# data[].attributes.body
És important motivar l'alumnat a participar a la tutoria. Un bon recurs per aconseguir-ho, és organitzar jocs o dinàmiques que els convidin a participar-hi. Us en deixem un exemple.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
JOC

OCA

REGLES del JOC:

Feu parelles..Escolliu una fitxa.Si queieu en la casella x2 o x3 haureu de llençar una altra vegada el dau i avançareu x2 o x3 el que us hagi sortit.Si queieu en l'estrella haureu de realitzar el que us digui per continuar.

DE

EL

x2

x2

x2

x3

META

L'

No sé si saps l'embull:Passo fred perquè vullI tinc els peus o el capsempre ben congelatsQuè és?

A la vostra habitació heu d'anari el vostre coixí ens heu d'ensenyar!!!

En aquest forat heu caigut i... esteu ben fotuts!!!Al principi anireu i el joc, de nou, començareu!

Quin és l'animal que, mort, no para de donar voltes?

Si el confinament vols superar...fes 5 flexions sense parar!

Aquest embarbussament direui jugant continuareuSetze jutges d'un jutjat mengen fetge d'un penjat, si el jutjat es despenges es menjaria el setze fetges dels setze jutges que l'han jutjat.

De meteoròlegs fareu ila temperatura d'Antigua i Barbuda investigareu.

Sabem que heu estat vosaltres qui s'ha endut el paper higiènic.. Així que, per continuar, tot el paper de wc que tingueu a casa en haureu de mostrar.

Si voleu continuar...una peça de fruita us haureu de menjar!!!

En un 2 minuts heu d'aconseguir fer un castell de cartes el més alt possible i que aguanti com a mínim 5 segons. Ho aconseguireu?

# data[].attributes.attachment_link.title
JOC DE L'OCA_CONFINAMENT by eperez33 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
JOC OCA REGLES del JOC: Feu parelles..Escolliu una fitxa.Si queieu en la casella x2 o x3 haureu de llençar una altra vegada el dau i avançareu x2 o x3 el que us hagi sortit.Si queieu en l'estrella haureu de realitzar el que us digui per continuar.

# data[].attributes.body
Us presentem una activitat d'educació plàstica i visual que ens permet treballar aspectes personals.

# data[].attributes.body
En un moment complicat de gestionar com és el confinament, la resiliència és una capacitat individual que cal treballar per garantir afrontar amb èxit aquesta situació.

# data[].attributes.body
Les activitats de midfulness dirigides en la distància són una bona eina per treballar amb els alumnes.

# data[].attributes.body
Divideixen el full en 4 parts i hi anoten les següents preguntes:

Què trobo a faltar?
Com em sento?
Què és el pitjor?
Què és el millor?

Ho han de respondre amb un dibuix i posar-hi una cançó.

# data[].attributes.body
Un científic viatja en el temps però queda atrapat. L’hem d’ajudar a tornar a casa.

Joc

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El juego Hora 26 es un juego de escape online totalmente gratuito pensado para grupos de 1 a 3 personas. La duración no es un factor determinante. Habrá equipos que lo resolverán en 45 minutos y otros necesitarán 1h30m.

El juego nace desde el confinamiento de lxs socixs de Simulacre Vuit con la idea de poder hacer pasar un rato agradable y distraído a las personas que como nosotrxs no se pueden mover de casa en la situación que estamos viviendo a causa del Covid-19.

El juego está hecho con los recursos que tenemos a nuestra disposición en este confinamiento, que no son muchos, pero nos hemos puesto al servicio de la creatividad para poder hacer un juego entretenido dirigido a adultxs.

Proximamente está previsto crear uno dirigido a familias. Si te suscribes a nuestro canal de youtube, a través del link del juego, te mantendremos informadx de futuros juegos durante el confinamiento.

# data[].attributes.attachment_link.description
El juego Hora 26 es un juego de escape online totalmente gratuito pensado para grupos de 1 a 3 personas. La duración no es un factor determinante. Habrá equipos que lo resolverán en 45 minutos y otros necesitarán 1h30m.

# data[].attributes.headline
Eines per al desenvolupament de les activitats

# data[].attributes.subject
Eines per al desenvolupament de les activitats

# data[].attributes.body
En aquest apartat es presenten estratègies, eines i recursos per a poder ajudar a realitzar la nostra activitat a distància.

Eines:

Canvas (https://canvas.apps.chrome/). Cal no confondre amb l'aplicació Canva per fer pòsters i similars. Canvas és una aplicació de Chrome que funciona amb la majoria de navegadors, i amb els de l'iPad. Demanarà que hi entreu amb un compte de Google. Permet dibuixar amb diferents tipus de plomes/llapis/guixos i triar-ne el color. No permet compartir-lo.

Whiteboard.fi

(https://whiteboard.fi/). Funciona semblant a una reunió del meet: crees una classe, dónes el codi d'accés als alumnes i ells s'hi afegeixen. La pissarra és senzilla: pots escriure-hi amb diferents tipus de llapis. La gràcia és que cada alumne té la seva pissarra pròpia i el professor pot veure què estan fent cada un d'ells. Pots fer una pregunta i veus què apunten o com resolen un problema. No cal registrar-se.

Recursos:

Presentacions: Diapositives de Google, Genially. Genially té una versió gratuïta que té més plantilles que les diapositives de Google.

Vídeos: Youtube, Vimeo, Edpuzzle. Els dos primers permeten hostatjar vídeos, amb els usuaris xtec es pot accedir al canal propi de YouTube, no cal registrar-se. Vimeo és semblant a YouTube però treballa millor el tema dels permisos. Edpuzzle permet fer una "flipped classroom": pots penjar-hi un vídeo, teu o que estigui disponible a la xarxa, i associar-hi unes preguntes que apareixen durant el vídeo. Els tres es poden enllaçar amb classroom fàcilment. Podeu gravar vídeos fàcilment amb les eines que tenen aquestes plataformes: es pot utilitzar una webcam i un micròfon. També podeu utilitzar la web.

# data[].attributes.headline
Activitat: Aconseguir el Bé Comú a partir d'accions individuals

# data[].attributes.subject
Activitat: Aconseguir el Bé Comú a partir d'accions individuals

# data[].attributes.body
A partir d’accions individuals, podem aconseguir el bé comú. A l'article que adjuntem es mostren 14 idees de com fer-ho. Es poden repartir en parelles d’alumnes i comentar-les junts.
Cal llegir l' article adjunt per a realitzar l'activitat

# data[].attributes.attachment_link.title
"El bé comú només s'assoleix fent accions individuals"

# data[].attributes.attachment_link.description
14 pensaments confinats de professors de la UB

# data[].attributes.body
Com a centre, podem aportar el nostre suport als alumnes enregistrant vídeos que els acompanyin. Mantenir el contacte amb tot el professorat és vital.

# data[].attributes.body
Un dels temes més importants a les etapes finalistes és l'orientació acadèmica i l'assessorament per a l'alumnat. Per fer-ho, podem publicar a la web o plataforma del centre les jornades virtuals dels centres, informació sobre els estudis,... Facilitarem recursos virtuals com ara test d'interessos, itineraris gràfics, etc., que els permetin construir el seu propi recorregut.

# data[].attributes.body
Podem fomentar, com a centre,  propostes o reptes motivacionals d'àmbit artístic o cultural. Un exemple clar són els actes commemoratius o les jornades culturals com ara el Sant Jordi virtual.

# data[].attributes.body
Proposar un repte creatiu a la setmana és un bon canal per documentar i compartir el dia a dia en el nostre confinament.

# data[].attributes.body
De la mateixa manera que fem un seguiment acadèmic de l'alumnat, és imprescindible acompanyar emocionalment els nostres alumnes. L'aplicació d'un qüestionari emocional setmanal per coavaluar l'evolució emocional dels nostres alumnes és una eina útil per tal d'acompanyar-los en aquesta situació.

# data[].attributes.body
L'aplicació d'un qüestionari setmanal per fer seguiment de la tasca acadèmica de l'alumnat ens ajuda a fer una detecció ràpida de les problemàtiques que hi pot haver, del seguiment que fa l'alumnat de les tasques proposades, etc., i ens pot ajudar a fer un acompanyament més real de cada cas.

# data[].attributes.body
Una possibilitat per reforçar la importància de la tutoria és reservar un dia per realitzar tot el seguiment i les accions tutorials. Així, per exemple, de dilluns a dijous podem fer classes i els divendres els reservem per a les tutories i per al seguiment de l'alumnat.

# data[].attributes.body
La cotutoria és una poderosa eina en aquests dies: corresponsabilitzar tots els docents de la tasca tutorial permet apropar-nos molt més als alumnes, oferint una reducció de persones a la tutoria que facilita el contacte directe amb tots els alumnes.

# data[].attributes.body
Des de la tutoria, és important ajudar els alumnes a crear el seu propi horari i animar-los a complir-lo.

# data[].attributes.body
La creació d'un espai compartit on els alumnes poden interactuar, com ara un mur virtual, resulta útil per enfortir la relació entre els alumnes i reforçar la pertinença al grup. En aquest espai, els alumnes poden compartir de manera lliure recursos, materials, eines

# data[].attributes.body
Les tutories individuals amb les famílies per part del tutor/a ens ajuden a establir complicitats per fer el seguiment més adequat a cada alumne: conèixer la situació familiar, els dubtes..

# data[].attributes.body
Mantenir el contacte i la relació de grup és fonamental. Una bona pràctica és establir una tutoria grupal setmanal a través de videoconferència.

# data[].attributes.body
La tutoria individual del tutor/a per videoconferència o trucada telefònica: ens ajuda a apropar-nos a l'alumnat i a les seves necessitats: podem preguntar, individualment, com està; com s'ha sentit aquella setmana; com està la família; fer un seguiment de les tasques, dificultats, dubtes,...