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Livret d'inclusion en période de crise sanitaire

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Livret d'inclusion en période de crise sanitaire

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Livrets qui reprennent certains outils exposés sur ce padlet pour écoliers comme pour les lycéens-collegiens

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Ces livrets ont été initié par Marie Lagarde et Romain Genet, ergothérapeutes et créateurs de Dev'Ergo. Ils ont rapidement été soutenu par d'autres professionnels, associations et/ou parents.

En tant qu'ergothérapeutes spécialisés en pédiatrie nous avons à cœur de rendre accessible l'école aux enfants en situation de handicap.

La loi du 11 février 2005 a imposé le droit fondamental à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap. Le contexte sanitaire ne doit pas être un obstacle à ce droit fondamental. C'est pourquoi nous avons créé ces livrets, ils doivent permettre à l'ensemble des enfants scolarisés d'accéder à la compréhension et à l'application des gestes barrières.

Nous remercions sincèrement et pleinement l'ensemble des personnes qui ont participé à ce projet de manière bénévole et dévouée.

(CLIQUER SUR l'IMAGE POUR VISUALISER LE DOCUMENT)

Livret pour faciliter l'acquisition des gestes barrières : outils & stratégies pour les jeunes enfants (FALC)

Vous trouverez dans cette partie le livret adapté aux adolescents (FALC).

Livret à destination des collèges et lycées : les gestes barrières

Vous trouverez dans ce livret les gestes barrières expliqués aux enfants utilisant la communication alternative et augmentative (MAKATON, Pictogrammes, LSF, Tableau de langage assisté, Pictogrammes basse vision)

Livret déficience visuelle

Vous trouverez dans ce livret des solutions aux problématiques sensorielles provoquées par la réalisation des gestes barrières.

Problématiques sensorielles et gestes barrières

Vous recherchez des idées d'activités/de jeux à proposer à la récréation de vos élèves qui permettent de respecter les gestes barrières : c'est par ici !

Des jeux pour la récré : dans le respect des gestes barrières

Le jeu des 7 familles proposé par Valérie Robert pour renforcer l'acquistion des gestes barrières

Un quizz proposé par Valérie Robert pour renforcer l'acquisition du lavage des mains

Bonus : Quizz et lavage des mains

Livrets inclusion: Témoignages

Des ressources adaptées pour réunis sur un seul site :

COCOVIRUS nous explique le décoconfinement pour aborder le déconfinement avec les enfants (utilisation direct du support)

l'Association Pour la Surdité Nouvelle-Calédonie propose les gestes barrières expliqués aux enfants avec sous-titrage et LSF :

Le CERPEA et son équipe propose de nombreux supports sur leur page facebook (mettre un masque, se laver les mains) :

Autisme France, propose une page mise à jour régulièrement avec des documents utiles aux personnes autistes ou à leurs parents (attestation adaptée, guide, outils de communication :

Le GNCRA (groupement national des centres ressources autisme) propose pleins de ressources destinés aux personnes présentant un trouble du spectre autistique : https://gncra.fr/covid-19-ressources-fam

Des outils pour les personnes utilisant la CAA

Livrets inclusion: Projets

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Ces livrets ont été initié par Marie Lagarde et Romain Genet, ergothérapeutes et créateurs de Dev'Ergo. Ils ont rapidement été soutenu par d'autres professionnels, associations et/ou parents. En tant qu'ergothérapeutes spécialisés en pédiatrie nous avons à cœur de rendre accessible l'école aux enfants en situation de handicap.

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- Baliser au scotch de couleur l'espace dans lequel l'enfant évolue (son espace autour de la table par exemple)
- baliser le sens de circulation dans l'école et la classe : il est possible de mettre quelques flèches au scotch de couleur au sol, des pictogrammes et d’utiliser des empreintes de pas pour représenter le sens de la marche ou l'endroit ou s’arrêter pour chaque élève lorsqu'on attend.

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Prendre l’élève en charge dès son arrivée à l’école :

·   lui montrer la nouvelle disposition des lieux (classe, marquage dans la cour, cantine, toilettes…)

·   lui indiquer les sens de circulation en faisant les parcours avec lui.

·   lui ré-expliquer les gestes barrières en s’appuyant sur les outils visuels affichés

·   tenir compte du changement de priorité : alléger les exigences au niveau du travail scolaire pour prendre le temps de retravailler la posture d’élève

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Dispositifs publics et associatifs concernant le handicap en lien avec le Covid-19

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Dispositifs publics et associatifs concernant le handicap en lien avec le Covid-19

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CRAIF, Centre de Ressources autisme Ile de France

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https://deux-minutes-pour.org/video/faire-un-planning-visuel/

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Rendre visible et concrète la durée restante jusqu'au retour à l'école

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Rendre visible et concrète la durée restante jusqu'au retour à l'école

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Proposer aux familles de préparer à la date de reprise :

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Reprendre la classe après le confinement. Mobiliser les compétences psycho-sociales. 

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Reprendre la classe après le confinement. Mobiliser les compétences psycho-sociales. 

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CRA Bretagne

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Lavage des mains à la solution hydroalcoolique

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Lavage des mains à la solution hydroalcoolique

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> Comprendre l'autisme

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Conseils très pratiques du CHU de Robert Debré

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Conseils très pratiques du CHU de Robert Debré

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version simplifiée

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> Comprendre l'autisme

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Pour les enfants pour qui il est possible de l'aborder, le proposer même s'il n'y a pas retour en classe, c'est important pour leur vie quotidienne.

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Dossier sur le deuil et la personne en situation de Handicap

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Dossier sur le deuil et la personne en situation de Handicap

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Pour approfondir la question

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L'AESH doit être informée du protocole précis et dans l'idéal y contribuer. Elle doivent connaitre la répartition des rôles dans ce protocole entre l'enseignant et elle.

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Dès maintenant, il faut accompagner les parents pour qu'ils préparent leur enfant au déconfinement

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Comment faciliter l'accueil le jour J ?
Utiliser les nouveaux pictogrammes fréquents, pointer le pictogramme geste barrière à chaque fois que nécessaire

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lundi 11 mai
- leur indiquer les jours de retours à l'école et son enseignant et AESH pour cette fin d'année
- prendre en photo les adultes de l'école avec un masque et sans masque, les envoyer à la famille pour que l'enfant associe les visages
- prendre une vidéo de l'école modifiée et l'envoyer à la famille
- préparer un nouvel emploi du temps pictogrammes qui prend en compte les changements

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Pour construire soit-même ses ressources ou les adapter :

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Un petit jeu à proposer aux familles...

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Pour ceux pour qui c'est envisageable !

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Hélas, pour certains cette ressource pourra être utile...

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Une histoire peut être proposée à certains pour expliquer le Covid

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Pour ceux dont les parents les garde en classe, retour au padlet "continuité pédagogique" : https://padlet.com/ashautisme57/ofziwerzyr3l

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Questionnaire que vous pouvez adapté et proposer aux familles pour savoir dans quelles conditions l'enfant reprend la classe

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Découvrir et apprendre les gestes barrières

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Découvrir et apprendre les gestes barrières

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Il faut accompagner les parents pour que les gestes barrières soient déja abordés avant le retour à l'école. Pour cela, voici des ressources à leur proposer.

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Il faut commencer par identifier quels gestes barrières sont à travailler avec leur enfant. Cela dépend de l'age et des compétences (exemple pour certains, nous allons travailler le port du masque, pour d'autres simplement accepter que des adultes en portent)

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Protocole d'exposition progressive au port du masque

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Protocole d'exposition progressive au port du masque

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Fiche Conseil CRA Bretagne