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Diferencia de educación artística y educación estética. Imagen 2.

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Diferencia de educación artística y educación estética. Imagen 2.

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Ejercicio realizado en mi clase de teatro, trataban de imitar una obra arte usando los recursos que tuvieran a la mano.
Mayo (2018) Andes International School

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Diferencias de educación artística y educación estética. Imagen 1.

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Diferencias de educación artística y educación estética. Imagen 1.

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Ejercicio realizado en mi clase de teatro, trataban de imitar una obra arte usando los recursos que tuvieran a la mano.
Marzo (2020) Andes International School

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1. La estética está presente en todo lo que nos rodea, sea natural o creado por el ser humano, está sujeta a cambios de acuerdo al tiempo, la sociedad, la cultura, política, etc. Añade  Sánchez, la educación estética se fundamenta en la disciplina filosófica del mismo nombre.

2. Como señala Sánchez la educación estética desarrolla en el ser humano la capacidad para apreciar y disfrutar los valores de las obras naturales y humanas.

3. La educación estética según Venegas, fortalece la esencia del ser, la sensibilización y la creatividad.  Como expresa Sánchez, se fortalece el dominio artístico de cada persona. En ese sentido, opino que el proceso se ha perfeccionado y el producto torna importancia pues busca generar la experiencia estética.

4. Indaga no sólo introspectivamente de igual importancia crea un canal de comunicación con los y las demás.

5. Como lo hace notar Vega, hay una combinación de apreciación sensible, experiencia estética, captación que busca la libertad creadora en la  expresión mutua entre el o la artista y la o el espectador.

Vicent Willem van Gogh “la noche estrellada” (1889)

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1. Una de las primeras diferencias que percibo es a la educación artística como un medio para empezar a cultivar el goce estético sin la pretensión de que los alumnos sean creadores profesionales del arte como lo menciona Alicia Venegas en el capítulo 2 “Educación artística y educación estética de la infancia en el área de las artes plásticas. En Las Artes Plásticas en la Educación Artística y Estética infantil.“

2. La educación artística busca motivar a los alumnos a desarrollar su percepción y sensibilidad proporcionando herramientas (conceptos, técnicas, formalidades, etc.) que fomenten el acercamiento a lo artístico.

3. En la educación artística sitúa su atención en el proceso más que en el producto (sin olvidar la importancia del producto en cuanto a la reafirmación del Yo ante los demás). El proceso, de acuerdo a Galo, puede constar de las siguientes fases:

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Introducción. Vinculación, Arte, educación y goce estético. Parte1

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Introducción. Vinculación, Arte, educación y goce estético. Parte1

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En el siguiente mapa mental vinculó cuatro de los ejes esenciales tanto en la educación estética como en la educación artística. De acuerdo a Susanne Langer citada por Galo Sánchez en “Educación Estética y Educación Artística. Reflexiones para una enseñanza creativa” la obra artística es una forma expresiva creada para nuestra percepción recibida por los sentidos, imaginación y expresa sentimientos humanos (sensaciones, emociones, tensiones, etc.)

Es decir, el arte es una de las creaciones humanas que pueden desencadenar la experiencia estética mediante el uso de la comunicación verbal, no verbal o ambas. Es importante recordar que el goce estético es subjetivo, cambiante y todo a nuestro alrededor (naturaleza, creaciones humanas, etc.)  puede producirlo. Pero  ¿Que papel juega en la educación todo esto?

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Sánchez, Galo nos dice que mediante la educación artística y la educación estética podemos obtener variados beneficios en la formación sensorial, sensible e intelectual del alumno. Como lo muestra a continuación: