantitativa, vamos a conocer su definición: la investigación cuantitativa, en marketing, es una técnica que sirve para recopilar información utilizando métodos de muestreo como por ejemplo, las encuestas en línea .

Estas se enfocan en obtener información de clientes existentes y potenciales que pueda analizarse utilizando métodos estadísticos. Los resultados producidos mediante la investigación suelen ser numéricos y con estos comúnmente se hace una análisis cuidadoso para predecir el futuro de un producto o servicio y para realizar los cambios necesarios para mejorar estas consecuencias.

La investigación cuantitativa es utilizada comúnmente en ciencias naturales y sociales. En la investigación cuantitativa, los investigadores y estadísticos suelen desplegar marcos matemáticos y teorías para obtener resultados de los datos que obtienen de los participantes (comúnmente son datos numéricos).

Los resultados alcanzados con este método de investigación suelen ser lógicos, estadísticos e imparciales. La recopilación de datos en este tipo de investigación se obtiene utilizando un método estructurado y se realiza en muestras grandes que representan a una población.

Características de la investigación cuantitativa

Recopilación de datos confiables y precisos: A medida que los datos se recopilan, analizan y presentan en números, los resultados obtenidos serán extremadamente más confiables.

La realidad es que los números no mienten. Los números siempre presentan una imagen honesta de una investigación realizada sin discrepancias y también cabe mencionar que son extremadamente precisos. En situaciones donde un investigador predice un conflicto, es muy común realizar una investigación cuantitativa. Recolección de datos rápidamente: La rapidez es otra de las características de la investigación cuantitativa. La investigación cuantitativa se lleva a cabo normalmente con un grupo que representa a una población.

Una encuesta o cualquier otro método de investigación cuantitativa aplicada a participantes suele ser bastante sencilla y requiere menos tiempo. Conoce más de la diferencia entre el método cuantitativo y cualitativo . Mayor alcance del análisis de datos: Otra de las características de la investigación cuantitativa es que tiene la ventaja de proporcionar un amplio alcance en cuanto a la recopilación de datos. Elimina sesgos: Este método de investigación no ofrece ningún margen por comentarios personales o sesgos en los resultados. Los resultados obtenidos de este tipo de investigación son numéricos y, por lo tanto, justos en la mayoría de los casos.

Conoce las mejores técnicas de investigación cuantitativa

Tipos de investigación cuantitativa

Los tipos de investigación cuantitativa se clasifican en función de las fuentes de recopilación de datos. Como se mencionó anteriormente, este método de investigación es altamente numérico y los resultados están en forma de "datos".

Mediante el uso del análisis estadístico los investigadores realizan un análisis de datos , razón por la cual la investigación cuantitativa está altamente relacionada con la estadística.

· Investigación cuantitativa a través de encuestas:

Las encuestas son un método de investigación cuantitativa que se utiliza para hacer preguntas a una muestra de participantes a través de correo electrónico, redes sociales o con una incrustación de esta en una página web.

Toda pequeña y gran organización tiene la intención de comprender lo que piensan sus clientes acerca de sus productos y servicios, qué tan buenas son las características que agregan a sus productos o servicios para el mercado, entre otros detalles.

Realizando una investigación a través de encuestas, una organización puede hacer múltiples preguntas, recopilar datos de un grupo de clientes y analizar los datos recopilados para generar resultados numéricos. Este es el primer paso hacia la recopilación de datos de cualquier investigación.

Te recomiendo leer: Tipos de investigación y su relación con las encuestas .

La comparación entre dos entidades es invariable. La investigación de correlación se lleva a cabo para establecer una relación entre dos entidades estrechamente unidas y para ver como una impacta a la otra y cuáles son los cambios que se observan.

La investigación correlaciona l se lleva a cabo para dar valor a las relaciones naturales y se requiere un mínimo de dos grupos diferentes para llevar a cabo con éxito este tipo de investigación cuantitativa. Sin asumir diferentes aspectos, se debe establecer una relación entre dos grupos o entidades.

La investigación experimental, tal y como su nombre lo indica, generalmente se basa en una o más teorías. Por ejemplo, una teoría que no ha sido probada es meramente una suposición. En una investigación experimental se realiza un análisis para probar o refutar la afirmación de una teoría. Este método de investigación se utiliza mayormente para hacer investigaciones sobre ciencias naturales.

Marketing cuantitativo

El uso de métodos numéricos para obtener información sobre la opinión del cliente se llama marketing cuantitativo. El principal método de marketing cuantitativo es la aplicación de encuestas. Los datos recibidos de estas encuestas pueden ser utilizados por un equipo orientado al cliente, gracias a estos datos el equipo puede implementar métodos correctivos para que los problemas a los que el cliente se enfrenta puedan ser minimizados y para que una organización en general pueda enfocarse en mejorar los niveles de satisfacción del cliente. Recuerda: Sin investigación de mercados no hay marketing .

Hacer las preguntas correctas, en el formato correcto y a la audiencia correcta, es una parte importante del marketing cuantitativo. Para obtener resultados confiables, las encuestas deben ser realizadas con una gran muestra de una población. Esto suele ayudar igual a evitar obtener sesgos en los resultados.

Te recomiendo leer también: ¿Qué es una Muestra Representativa de la Población Nacional?

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Características de la investigación cuantitativa

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Conoce las principales características de la investigación cuantitativa y qué métodos se pueden realizar para llevarla a cabo.

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Video 2. Ejemplo enfoque método cuantitativo.

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Video 2. Ejemplo enfoque método cuantitativo.

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El enfoqué cuantitativo se basa en medir variables con una gran variedad de métodos reportando relaciones y asociando las variables.

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Ejemplo enfoque método cuantitativo| Dr. Felix Reskala

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Método cualitativo - Qué es, características y ejemplos

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Este enfoque se basa en comprender fenómenos sociales como humanos, a través de un análisis, no busca contar los datos si no reinterpretar o analizar estas experiencias.

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Método cualitativo - Qué es, características y ejemplos

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Método cualitativo ✓ Te explicamos qué es el método cualitativo, sus características y qué tipos hay. Además, cómo implementarlo, ejemplos y las…

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Las características básicas de los estudios cualitativos se pueden resumir en que son investigaciones centradas en los sujetos, que adoptan la perspectiva emic o del interior del fenómeno a estudiar de manera integral o completa.

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METODOLOGIA CUALITATIVA

La simplicidad a la hora de expresar un concepto es el más alto grado de complejidad de toda teoría. Por esto y sin menoscabo de lo que venga más adelante, podemos definir la investigación cualitativa como el estudio de la gente a partir de lo que dicen y hacen las personas en el escenario social y cultural.
El objetivo de la investigación cualitativa es el de proporcionar una metodología de investigación que permita comprender el complejo mundo de la experiencia vivida desde el punto de vista de las personas que la viven (Taylor y Bogdan, 1984). Las características básicas de los estudios cualitativos se pueden resumir en que son investigaciones centradas en los sujetos, que adoptan la perspectiva emic o del interior del fenómeno a estudiar de manera integral o completa. El proceso de indagación es inductivo y el investigador interactúa con los participantes y con los datos, busca respuestas a preguntas que se centran en la experiencia social, cómo se crea y cómo da significado a la vida humana.
Taylor y Bogdan dicen que el investigador cualitativo pretende COMPRENDER LO QUE LA GENTE DICE.
Hacer investigación cualitativa es muy sencillo.
Hay un mito muy extendido según el cual se cree, sin fundamento, que la investigación cualitativa, comprender lo que la gente dice, es sencillo y fácil, cómodo, trivial. Incluso se cree que cualquier estudio cuantitativo es más complejo y difícil de ejecutar que una investigación cualitativa. Esto es rotundamente falso y quien tome el camino de la investigación cualitativa por miedo a los números o por la falsa creencia de que se trata de un abordaje menos complicado, está totalmente equivocado.
Quien se inicie en este camino debe tener claro que el motivo de elección debe ser otro, en realidad solo uno, que el objeto de estudio y el problema de investigación, y por tanto, la pregunta que busca una respuesta, requieren de un enfoque centrado en la persona y de métodos no basados en los números. En la tabla 1 se expone un conjunto de preguntas que ayudan a definir un fenómeno cualesquiera para clarificar el enfoque de investigación a utilizar.

Tabla 1. Los interrogantes en el proceso de una investigación.

OBJETIVO

TIPOS DE PREGUNTAS

Identificación

¿Cuál es el fenómeno?
¿Cómo se llama?

Descripción

¿Cuáles son las dimensiones del fenómeno?
¿Qué variaciones existen?
¿Qué es importante acerca del fenómeno?

Exploración

¿Cuáles son todas las características del fenómeno?
¿Qué está ocurriendo realmente?
¿Cuál es el proceso por el que surge o se experimenta el fenómeno?

Explicación

¿Cómo actúa el fenómeno?
¿Por qué existe?
¿Cuál es su significado?
¿Cómo se originó el fenómeno?

Tomado de Salamanca, Nure Investigación nº 24, 2006, Adaptado de: Polit y Hungler. "Introducción a la investigación en ciencias de la salud". Capítulo 1. McGraw-Hill Interamericana. VI Edición.

Clasificación de la investigación cualitativa
Atendiendo a la profundidad del análisis los estudios cualitativos se pueden clasificar en dos categorías: estudios descriptivos (Diseños etnográficos, Diseños fenomenológicos, Diseños biográficos o narrativos, Diseños investigación acción, Diseños documentales) y estudios interpretativos (Teoría Fundamentada, Inducción analítica). El esquema básico se ha representado en la ilustración 1.
-Los estudios descriptivos ponen su interés en la descripción de los datos, sin conceptualización ni interpretación (en realidad tienen un bajo nivel de interpretación). Pretenden describir de forma fiel la vida, lo que ocurre, lo que la gente dice, cómo lo dice y de qué manera actúa. Se suelen presentar como una narración. Dentro de esta categoría se suelen agrupar la casi totalidad de la investigación cualitativa realizada en Ciencias de la Salud.
Están representados por la Escuela de Chicago.
-Los estudios interpretativos pretenden trascender al sujeto social para explicar y comprender hechos o fenómenos sociales más complejos. Todos ellos se apoyan en una acerbo teórico profundo del hecho social o del fenómeno cultural sometido a estudio. La Teoría fundada descubre teorías, conceptos e hipótesis a partir de los datos. La Inducción analítica pone a prueba teorías

ESTRUCTURA BÁSICA DE LOS TFG CON ESTUDIOS CUALITATIVOS
Con independencia del tipo de diseño, todo estudio, más allá de su naturaleza, debe seguir un esquema común:

Título: Debe ser lo mas claro y sencillo posible y que nos de una idea precisa de lo que vamos a encontrar en el trabajo.

Introducción o antecedentes

Justificación

Objetivos

Método

Resultados

Discusión

Conclusión

Bibliografía

Anexos: tablas, cuestionarios, etc.

Este es un esquema básico de pensamiento analítico sin el cual no se puede avanzar en el proceso de investigación. El investigador debe conocer los antecedentes de su problema, el motivo que le lleva a iniciar su estudio (justificación), qué objetivos se plantea, cómo va a dar respuesta a su problema, qué instrumentos usará y cómo los usará (método), qué respuesta ha obtenido al problema (resultados), qué interés tiene esa respuesta (discusión) y a donde le ha llevado todo el proceso (conclusión). Todo de ver ir referenciado y reflejado con su cita bibliográfica correspondiente (bibliografía).
Otra cuestión a matizar es si en ocasiones, en investigación cualitativa, algunos de los apartados se funden y confunden a la hora de presentar el informe de investigación.

Elementos específicos para llevar a cabo una investigación cualitativa: Se pueden realizar estudios desde un diseño:

DESCRIPTIVO:

INTERPRETATIVO:

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La simplicidad a la hora de expresar un concepto es el más alto grado de complejidad de toda teoría. Por esto y sin menoscabo de lo que venga más adelante, podemos definir la investigación cualitativa como el estudio de la gente a partir de lo que dicen y hacen las personas en el escenario social y cultural. El objetivo de la investigación cualitativa es el de proporcionar una metodología de investigación que permita comprender el complejo mundo de la experiencia vivida desde el punto de vista de las personas que la viven (Taylor y Bogdan, 1984). Las características básicas de los estudios cualitativos se pueden resumir en que son investigaciones centradas en los sujetos, que adoptan la perspectiva emic o del interior del fenómeno a estudiar de manera integral o completa. El proceso de indagación es inductivo y el investigador interactúa con los participantes y con los datos, busca respuestas a preguntas que se centran en la experiencia social, cómo se crea y cómo da significado a la vida humana. Taylor y Bogdan dicen que el investigador cualitativo pretende COMPRENDER LO QUE LA GENTE DICE. Hacer investigación cualitativa es muy sencillo.
Hay un mito muy extendido según el cual se cree, sin fundamento, que la investigación cualitativa, comprender lo que la gente dice, es sencillo y fácil, cómodo, trivial. Incluso se cree que cualquier estudio cuantitativo es más complejo y difícil de ejecutar que una investigación cualitativa. Esto es rotundamente falso y quien tome el camino de la investigación cualitativa por miedo a los números o por la falsa creencia de que se trata de un abordaje menos complicado, está totalmente equivocado. Quien se inicie en este camino debe tener claro que el motivo de elección debe ser otro, en realidad solo uno, que el objeto de estudio y el problema de investigación, y por tanto, la pregunta que busca una respuesta, requieren de un enfoque centrado en la persona y de métodos no basados en los números. En la tabla 1 se expone un conjunto de preguntas que ayudan a definir un fenómeno cualesquiera para clarificar el enfoque de investigación a utilizar.

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Características del enfoque cualitativo 

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Video 1. Características del enfoque cualitativo. 

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Video 1. Características del enfoque cualitativo. 

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Se trata de entender a profundidad el tema, se trata de dar una mayor entendimiento

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Surge en 1923, busca crear una pedagogía liberadora y emancipadora y define el aprendizaje con relación a estructuras.

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Consideraciones sobre la teoría socio-crítica de la enseñanza 

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Sitio 1. Consideraciones sobre la teoría socio-crítica de la enseñanza 

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Sitio 1. Consideraciones sobre la teoría socio-crítica de la enseñanza 

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Teoría social crítica de la enseñanza, que pretende transformar la educación cuestionando las estructuras de poder. Aunque influenciado por los movimientos marxistas, es criticado por su falta de aplicabilidad práctica.

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Consideraciones sobre la teoría socio-crítica de la enseñanza | Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica

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RESUMEN: El estudio de la diferentes perspectivas en los modelos de organización es el mayor interés para profundizar en el conocimiento de la evolución de la enseñanza y de la escuela. La teoría “socio-crítica” se encuadra entre los modelos “políticos”. En estos modelos subyace el paradigma del conflicto, el cual se entiende como un proceso derivado del poder y de la interacción que se produce en el seno de las organizaciones. J. Habermas —representante de la Escuela de Francfort— y, en general, la llamada Nueva Sociología de la Educación, constituyen fuentes claves en su inspiración, que es de raíz marxista y psicoanalítica. El enfoque “socio-crítico” recibe la objeción de que no es conocimiento verdaderamente científico, sino una forma dialéctica de predicar el cambio y la alteración del orden social existente, en función de criterios de “emancipación” y concienciación. Otro problema que se le plantea es que no resuelve la cuestión del paso de las teorías que propugna a su realización práctica.ABSTRACT: The study of the different perspectives in the organization models is of great interest to go deeply into the knowledge of teaching and school education. The “Socio-Critical” theory fits into the “political” models. Int these models, the paradigm “conflict” is underlying. Conflict is to be understood as a process derived from the power and interaction produced within organizations. J. Habermas, —representative of the School of Fracfurt—, and, in general, the so called New Sociology of Education, constituye its key sources of inspiration, which is of a Marxsit and Psychoanalitic origin. It is objected that the “Socio-Critical” aproach is not a real scientific knowledge but a dialectical way of preaching the change and alteration of the existing social order in terms of ‘emancipation and consciousness criteria. Another objection to this approach is the fact that it does not provide a soluction for and appropiate transition from theory to practice.RESUME: L’étude des différentes perspectives des modeles d’organization est du plus importan intérét pour approfondir dans la connaissance de l’evolution de l’enseignance et de l’école. La téorie “socio critique” s’encadre dans les modeles “politiques”. Dans ees modeles, on retrouve le paradigme du “conflict”, qui peut se compendre comme un processus derivé du pouvoir et de l’intéraction qui se produit au sein des organisations. J. Habermas, —représentant de l’Ecole de Frankfurt—, et, en general, la connue Nouvelle Sociologie de l’Education, sont les sources principales de son inspiration, qui se base sur le marxisme et la psicoanalitique. Le point de vue “socio critique” recoit l’objetion de ne pas étre tout á fait scientifique, mais plutót une facón dialectique d’aborder le changement et la peturbation de l’ordre social existant, en fonction des critéres d’émancipation et de prise de conscience. Un autre probléme qui se pose c’est que l’on ne resout pas le passage de téories a la mise en pratique.

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El paradigma socio-crítico en educación busca comprender y transformar la realidad social Ayuda a la reflexión, el diálogo y la acción para mejorar los procesos educativos, especialmente en áreas como la educación y la enseñanza de las ciencias.