# data[].attributes.attachment_caption
Conclusión 1: El aporte del paradigma socio-crítico en la investigación psicosocial

# data[].attributes.body
El paradigma socio-crítico permite que la investigación en psicología no solo analice las problemáticas sociales, sino que también busque transformar la realidad mediante procesos de participación comunitaria. Según Archivaldo y Lira (2017), este paradigma busca el empoderamiento de las comunidades, facilitando la identificación de causas estructurales de problemas como la desigualdad, la violencia o la exclusión social.

Además, la integración de metodologías como la investigación-acción, permite generar un conocimiento construido de manera colectiva, que influye directamente en las estrategias de intervención psicosocial. Comprender las problemáticas sociales desde la psicología requiere mucho más que una única forma de investigar. Cada paradigma ofrece una perspectiva valiosa para entender los fenómenos que atraviesan a nuestras comunidades. El enfoque positivista permite identificar causas medibles y patrones objetivos, brindando una base sólida para la formulación de políticas públicas.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
imagenes de paradigmas de la investigacion mente cerebro

# data[].attributes.attachment_caption
Conclusión 2: La importancia de la integración de paradigmas en la investigación psicológica

# data[].attributes.body
La integración de paradigmas en los procesos de investigación en psicología permite construir miradas más humanas, éticas y efectivas. Como explican Suárez et al. (2021), el paradigma positivista nos aporta herramientas útiles para medir y generalizar fenómenos psicosociales, mientras que el interpretativo se centra en comprender las experiencias subjetivas desde dentro del contexto, y el socio-crítico fomenta una práctica investigativa orientada al cambio y la transformación social.

En este sentido, una investigación que articule estos tres paradigmas no solo responde a exigencias académicas, sino también a una necesidad urgente de hacer ciencia desde la vida diaria, desde las voces que han sido históricamente silenciadas. Montero (2006) resalta la importancia de la investigación-acción como estrategia metodológica para generar conocimiento en diálogo con las comunidades.

Investigar, entonces, deja de ser un ejercicio distante para convertirse en un proceso de construcción compuesta y grupal, donde el psicólogo se posiciona como líder de cambio y no solo como un simple observador de las realidades cotidianas.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
imagenes de paradigmas de la investigacion mente cerebro

# data[].attributes.attachment_caption
Conclusión 1 el aporte del paradigma critico en la intervención social 

# data[].attributes.body
El paradigma critico se fundamenta en la teoría critica orientada a la reflexion y la autonomía social como solución a la supremacía y los dominios generando la concientización y mecanismos para restablecer la justicia social para el beneficio de todos. desde la postura crítica-reflexiva, los sujetos recrean sus realidades y, como lo expresa Ricoy (2006), pueden transformarlas de manera creativa al permitir la convergencia de criterios y al darle aperturas a las visiones holísticas que le brindan sentido al mundo de la vida (Habermas, 1985, citado en Hoyos, 1986).

Los procesos investigativos son observados con una óptica como medio participativo donde la sociedad es la responsable de la ambientación social y compromiso que surge de una necesidad o expectativas en el ámbito de una comunidad en busca de un cambio comunitario.

# data[].attributes.attachment_caption
Conclusion 2 aporte sobre paradigmático del constructivismo 

# data[].attributes.body
Este paradigma constructivista su objetivo principal es resolver grandes conflictos sociales de manera constructiva ya que, su metodología experimental busca el desenlace de problema conflictivo a nivel social y comunitario (Flores, 2004, p. 5). en el constructivismo, si bien la realidad existe, esta se encuentra representada de multiples formas en las construcciones mentales de los individuos que conforman un de terminado grupo humano, los resultados de la investigación están inmersos en el planteamiento constructivista que realiza el investigado como el investigador como propuesta a la pregunta epistemológica Guba y Lincoln (1994) afirma que la relación entre el investigador y el subjeto de estudio se basa en una postura subjetiva donde existe una interacción entre el investigador y el investigado.