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el docente colocará su móvil simulando que hace una foto algrupo. Les dirá que les va a hacer una foto para subirla a su Red Social sinninguna privacidad a Instagram y a Twitter. Los alumnos de este mododesarrollan la empatía. El docente prestará atención a las caras, los gestos, los

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el docente colocará su móvil simulando que hace una foto algrupo. Les dirá que les va a hacer una foto para subirla a su Red Social sinninguna privacidad a Instagram y a Twitter. Los alumnos de este mododesarrollan la empatía. El docente prestará atención a las caras, los gestos, los

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comentarios que realicen los participantes sobre su privacidad y el derecho
sobre su foto.
Para finalizar, y como derivación de este último ejercicio, el docente planteará
un breve debate en el que hará de moderador con el siguiente título: “Mi
imagen en Internet”, les invitará a reflexionar sobre qué imágenes comparten
ellos y sus amigos en Internet, si se piden permiso para hacerlo, si saben la
duración que tienen esas imágenes y quién las puede ver, etc.

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PRÁCTICA 2:                                             Se realizará una lluvia de ideas (Brainstorming) sobre posibles faltas de netiqueta y los riesgos que puede tener su falta. Se irán anotando las ideas. Este ejercicio servirá para analizar las consecuencias y sensibilizar frente a la importancia de tener un buen comportamiento en red. Ellos mismos plantearán que harán en cada uno de los casos. El resultado será realizar una tabla con tres columnas: falta de netiqueta, consecuencias negativas y cómo actuar.

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PRÁCTICA 2:                                             Se realizará una lluvia de ideas (Brainstorming) sobre posibles faltas de netiqueta y los riesgos que puede tener su falta. Se irán anotando las ideas. Este ejercicio servirá para analizar las consecuencias y sensibilizar frente a la importancia de tener un buen comportamiento en red. Ellos mismos plantearán que harán en cada uno de los casos. El resultado será realizar una tabla con tres columnas: falta de netiqueta, consecuencias negativas y cómo actuar.

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PRÁCTICA 3:                           Para finalizar, se trabajará en grupos para consolidar conocimientos.      Cada grupo pensará en una frase representativa y explicativa o eslogan. (Ejemplo: “Compórtate y se comportarán contigo” ) 

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PRÁCTICA 3:                           Para finalizar, se trabajará en grupos para consolidar conocimientos.      Cada grupo pensará en una frase representativa y explicativa o eslogan. (Ejemplo: “Compórtate y se comportarán contigo” ) 

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PRÁCTICA 1:                                                                    El docente pedirá voluntarios y  sesolicitará que se den la espalda. Se les pedirá opinión sobre un tema concreto, por ejemplo un youtuber. Se les dará instrucción deque hablen entre ellos sin entonación, es decir, como si se tratase una voz del navegador del coche. A uno de ellos se le da instrucción aparte de que en un momento determinado diga dos frases que no tengan nada que ver con el tema del que hablan. De este modo se explicará lo que es un trolly unflamer.  A continuación se llevará a cabo una puesta en común de cómo se han sentido. Analizarán qué información han recibido del debate mantenido, cómo han percibido el mensaje y el resto de clase aportará información sobre la opinión e información que quería transmitir. Servirá para analizar cómo el no llevar a cabo una serie de principios en la red puede dificultar la comunicación

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PRÁCTICA 1:                                                                    El docente pedirá voluntarios y  sesolicitará que se den la espalda. Se les pedirá opinión sobre un tema concreto, por ejemplo un youtuber. Se les dará instrucción deque hablen entre ellos sin entonación, es decir, como si se tratase una voz del navegador del coche. A uno de ellos se le da instrucción aparte de que en un momento determinado diga dos frases que no tengan nada que ver con el tema del que hablan. De este modo se explicará lo que es un trolly unflamer.  A continuación se llevará a cabo una puesta en común de cómo se han sentido. Analizarán qué información han recibido del debate mantenido, cómo han percibido el mensaje y el resto de clase aportará información sobre la opinión e información que quería transmitir. Servirá para analizar cómo el no llevar a cabo una serie de principios en la red puede dificultar la comunicación

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Preguntas al alumnado:
- Qué es internet para vosotros?
- Para qué se usa internet?
- Conocéis personalmente a todos los contactos con los que os comunicáis en las redes sociales?
- Qué normas se deberían establecer en internet??
Van escribiendo todas las aportaciones. Posteriormente paso a explicarles definición, objetivos y normas de Netiqueta.
Ellos, tendrán que investigar y reflexionar para ir añadiendo algunas normas

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Evitar comentarios irrespetuosos.
No etiquetar a nadie sin su consentimiento

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La comunicación debe tener relación con el tema.
Respetar las opiniones.
Tener formalidad.

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Establecer una comunicación directa y clara.
Mantener una coherencia con la conversación.
Compartir conocimientos.

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Deben comenzar con una presentación, desarrollar el contenido o tema y finalizar con una despedida.
Los archivos adjuntos deben estar identificados y relacionados con el mensaje

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Mantener el hilo de la conversación.
Moderar el uso de iconos y el envío de archivos adjuntos

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Conjunto de normas sociales que recoge los comportamientos que debemos tener en la comunicación en internet o redes sociales.
Objetivos: Facilitar la comunicación digital y asegurar un entorno de convivencia agradable con unas normas básicas

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- Leer normas de uso de la red social.
- Llevar coherencia con os estándares de comportamiento en la vida real y online.
- Tener paciencia y respeto con los demás usuarios.
- Respetar la privacidad.
- No enviar imágenes ni vídeos de otras personas
- No abusar de formas de poder.
- No hacer ciberbullying.
- Cuidar la ortografía