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En el contexto ya conocido se pudo ver cierta ''dificultad'' a la hora de ejercitar nuestro cuerpo. La situación actual se la percibió como un obstáculo ya que, el encierro no solo afecta el cuerpo de la persona sino su psiquis, por decirlo de una manera. Entonces, los profesionales de la Educación Física tuvieron la difícil tarea de fomentar la actividad física mediante plataformas virtuales. Por ejemplo: una persona que iba al gimnasio 4 veces a la semana, de repente se tiene que quedar en la casa, y los gimnasios no abren durante 3 meses. Esta situación se dio en muchas personas (me incluyo) y, en cierta manera, fue una fuente de desmotivación temporal para mucha gente en relación a realizar prácticas corporales, cualquiera sea su origen.

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Enzo Belén 118312/8
Laureano Castelucci 115782/2
Marcelo Del Tor 115774/3

Buenxs!

En la actual pandemia la Educación Física, es interpretada mediante un nexo, “Internet”.

El uso de la red, acentuó problemas ya existentes, y adjudico otros. Es decir: el miedo al contacto con el otro; la forma de relacionarse; el comportamiento social etc. etc. etc. Toda estas categorías cambiaron  de forma radical. Por otro lado, el uso de las plataformas de entrenamiento corporal, disciplino al sujeto; alienándolo; quitándole toda posibilidad de interacción con el otro. Al mismo tiempo las plataformas virtuales Entretejieron una hegemonía sobre los cuerpos distanciados y controlados, evitando la disidencia. Desde la  educación física, tenemos que hacer hincapié en la importancia de la sociabilización y disminuir el uso del mundo de máscaras. Es decir: las plataformas virtuales, están alienando aún más  al cuerpo.  Por lo tanto,  la construcción ficticia que genera,  está dejando de lado lo esencial del propio cuerpo; la  necesidad de reencontrarse con lo real; por medio De el  sentimos, experimentamos; dándonos el placer de existir. Pero cada vez más el cuerpo, está siendo ocultado, mientras que  los sentidos tienden a desvanecerse en el mundo virtual.

Saludxs!

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Pandemia: Desigualdad, el cuerpo como objeto de poder y una profesión reinventada.

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Pandemia: Desigualdad, el cuerpo como objeto de poder y una profesión reinventada.

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Alumno: Facundo Lugones
Legajo: 108319/0

Los años 2020 y 2021 han dejados mucho que desear y se han vuelto históricos para la humanidad de la mano de una pandemia que no da respiro. Esta nueva normalidad a la que nos vemos forzados, nos mostró como nuestra profesión, el deporte y ejercitarse son muy importantes para el ser humano. Se nos ha arrebatado la posibilidad de expresarnos, divertirnos, experimentar y sentir como nuestro cuerpo nos pertenece. Las practicas corporales son esenciales para el desarrollo humano, tanto físico como social, y la perdida, aunque nos hayamos adaptado para sobrellevar tal situación, es muy grande, sobre todo para aquellos que las posibilidades con las que cuentan son menores, dejándolos así excluidos de las practicas que, hasta hace poco tiempo, eran consideradas de inclusión, producto sociocultural y generador de oportunidades, generando así más desigualdad de la que estos individuos ya lidiaban. No es noticia que a algunos la pandemia los afectó a unos más que a otros, como tampoco lo es que aquel con menores recursos sufra no solo las consecuencias económicas en primera línea, sino también aquellas que afectan a su cuerpo y mente, por la pérdida de su autonomía corporal. En este contexto de caos, confusión e incertidumbre, el profesor de Educación Física ha tenido que reinventar su profesión más que nunca, ya que esta siempre tuvo entre sus características el contacto con otros seres humanos. ¿Cómo puedo dar una clase que requiere contacto o proximidad en una pandemia? ¿Qué va a pasar con las clases que doy en el gimnasio si este cierra? ¿Es posible reinventar la profesión para sobrellevar este contexto y sus protocolos? ¿A dónde voy a entrenar ahora? ¿Ejercitare en casa? ¿Cómo afecta esto a mi cuerpo y mente? Preguntas que podrían haber surgido de cualquier persona o profesionales que solo querían volver a la normalidad de alguna manera, las cuales en muchos casos fueron respondidas, hasta cierto punto, con ingenio y sacrificio. No solo hay maña argentina detrás de estos profesores, sino que hay inventiva, ganas de progresar y adaptarse, y las prácticas corporales casi siempre se pueden flexibilizar, para lograr la inclusión que tanto se le adjudica a las mismas, y que de alguna manera no perdamos algo tan esencial para nuestro cuerpo, mente, cultura y sociedad como lo son nuestras prácticas. ¿Siguiendo protocolos, adaptándose a las limitaciones y aprendiendo nuevas herramientas es posible que sigamos enseñando al cuerpo?
En un contexto donde el virus se propaga cada vez más rápido y debemos confinarnos en nuestros hogares, es normal que nos cuestionemos como adaptar nuestra profesión para afrontar la virtualidad o una presencialidad adaptada, con protocolo y nuevas reglas a las cuales acostumbrarnos. Aunque todo esto tiene su problemática, la cual sería que el ser humano se ve alienado de su propio cuerpo y de los demás. El confinamiento nos trajo la virtualidad, y esta nos alejó del contacto físico y social con otros seres humanos, lo cual imposibilita algunas prácticas corporales que precisan si o si del contacto. Nuestra profesión se ve afectada en gran medida, y queda en nosotros buscar la manera de sobrellevar la situación, pero es evidente como nos hemos visto privados de nuestra libertad con el uso de una herramienta ya conocida como es el miedo, el cual en este caso sería el miedo a enfermarse y a la muerte, en el peor de los casos. El cuerpo como objeto de poder, la mercantilización del mismo y un gobierno con claras inclinaciones foucaultianas nos vuelven un cuerpo al que hay que disciplinar, mantener saludable, para volvernos productivos y sanos, mediante reglas, leyes, miedo y un marketing listo para explotar la situación que vivimos mental y físicamente. El mundo está cambiando, y nuestra profesión no es la excepción, ya que todos corremos una carrera contra este virus incansable y una normalidad que nos priva de cosas esenciales para el ser humano, y lo que nos resta es buscar la forma de cambiar, aguantar y volver más fuertes, para así dejar atrás de una vez al Covid y todos los problemas que nos ha causado a todos.

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Antonis Emiliano 116240/9
Gómez Nataniel 118066/3

Buenas! En este contexto de pandemia creemos que se ha ido perdiendo la relación del cuerpo de cada individuo con el deporte y con el ejercicio en sí. El año pasado y este nos ha servido de experiencia para darnos cuenta que entrenar, hacer actividad física o movernos en general no es lo mismo realizarlo desde nuestras casas copiando lo que vemos a través de una pantalla que hacerlo de manera presencial, puede generar problemáticas en nuestro salud por un mal movimiento y genera que repitamos como loros lo que estemos viendo, perdiendo la posibilidad de que un profesor o alguien certificado pueda ayudarnos y corregirnos el movimiento que estemos realizando. Además, no solo eso, sino que se ha ido perdiendo la interacción en el aspecto social, en el sentido que participando de clases o prácticas presenciales terminaba siendo una actividad social más en nuestro día a día.
Con respecto al cuerpo como objeto de poder y su mercantilización hemos visto en las sociedades que vivimos se prima mantener una imagen ¨ideal¨, la cual es conseguida a través del propio cuidado del cuerpo, realizando actividad física, comiendo sano, etc.

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Cinta Fabiana Tapia
Carla Nahir Villalba
Buenas, en este tiempo de pandemia la educación fisica, si bien fue llevada a cabo mediante Internet, es decir a través de las redes, se fue  convirtiendo en u  problema y adjudicando otros, ya sea por el miedo en relacionarse con el otro, el contacto hacia los demás y también el comportamiento de la sociedad, se fue perdiendo la relación del cuerpo de cada sujeto con el deporte y el ejercicio, ya sea por las dificultades que implicó entrenar, hacer actividades físicas o movernos en general, donde que,  no es lo mismo realizarlo en casa a través de una pantalla, que realizarlo en forma presencial. Por el hecho de generar problemas para nuestra salud, por un mal movimiento. Donde las plataformas virtuales lo están alienado más aún al cuerpo y dejando de lado lo esencial del propio cuerpo, ya que por medio del sentir, esperimentamos, dándonos el placer de existir, pero el cuerpo está siendo ocultado y los sentidos tienden a desvanecerse en el mundo virtual, a un mundo de mascaras interactuando a un mundo virtual que parece ser visto como un accesorio prescindible, pero sin él perdíriamos la sensorialidad del mundo.

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Lautaro Gassa 117795/7
Galo Chiusaroli 115948/7

Buen día, dejamos nuestro aporte.
Como podemos ver en los textos de la clase, a lo largo de la historia las concepciones de todo aquello que con el cuerpo tiene que ver han ido cambiando y modificándose.
A su vez, los diferentes contextos sociohistóricos produjeron practicas corporales diferentes.
Consideramos que la pandemia que atravesamos no es la excepción en este sentido.  El aislamiento nos obligó a repensar las formas en las que realizábamos nuestras actividades físicas y deportivas, y “buscarle la vuelta” para intentar adaptar nuestras practicas corporales al nuevo contexto por más difícil que esto resulte.
De esta manera, las casas se volvieron gimnasios, los jardines canchas, cualquier objeto con peso se convirtió en mancuerna, y los profesores se volvieron pantallas.
Las actividades o entrenamientos, así también las clases de EF,  tuvieron que modificarse y adaptarse teniendo en cuenta las diferencias sociales y espaciales de cada alumno dentro de su hogar para que nadie se quede afuera por no contar con el espacio para realizarlas.
Por más de que tarde o temprano volveremos a una “normalidad” otra vez, y todos retomaremos nuestras practicas corporales como las conocíamos. Creemos que las modalidades de entrenamiento a distancia, en muchas ocasiones, llegaron para quedarse, siendo un ejemplo de cómo diferentes contextos producen practicas corporales diferentes.

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Educación Física en tiempos de pandemia.

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Educación Física en tiempos de pandemia.

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Tomas Bigot 117125/2
Martín Castaño 118400/7
Ernesto Garcia Sabio 104011/3

A partir del inicio de la pandemia, la educación física, (como todas las actividades, o trabajos) sufrió algunos cambios. Estos cambios llevo a la población a moverse/ejercitarse en un contexto diferente, es decir el cambio fue el tiempo y  el espacio, la gente comenzó a moverse/ejercitarse en sus propias casas. Esto llevó a que tanto  profesorxs como alumnxs, tengan que reinventarse en su actividad, es decir desde el uso y armado de materiales, hasta el acomodamiento del espacio a utilizar. Esto se dio a conocer más en actividades a desarrollas tanto en clubes como en gimnasios, pero no quita que en otras ramas de la EF, como puede ser la recreación o deportes socialmente no tan conocidos, hayan tenido que reinventarse, ejemplos de lo anteriormente nombrado pude ser los gimnasios que tuvieron que reinventar materiales es decir cambiar una mancuerna por un bidón lleno de agua, también gente que realizaba escalada deportiva tuvo que pasar de realizar las actividades en un muro artificial a escalar en su propia casa ya sea una pared, árbol o lo que tengan.
También en ámbitos recreativos como son las colonias de verano/invierno, se tuvieron que reinventar pasando de la presencialidad a la virtualidad, pasaron de hacer campamentos y actividades recreativas presenciales, a realizarlas en virtualidad en sus casas, desde plataformas ya sea Zoom, Google Meet, etc.
Como conclusión final, los profesorxs se van a tener que reinventar, es decir ir cambiando la manera de realizar sus clases, de acuerdo a como avanza la situación de pandemia, y los alumnxs se irán adaptando a los cambios en la forma de realizar las diferentes actividades que se brinden por parte de lxs profesorxs.
Saludos!

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Hola! Somos FERNÁNDEZ ROSELL, Josefina, 117897/2 y CIAN, Gonzalo, 115912/5

Si bien varían las perspectivas mediante las que se lo analiza o las concepciones sobre él,  el cuerpo siempre se encuentra en el centro de las preocupaciones sin importar el momento histórico o la sociedad en la que nos centremos. Previo al surgimiento del discurso médico y anatómico, se comprendía al cuerpo por lo que se observaba externamente de él. En esta sociedad se concibe al cuerpo como un producto o una mercancía: la apariencia, la búsqueda de la eterna juventud, la seducción y la belleza están en el centro de las preocupaciones. Así, es como la actividad física cobra importancia al ser promotora de la salud y el bienestar de las personas. Creemos que, como futuros profesionales de la educación física, si bien es valioso reconocer la importancia de la promoción de la salud, también es fundamental identificar y no reproducir los cánones y estereotipos de belleza que tan hirientes son y nada suman. Saludos!

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Altamirano, Camila 115610/1
Cipolla, Florencia 115906/6
De Porzi, Jamin 116221/6

El contexto que estamos viviendo forzo a que las personas que realizaban actividad fisica se sometan a diferentes cambios. La pandemia, el distanciamiento y las medidas sanitarias obligaron a muchos a cambiar las relaciones corporales (de presenciales a ciberneticas), donde el lugar del cuerpo y las interacciones corporales en los procesos educativos y de transmision de conocimiento de las practicas deportivas quedaron en un lugar secundario. Predomina en el ambito educativo un aprendizaje de conocimiento teorico y se dejo de lado el poner el cuerpo en practica y en movimiento. El ejercicio fisico se redujo a la actividad en casa, a los cursos virtuales y las distintas aplicaciones de ejercicio, en donde las redes sociales juegan el papel de validar ese cuerpo en movimiento, que se ejercita y que busca la hegemonia y el reconocimiento social.

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- Brian Desimone
- Micaela Gil Sosa
- Candela Gibaldi
Hola a todos!!
A partir de la situación que estamos transitando de pandemia podemos ver que, desde nuestro rol de profes se intentó un tipo de adaptación a la educación física y a las distintas prácticas. Es claro que se perdió el encuentro social que hace que un entrenamiento de cualquier tipo sea acompañado, divertido, charlado, compartido, etc; y no menos importante, el acompañamiento físico que tiene un profe y la motivación que puede llegar a generar en un alumno en presencialidad.
Desde nuestro punto de vista nos interesó mucho el aporte que realiza Le Breton en su texto “el universo de la máscara” y cómo de alguna manera define las acciones humanas frente a esta situación tan particular. “Nos sentamos frente a la PC para interactuar en un
mundo virtual en el que el cuerpo parece ser visto como un accesorio prescindible”. Sin ir más lejos, en la sociedad actual, observamos la necesidad de las personas de verse “estéticamente” bien ante los ojos de los otros, con todo lo que conlleva (medidas corporales, siluetas perfectas, abdomen marcado, etc).
Para cerrar de alguna manera la idea, esperamos con ansias que todo esto termine lo más rápido posible y se pueda volver a tener contacto con los alumnos. Plantear de alguna manera y priorizar su estado de ánimo, su salud mental y física, y poder acompañarlo/la en todo lo que esté al alcance de unos profes y futuros profesionales.

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Nombre, Apellido y Legajo: Ariel Ernesto Ciancio. 112445/4

Nombre, Apellido y Legajo: María Sol Jerger. 116160/1

Debido a la situación de la pandemia las personas que antes hacían actividad física en grupos para sentirse mejor con su cuerpo y socializar, algo muy importante para el ser humano, se les quitó y como consecuencia, las personas fueron en su mayoría muy afectadas. Los profesores de Educación Física debieron adaptarse a la nueva modalidad virtual, la cual dificulta el trato con las personas, la cercanía y se fue perdiendo esa relación del deporte, el ejercicio y el cuerpo ya sea por la forma de hacer ejercicio a través de una pantalla o por los problemas de entrenar en casa generados por problemas de espacio o no entender las plataformas virtuales, entre otros. Así, esta forma de ejercitarnos nos aliena del contacto con el otro por miedo y nos aleja de la naturaleza también (si es un lugar cerrado).

Los que trabajamos con el cuerpo del otro en actividades físicas debimos adaptarnos a esto y esperar a que la situación mejore para lograr recuperar, mediante la educación física, esos lazos sociales que se fueron perdiendo.

Con el inicio de la pandemia las actividades que antes eran consideradas “menos importantes”, menos valoradas y delegadas como dibujo, música y Educación Física se convirtieron en actividades cuya realización es la mejor forma de mantener un equilibrio de la salud mental y física durante la reclusión. Fomentar la creatividad, cantar y hacer actividad física (ya sea contando con elementos o no, simplemente con el mismo cuerpo o elementos caseros) son las recomendaciones que hacen todos los expertos.

Con esta reflexión, podríamos comenzar a valorar y ver lo importantes que son. Si con esta situación de encierro son fundamentales, no podríamos explicarnos lo buenas que serían en condiciones “normales”.

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COMISIÓN B

- Alfano, Sebastián. Nº115835/8.

- Guallama, Tomas Javier. Nº115841/7.

- Olivero, Esteban. Nº 110368/9.

Hola a todos, dejamos nuestra respuesta.

Lo que podemos concluir en
función de los textos leídos, es la importancia que tiene el cuerpo en la sociedad,
y como este es objeto de intervenciones culturales a lo largo de la historia.

Como bien menciona Roy
Porter en su texto, la sociedad industrial, muestra un cuerpo relacionado a la
fuente de poder-trabajo, deviene allí conceptos como: explotación del cuerpo,
belleza, cuerpo sexy, sano, etc. enmarcados dentro del capitalismo consumista.
Es por este concepto que nos interesaba marcar su transformación en la
actualidad, era que algunos autores y pensadores llaman “Posmodernidad”, la era
del internet y ahora, atravesada por una pandemia.

- Como el cuerpo fue atravesado por el internet: el cuerpo está en el centro de preocupaciones de una sociedad, en los últimos años se desarrolló un mercado del cuerpo que alimenta una preocupación por la apariencia, la juventud, la seducción, la belleza y la delgadez. El auge de los cosméticos, las dietas, los ejercicios y las cirugías para modificar la imagen presuponen un culto al cuerpo. Por un lado, hay una pasión por el cuerpo y por el otro un odio. Hay una voluntad de moldearlo o "trabajarlo", la sociedad convirtió al cuerpo en una suerte de materia prima con la que podemos construir un personaje. Es un lugar de vulnerabilidad, nos deja desnudos frente a la mirada de los otros. El Internet y las redes sociales plantean un universo de máscaras, donde las emociones se simplifican como los rostros "en emoticones", y las relaciones se deshumanizan. Uno no es más que quien dice ser, construye un personaje y un relato que hace sobre sí mismo. Esto fue maximizándose año tras año con el crecimiento exponencial de la tecnología, internet y redes sociales, sin embargo, fue profundizado en la cuarentena.

- Como el cuerpo fue atravesado por la pandemia en relación al deporte: El SDH
(Sistema deportivo hegemónico) es un conjunto ordenado de procedimientos y
normas relacionados entre sí, organizado a través de una serie de dispositivos
capaces de orientar, moldear, controlar y asegurar conductas, gestos,
políticas, discursos. Es posible además, hacer énfasis en lo público y lo comunitario
desde las instituciones para pensar el SDH durante la pandemia. La misma redujo
el deporte al ejercicio en casa y a los cursos virtuales, la nueva normalidad
configuró un tiempo-espacio donde se acentuaron diferentes formas de
distanciamiento, que no se redujeron únicamente a lo físico, sino que se
encarnó en lo social. Asimismo, la pandemia trajo una invasión mercantilizada y
a domicilio del consumo deportivo corporal legalizando un distanciamiento
social, y también promovió el miedo al contacto. Aprovechando esto: fuimos
invadidos por apps de ejercicios, por series de plataformas virtuales, e-games
y apuestas online asociadas al deporte. Estilos de vida saludables y socialidad
en la fase de emergencia, han ocultado y pasado por arriba otras formas de
conocimiento. Las medidas sanitarias ubicaron en primera plana el lugar del
cuerpo y las interacciones corporales en los procesos educativos y de
transmisión de las prácticas deportivas, dando cuenta así, la importancia del
cuerpo en las sociedades actuales que, podríamos pensar desde estas temáticas
que cada vez existen menos sociedades y más una única sociedad vinculada al
internet, deporte, cuidado corporal, máscaras, etc

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-Tomas mesa
-Bressa Albertini Camila

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Educación Física en Tiempos de Pandemia. 

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Educación Física en Tiempos de Pandemia. 

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Comisión B
Apesteguia Alexis
Francisco Gómez
Nichea Leonel

En una parte del texto de Porter, el autor se refiere a los cuerpos como "objetos para la mirada externa", que se enfrentan al mundo exterior, pero también que son "subjetivos y parte integrante del yo interno". Esto me hace pensar en como ven y como piensan las personas el cuerpo en el contexto de pandemia, la gran mayoría intenta "mantener la figura" o mantenerse "saludables", pero teniendo en cuenta los ideales del autor, siendo el cuerpo un objeto de mirada externa, muchas veces no lo hacen por si mismos, además, tal vez, a otros individuos no les parezca saludable ese cuerpo que están enseñando ya que cada uno tiene su mirada subjetiva de lo que es saludable o no. Las redes sociales juegan un rol importante y mas en este contexto, funcionan como un medio para compartir subjetividades.
David Le Breton  habla que el cuerpo está en el centro de las preocupaciones de la sociedad de hoy en día  ya que en los últimos años se desarrolló un mercado del cuerpo que alimenta una preocupación por la apariencia, la juventud, la seducción, la belleza, la delgadez... Y también en términos de salud, por las actividades físicas y deportivas que muchos de nuestros contemporáneos practican para mantenerse en forma.
En conclusión los valores mas cotizados hoy en día se expresan en términos de belleza, sexualidad, sensualidad, hedonismo, ocio, juventud. Aquellos objetos y personas que mejor combinan estas cualidades son los mas apreciados y a los que se atribuye mayores probabilidades de éxito.

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-Tomas mesa
-Bressa Albertini Camila

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Budiño Marisol 115988/6
Fragueiro Giselle 115995/5
Katip Aldana 115878/1
Según los textos leídos y tomando a le bretón de ejemplo, podemos pensar como la sociedad convirtió al cuerpo en un accesorio por medio de las dietas, los deportes de alto rendimiento como el cross fit, las cirugías estéticas, nos volvimos ingenieros de nuestro propio cuerpo  al cual moldeamos a nuestro gusto.
Podemos observar en la actualidad que los individuos se transforman a través de los contextos, que fabrican lo que somos.
Hoy en día vemos como la educación física esta metida dentro de este contexto ya que observamos como a través de las redes sociales usan a la educación física como pretexto para vender sus marcas, por ejemplo, las actividades que están de moda en este momento sea, cross fit, zumba, entre otras...
La pandemia, el  distanciamiento social y las medidas sanitarias, pusieron en el centro el lugar del cuerpo y las interacciones corporales en los procesos educativos y de transmisión de las prácticas deportivas. El cuerpo de nuestra sociedad precisa adecuarse a las normas del mercado.
Las prácticas corporales se vieron obligadas a reinventarse, generaron nuevas motivaciones y subjetividades tanto en los profesores como en los alumnos. Hubo una resignificación del espacio privado, viéndose obligados a enseñar desde sus casas y adaptándose a esa nueva modalidad.
También las instituciones tuvieron que desplazarse hacia los espacios públicos disponibles.
Esta nueva modalidad deja afuera a muchos sectores de la población que no tienen los recursos necesarios para mantener el vínculo mediante la virtualidad.
Para finalizar el señor Roy Porter afirma en su artículo, que la sociedad industrial ejemplifica un cuerpo relacionado con la fuente del trabajo del poder. Entonces, podemos decir que es precisamente por este tema que nos interesa hoy marcar su transformación, eso es lo que algunos escritores y pensadores denominan “posmodernidad”, donde hoy en día la era de internet está atravesada por la pandemia

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Aguayo Lator Sofía Guadalupe, 117117/2
Amigorena Juan Martín, 102307/9

A lo largo de la historia, el concepto de “cuerpo” ha ido cambiando y transformándose, dependiendo del momento o el contexto histórico. Actualmente, y a causa de la modernidad, el cuerpo se tornó como un medio/objeto a partir del cual se ejerció un determinado control de los individuos, de forma individual, pero a la vez colectiva, como una forma de vigilancia. Con la industrialización, se abrió un nuevo mercado del cuerpo que está más preocupado por la apariencia y la estética, y que es fomentado por los medios de comunicación, como estereotipos y cánones. Además, de un punto de vista del cuerpo saludable, esto influyó e influye en cuestiones de actividad física y cuidados corporales.

A partir de la situación actual de pandemia en la que estamos inmersos, se puede notar que hubo un cambio con respecto a la forma en que disponemos de nuestro cuerpo. Al estar la mayor parte del tiempo confinades en nuestras casas, se perdió la posibilidad de acceder a clubes, gimnasios, centros de entrenamiento, etc., por lo que la actividad de cada une se vio disminuida con respecto a lo que sucedía antes de la pandemia. Esto se puede apreciar aún más por la cantidad de horas que le dedicamos a estar sentades frente a las diferentes pantallas de la casa, ya sea para la realización de tareas, nuestres propios trabajos o por recreación. Para compensar todo esto, mucha gente ha optado por realizar diferentes prácticas corporales dentro de sus domicilios (con los elementos que tiene a su alcance) para mantenerse actives, optando en su mayoría a introducirse al mundo del “fitness” pero sin conocimientos sobre la forma y la cantidad correcta de los ejercicios, los que nos lleva a nosotres, futuros Profesores de Educación Física a intentar brindar nuestros conocimientos para intentar que lo hagan de la mejor forma posible.

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Melina Romero 112679/2
Danilo Almiron 112693/0
Tamara San Leone 106445/7

Nos gustaría reflexionar a partir de las lecturas sobre el cuerpo que construimos. Esta construcción es a partir de nuestra interacción con el mundo en términos de relaciones sociales, cultura, ideologías, etc. Todo esto es a través del lenguaje, el cual usamos para dar significado al mundo, a la realidad y, a su vez, nos construye y nos da significado a nosotros mismos. Esta construcción de la realidad impone saberes, verdades, discursos que intentan direccionar nuestras acciones y nuestras conductas en el orden social establecido. Los medios de comunicación muestran ideales a alcanzar, que condicionan nuestros deseos, placeres y necesidades. A través de las publicidades, podemos observar los distintos ideales que se nos propone a alcanzar, por ejemplo, un ideal de belleza, de masculinidad, de feminidad, etc. También se nos proponen formas de alcanzar dichos ideales mediante dietas, cosméticos, pack de entrenamiento, como si existiera una solución universal sin tener en cuenta la individualidad de los organismos o sin necesidad de explorar sus consecuencias o una consulta profesional. También hay que ver que tan real, que tan certera es dicha “solución” o si se trata de imponer y vendernos algo como un problema que tenemos que resolver o de otra manera seremos rechazados por los demás al no alcanzar el estereotipo que fomentan los medios, las redes, el mercado, la sociedad en sí. Por ejemplo, si bien hay diversas campañas publicitarias que están tratando de cambiar sus eslóganes siguen habiendo discursos que dejan expuesta la vejez como si fuera una mala palabra. Diversas publicidades sobre como borrar las arrugas, parecer joven o imágenes que revisten a la vejez como sinónimo de
decrepitud total, es algo que la cultura del consumo nos viene imponiendo para que le tengamos rechazo o seamos prejuiciosos en relación a esta etapa de vida. El deterioro físico es visto como motivo de exclusión de nuestra sociedad que solo esta centrada en la apariencia. Y si hablamos de apariencia y tomando el cuenta las respuesta de Le Bront ante la entrevista proporcionada, es indudable pensar que gran parte del beneficio que encuentran muchos en las redes sociales es que se pueden relacionar sin necesidad de sentir la mirada del otro sobre cómo se ven. Detrás de la pantalla, podemos adquirir tantas identidades como queramos, como así jugar con la apariencia agregando fotos que no nos representan o reduciendo nuestros sentimientos a emoticones. Esa “máscara “ que algunos usan no es más que una forma de relacionarse, de expresarse con el mundo sin la tensión de que sus palabras sean juzgadas por como lucen. Mismo en la escuela, donde los chicos se relacionan desde edades tempranas, es un ámbito que (re)produce ideales, discursos y hechos sociales de la sociedad y la cultura. ¿O acaso nos olvidamos de que a lo largo de la historia el discurso medico implico la separación binaria en las clases, construyendo subjetividades y estereotipos
de género? Si, hoy en día hay clases mixtas, pero los criterios y discursos como también las practicas diferenciadas siguen teniendo peso en esta construcción de la realidad sobre el cuerpo en tanto lo presenta simplemente como un organismo, que justifica jerarquías, discriminación y no se expone que a pesar de SER un cuerpo, TENEMOS un cuerpo que construimos día a día y es influenciado por los demás y el medio condicionante de nuestras actitudes y pensamientos a través de discursos hegemónicos. Teniendo en cuenta que el saber nos hace responsables, esto nos motiva a seguir cuestionando los conceptos naturalizados, incomodándonos y aportar desde nuestra mirada para poder seguir (re)construyendo la realidad.

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Sebastian Ott   117391/9
Buenas, este momento que estamos atravesando en contexto de pandemia, hablando mas del 2020 en donde afecto principalmente en la educacion fisica, por encontrarnos haciendo actividades fisicas detras de una pantalla sin alguien que pueda corregir aspectos posturales, tecnicos y demas, en donde puede generar contracturas, lesiones, porque nadie nos mide y nos dice como debe ser correctamente dicha actividad. por suerte este 2021 cambiaron algunos aspectos por el hecho de que hay gente trabajando en plazas, abrieron los gimnasios, pero siempre respetando el contexto en el estamos, respetando distanciamiento, limpiando los objetos que se utilizan. pero aun este contexto nos tiene alienados y con miedo? el miedo es impuesto por el gobierno, donde el miedo que se les genera a la gente es un sistema de control de hace muchos años, pero que ahora se ve con mayor claridad, bombardeandonos con infinidades de noticias sobre este virus, muchas veces mintiendo en la cantidades de casos para aislarnos aun mas, diciendo que el virus es cada vez mas peligroso para mantenernos tranquilos y controlados en casa. en cierto modo nos encontramos alienados por el hecho de que nuestro espacio donde estudiamos, trabajamos, dormimos, comemos es el mismo y esto lleva a que la rutina sea la misma una y otra vez, siendo muy estresante.

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Nicolas, Santini
Legajo: 112187/6
Facundo, Bauche
Legajo:104893/0

El cuerpo como eje vertebral indiscutido, construido, atravesado y utilizado por el contexto socio histórico y cultural en diferentes momentos, su relación con las distintas disciplinas y qué papel le otorgó cada una, en el arte, la medicina, la fisiología, la filosofía, la antropometría, la anatomía, incluyendo a las religiones, llevándonos a pensar que no existe solo un cuerpo sino que hay un cuerpo para cada momento y contexto al que esté regido. Desde los últimos años hasta la actualidad el papel que se le otorga al cuerpo está regido a las normas del consumo capitalista, creando un ideal del mismo dentro de un orden social impuesto en lo binario, lindo o feo, flaco o gordo, hombre o mujer, etc. Sin lugar a dudas la nueva normalidad producto de los sucesos ya de común conocimiento agravo tal situación, el sedentarismo resultado de la inactividad física y los malos hábitos exacerbaron aún más el culto al cuerpo como objeto, donde la virtualidad cumple un rol preponderante, desde dietas, pasando por sesiones de entrenamiento e incluso la socialización, sucesos que crean una alienación del cuerpo.

Y esa alineación hacia el cuerpo es forjada por las distintas publicidades del cuerpo joven, el cuerpo ideal. En que comienza a verse el cuerpo como una estética e imaginario del capitalismo, que invita al consumo de ciertos productos e intervenciones como por ej: farmacéuticos, fitness, cirugías etc  Y a partir de allí el cuerpo es solo visto como un objeto de consumo, que para estar bien visto en la sociedad debes tener ciertos parametros fisicos. Generando así, un contrapunto desigual de un cuerpo bello y tonificado, a un cuerpo que se utiliza para el trabajo asalariado. La clase media-alta puede alcanzar los estándares de ciertos hábitos saludables como indican algunas normas de consumo publicitarias. En cambio la clase media-baja y baja necesitan de su cuerpo, lo utilizan como herramienta de trabajo para producir fuerza de trabajo que le sea útil para poder vivir y solventar los gastos necesarios para su vida cotidiana.

Cuanto más pasan los años y contextos el cuerpo toma un concepto sublime y deja de tener una función vital de su desarrollo. Algunos actores sociales lo ven como una función estética y comercial y otros lo ven como una forma necesaria para el trabajo del mundo contemporáneo. Marcando así una pauta desigual, estética, comercial, alineada y con propósitos por fuera del pensamiento del sujeto, si no solo adecuar su imagen de cuerpo como está establecido en la cultura occidental.

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Los nuevos métodos de enseñanza en la nueva normalidad

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Los nuevos métodos de enseñanza en la nueva normalidad

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Integrantes:
- Gioia Julián 116429/2
- Basset Lara 117119/4

La crisis sanitaria del COVID-19 ha redefinido los perímetros de la vida cotidiana a nivel mundial, en este caso en cuanto a la actividad física, con un cambio en el estilo de vida en general y en especial a las clases más bajas, donde las plataformas tecnológicas redefinieron nuevos modos de hacer ejercicio.

Esto también trajo nuevas formas de vincularse entre los docentes y los alumnos. Por un lado los profesores vieron la necesidad de innovar y reinventar los métodos de enseñanza que en un campo de deportes sería la práctica, por ejemplo a través de clases de zoom u otra similar con la explicación a través de diapositivas de los contenidos o la grabación propia de ciertos movimientos.

Por otro lado, y en base a experiencias propias del año pasado, en los ejes de la EF 2 como modo de aprendizaje, grabamos videos realizando diversas técnicas.

La Educación Física, en tanto producto sociocultural, y generador de posibilidades y desigualdades, a nivel de clases sociales, género, entre otros, durante la pandemia las desigualdades se vieron aumentadas, las oportunidades no fueron las mismas para todos, y los parámetros del mercado y consumo construyeron en este contexto (necesidad de materiales para poder asistir a las clases virtuales como computadoras, celulares, acceso a internet, etc).

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Educación Física y deporte en tiempos de pandemia.

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Educación Física y deporte en tiempos de pandemia.

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INTEGRANTES:

·         Caputto, Lucas Gabriel; DNI: 39280103; Legajo: 116453/2

·         Colloredo, Juan Martin; DNI: 39850893; Legajo: 115969/3

La pandemia que llevamos atravesando desde el 2020 hasta la actualidad, claramente se ve reflejada de forma directa en nuestras vidas y por ende, en nuestra futura profesión.

Si bien internet ya venía siendo importante, hoy pasa a ser indispensable en muchísimas ocasiones al momento de establecer algún tipo de comunicación, contacto o vínculo. En el caso de la Educación Física (hoy predominando lo teórico sobre lo práctico y los movimientos del cuerpo) y el deporte, podemos observar como la pandemia redujo el deporte al ejercicio en casa, configurando un tiempo/espacio donde se acentuaron diferentes formas de distanciamiento que no se basaron solamente en lo físico, sino que también influyó en lo social. En consecuencia, se podría decir que junto con ello, se fue perdiendo el contacto directo con la Educación Física ya que para nosotros es de suma importancia la presencialidad así como también el contacto con el otro al momento de ejercer una actividad física.

Transitando esta pandemia, quizás se puede ver lo importante que es no solo la psiquis sino también el cuerpo y sus cuidados, es por eso que a pesar de la virtualidad, para nosotros es interesante seguir realizando ejercicios en espacios reducidos.

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COMISIÓN B

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COMISIÓN C

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COMISIÓN F

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COMISIÓN G
Desarrollo clase 8
Avatar de anónimo
Anónimo
5h
Desarrollo clase 8
En el contexto ya conocido se pudo ver cierta ''dificultad'' a la hora de ejercitar nuestro cuerpo. La situación actual se la percibió como un obstáculo ya que, el encierro no solo afecta el cuerpo de la persona sino su psiquis, por decirlo de una manera. Entonces, los profesionales de la Educación Física tuvieron la difícil tarea de fomentar la actividad física mediante plataformas virtuales. Por ejemplo: una persona que iba al gimnasio 4 veces a la semana, de repente se tiene que quedar en la casa, y los gimnasios no abren durante 3 meses. Esta situación se dio en muchas personas (me incluyo) y, en cierta manera, fue una fuente de desmotivación temporal para mucha gente en relación a realizar prácticas corporales, cualquiera sea su origen. 
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1 comentario
Avatar de Franco Bustamante
Franco Bustamante 5h
Perdón profe, este es mi aporte pero me olvidé de iniciar sesión y no puedo borrarlo.
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COMISIÓN H

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COMISIÓN I

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Ian Saldias Cordova
Legajo: 112852/6
Mail: cordovaian0@gmail.com

Palomeque, Nicolás Emir
Legajo: 98475/2
Mail: palomeque.nicolas@hotmail.com

Mucha gente vio el confinamiento como una oportunidad para comenzar a ejercitarse. Teniendo  tiempo libre, o al no tener que trasladarse, se preocuparon por la imagen y por mantenerse en forma. Asì, muchas personas empezaron a consumir apps y videos que aseguraban tener la fórmula mágica para lograr el cuerpo cuerpo ideal, sin considerar que son muchas las variables a considerar en un plan de ejercicios y que cada cuerpo es diferente y con distintas necesidades. Como expresan Mora y Lavoratti, no podemos reducir el ejercicio a la reproducción de una determinada técnica visualizada en una pantalla.
Esta situación se ve cada vez más acrecentada con el consumo de los medios de comunicación y la imagen de cuerpo que transmiten. Los mismos autores antes mencionados afirman que "la pandemia nos trajo una invasión mercantilizada y a domicilio del consumo deportivo cultural". En este sentido, nos parece importante remitir a la idea que expresa Le Breton del "cuerpo trabajado", del deseo del cuerpo estético, interesante, atractivo a la vista, moldeado, que es altamente promocionado en redes sociales. Pero de esta forma estaríamos dejando de lado el bienestar del cuerpo desde la salud, tanto física como mental. El teletrabajo y el estudio desde casa nos vuelven más sedentarios y olvidamos que nuestro cuerpo necesita del movimiento, de los movimientos naturales como la caminata o también de una buena postura para evitar otros posibles daños o lesiones.

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La pandemia cambió de forma absoluta la manera en la cual los sujetos se relacionan. Aumentó el uso de los dispositivos de conectividad, promoviendo una nueva forma de interacción con los demás sujetos, ahora de un modo virtual. Esta pandemia también introdujo un disciplinamiento de los cuerpos, el distanciamiento de los mismos y la no sociabilización con un otro. Todas estas cuestiones van moldeando un cuerpo mucho más disciplinado y alienado. Al mismo tiempo, van quedando en evidencia las desigualdades sociales, económicas y  de género que existen a nivel mundial.

Nuestra disciplina es muy social. Necesita la presencia del otro si o si. En esta etapa de pandemia y al ser virtual se pierde mucho este aspecto, el comportamiento de los cuerpos es distinto al no estar con otro individuo en el mismo espacio.

La Educación Física tuvo que adaptarse a estos tiempos de pandemia, si bien las prácticas corporales siguen realizándose por medio de distintas plataformas virtuales, se hacen de una manera diferente, y la dificultad de abordar todos sus aspectos y dimensiones (social, cultural, histórico y demás) crece.

Creemos que este tiempo  ha resaltado la importancia de las prácticas corporales como actividades necesarias para obtener un equilibrio saludable tanto físico como psíquico.

Wehrli Agustin
Alegre Florencia

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Lautaro Martinez 02351/3 Lucas Heredia 116438/4                                Ante el contexto de la pandemia y la necesidad de adaptarnos a las nuevas maneras de llevar nuestra vida adelante se dieron cambios en lo cotidiano que contrastaron mucho con la normalidad antes de la pandemia. Así tanto el distanciamiento social como la utilización del barbijo (métodos utilizados a priori para evitar el contagio) nos obligaron a cambiar y adaptarnos a nuevas formas de dar clase en la escuela o universidad, de realizar actividad física, de comprar, de reunirse, etc. Las nuevas maneras de hacer implicaron un alejamiento físico que a su vez modifico la psiquis de todos nosotros ya sea por la falta de afecto de ese profe que nos esperaba en el gimnasio, en la clase, de la falta de ese calor que implica el encuentro y el contacto de personas sea en el ámbito que sea. Sobre el cuidado del propio cuerpo podemos ver que durante los últimos años notamos un creciente cuidado del cuerpo a través del ejercicio y del comer sano que creemos es una evolución de los métodos de cuidado de la medicina para la buena funcionalidad del cuerpo del trabajador.  

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Lautaro Martinez 02351/3 Lucas Heredia 116438/4                                Ante el contexto de la pandemia y la necesidad de adaptarnos a las nuevas maneras de llevar nuestra vida adelante se dieron cambios en lo cotidiano que contrastaron mucho con la normalidad antes de la pandemia. Así tanto el distanciamiento social como la utilización del barbijo (métodos utilizados a priori para evitar el contagio) nos obligaron a cambiar y adaptarnos a nuevas formas de dar clase en la escuela o universidad, de realizar actividad física, de comprar, de reunirse, etc. Las nuevas maneras de hacer implicaron un alejamiento físico que a su vez modifico la psiquis de todos nosotros ya sea por la falta de afecto de ese profe que nos esperaba en el gimnasio, en la clase, de la falta de ese calor que implica el encuentro y el contacto de personas sea en el ámbito que sea. Sobre el cuidado del propio cuerpo podemos ver que durante los últimos años notamos un creciente cuidado del cuerpo a través del ejercicio y del comer sano que creemos es una evolución de los métodos de cuidado de la medicina para la buena funcionalidad del cuerpo del trabajador.  

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Torres Ivan Ezequiel 110408/9
Maluendres Alexis Paul 102584/0
Albarracin Alberth Eric  118933/3

Buenas tardes
A partir de los textos leídos podemos destacar la importancia que le han otorgado al cuerpo, las distintas sociedades, a lo largo de la historia. Pasando de sociedades que despreciaban el cuerpo, otorgándole supremacía a lo no corpóreo, a la mente, a sociedades como la industrial, en la que le otorgan al cuerpo protagonismo y en la cual es visto como fuente de poder y trabajo y por consiguiente de valor.

En la actualidad el cuerpo se encuentra en el centro de las preocupaciones, ya sea por la apariencia, la juventud, la belleza o la salud, mientras que, al mismo tiempo, cada vez es menos utilizado para el desenvolvimiento de la vida cotidiana. El cuerpo es percibido como un accesorio, un elemento con el cual podemos construir un personaje.

En esta construcción de un personaje juega un papel fundamental el surgimiento de internet y las redes sociales, en la cual los sujetos se construyen y muestran al mundo solo una parte de si, solo la elegida, una máscara.

Por otra parte, en el actual contexto de pandemia, en la que nos vimos obligados a adaptarnos a una vida virtual para poder seguir en contacto con los otros – ciber relaciones -, fuimos testigos de, entre otras cosas, procesos de educción de lo corporal sin contacto físico para evitar cualquier tipo de contagio. Lo que creemos con esto, es que en la pandemia se acrecentó la desigualdad, ya que, mientras el deporte institucionalizado y mercantilizado continuo normalmente con la actividad, actividades como las que nosotros ejercemos se vieron impedidas. ¿Acaso no es igual o aún más peligroso la realización de una competencia en uno de los países con mayor cantidad de muertos por COVID?, ¿no debería suspenderse temporalmente o realizarse en un lugar seguro?

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Barbagallo, José Francisco. 110651/9

Barbero, Cristian. 114665/4

Lautaro González Caro. 112338/2

A lo largo de la historia los cuerpos y sus respectivas concepciones han ido transformándose y modificándose a partir de distintos contextos sociohistoricos.
El contexto actual, de pandemia, nos condujo a repensar las formas de realizar nuestra actividad física para adaptarnos a la nueva situación (nuevo espacio reducido o con pocos materiales). Las clases de EF y las actividades tuvieron que ser modificadas para esta situación. Es decir, el contexto produce nuevas practicas corporales. Las practicas corporales son resignificadas, al igual que el espacio y las subjetividades de todos para adecuarse a la nueva normalidad. En este sentido, se usa a la Educacion Fisica en las redes sociales para vender productos, marcas , etc. Adecuando la nueva normlaidad a las normas y al servicio del mercado

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Priscila Garbozo 116298/9 priscilagarbozo@gmail.com
Barboni Elías 117461/7 barbonielias@gmail.com

Al pensar el cuerpo en tiempos de pandemia, podemos retomar las ideas de Roy Porter sobre el  desarrollo de la historia del cuerpo, y podríamos pensar en cómo ese desarrollo evoluciona en esta “nueva normalidad” o bien a futuro cuando se haya transitado y superado el aislamiento, con la inseguridad de que suceda otra situación sanitaria parecida. En nuestra sociedad actual, se le da una gran importancia al cuerpo, el cual debe adecuarse a ideales de belleza y parámetros de salud. Es así como la actividad física adquiere un gran valor para todos nosotros, y este particular contexto impone desafíos para su realización.

Con respecto a la educación física, los deportes y la actividad física en general, es visible que en el contexto de pandemia se han transformado los modos de transmitir los diversos contenidos y a su vez, los vínculos entre profesores y alumnes se han tenido que simplificar y buscar adaptaciones rápidas, lo cual nos lleva a pensar en cuál es el impacto de este nuevo contexto en el campo de la educación física.

Por un lado podemos pensar en los espacios en donde se realizan las actividades y se transmiten conocimientos y saberes, en el "distanciamiento social" que ha impuesto normas y códigos nuevos, impensados hace unos años, en el aislamiento y como esto tuvo consecuencias en la salud mental y lazos familiares, etc., en los vínculos virtuales que se volvieron la única posibilidad, cuando antes de esta nueva normalidad se daban de forma optativa y demás cambios que sin duda transformaron e impactaron bruscamente nuestra visión del cuerpo y del movimiento. Este es un nuevo contexto donde la realización de actividad física se dificulta, la actividad física se reduce a la práctica de ejercicios en casa, se imposibilita el encuentro con otres en juegos y deportes de equipo, la falta de espacio y de materiales acordes condiciona la practica del deporte o la actividad que se venía haciendo y la posibilidad de transmitir y visualizar correctamente mediante pantallas se vuelve fundamental.

A partir de reconocer esta situación y dimensionar su alcance, lo que podría proponerse es repensar qué adaptaciones son necesarias para poder seguir con la transmisión de contenidos y las prácticas, utilizar recursos nuevos y así poder seguir manteniendo los espacios y los vínculos dentro de la virtualidad.

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116424/6 Gargaglione Catalina
103178/2 Gómez Luciana
118699/2 Cuevas Dahiana

La pandemia y la cuarentena que hemos experimentado estos últimos años han forzado varios cambios en lo referente al cuerpo. No sólo las concepciones del valor social del mismo se han relajado al no tener una presencia fuerte de la presencialidad, sino que el trabajo sobre el cuerpo comienza a depender totalmente de uno mismo. Es así que diferentes clubes e instituciones dedicadas al deporte o cuidado del cuerpo tuvieron que dejar de trabajar o trasladarse al ámbito virtual, donde las posibilidades de hacer correcciones concretas se reducen.
En base a las experiencias, pudimos pensar varios cambios físicos, motrices y mentales a causa de la pandemia. Por ejemplo, una de nosotras da clases en una escuelita de fútbol (categoría de 3 a 5 años) y observó que hay niños que llegan a las clases con muchas ganas de jugar y aprender, pero otros no. Esto puede entenderse teniendo en cuenta que se deben haber acostumbrado a estar encerrados en la casa y prefieren quedarse en ella.
En lo referente al deporte virtual, a pesar de que los entrenamientos de handball, por ejemplo, se siguen dictando de forma grupal, una compañera observa un avance individual en lo corporal y físico. Esto se contrapone a los resultados pre pandemia, donde el cambio afectaba más al equipo de forma general y en relación a las conexiones que establecían. Esto, sin embargo, no le da importancia a un entrenamiento por encima del otro, ya que ambos dejan aprendizajes diferentes en los cuerpos de cada una.

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Desde nuestra profesión, nuestro accionar como profesores en formación y agentes de salud encontramos cuestiones que se relacionan entre el “cuerpo-movimiento” y la situación de confinamiento vivida entre el año que paso 2020 y el que estamos transcurriendo 2021.

Basados en los textos podemos afirmar que la condición humana es una condición corporal y para comenzar me parece importante realizar una pregunta tanto para los profesores y alumnos. ¿Es necesario, que tengamos que vivir y sufrir las secuelas de una pandemia para que a partir de ellas le demos la importancia necesaria al cuidado personal, psico-fisico?

Aquí es dónde creo que debemos hacer hincapié, en la promoción basada en fundamentos y bases teóricas para que la población sedentaria, desde la juventud hasta la tercera edad que tienen otra perspectiva con respeto al cuidado físico tomen conciencia de lo importante que es generar hábitos saludables, lo importante que es el movimiento en todos sus sentidos, los hábitos nutricionales y la íntima relación con el bienestar físico-mental. ¿Por qué luego del confinamiento del año 2020 mucha gente comenzó alguna actividad programada para mejorar su estado físico? ¿Nuestra actividad estaba enfocada sólo en el rendimiento deportivo, en la formación escolar y el mundo fitness dejando de lado la salud psico-fisica?
Ustedes que opinan? GRACIAS A TODXS

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Galean Mariel
Legajo 103559/3
Comisión C
marielgalean@hotmail.com
Suarez Nahuel Matias                         Legajo 01880/1
Comisión B
Suareznahuelmatias@gmail.com
Buenas a todxs. Dejamos nuestro aporte.
En esta nueva normalidad que se dio a nivel mundial, podemos seguir viendo los procesos de mercantilización de la práctica y la cosificación de los cuerpos, en el ámbito de la educación física. Los estereotipos que se van instalando en la historia de la humanidad, el lenguaje visual y sus diferentes posibilidades de acuerdo con el cuerpo social.
Desde el ámbito de la salud, el virus afecto en gran medida la salud corporal, alterando sistemas como el circulatorio, nervioso y/o respiratorio. Pudimos observar que a modo de combatir el virus o mejor dicho reforzar el sistema inmunológico, eran más las personas que salían a caminar o a correr ya sea en las plazas, gimnasios y/o en sus propias casas de manera virtual. En los inicios de la pandemia se incrementó la aparición de “influencers” que fomentaban el movimiento del cuerpo en nuestros hogares, pero sin atender a las limitaciones o falencias de cada cuerpo y haciendo un entrenamiento generalizado. La no regulación de estas actividades virtuales en grupos masivos puede desencadenar a largo plazo en lesiones producto de malos movimientos o técnicas inadecuadas.
Esta nueva normalidad además de generar cambios de vida acentuó más la importancia de la salud física ya no vista tanto por un estereotipo de belleza al cual alcanzar, si no a un cuerpo que genera la preocupación del bien estar; como lo plantea le Breton en su texto, el cuerpo siempre está inmerso en preocupaciones ya sean en términos tanto de salud como de belleza, la cual es menos utilizada en el desarrollo de la vida cotidiana y de la vida profesional. Aquí es cuando surge la subutilización del cuerpo, la cual tiene su origen ante la incomodidad con el propio cuerpo y provoca cambios de ánimo.
También se generaron cambios corporales en cuanto al contacto físico introduciendo con ello el miedo social, configurando diferentes formas de distanciamiento. Esto se ve muy claro en los deportes, más que nada en ellos donde participan varias personas. Muchos clubes a través del deporte generan un impacto social en las personas. Sin lugar a duda, la pandemia, el distanciamiento físico, las medidas sanitarias ubicaron en primera plana el lugar del cuerpo y las interacciones corporales en los procesos educativos y de transmisión de las prácticas deportivas. La imposibilidad de asistir a tareas recreativas que trajo el confinamiento genera en los chicxs un déficit en los vínculos sociales, como así también se vio afectado tanto el rendimiento intelectual como físico. Por otra parte, la desigualdad que esto genera ya que no todxs cuentan con la posibilidad ni las herramientas para asistir a las clases virtuales.
Los efectos de la pandemia que atravesamos se verán reflejados el día que podamos retomar nuestras practicas normalmente.

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legajo 112824/2
A partir de lo leído y teniendo en cuenta la Educación Física en en el contexto actual de pandemia, entendiendo que el conflicto entre la corporalidad ya existente se hace mucho más evidente en un momento en el cual el cuerpo es rechazado por miedo al contagio, la presencialidad se elimina reemplazando la comunicación total de manera virtual. Aquí es donde se presentan los problemas del cuerpo, donde se ve al cuerpo en redes sociales como una mercancía, donde la actividad física se reproduce por personas sin formación, sin tipos de regulaciones. Las relaciones de actividad física por placer se pierde a través del objetivo de presentar al cuerpo como una mercancía. Frente a los momentos vividos podríamos encontrar los momentos permitidos para poder desarrollar las actividades físicas que nos permitan sentir el placer de mantenernos en movimiento

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Ávila tobias sebastian
115885/9
tobiasavila4@gmail.com
Sosa Eliana Mariel
sosaelii33@gmail.com
116236/4
Pensar en el cuerpo en este contexto de pandemia, se torna complejo pero no complicado.
La relación para con nuestro cuerpo ante esta situación, se ha vuelto un desafío, arrancando desde el entorno donde nos encontramos, que si bien estamos en la comodidad de nuestros hogares, no se nos es hizo/es cómodo mantenernos en un mismo sitio durante mucho tiempo. Pasar de movernos de un lugar a otro, de ir a la facultad, colegio, y/o trabajo a estar dentro de nuestras casas, donde el movimiento era escaso, fue un cambio muy fuerte para nuestros cuerpos.
Nuestra relación con otros cuerpos tuvo un cambio drástico. Aquel cuerpo social que solíamos tener para con otros cuerpo se redujo a las pantallas, a la distancia, a saludos sin abrazos ni besos, a no poder vernos las caras completas. Hoy lo virtual ya forma parte de nuestras vidas cotidianas,  no solo para el trabajo o el estudio, sino también por la comunicación entre nuestros familiares, amigos, compañeros, profesores, etc.; nos mantienen un poco más cerca de aquellos que no podemos presenciar. Y aun así, no podemos comparar el acercamiento virtual con el presencial, el estar frente a frente, el vernos los cuerpos, las caras, sentir al otro. El choque para el docente y sus estudiantes, el no poder estar en su ambiente, no conocerlos, no poder explicar ejercicios visuales, gestuales, táctiles; hace que la enseñanza virtual se vuelva tediosa.
A medida que fue pasando el tiempo, nos hemos dado cuenta de la importancia de movernos, aunque sea dentro de nuestros hogares. De no dejarse estar por más. El entrenamiento, el movimiento dentro del hogar comenzaron a jugar un papel muy importante para esta situación. La preocupación por nuestro cuerpo –en general- ha dejado de ser por estética y se comenzó a darle mucha más importancia desde el lado de la salud. No solo para aquellos acostumbrados al entrenamiento, los que realizan algún deporte, sino que también para aquellos grupos de riesgo (personas con enfermedades crónicas, abuelos, niños, etc.).

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Granado Lucas 112446/5
A partir del este contexto de pandemia que nos encontramos todos,  la educación física, los deportes y la actividad física tuvieron que adaptarse a la nueva normativa de la realidad y rediseñar todo de la manera virtual. En cuanto a la educación física y la actividad física al retructurarse los modos de enseñanza se llegó a ver como se promovió el cuidado de los cuerpos y la importancia de ejercitar los cuerpos a través de todos los medios y/o redes sociales. Por ejemplo la creación masiva apps para hacer ejercicios , plataformas virtuales para los distintos deportes y ejercitaciones de gimnasios.

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Costoya, Ma. Emilia  117095/4

¡Buenas noches! Considero que durante la pandemia, tanto el deporte, como nuestros cuerpos se vieron modificados en cuanto a que la mayoría de nuestras prácticas diarias pasaron a espacios virtuales y eso nos llevó a estar más quietos. Por otra parte, si bien es cierto que se buscaron muchas estrategias para continuar entrenando, moviéndonos y manteniéndonos activxs en nuestras casas, estábamos limitadxs en cuanto a relacionarnos con otrxs, ya que a pesar de que pueda ser mediante plataformas como zoom, no deja de ser un espacio virtual.

Pensando también un poco en las redes sociales y el lugar predominante que pasaron a ocupar durante los meses de aislamiento, noté también en muchos casos, cómo ciertas cuentas que no estaban relacionadas al deporte o a la Educación física, buscaron la manera de sumar seguidores mediante rutinas, desafíos que no eran hechos de la mano de profesionales y que a la vez tampoco se sabía quién del otro lado los hacía o seguía las rutinas. Este nuevo paradigma virtual que aparece hizo que en cierta forma se vea un poco afectado el campo de la Educación Física.

Por último pienso de que manera los cuerpos y el lugar que ocupan se van modificando de acuerdo al momento histórico, y cómo hoy en día que estamos inmersos en la era de la multipantalla y de las redes sociales, los ideales aparecen en relación a lo que la moda, el mercado o los medios de comunicación propagan como lo hegemónico.

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Caroscio Claudia 115676/2
Rosbaco, Franco 103821/8

La Educación Física, al igual que otras prácticas, tuvo que adaptarse a una nueva normalidad, donde la virtualidad y el aislamiento nos obligan a repensar y cambiar los modos de educación de lo corporal.
La modalidad de las clases es distinta pero los diferentes mecanismos y dispositivos de control que operan sobre los cuerpos y jerarquizan, establecen y resignifican formas de vivir desiguales, lejos de disiparse, se fortalecieron con la pandemia.
La creciente mercantilización de las prácticas corporales, que las convierte en un producto que puede ser consumido y practicado en casa, cuestión que favorece la legitimación del distanciamiento social, y el miedo al contacto, dificultan la interrelación entre diferentes grupos, al mismo tiempo que excluyen a otros sectores de la sociedad. Está en nuestro rol como docentes encontrar diferentes estrategias y repensar nuestras intervenciones, teniendo en cuenta el contexto que estamos transitando, donde las situaciones que viven nuestros alumnos/as son diferentes.

# data[].attributes.body
INTEGRANTES:
Giacomin,Agustina
Legajo : 115776/5
Cruz ,Iván
Legajo:108480/9

A partir de la lectura de los textos , la historia del cuerpo permite analizar múltiples formas tanto(visual,imágenes,pinturas,etc) que son representaciones del cuerpo y permiten abordarse de diferente manera,conformando y moldeando a lo largo de la historia y el contexto sociocultural.
Es así que se producieron diferentes practicas corporales y se vieron estas incluidas en el ámbito de la educación física ya sea disciplinado, vigilando,poniendo énfasis en la postura y demás. En la actualidad habiendo una pandemia el cuerpo también sufre diversas transformaciones , y cuales son estas? Ya de por si se establece que tenemos que estar encerrados, esto afecta tanto a la psiquis como al cuerpo (la actividad física se pierde , se ve un sedentarismo ya sea por las horas que uno pasa sentado, acostado, sin el movimiento que no cotidianamente realiza, como ir a la escuela,trabajar, o realizar algún deporte)esto básicamente se va perdiendo , y es así que va a ser el resultado de grandes cambios,
Ademas también se ve un distanciamiento social, el miedo al contacto físico, el estar encerrado y no poder interactuar con otras personas afecta muchísimo al individuo ya que de por si es un ser social y necesita estar en contacto con otras personas. Pero si bien nos encerramos por un tema de salud, ya sea para no contagiarnos de un virus, también de alguna otra manera esto nos afecta y sobre todo a los chicos  ( que están a través de una pantalla, perdiendo la noción del tiempo) y sobre todo la movilidad, la postura , los movimientos coordinativos,resistencia, etc.
Entonces priorizamos la salud por un lado pero por otro lado descuidamos , y es difícil hacer entender a las personas que se muevan,que no estén mucho tiempo sentados, y mas hoy en día .

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TP 8 Duarte Andrea 98196/7 Damian Viscochea 01903/9

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TP 8 Duarte Andrea 98196/7 Damian Viscochea 01903/9

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Considerando la realidad pandémica que nos toca vivir, creemos fundamental poder comprender los conceptos de cuerpo, las resignificaciones, las relaciones, el rol de la Educación Física y su debida reinvención.
A partir de la lectura de Le Breton, reflejamos un proceso de deshumanización debido al avance de las tecnologías de los dispositivos electrónicos y a su vez la masificación de la red virtual y en función de ello se ha creado toda una vida de la relaciones ficticia sin la necesidad de exponer el cuerpo o utilizarlo para relacionarse. A su vez, otra dimensión que tomó trascendencia es la de poseer y exponer sólo cuerpos que se encuentren en un marco de estereotipo estipulado por, podríamos decir un mercado. Mercado que establece como hegemónico un cuerpo irreal y que se mete en las conciencias para hostigarlas y motivarlas a buscar ese cuerpo hegemónico a como dé lugar, a costa de cualquier cosa, hasta de perder incluso la salud, aunque contradictoriamente se instale la idea de que este cuerpo hegemónico es “sinónimo” de salud. En fin, una red de relaciones de poder, de disciplinamiento que no se ejerce jerárquicamente, sino que se infiltra en cada individue y ejerce su poder disciplinante  y autorregulatorio.

Por otro lado tenemos una realidad, real, valga la redundancia, que se impone ante cualquier deseo de rebelarse; una pandemia siniestra que no da tregua y ha conseguido como ningún otro dispositivo, lograr separarnos por completo. Podremos especular muchísimas teorías acerca de cuál es la finalidad de esta pandemia, accidental o planificada, pero lo cierto y lo tangible es que este virus maldito está.

¿Entonces, qué hacemos nosotros para “remediar” esta realidad, cómo nos reinventamos o procedemos o cómo seguimos enseñando a pesar de las limitaciones?
¿Vale la pena solamente rezongar sobre el contexto actual, contexto que todes conocemos y estamos viviendo? ¿O vale más, analizar y reflexionar la situación para poder, en función de ello intentar buscar alternativas para democratizar el alcance de nuestra práctica ?

A partir de acá voy a exponer dos reflexiones que nos parece prudente considerar.
Primero, en la medida que se pueda, lograr reinventar nuestra práctica para lograr el acceso a ella, de la mayor cantidad de personas posibles. En ese sentido, si bien las redes sociales se han caracterizado siempre por la deshumanización, por crear realidades ficticias a partir de una máscara (Le Breton;2010), hoy es una de las pocas formas de mantenernos humanos y relacionados. De hecho creemos, que los dispositivos electrónicos son una excelente herramienta para poder ofrecer nuestras clases, no porque sean mejor que la presencialidad, sino porque sin ellos en este contexto directamente no podríamos ejercer.
No pienso, ni pensamos que no haya que problematizar muchas situaciones, pero creo que  la problematización o crítica per se sin una idea, un horizonte no termina realizando ningún aporte.

Por otro lado, a partir de la lectura de muches en el padlet , me encantaría poner en debate la función de la Educación Física. La Educación es una práctica socializadora, humana, que desencadena emociones alegres, eleva el autoestima, promueve unidad, equipo, pertenencia y muchísimos más sentimientos positivos, somos Sujetos q tienen cuerpo, no somos solo CUERPOS. Su práctica estimula hormonas como la dopamina, la endorfina que se estimulan sólo con situaciones verdaderamente significativas y que aluden al bienestar emocional, como la presencia de alguien querido, comer la comida preferida, etc. Con esto quiero decir que nuestra práctica, es una práctica que tiene como finalidad generar este tipo de actitudes, sentimientos y transmitir saberes que sean relevantes y significativos como todo lo mencionado antes. ¿Entonces por qué seguimos viendo a la Educación física como “la medicina” , desde una óptica medicalizada? La salud preventiva es una consecuencia de la práctica de la actividad física pero no es el fin último. La Educación Física no ingenuamente se estudia en Humanidades y no en medicina, justamente porque su finalidad es social. Quisiera que podamos empezar a pensarnos desde allí, como lograr el acceso más democratico, como lograr que la misma práctica sea significativa y democrática, no excluyente. Inventar los medios posibles para seguir acompañando, desde los lugares que tengamos y que generemos. Espacios al aire libre, a través de videollamadas, con grupos reducidos, a través de videos explicativos etc. Tenemos que lograr reinventarnos, tenemos que lograr sobre todo seguir acompañando siempre, ante todo, porque ese es el fin de nuestra profesión. Nuestra práctica es social y colectiva y debe estar a merced de ello.
(Disculpas por la extensión)

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Infinidad de debates se abrieron a lo largo de la historia en relación al cuerpo. Foucault escribía que nuestro cuerpo está atrapado en un campo político, las relaciones de poder operan sobre él, lo cercan y lo someten convirtiéndolo en un objeto de saber. El autor, Roy Porter propone tres terrenos capitales donde el conocimiento del cuerpo, tanto en la realidad como en sus representaciones, es crítico con interpretaciones más amplias del cambio social. También en el arte, la escritura creativa, la ciencia y la medicina, el cuerpo adopta una forma visual. Es delgado o gordo, hermoso o feo. Los cuerpos son objetos para la mirada externa, se enfrentan a ese mundo exterior. Pero también son subjetivos, parte integrante del yo interno.

El confinamiento social provocado por el Covid-19 provocó cambios urgentes en el sistema educativo, obligando a prescindir de las clases presenciales y alentando a las clases e-learning, acciones que impulsaron a investigar los estilos de enseñanza y los recursos digitales que utilizan los docentes de Educación Física en la modalidad virtual. En este contexto que vivimos, el coronavirus deja en evidencia una vulnerabilidad extrema biológica que actualiza una de orden ontológico: proyectos suspendidos, porvenires sacrificados. Lo que queda entre paréntesis es el imaginario del cálculo y del control sobre sí mismo. La soberanía sobre el tiempo también ha sufrido estas consecuencias, este estado de excepción y cuarentena exige parar la maquinaria pero sin embargo rápidamente se generan un torrente de actividades, la mayoría no económicas, con el fin de llenar ese espacio vacío que deja la ruptura.

A modo de conclusión, consideramos que esta realidad nos llama a reinventar la vida de cada momento, de cada hora, de cada relación y de alguna manera uno a uno. Todo el mundo, cada uno de estos momentos, momentos tristes o felices, difíciles y solitarios, momentos de amor y de placer o de dolor e incertidumbre. En la alegría del arte encontraremos la libertad perdida.

Caterina Bifaretti 112591/4

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El contexto en el que vivimos hoy cambio mucho nuestras vidas, aumento el uso de la tecnología promoviendo nuevas formas de relacionarnos, pero también lo que hizo fue disciplinar los cuerpos un ejemplo de esto seria los distanciamientos que hay que tener y la manera de relacionarnos con otros. Todas estas cuestiones alienan nuestro cuerpo y lo van construyendo. Con respecto a  la educación física, esta tuvo que adaptarse al nuevo funcionamiento de las prácticas corporales que  se realizan por distintas plataformas. En los tiempos que nos toca transitar nos damos cuenta de la importancia que tienen estas prácticas para mantener un cuerpo saludable.
Martínez Debora
Martínez M. Ivana
Dul Ludmila

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Larrouy Lautaro 108508/3
Si bien la pandemia redujo el deporte al ejercicio en casa, a los cursos en casa, a la caridad de estrellas deportivas y empresas deportivas a los sectores populares, además se acentuó un tiempo-espacio donde se configuraron diferentes formas de distanciamiento que no solo se redujeron a lo físico, sino también en lo social. Una adaptación radical a la virtualización del mundo, donde el aislamiento deshumanizante nos obliga a cambiar las relaciones corporales-presenciales por las ciber relaciones-remotas o procesos de educación de lo corporal sin contactos físicos.

Al declararse la pandemia la situación general de instituciones vulneradas (clubes de barrio) ya era critica, debido en gran parte al aumento de tarifas de los últimos años. Al no ser considerados esenciales, transformaron sus funciones sociales, convirtiéndose en comedores, merenderos, entregando bolsones de comida, organizando colectas solidarias para juntar comida, juguetes, ropa. Tuvieron que adaptar la enseñanza de las practicas corporales a la virtualidad por sus funciones culturales, políticas y de integración. Estas prácticas obligadas a reinventarse generaron nuevas motivaciones y subjetividades en las personas que las practicaban y enseñaban. Las nuevas estrategias llevaron a que mediante la virtualidad haya una apropiación y restructuración de los espacios privados transformándolos en un nuevo espacio utilizado y compartidos con los otros. Antes esta nueva situación hubo muchas resistencias mediante el apagado de cámaras, la no participación y la falta de interés. Acompañado muchas veces por la falencia en torno a la conectividad, espacios, tiempos recursos, tecnológicos y didácticos, provenientes de las desigualdades sociales.

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Educación Física en tiempos de pandemia.

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Educación Física en tiempos de pandemia.

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- Cieri, Martín 108346/3
- Deluca, Milena 115799/3
- Adorno Gomez, Andre Belén 115945/4

Buenas... En el contexto actual que estamos atravesando por la pandemia se observo como se tuvieron que adaptar a la nueva normalidad, tanto la gente que realiza alguna actividad física, como el rol del profesor a la hora de planificar una clase. Se paso de las clases al aire libre, compartiendo, charlando y enseñando de cerca a las clases a través de internet, donde uno (tanto profesor como alumno) no cuenta quizás con el mismo espacio donde realizaba la actividad antes y ni hablar de la motivación que se pierde.
Esta situación nos traslada un poco al texto de Le breton publicado en el año 2010, "Internet es el universo de la mascara" donde hace referencia a esta situación en donde textualmente hace referencia a las preocupaciones que hay por el cuerpo, tanto desde la apariencia, la belleza, la delgadez como también en términos de salud.
"El cuerpo se convirtió en un elemento importante de nuestras preocupaciones, en la medida en que es cada vez menos utilizado en el desarrollo de la vida cotidiana y de la vida profesional". Ademas de por dicha situación como es la pandemia, también se puede observar como cada vez las personas utilizan el auto para trayectos cortos, el uso de ascensores o escaleras mecánicas entre otras cosas. La gente es cada vez mas sedentaria en su día a día, pero como dijimos también aumenta la preocupación por la imagen "La gente que no trabaja su cuerpo es señalada como aquella que se deja estar, y es excluida. Tienen mala reputación"
Para cerrar, creemos en la importancia de que se pueda volver a realizar actividades al aire libre y que todo esto pase para poder volver a compartir, charlar, etc. Para así la gente pueda mejorar tanto físicamente como psicológicamente después de mas de un año díficil.

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Gonzalez Juan Pablo
Bogarin Madueño Iara

Si nos ponemos a pensar en este contexto repentino e impensado de pandemia y aislamiento, se nos obligó de alguna forma por así decirlo, a tener que adaptarnos a estas nuevas circunstancias, a buscar una manera de sociabilizar y encontrar una manera diferente y atípica de relacionarnos, ante estas medidas de distanciamiento social. En una sociedad, donde la manera de ver el cuerpo ha ido variando a lo largo del tiempo y donde actualmente se le da una gran importancia a buscar y lograr un ideal a alcanzar del mismo, el tener que buscar nuevas alternativas a la hora de poder realizar actividades físicas y deportivas, implica un gran desafío. En el mismo contexto también lo que implica realmente para la salud, por ejemplo, estar mucho tiempo sentado frente a una pantalla, nos hace dar cuenta aún más de la importancia que tienen estas prácticas.  Una de las mayores dificultades en esta “nueva realidad”, nos lleva a pensar en como poder encontrar una nueva modalidad para enseñar, un método o una forma de que a la gente también le entusiasme, porque sabemos la dificultad que se hace presente a la hora de incentivar a alguien que tiene que estar dentro de su casa, e igualmente desde un lado más personal, lo mismo que nos pasa en la facultad con la enseñanza por ejemplo, de los deportes, no es lo mismo aprender desde una pantalla que mediante una retroalimentación con los profes en vivo y además relacionándote en la misma medida con tus propios compañeros. Todo esto, puede llegar a afectar en el modo, el trato y agregar más dificultad para enseñar, ante una falta de presencialidad en las prácticas, pensando también en las prácticas dentro de las instituciones escolares, donde tratamos en gran medida con los niños, que requieren también de un gran compromiso pedagógico y que necesitan relacionarse con los demás también para poder aprender.

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El cuerpo, la actividad física y la educación física en pandemia

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El cuerpo, la actividad física y la educación física en pandemia

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Castro Carina 116285/4
Cañete Fiorela 109769/8
Cabeza Aguilera Elian Nahuel 116326/5

Es indiscutible que en estos tiempos actuales en los que estamos atravesando está marcando una historia sobre el cuerpo, la actividad física y la Educación Física. Desde casi comienzos del año 2020 hasta ahora 2021 (y continuando). La nueva normalización nos llevo al desgano de nosotros mismos, como dijo Le Bretón “a sentirnos cada vez menos dentro de nuestro cuerpo”. Estos tiempos de pandemia el cuerpo, la actividad física y la educación física, entre otras cosas, se vieron afectadas. Varios clubes deportivos, gimnasios y más lugares, se vieron en la obligación de cerrar o bien a reinventarse. La actividad física y la educación física tuvieron que desarrollar estrategias para seguir adelante, limitando el espacio de solo en casa, por medio de plataformas virtuales para poder seguir desarrollando su profesión. La educación física se lleva a cabo a través de recursos tecnológicos principalmente, es una herramienta importante con la cual se puede combatir el sedentarismo mas marcado en este contexto. Podemos ver como cada vez la funcionalidad del cuerpo es menor aunque paradójicamente, los ideales de belleza del mismo están cada vez más difundidos y sobrevaluados. En torno la virtualidad y el distanciamiento, nos sumergimos en aplicaciones de ejercicios o figuras online que proponen rutinas siguiendo estereotipos e ideales de belleza que a su vez son orientados para “ser saludable en el encierro”, viendo a las personas como maquinas vacías sometidas a mejores formas de alineación. Como dijo Le Bretón, sabemos que a través de las pantallas es difícil saber quien es quien realmente. También sabemos que por medio de las redes sociales no es lo mismo a que estar en la presencialidad y que no todos contamos con un medio para tal fin, pero es una opción para la actividad física y la educación física para así poder seguir en movimiento con el cuerpo y seguir en contacto con otras personas.

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-Gullón Walter David 104340/9.
-Arguello Khamila 116329/8.
- Chazarreta Sebastián 117436/5.
- Vega Pedro 115658/0.

DISCIPLINAMIENTO Y REGULACION DE LOS CUERPOS

Buenas tardes!
Con respecto a la pandemia del coronavirus que estamos viviendo actualmente, comenzaron a tomarse varias medidas relacionadas al ámbito educativo, disciplinamiento y regulación de los cuerpos, se coartó la libertad de los sujetos. Vemos como los estados nacionales comienzan a regular el encierro de grandes poblaciones de forma simultánea en el mundo. Se aíslan grupos poblacionales, se los encapsula y se diferencia entre los potenciales enfermos, se los marca de manera universal. En los discursos médicos se destaca, se refuerza que es el distanciamiento social lo mas importante y efectivo para salvar vidas, se imponen medidas de seguridad homogéneas, se estandarizan acciones y protocolos (organización del calendario, uso de mascarillas, higiene personal y social, etc.). Se busca no perder el orden disciplinar de los sujetos. La población debe adaptarse a la nueva normalidad, respetando ciertas reglas, que, en caso de ser incumplidas, serán sancionados. Por eso se han impuesto o colocado estratégicamente personal de seguridad en diferentes puntos territoriales, cuya intervención es puramente represiva, muy lejos de una de una policía comunitaria, sin ningún tipo de capacitación o entrenamiento para la aproximación empática de los sujetos ni para acompañarlos en su comprensión de la necesidad de confinamiento. Esto mismos agentes han quedado mas que expuestos y se han transformado en posibles agentes de transmisión y contagio; desarrollando sus actividades y los operativos sin los recursos ni los insumos necesarios para hacer una real prevención.

En el ámbito educativo, se ha implementado la tecnología como dispositivo de control y discplinamiento de los cuerpos, A través de la enseñanza y aprendizaje por artefactos como computadoras, Tablet, etc.  Se ha mercantilizado aun mas la educación y control de los cuerpos.

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Romero Agustina 112135/2

Luciano Nahuel Sosa  112677/9

¿Seremos la consecuencia de la pandemia? Si, creemos que sí. Estos años en los que dejamos el cuerpo de lado, los hábitos, la vida cotidiana. Pasamos de estar 10/12 horas como mucho en casa, a estar todo el día, el celular se volvió nuestro mejor amigo, las redes sociales nos hacían creer cosas que no era, los influencers pasaron a ser Maestro de la vida, pero aún peor del cuerpo, y los Profesores unos que simplemente estudiaron.  En estos años los paradigmas cambiaron radicalmente.

Y si, vamos a ser las consecuencias de la pandemia, porque si bien la actividad física se fomentó (aunque por personas que no sabían del tema), la mayoría de las personas convirtieron su vida medianamente activa, en vidas totalmente sedentarias.

Si vemos cuerpos pre pandemia y post pandemia, vamos a notar grandes cambios, en la composición corporal, en las formas de moverse, de expresarse, de caminar, l hasta mismo si observamos el rostro, las personas tienen rasgos de desgano. Los problemas posturales, junto a los dolores de “espalda”, se convirtieron en una segunda pandemia, con soluciones que no serán a corto plazo, que llevarán años para modificarlo.

Hoy la virtualidad destruyó mucho trabajo y lucha de especialistas que enseñaban a las personas a mejorar su calidad de vida.

Y si hablamos de Educación Física y Deporte, nos vemos en un gran problema. Los profesores tuvieron que reinventarse, buscar nuevas formas de enseñar y educar el cuerpo. Los deportistas, perdieron gran parte del esfuerzo que durante años les llevo el entrenamiento. Y la lista de cambios podría ser enorme. Pero destacamos, que lo que viene va a ser mejor, que aunque los paradigmas hayan cambiado, los profesionales de la salud también tuvieron tiempo de pensar como seguir después de esto, como volver a reeducarnos.

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Claribel Mussin 00778/9
Ayelen Valdez 107314/0
Valentina Valencia Muñoz 108071/4

Hola que tal, dejamos nuestro aporte.
En este momento particular que nos atraviesa la pandemia, como sociedad e individuo, estamos sumergidos en la era de la tecnología; viendo al cuerpo como sostén, una herramienta, etc.
A lo largo de la historia y del contexto sociohistórico en el que nos encontremos, la concepción de cuerpo ha ido mutando, pero el cuerpo contemporáneo es un cuerpo estático, ya que algunos pasan horas frente a una pantalla y esto perjudica al cuerpo tanto fisico como psiquico. Físico porque genera sedentarismo y malas posturas.  y en lo psíquico porque no hay relación con el otro y si lo hay es a través de una cámara que muchas veces está apagada o micrófonos desactivados.
En este contexto se ha ido perdiendo la relación de la educación física, del cuerpo y de la interacción con el otro, ya que el aislamiento nos impuso re armarnos en el sentido de como continuar con las diferentes practicas que solíamos tener;  como pensar  individualmente aquellos deportes o disciplinas en equipo ; desde buscar y reproducir videos de You Tube o hacer una clase de lo que sea por zoom pero siempre en busca del movimiento, para aquellos que fuimos activos en alguna practica. En cambio los que no, han iniciado clases por zoom o por otro medio virtual, pero mas que nada por un tema de salud, por no soportar demasiado tiempo un cuerpo anclado a una silla.
En el ámbito escolar puede notarse que los mismo profesores de educación física, tuvieron que reinventarse y programar clases virtuales, y de pensar como captar la atención del alumno que esta del otro lado de la pantalla para que responda a la propuesta.
Esto se ve solamente en la parte de la poblacion que esta cómoda en lo económico ya que hay muchos chicos que se quedaron sin sus clases por no tener un acceso a internet o una computadora, o porque quizás tiene varios hermanitos y comparten todos un mismo teléfono.
Pensamos que muchas modalidades llegaron para quedarse como las clases a distancia o las reuniones por zoom pero esto da cuenta que las prácticas corporales se van modificando y adaptando al contexto sociocultural en el que se encuentran y van siendo atravesadas.

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GELABERT MACARENA 106275/6
ROMERO CRISTIAN 00375/3
Observando los  últimos días las clases virtuales por zoom de educacion fisica del colegio de nuestros hijos, coincidimos y nos llamó mucho la atención la negación de los chicos a participar con sus cámaras prendidas y la insistencia de los profesores para que lo hicieran. En ese sentido, podemos reflexionar acerca de lo invasivo de esta modalidad que expone en este caso al alumno a estar constantemente observado (la cámara incluso penetra hasta en la intimidad de su hogar). Esto que digo también es aplicable al profesor/a.
Desde esta mirada, Internet de alguna manera permite la reconfiguración del cuerpo, su presentación frente a los otros y su representación tecnológica (planos, fondos, posturas corporales, uso de capuchas).
Pensando reflexivamente, comunicarse virtualmente en realidad implica desaparecer físicamente. Por eso, nos parece que al momento de pensar en enseñar y en educar el cuerpo hay que considerar desde el análisis de lo social el valor de conceptos como la ilusión y hasta la simulación.
La pantalla de alguna manera se “traga al sujeto” y se ha vuelto espejo. El sujeto se constituye en una especie de “ávatar tecnológico”, y desaparece para encontrarse a sí mismo en una simulación

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Valentina Avalos 118314/9
Guillermina Hendriksen  116403/1

El contexto pandemico que nos atraviesa, visiblemente ha cambiado de forma abrupta nuestra cotidianidad, nuestros modos de relación y afectos entre tantas otras cosas. Los cuerpos nuevamente parecen estar tornándose en una forma distinta de verlos, que sigue siendo de cierto modo la ponderación y trabajo sobre éste, pero al mismo tiempo: el miedo a relacionarnos con otros. Protegemos nuestro cuerpo temiendo del de los demás.
La virtualidad compenetra nuestros días podríamos decir en casi todos los aspectos de esta "nueva" vida, hoy "voy al gimnasio" en mi pieza y mi profesora no sabe de mi existencia pero yo la veo todos los días, a través de una pantalla y ya. A lo sumo mi compañera de clase puede ser mi mamá. Esto desemboca en una nueva visión y modo de enfrentar una clase de educación física, de cambiar e incorporar nuevos métodos y pensar en cuerpos/personas/aprendices que tendrán una nueva forma de relacionarse con su cuerpo y con el de los demás, lo cual como futuros profesionales  del tema debemos comenzar a tener en cuenta. Muchos nuevos aspectos debilidades y cuidados sobre la clase de EF nos dejará de legado esta pandemia. El reencuentro con nuestro cuerpo más allá de lo virtual y el vínculo con el otro, físico y tangible hoy en día es un tema sensible que así debera tratarse con paciencia y sensibilidad. Para finalizar, mi punto está en que las clases de EF vendrán dotadas de nuevas formas de llevarse a cabo, habrá cambios en los "actuales" métodos porque de cierto modo se están formando nuevos o distintos tos individuos, y esto altera todo el círculo de conocimientos y despliegue sobre  la sociedad y sus cambios, donde allí adentro nace y se reproduce la educación física.

Saludos!

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Vidal Voelklein, Maria Julieta Leg 93181/7
Nievas Martina Leg: 95091/5
Nicolas Gimenez Leg 112664/4
Alejo Aspiroz Leg: 00935/4

La ausencia de clases presenciales de EF en las escuelas, de clases de diversas practicas como funcional, gimnasio y hasta de otros contenidos como los deportes, nos sirvió como experiencia para darnos cuenta de la importancia a nivel físico y mental que posee la EF. Y lo sumamente importante que es tener un profesor qué, de manera presencial, te guié, te corrija y/o ayude en la práctica.
Al principio, la situación de la inactividad física, agravo distintas enfermedades cardiovasculares como la hipertensión y potencio otras enfermedades metabólicas, como la diabetes, entre otras.
También, la realización de actividad física ayuda a crear hábitos y trae ventajas para la salud mental como  fortalecer y mantener la autonomía de las personas, reducir el aislamiento social, aumentar la autoestima y mejorar la imagen que tenemos de nosotros mismos
Costó que logren entender la importancia que tienen los gimnasios y las distintas prácticas, y, por suerte, en el 2021 se flexibilizo la cuarentena y otorgó a los profesores poder trabajar de manera presencial en espacios abiertos, ya sean plazas, parques, campos de deportes, etc. siempre adaptándonos a las circunstancias y los protocolos exigidos.

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Hola buenas tardes le dejamos nuestra respuesta saludos!!

El cuerpo en tiempos de pandemia

Hola buenas tardes nosotros analizamos  lo que fue el año pasado 2020 y lo que es este año 2021 con respecto al contexto que nos toca vivir, que paso con la actividad física y con la educación física. Sabemos que al principio fue muy difícil para todos ya que solo se podía salir para cosas esenciales,  el deporte, la actividad física no contaba como tal.

Hay personas que se las ingeniaron para hacer actividades en el parque de su casa o incluso adentro con algunos materiales o elementos caseros. Pero hay otras personas tanto niños como jóvenes y mayores que no pudieron o no saben cómo realizarlas a lo que afecto mucho su estado corporal, psicológico entre otras cuestiones.

A lo largo de la cuarentena la gente empezó a salir a caminar, a andar en bici y demás porque notaba que la actividad física les hacia un cambio, se sentían con mas energías y con más entusiasmo a lo largo de la jornada. Algunos clubes pudieron abrir cumpliendo los protocolos, y otros como por ejemplo gimnasios tuvieron que cerrar ya que no tenía capacidad para hacerlo al aire libre.

El ejercicio es salud y debería ser considerado como esencial, así como abren los bares que puedan abrir los clubes, los parques y lugares para ser actividad física.

María Trinidad del Sel 115891/8

Guillermina Garis 118318/4

Manuel Fernandez 116118/8

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Candela Gibaldi
Brian Desimone
Micaela Gil Sosa
A partir de la situación que estamos transitando de pandemia podemos ver que, desde nuestro rol de profes se intentó un tipo de adaptación a la educación física y a las distintas prácticas. Es claro que se perdió el encuentro social que hace que un entrenamiento de cualquier tipo sea acompañado, divertido, charlado, compartido, etc; y no menos importante, el acompañamiento físico que tiene un profe y la motivación que puede llegar a generar en un alumno en presencialidad.
Desde nuestro punto de vista nos interesó mucho el aporte que realiza Le Breton en su texto “el universo de la máscara” y cómo de alguna manera define las acciones humanas frente a esta situación tan particular. “Nos sentamos frente a la PC para interactuar en un
mundo virtual en el que el cuerpo parece ser visto como un accesorio prescindible”. Sin ir más lejos, en la sociedad actual, observamos la necesidad de las personas de verse “estéticamente” bien ante los ojos de los otros, con todo lo que conlleva (medidas corporales, siluetas perfectas, abdomen marcado, etc).
Para cerrar de alguna manera la idea, esperamos con ansias que todo esto termine lo más rápido posible y se pueda volver a tener contacto con los alumnos. Plantear de alguna manera y priorizar su estado de ánimo, su salud mental y física, y poder acompañarlo/la en todo lo que esté al alcance de unos profes y futuros profesionales.

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Tejedor Gonzalo 105746/3

Contemplando la situación que estamos pasando como sociedad donde nos encontramos atravesando una situación muy complicada como lo es una pandemia, se puede observar que hemos tenido que comenzar a implementar y adaptarnos a nuevos hábitos con el fin de poder construir una nueva “normalidad”. Ejemplos claros lo son el distanciamiento social y la utilización de tapabocas, cosas que antes no imaginábamos tener que implementar, hoy en día son moneda corriente y casi lo tomamos como propio.

Dichos cambios también se vieron reflejados a la hora de establecer relaciones sociales y/o desenvolvernos en todos los aspectos de la vida, ya sea a nivel educativo, laboral o recreativo, donde toda reunión o cita debe estar contemplada por un protocolo sanitario previo. Es por esto que he notado un gran cambio a lo que era nuestra manera de ser, el Argentino promedio que es muy cercano, se ha perdido ese ritual del beso y el abrazo que es muy nuestro, donde seguramente nos ha afectado a nivel psicológico quizás, por la falta de acercamiento y afecto que estamos percibiendo en esta nueva realidad.

Es por esto que considero sumamente importante el cuidado de nuestro cuerpo, y es bueno saber que en los últimos tiempos el interés y preocupación por el mismo se ha visto reflejado en la concurrencia a diferentes lugares con el objetivo de mejorar nuestras vidas, ya sea haciendo ejercicio o implementando nuevos hábitos saludables, lo cual es la principal herramienta que tenemos para poder garantizar la correcta función de nuestro organismo tanto a nivel físico como emocional.

Saludos!

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Integrantes:
Hernández Sofía: 115720/8
Re Tomas: 112213/9
Curto Irina: 116026/5

Buenas! Basándonos en los textos leídos, el contexto actual de pandemia y repensando a la Educación Física en el mismo, podemos decir que se encontró con una serie de obstáculos que tuvo que superar para poder persistir. La virtualidad se transformó en un medio primordial para la comunicación, el aprendizaje y la relación con un otro. Ese contacto en persona que podíamos tener en años anteriores se vio afectado por la pandemia, generando un quiebre y dando lugar a otros métodos de aprendizaje, entrenamiento, modos de realizar un deporte, etc. Por ejemplo, varios gimnasios comenzaron a realizar sus clases vía zoom/videollamada, o a través de vivos o videos en redes sociales (Instagram, Facebook) realizando asesorías online y a distancia con el fin de mantener su trabajo e ingresos y permitiéndoles a las personas continuar con sus entrenamientos y actividades físicas; las cuales son muy importantes en este contexto. Ya que nos ayudan a romper con el sedentarismo generado por el trabajo/estudio de manera online, además de los beneficios que generan en nuestros cuerpos, tanto a nivel físico como mental y espiritual. También hubo casos en los cuales se comenzaron a dar clases en los espacios públicos, como plazas, ramblas, parques buscando espacios al aire libre para que las personas sientan seguridad al momento de ir a realizar sus clases sin miedo a contagiarse. Este último ejemplo que mencioné ya se había puesto en práctica años atrás, pero con el surgimiento de la pandemia aumentó aún más.

A modo de conclusión, nosotros creemos que este contexto generó una serie de dificultades que llevaron a la Educación Física a replantearse nuevos modos de realizar actividad física, de llevar a cabo clases y enseñar a través de otras plataformas y por sobre todo de poder demostrar su importancia y realización.

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Camila Bednarczyk 105327/6

La pandemia acelero, acentuó o puso a la vista una crisis económica y desigualdad social que ya se estaba sintiendo años anteriores. Dar de baja políticas como “conectar igualdad” por ejemplo, hizo que muchos niños y jóvenes no tengan el recurso de una computadora para acceder a las clases virtuales debido al ASPO o DSPO; puedo dar el ejemplo de mi familia en la cual 4 estudiamos y de los cuales 3 tenemos nuestras clases virtuales mediante computadoras que fueron brindadas desde el estado. Además de las trabas económicas como no tener las herramientas o carecer de wifi/internet, también se vieron dificultades en los recursos pedagógicos para que los chicos tengan cierta regularidad en las clases, prendan la cámara y los micrófonos para poder seguir forjando un vinculó entre ellos y el profesor, tratar de mantener una actividad que parte desde una lógica colectiva, de socialización pero que debía hacerse desde sus casas, todos separados, es decir, de forma individual. Colaboro con aquellos que les era difícil exponerse y vincularse con otros y con el medio, a quedarse en su zona de confort; retrocediendo en los progresos personales obtenidos para adentrar en el mundo social ya sea con amigos, conocer nuevas personas, estudiar, trabajar, hacer un deporte, etc. los clubes, con la necesidad de no perder la actividad y conexión con sus deportistas, intentaron adaptarse con clases tácticas, explicaciones virtuales, recursos como videos de jugadas, partidos, competencias, entrenamientos, etc. A pesar de las ganas y las estrategias aplicadas, muchos fueron optando por el desgano debido al ingrediente esencial que tienen los clubes y que a causa de la nueva realidad no podía ser sustituido: el vinculo entre compañeros/as y profesor, entrenador.

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Según Le Breton (2010) el cuerpo se ha convertido en el centro de las preocupaciones de la sociedad actual. Siguiendo esta idea, Roy Porter (XXXX), deja entrever que esta sociedad occidental, posmoderna y capitalista, es a fin a un cuerpo producto, un cuerpo mercancía. Le Breton (2010) sostiene que producimos nuestro cuerpo como si fuera un accesorio prescindible. Esto es, sobre estándares de belleza y juventud impuestos por quienes crean una imagen frívola de cuerpos hegemónicos y estereotipados.
Entiendo que el cuerpo es un constructo social e histórico y la sociedad también lo es. El devenir de la sociedad de masas y de consumo atravesados por el poder del mercado ha re-definido nuestro cuerpo, ha trazado otros lineamientos un tanto efímeros pero propios de esta época.

La Educación Física, como toda disciplina de corte social, debe aprender a interpretar estos cambios y a convivir con ellos para evitar solapar en sus discursos y prácticas contenidos que poco tengan que ver con su objeto de estudio.
La situación actual ha puesto a la sociedad ante un gran reto, sobrellevar un extremo aislamiento y distanciamiento social. La Educación Física y sus referentes vienen cumpliendo una función primaria en materia de salud.

Saludos!

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Gramigna, Martina Sol. 117285/8.
En el recorrido de estos años(2020/2021) atravesados por esta contexto de pandemia varios campos de nuestra vida cotidiana se vieron afectados, como por ejemplo, nuestra disciplina la Educacion Fisica que es la que estudiamos e inclusive nos dedicamos a trabajar. Ante estas circunstancias y restricciones el aprendizaje, la realización, entre otras, tuvo que readaptarse y buscar la manera de seguir adelante de una forma virtual a través de zooms, videollamadas, meet, vivos por redes sociales, etc. También a partir de fines del 2020 , y 2021 se fomento la realización presencial al aire libre, con menor contacto y protocolos. A modo de cierre , esta epidemia logro visibilizar la importancia del movimiento, la ejercitación, la salud psíquica y física , y la sociabilización. Además la importancia de la buena ejecución de los movimientos, lo valiosa que es nuestra profesión y nuestro acompañamiento en la cotidianeidad.

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Rodolfo Costa 112722/7
Brandon Ruszczyk 113984/3
El cuerpo, a lo largo de la historia ha cambiado, es decir que se ha ido modificando dependiendo el contexto cultural/social. Al “cuerpo” lo ven muchas personas como un objeto de mercantilización, como un estereotipo en donde las sociedades mismas lo arman, lo moldean como un cuerpo “ideal” al cual todos queremos llegar. Muchas veces, ese cuerpo “ideal” lo forman los famosos o los medios de comunicación, diciendo “si tomas este producto o si comes este alimento vas a estar mejor visto”. El cuerpo en la educación física también se ha ido modificando y más en estos tiempos de pandemia, donde la actividad física se les hace más complicado a aquellas personas que tienen que hacer x actividad en algún espacio grande, o tener que estar acompañado para “tener ganas”, etc. Es por eso, que en este último momento, vimos como las personas se fueron adaptando a hacer esa actividad que estaban haciendo, hacerla en espacios cerrados u optar por hacer otra actividad, hacerlo de forma virtual que conlleva a tener que estar conectado a una pantalla, en muchas actividades deportivas se incluyó la música, los dibujos para entender el ejercicio, etc. Pero también, muchas personas han dejado de hacer actividad física, ya sea por el tiempo, por las ganas, por el estrés que llevan al estar encerrado, también han perdido esa comunicación social con los compañeros, con el medio ambiente, etc.