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Raum und Zeit geben für Fragen seitens der Studierenden

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Raum und Zeit geben für Fragen seitens der Studierenden

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- nicht Beurteilung/Bewertung einer Lehrveranstaltung,
- sondern Gesprächsanlass
- Schwerpunkte für die Hospitation setzen

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Didaktische Modelle/Prinzipien selber in Lehrveranstaltungen nutzen

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angelehnt an Kompetenzentwicklung laut Modulkataloge
Spiralförmige Entwicklung beachten (Vernetzung zu anderen Veranstaltungen)

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wenn möglich
(Hierarchiearmut)

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Angebote zum Weiterdenken, vorliegende Kompetenzen nutzen
(Berücksichtigung der versch. STO, Vorerfahrungen, etc.)

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Herstellen und Aufrechterhalten von guten Beziehungen zu den Studierenden

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Inhaltliche Klarheit (Verständlichkeit, Anspruchsniveau, Anknüpfung an Vorwissen) 

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Inhaltliche Klarheit (Verständlichkeit, Anspruchsniveau, Anknüpfung an Vorwissen) 

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Lernförderliches Klima

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Eigener Anspruch und Umgang mit Erwartungen der Studierenden

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Eigener Anspruch und Umgang mit Erwartungen der Studierenden

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fachlichen Anspruch (auch) entgegen den Nützlichkeitserwartungen der Studierenden vertreten — und den Studierenden gegenüber transparent begründen (also die Sinnfrage zulassen und den Sinn immer wieder explizit erläutern)

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Eigener Standpunkt und Verständnis für Studierende

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Eigener Standpunkt und Verständnis für Studierende

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Verständnis haben/entwickeln für die (mathematischen) Schwierigkeiten, die manche Studierende haben - und als Folge nicht das eigene Niveau  senken, stattdessen Brücken bauen