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Tous les animaux du monde

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Chanson The Toucan en anglais!

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Regarder et jouer avec les animaux jusqu'à 2min10sec.

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Titounis - Comptine bébé - Chanson enfant

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Regarder et jouer avec les animaux jusqu'à 1min13sec.

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Titounis - Comptine bébé - Chanson enfant

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Etape 3:  reproduire l'assemblage en posant les pièces dans une silhouette.
Etape 4: reproduire l'assemblage à côté du modèle. (FICHE NIVEAU 2)

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Etape 1: reproduire l'assemblage par superposition sur le modèle.
Etape 2: reproduire l'assemblage à côté du modèle. (FICHE NIVEAU 1)

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- Même jeu : lire les indices d'une des cartes. Les cartes images sont étalées. L'enfant qui trouve gagne la carte. (On peut jouer à plusieurs) On peut aussi donner des jetons pour que toutes les cartes restent sur la table, ce qui laisse le jeu + difficile jusqu'à la fin !

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- Dessiner les différents animaux (on peut en choisir 3) à l'aide d'un crayon à papier, puis repasser sur les tracés à l'aide d'un feutre fin noir. Votre enfant peut s'aider des images du jour 1 (sciences), de livres documentaires ou des dessins par étapes, il peut gommer certains traits.
- Colorier à l'aide de crayons de couleur.
NOUS ATTENDONS VOS DEVINETTES ET VOS DESSINS EN PHOTOS POUR FAIRE UN PETIT RECUEIL!

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- Lire les indices d'une des cartes. Les cartes images sont découpées puis étalées. L'enfant qui trouve gagne la carte. (On peut jouer à plusieurs) On peut aussi donner des jetons pour que toutes les cartes restent sur la table, ce qui laisse le jeu + difficile jusqu'à la fin!

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Sciences: les caractéristiques des animaux

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Sciences: les caractéristiques des animaux

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Faire la carte d'identité de trois animaux. ( Ecrire tout ce que votre enfant vous dit à propos de l'animal)

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- Rejouer une ou deux parties à l'oral. Lorsque l'enfant y arrive bien, jouer en retirant cette fois deux cartes.
- Donner la même situation sur feuille. L'enfant écrit seul le nombre mystère manquant.

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Ecoute d'histoire et questions de compréhension

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Ecoute d'histoire et questions de compréhension

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- Revoir la vidéo des devinettes.
- Quels sont les indices que l'enfant donne pour le lapin? pour le mouton?
- Quel est l'animal qui fait du lait? (la vache)
- Qui vit dans une mare? (le canard)
- Où vit le lapin? (dans un terrier)
- Comment est la queue du cochon? (en tire bouchon)

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- Découper et disposer les cartes où sont écrits les nombres de 1 à 9. Retirer une carte pendant que votre enfant a les yeux fermés. Lui demander de trouver le nombre qui manque. Lui faire expliquer comment il a procédé. Jouer plusieurs fois.

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Sciences: les modes de déplacement des animaux

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Sciences: les modes de déplacement des animaux

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- Demander à votre enfant de montrer comment se déplace la grenouille? ( elle saute) et le toucan? et la girafe? et le crocodile? et le tigre? l'enfant mime.
- Expliquer les symboles à votre enfant. Donner le nom d'un animal, l'enfant doit montrer le bon symbole. (exemple: tigre-marche, court, saute / serpent: rampe / mouche: vole / la baleine: nage ...)

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- Commencer la devinette par "quel animal a ..." et demander à votre enfant de la compléter: ... deux pattes, des plumes et nage?
- Répéter et écrire la devinette devant l'enfant. L'enfant écrira la réponse: tracer un lignage sur une feuille, faire la gym des doigts. Rappeler qu'on commence par la gauche. Faire écrire l'animal réponse sous un modèle. Attention à l'espace (on peut dire qu'il faut faire sauter le crayon sur la ligne).

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Phonologie: repérer les syllabes finales et les rimes

# data[].attributes.subject
Phonologie: repérer les syllabes finales et les rimes

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- Montrer le groupe de mots-images de l'histoire "la grenouille à grande bouche": mare-nénuphar.
-  Dire à l'enfant qu'il s'agit d'une famille. Demander de nommer et scander les mots. Amener l'enfant à trouver ce qui est commun. Se mettre d'accord pour dire que ces mots se terminent par la syllabe AR, c'est la famille AR.
- Montrer les paires suivantes: mouche-bouche / tournant-ruban / plongeoir-tamanoir. Amener l'enfant à trouver les syllabes finales.

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- Décrire et nommer les lettres sous chaque illustration. En déduire ce qu'il y a écrit.
- Montrer qu'il y a deux mots car les groupes de lettres sont séparés. Les mots LE/LA ne sont pas collés aux autres lettres.
- Expliquer le projet: créer une devinette sur un animal de la ferme.
- Prendre un mot illustré et lui demander de décrire l'animal (noter les caractéristiques sur une feuille devant l'enfant). Pour l'aider, on peut lui poser des questions du type: comment est le canard? Qu'a-t-il sur la peau? comment se déplace-t-il? Procéder de la même manière pour plusieurs animaux.

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Ecoute d'histoire: "devinette: les animaux de la ferme"

# data[].attributes.subject
Ecoute d'histoire: "devinette: les animaux de la ferme"

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- Ecouter les devinettes. Laisser l'enfant s'exprimer librement et nommer les animaux.
- Leur demander de trouver un point commun: ce sont des animaux de la ferme. On peut l'aider en lui demandant où ils vivent.
- Est-ce qu'il s'agit d'une histoire tirée d'un album? (non ce sont des devinettes). Expliquer ce qu'est une devinette: on donne des indices sur l'animal pour le reconnaître.
- Combien d'indices l'enfant donne-t-il? (4: ce qu'il fait, ce qu'il mange, comment il est, son bruit...)

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Ecoute et regarde l'histoire inventée par des élèves de GS.
Trouve ce qui est pareil et ce qui est différent de l'histoire "La grenouille à grande bouche"
Ce qui est pareil: la grenouille rencontre des animaux, elle leur pose les mêmes questions)
Ce qui est différent: elle ne rencontre pas les mêmes animaux, elle voyage dans le monde et rencontre les animaux en France, les illustrations sont fabriquées en pâte à modeler, à la fin de l'histoire elle ne se fait pas manger et ruse pour s'échapper.

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La souris qui cherche un ami:
Ecoute l'histoire et essaie de deviner quel animal rencontre la souris.

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La petite souris qui cherche un ami - Eric Carle

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- pour la mare: faire couper un grand cercle à votre enfant. Le peindre dans des teintes bleues. On peut tamponner avec une éponge pour avoir une technique différente.
- pour les nénuphars: sur une autre feuille tracer des plus petites formes puis les découper et les peindre dans des teintes vertes/jaunes.
- pour la fleur du nénuphar: découper des petits cercles dans une feuille rose (on peut prendre du papier de soie/ papier toilette...) et faire de petites entailles verticales pour les pétales.
- superposer le tout et coller.

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- nommer les animaux et les lettres en capitales correspondantes. Puis découper les lettres scriptes pour écrire les noms des animaux de l'histoire de la grenouille à grande bouche.

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Reconnaître des petites quantités: la course des grenouilles

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Reconnaître des petites quantités: la course des grenouilles

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refaire une partie.

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Reconnaître des petites quantités: la course des grenouilles

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Reconnaître des petites quantités: la course des grenouilles

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but: être le premier à faire traverser ses 4 grenouilles.

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EPS/formes et grandeurs: les déménageurs suite

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EPS/formes et grandeurs: les déménageurs suite

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- rejouer comme la veille.
- présenter un grand carton vide et un petit carton rempli d'objets lourds. Un cercle est tracé sur le grand carton et un carré sur le petit carton. Sans toucher les objets ni regarder à l'intérieur, l'enfant doit trouver celui qui est le plus lourd. Faire noter le signe sur une feuille
- soupeser les objets et dire lequel est le plus lourd. Comparer avec ce que l'enfant avait noté. Retenir que les objets les plus "lourds" ne sont pas toujours les plus "grands" et "gros".
- même activité avec une grande bouteille vide et une petite bouteille remplie d'eau. / une grosse plaque de mousse ou polystyrène et un petit paquet de 2 kg de sucre.

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but: transporter des objets d'une zone à une autre puis évoquer ce que l'on a fait en utilisant les termes "lourd et léger".
- déplacer des objets le plus rapidement possible (30 sec / 1 min) d'une zone à une autre.
- déplacer uniquement les objets légers et / ou lourds.
- les déplacer et les ranger du plus léger au plus lourd dans un temps donné. 1 min par exemple.
(exemples d'objets: cartons vides ou remplis, tapis, chaises, table, ballons, sac plastique, paquet de sucre...)

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Se repérer dans l'espace: le jeu du portrait

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Se repérer dans l'espace: le jeu du portrait

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- distribuer les 4 formes de la veille. Prendre aussi les cartes du jeu du portrait.
- décrire une carte qu'on a caché. L'enfant écoute puis reproduit la description de la carte avec son matériel. On compare les résultats.
- l'enfant décrit une carte cachée et l'adulte reproduit le modèle. On compare les résultats.

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Les formes à découper pour jouer.

# data[].attributes.headline
Se repérer dans l'espace: le jeu du portrait

# data[].attributes.subject
Se repérer dans l'espace: le jeu du portrait

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but: reproduire une configuration géométrique.
- distribuer 4 formes: un carré, un rectangle, un rond et un triangle. Montrer une carte du Jeu du portrait. Reproduire la carte avec ses formes.
- cacher une carte du Jeu du portrait. L'enfant se déplace pour voir la carte et va la reproduire à sa place. Faire le jeu plusieurs fois.

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Phonologie: famille des syllabes d'attaque COU, CHE, CHAM

# data[].attributes.subject
Phonologie: famille des syllabes d'attaque COU, CHE, CHAM

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- découper et mélanger les images puis placer les mots-images dans des cercles pour construire les familles COU, CHE et CHAM.

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Entrée dans l'écriture : les lettres avec  ponts

# data[].attributes.subject
Entrée dans l'écriture : les lettres avec  ponts

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- Observer les lettres B, D, J, P, R, S et U et faire remarquer qu'elles ont un ou des ponts. Les nommer.
- S'échauffer en réalisant des ponts dans l'air (à l'endroit, à l'envers, sur le côté).
- Repasser avec l'index sur les lettres en respectant le sens du tracé puis tracer les lettres à l'aide d'un crayon (vous pouvez placer la fiche dans une pochette plastique et faire l'activité plusieurs fois avec un feutre d'ardoise).

# data[].attributes.body
- écouter l'histoire au fur et à mesure. Mettre pause à chaque nouvelle rencontre et essayer de deviner: "à ton avis, quel animal la grenouille va-t-elle rencontrer maintenant?" (une forêt pour les jambes de la girafe, une montagne pour le rhinocéros...). Chercher et nommer tous les animaux.
- pourquoi la grenouille ne veut plus manger des mouches? (elle en a marre, ce qui entraîne son départ).
- qui mange des asticots ? (le toucan)
- que mange le tamanoir? (des fourmis)
- la grenouille trouve-t-elle cela appétissant? (non elle répond "pouah")
- que mange le tigre? (des gazelles)
- qui a deux yeux qui dépassent de l'eau? (le crocodile)
- comment finit l'histoire? (plusieurs interprétations possibles: la grenouille se fait manger, on peut imaginer une suite...)

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Didier Jeunesse - Des comptines et des histoires

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La Grenouille à grande bouche - Histoire racontée

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- découper les images de la page 3.
- associer chaque animal à ce qu'il mange dans l'histoire.

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Phonologie: familles des syllabes d'attaque PA, Té et BOU

# data[].attributes.subject
Phonologie: familles des syllabes d'attaque PA, Té et BOU

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- tracer un cercle sur une feuille et y placer les 4 mots-images: papier, parasol, parapluie, panier.
- faire scander les mots-images et lui demander ce que ces mots ont en commun (ils commencent tous par PA, c'est la famille PA).
- placer les mots-images dans d'autres cercles pour créer de nouvelles familles.

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"Je suis une grenouille à grande bouche et je mange des mouches. T'es qui toi? et tu manges quoi toi?"
- A l'oral, constituer une phrase pour répondre à la grenouille. "Je suis (prénom) et je mange (...) Exemple: Je suis Marion et je mange du poisson.
- Ecrire cette phrase sous le modèle préparé par un adulte (en capitales d'imprimerie).

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Nommer les animaux qui apparaissent au fil de l'histoire.

# data[].attributes.headline
Ecoute d'histoire: "La grenouille à grande bouche"           

# data[].attributes.subject
Ecoute d'histoire: "La grenouille à grande bouche"           

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Ecouter l'histoire puis demander à l'enfant de raconter ce qu'il a compris. L'enfant peut s'aider du lexique.

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Didier Jeunesse - Des comptines et des histoires

# data[].attributes.attachment_link.title
La Grenouille à grande bouche - Histoire racontée

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Colle au bon endroit les mots qui commencent comme PAPILLON et ceux qui ne commencent pas comme PAPILLON
Les mots des étiquettes à découper:
Panier, éléphant, poisson, cadeau
raquette, parapluie, palmes, cheval
tigre, passoire, parachute, igloo

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Pensez à utiliser les modèles de chiffres qui se trouvent dans la colonne "Outils pour bien travailler".

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Ecrire le titre de l'histoire et dessiner la grenouille à grande bouche.

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Entoure les grenouilles pour faire des groupes.

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Steve Waring - Les grenouilles - chanson pour enfants

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Découper les étiquettes mots et les replacer sous le bon modèle.

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Avant de commencer le jeu: dire le nom des formes qui sont sur les dominos (le rond, le carré, le triangle et le carré).

Distribuer les 5 dominos à chaque joueur, face cachée. Le reste des dominos fait office de pioche.

Le joueur ayant le double le plus élevé (le double 6 donc) commence la partie de domino. Si personne ne possède ce domino, ce sera le joueur ayant le double le plus fort. Le joueur suivant doit à son tour poser un domino ayant le même nombre de points sur au moins un côté du domino précédemment posé.

Exemple: si le domino posé à 3 et 2 points, le joueur suivant devra obligatoirement poser un domino ayant un côté 2 ou 3.

Si le joueur possède un domino correspondant, il le pose à la suite du domino. Sinon, il pioche un domino et passe son tour. Au fur et à mesure de la partie, les dominos forment une chaîne.

La partie se finit quand un joueur n'a plus de domino.

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Le Yoga des enfants – La position de la Grenouille – BayaM

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Tracer les bonds de la grenouille à l'aide d'un crayon.

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Ecouter l'histoire et répondre aux questions :

- Comment s'appelle l'animal qui a une grande bouche? (C'est la grenouille)
- Que mange la grenouille? (Elle mange des mouches)
- Qui sont les animaux que rencontre la grenouille? (Il y a la mouche, l'oiseau, la souris et le crocodile)

# data[].attributes.headline
Ecoute d'histoire: "La grenouille qui avait une grande bouche"

# data[].attributes.subject
Ecoute d'histoire: "La grenouille qui avait une grande bouche"

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Ecouter l'histoire puis demander à l'enfant de raconter l'histoire avec ses propres mots.

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Avec les cartes ci-dessous voici deux activités à réaliser:
1) Découper les cartes puis les ranger de la plus grande à la plus petite. Prendre par exemple les 6 cartes avec la carotte et les ranger devant soi, de la plus grande à la plus petite. Il est possible d'en prendre que 4 ou 5 si cela est trop difficile.
2) Le jeu de la bataille:
- Nombre de joueurs minimum: 2
Règle du jeu: Mélanger et distribuer à chaque joueur l'ensemble des cartes. Poser les cartes face retournée devant soi, comme le jeu de la bataille . Chaque joueur retourne en même temps la carte du dessus et la pose au milieu. Celui qui a la carte avec l'objet le plus grand gagne et prend les cartes des adversaires qui ont été jouées.
Si deux cartes posées sont identiques alors les joueurs concernés posent une carte face cachée par dessus puis une autre face découverte par dessus et la carte ayant l'objet le plus grand gagne et remporte les cartes jouées. La partie se termine quand un seul joueur a récupérer toutes les cartes du jeu.

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Anny Versini, Jean-Marc Versini - J'ai perdu tous mes outils (Clip officiel)

# data[].attributes.headline
Coloriage: Cherche et trouve les chiffres cachés dans le jardin!

# data[].attributes.subject
Coloriage: Cherche et trouve les chiffres cachés dans le jardin!

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Tous les légumes (Comptine  pour apprendre les légumes ) Ⓓⓔⓥⓐ comptines des maternelles

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Anny Versini, Jean-Marc Versini - J'ai perdu tous mes outils (Clip officiel)

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Jeu de l'oie de la ferme

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Découper les pièces du puzzle et reformer la couverture de l'album.

# data[].attributes.body
Trier des mots en fonction de la première syllabe du mot : syllabe d'attaque. (séance 2)

Découper les images, les mélanger et nommer tous les dessins :

vocabulaire ECUREUIL HERISSON EPEE EPONGE ECOLE HELICOPTERE EVENTAIL

BATEAU BALLON BALEINE BAGUETTE BALAIS BALANCOIRE BANANE

Classer ces dessins en deux familles comme la famille MA et la famille PI de la semaine dernière.

Coller les étiquettes de chaque famille ensemble sur une feuille.

Redire ensemble les mots si besoin.

Chercher d'autres mots qui commencent comme ECOLE ou comme BATEAU.

# data[].attributes.body
La ferme de Mathurin
Réaliser les problèmes de quantités.
Vous aurez besoin du matériel distribué la semaine dernière (corps de poules, pattes, têtes)

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Tracer des ponts:

# data[].attributes.body
Chercher dans un magazine les lettres de son prénom en majuscules et en script.

Réaliser une composition libre sur une feuille blanche avec les lettres découpées.

Coller les lettres pour écrire son prénom (majuscule et minuscule)

Vous pouvez coller plusieurs lettres identiques.

# data[].attributes.body
Écrire sur une feuille ou une ardoise les mots suivants:
- LAPIN
- TAUPE
- ELEPHANT
- ANE

Dessine le lapin en suivant les étapes:

# data[].attributes.body
Introduction de l'écriture en script

Découper et mélanger les lettres du titre.

Les coller sous le modèle. Nommer chaque lettre au fur et à mesure.

# data[].attributes.headline
Écoute une deuxième fois l'histoire de La Carotte géante

# data[].attributes.subject
Écoute une deuxième fois l'histoire de La Carotte géante

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- Quels sont les différents animaux qui vont aider le lapin ? ( Il y a la taupe, l’éléphant et l’âne)

- A qui le lapin demande t-il d’arroser la carotte ? ( Il demande à l’éléphant )

- Comment l’âne aide t-il le lapin à faire pousser sa carotte ? ( Il lui donne du crottin)

- Comment fait le lapin pour arracher la carotte ? ( Tous les animaux vont aider le lapin pour faire sortir la carotte de la terre)

# data[].attributes.body
Écouter l'histoire puis raconter l'histoire avec ses propres mots.
Répondre ensuite aux questions suivantes:
-  Quel est le titre du livre ? (La carotte géante)

- Que se prépare le lapin au déjeuner lorsqu’il a très faim ? (Il se prépare une assiette de pois crus)

- A quoi ressemble le petit pois tout ratatiné ? (Il ressemble à une graine de carotte)

- Que fait le lapin avec la graine de carotte ?(Il va voir un professionnel, la taupe, pour semer la graine dans la terre)

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Fabriquer Monsieur et Madame Gazon

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Écrire la date en majuscules sur une feuille ou sur une ardoise.
Ecrire son prénom en majuscules: s'entraîner à l'écrire de plus en plus petit.

# data[].attributes.body
Écrire la date en majuscules sur une feuille ou sur une ardoise.
Ecrire son prénom en majuscules: s'entraîner à l'écrire de plus en plus petit.

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Écrire la date en majuscules sur une feuille ou sur une ardoise.
Ecrire son prénom en majuscules: s'entraîner à l'écrire de plus en plus petit.

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Écrire la date en majuscules sur une feuille ou sur une ardoise.
Ecrire son prénom en majuscules: s'entraîner à l'écrire de plus en plus petit.

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Choisir 3 à 5 objets et les ranger du petit au plus grand. Commencer par 3 objets et rajouter en un, puis recommencer l'exercice avec 4 objets . Idem pour 5.
Voici un exemple:

# data[].attributes.body
Choisir un prénom ou un mot et faire l'exercice physique demandé pour chaque lettre du mot choisi.

# data[].attributes.body
Découper et ranger les poules de la plus petite à la plus grande. Coller ensuite les poules dans le tableau.

# data[].attributes.body
coloriages des gestes à retenir pour se protéger du virus!

# data[].attributes.body
Voici le padlet qui présente le travail de vos enfants.
Vous pourrez venir à l'école (par la porte rue Quinet) chercher les documents papier nécessaires (fiches, images à découper).
Il se présente sous forme de colonnes que vous pouvez faire défiler vers le bas:
* 3 colonnes avec des ressources à piocher (outils pour bien travailler, écouter chanter et bouger)
* une colonne par jour de travail: si vous n'avez pas encore les documents papier, vous pouvez commencer par les activités qui n'en nécessitent pas.
N'hésitez pas à envoyer des photos de votre travail.
Les maîtresses des Moyens vous souhaitent une bonne découverte de cet outil!

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Des exemples de mouvement pour faire comme l'ours, le héron, le lapin... Vous pouvez les apprendre et les reproduire chez vous!

# data[].attributes.attachment_link.title
Gym animale pour enfant : le sport en s'amusant - Le tuto de Karim - La Maison des Maternelles

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Comme la poule fabrique du pain à la maison!

# data[].attributes.headline
Langage oral: Ecouter l'histoire La petite poule rousse 

# data[].attributes.subject
Langage oral: Ecouter l'histoire La petite poule rousse 

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Ecouter l'histoire et répondre aux questions:
- Qui sont les personnages de l'histoire?
- Que trouve la poule au début de l'histoire?
- Pour quoi la poule demande-t'elle de l'aide?
-A la fin, que fabrique la poule? A qui en donne-t'elle?

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Charlotte Lectures filmées, littérature jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.title
Les animaux de la ferme - leur cri, leurs petits, leur famille

# data[].attributes.body
comptine

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Une petite poule grise ♫ Comptines et chansons classiques & Comptines maternelles pour bébé

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la récré des ptits loups - Comptines & Docus

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J'APPRENDS LES CRIS DES ANIMAUX DE LA FERME documentaire animalier pour enfant de maternelle

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Repérer la première syllabe d'un mot, la syllabe d'attaque. (séance 1)

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Écouter la chanson "Old MacDonald"

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Steve Waring - OLD MAC DONALD - comptine anglaise pour enfants

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Écrire la date en majuscules sur une feuille ou sur une ardoise.
Ecrire son prénom en majuscules: s'entraîner à l'écrire de plus en plus petit.

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Écrire la date en majuscules sur une feuille ou sur une ardoise.
Ecrire son prénom en majuscules: s'entraîner à l'écrire de plus en plus petit.

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La ferme de Mathurin
Résoudre des problèmes portant sur les quantités, passer commande, écrire les chiffres
Les étapes sont à faire en plusieurs jours... au rythme de votre enfant.

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Écrire la date en majuscules sur une feuille ou une ardoise.
Ecrire son prénom en majuscules: s'entraîner à l'écrire de plus en plus petit.

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Écouter l'histoire "Toujours rien".

Après avoir écouté l'histoire "Toujours rien , répondre aux questions suivantes:
- Qui sont les personnages de l'histoire ?  (Monsieur Louis et l'oiseau)
- Que fait Monsieur Louis? (Il sème un graine dans la terre, il met une graine dans un trou)
- Une fois que Monsieur Louis a semé la graine, que fait-il? ( Il saute sur la terre pour la tasser et il met  de l'eau dessus)
- Avec quoi Monsieur Louis mouille t-il la terre? ( Il mouille la terre avec un arrosoir)

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A partir de l'histoire ci-dessus 'Toujours rien" observer et dessiner Monsieur Louis qui sème une graine dans un trou.

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Écrire les mots suivants sur une feuille:
- TOUJOURS RIEN
- GRAINE
- MONSIEUR LOUIS
- OISEAU

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Écrire la date en majuscules sur une feuille ou sur une ardoise.
Ecrire son prénom en majuscules: s'entraîner à l'écrire de plus en plus petit.