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Es el quehacer coordinado de acciones y de recursos para potenciar el proceso pedagógico y didáctico que realizan los profesores, dirigidos al cumplimiento de los propósitos educativos y gestionar el aprendizaje.

Es una disciplina aplicada a la acción cotidiana, en la que convergen la teoría,  política y la práctica educativa.

Tiene relación directa con el proceso de enseñanza del docente: Como traduce el currículo a planeación, como evalúa el cumplimiento y como interactúa con los alumnos y padres de familia.

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El clima del aula es clave en este nivel y conlleva el desempeño docente, las relaciones interpersonales, la convivencia, la actitud de los alumnos, además de los recursos didácticos y la optimización del tiempo, etc.
Se refiere a el proceso enseñanza - aprendizaje debido a que las formas de enseñanza de los docentes se relacionan directamente con los estilos de aprendizaje de los alumnos.

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Para superar los rezagos y las deficiencias en la formación de los estudiantes es necesario:
Una gestión organizacional del colectivo, basada en propósitos y orientada al logro del aprendizaje de los educandos, considerando qué deben aprender, en qué tiempo y cómo deben ser los ambientes o climas en el aula.

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En este nivel...

Se concretan fines educativos.

Se aplicación enfoques curriculares, estilos de enseñanza y aprendizaje.

Se gesta una relación efectiva entre la teoría y la práctica educativa

Se planea y evalúa permanente para mejorar de manera continua las prácticas de los actores escolares y sus relaciones.

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ACCIONES LLEVADAS A CABO POR LA EDUCACIÓN PARA DIRECTAR Y PLANIFICAR EL DESARROLLO ESCOLAR:

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ACCIONES LLEVADAS A CABO POR LA EDUCACIÓN PARA DIRECTAR Y PLANIFICAR EL DESARROLLO ESCOLAR:

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Misión

Visión

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Director

Maestros

Personal de apoyo

Padres de familia

Alumnos

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Identificar la población que atiende a la institución

Identificar las necesidades y expectativas de los estudiantes que les permita construir su proyecto de vida.

Ofrecer espacios de protección a la comunidad que genere identidad institucional.

Mejorar canales de comunicación de la comunidad en las actividades institucionales.

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Referente al mejoramiento de la gestión:

Proyecto educativo institucional

Proyectos transversales

Manual de convivencia

Resultados de la evaluación internas y externas

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Todo lo anterior toma sentido cuando entran en juego los siguientes factores en los actores:

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Todo lo anterior toma sentido cuando entran en juego los siguientes factores en los actores:

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Experiencia

Capacidades

Habilidades

Actitudes

Valores

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JOSE IVAN ABAD GALLARDO
JORGE JIMÉNEZ ZAQUEROS
ELIA KENIA MARTINEZ JUAREZ
ADRIANA NATIVIDAD BETANZO

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Conocimiento y acción, ética y eficacia, política y administración.

Busca el mejoramiento de las prácticas educativas.

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Tener conocimiento de que es, como funciona y como se integra el sistema educativo.
Aportar ideas cuando se realizan  foros de consulta para mejorar los aprendizajes de los alumnos.

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Directivos

Docentes

Alumnos

Padres de familia

Supervisores

Asesores

Personal de apoyo

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Conllevar a crear y consolidar acciones que permitan mejorar la eficacia y la eficiencia, lograr la equidad, la pertinencia y la relevancia de la acción educativa.

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Es un proceso que ayuda a una buena conducción de los proyectos y del conjunto de acciones relacionadas entre si

La Gestión Académica de una Institución Educativa se desarrolla en el marco del diseño, el desarrollo y la evaluación del currículo.

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Promover el desarrollo de la educación.

Lograr resultados de calidad

Inclusión de una cultura evaluativa para la escuela

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Nacional

Estatal

Regional

Local

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La evaluación al sistema

A sus políticas

A su organización

A su rumbo

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Lograr una gestión institucional educativa eficaz es uno de los grandes desafíos para crecer en eficiencia, eficacia, permanencia y relevancia, con la flexibilidad, madurez y apertura en los microsistemas que repercutirán en el macrosistema.

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SEP. (2010). Modelo de Gestión Educativa Estratégica. México: SEP