# data[].attributes.body
¿Por qué la enseñanza no funcionó según lo esperado?

El docente opto por enseñar un contenido que es abstracto, teórico en el que los nios no tienen la posibilidad de tocar, ver o experimentar.

¿El docente habrá tenido en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes?

No tuvo en cuenta ni los conocimientos previos , ni las relaciones que los alumnos pudieron hacer entre lo que él les estaba presentando y la realidad.

¿Se podrían haber utilizado otros espacios curriculares para lograr la comprensión de la situación planteada? ¿Cuáles?

Lengua a través de la lectura de cuentos o leyendas.
Ambiente, Cultura y Tecnología a traves de los descubrimientos del hombre sobre el espacio exterior.

¿Qué factores crees que deben actuar de manera óptima para que el aprendizaje tenga lugar?

El contexto escolar y social de los alumnos.
conocimientos previos.
Capacidades que ellos tienen desarrolladas.
la posibilidad de acceder a las TIC para trabajar con animaciones e imágenes de alta calidad.

# data[].attributes.body
No funciono porque se necesita de motivación, indagar sobre preguntas de conocimientos previos de los alumnos, un apoyo para comprensión de ellos, creatividad a la hora de presentar una actividad, aplicación, investigación, innovación donde capte interés de los alumnos, los aprendizajes deben de ser llamativos y no basarse en una enseñanza mecánica y tradicional.

# data[].attributes.body
El aprendizaje no funciono ya que falto la indagacion de los saberes previos, hipòtesis, no hubo motivación, pregunta problematizadora, etc que desperte el iterès del niño por investugar sobre el tema

# data[].attributes.headline
La  docente debe preguntar a los alumnos si conocen como son el Sol, la Tierra y la Luna, que los describan. Luego deben ver imágenes, un globo terráqueo, parte de una película, etc. Después pueden investigar en casa y compartir la información obtenida. Dialogar sobre el tema luego de explorar desde diversas disciplinas. Realizar experiencias, ej observar el espacio a través de un teñescopio.   

# data[].attributes.subject
La  docente debe preguntar a los alumnos si conocen como son el Sol, la Tierra y la Luna, que los describan. Luego deben ver imágenes, un globo terráqueo, parte de una película, etc. Después pueden investigar en casa y compartir la información obtenida. Dialogar sobre el tema luego de explorar desde diversas disciplinas. Realizar experiencias, ej observar el espacio a través de un teñescopio.   

# data[].attributes.headline
El docente no tuvo en cuenta conocimientos previos y percepciones que los estudiantes tenían sobre el tema, además no impulsó preguntas motivadoras que alienten a la búsqueda de informacion.

# data[].attributes.subject
El docente no tuvo en cuenta conocimientos previos y percepciones que los estudiantes tenían sobre el tema, además no impulsó preguntas motivadoras que alienten a la búsqueda de informacion.

# data[].attributes.body
El docente no tuve en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, tendría que haber indagado sobre lo que entendía de la construcción y constitución del planeta tierra, haberles mostrado una imagen de la misma.
Podría a ver utilizado herramientas de la geografía, biología y de artes visuales. para poder luego plantear el tema del dibujo.

# data[].attributes.body
¿Por qué la enseñanza no funcionó según lo esperado?

No indagó los conocimientos de los alumnos para empezar con lo que ellos ya conocían o no.

¿El docente habrá tenido en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes?

No tubo en cuenta los conocimientos, y los alumnos no lograron entender el tema

¿Se podrían haber utilizado otros espacios curriculares para lograr la comprensión de la situación planteada? ¿Cuáles?

Si como geometría, artes visuales y informática

¿Qué factores crees que deben actuar de manera óptima para que el aprendizaje tenga lugar?

- preguntas impulsoras
- inmersión en el tema con alguna rutina de pensamiento

# data[].attributes.body
Debe actuar la Globalización de contenidos articulando entre las diferentes áreas espaciales. Así se podrá diagramar propuestas ricas en experiencias que aportan los diferentes espacios de formación.

# data[].attributes.body
No se tuvieron en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, los cuales debieron pensar que la Tierra era un globo, y que las personas viven adentro, de otra forma se caerían al espacio. Pensaría en hacer un viaje al centro de la Tierra, para poder observar lo que sucede allí, y llevar la idea de que no es un "cascarón hueco", sino que tiene muchos componentes y nosotros vivimos en la superficie, sin caernos gracias a la fuerza de gravedad, que nos atrae hacia ella, concepto que trabajaría con experimentos.

# data[].attributes.body
Un tema que se podría haber dado desde diferentes áreas del conocimiento, desde educación física, artes, se podría haber utilizado métodos de trabajo prácticos utilizando la tecnología para identificar movimentos, comparar tamaños, hasta se podría haber despertado el interés en el camino sino fue hecho en la motivación.

# data[].attributes.body
PORQUE, no hubo indagación de conocimientos previos. Además, los recursos no fueron los apropiados, no presentó videos o láminas, para que los alumnos tengan representación mental.

# data[].attributes.body
la enseñanza no funcionó desde mi punto de vista porque no se preguntó a los  alumnos sobre sus conocimientos previos. Tampoco se los dejó participar, no hubo trabajo en equipo. Se podría haber tratado el tema  en educación física, en matemática y en lengua.
También deberían haberse buscado otros modelos con reconocimiento de divergencias y disponibilidad para el diálogo.

# data[].attributes.body
Considero que para que el aprendizaje sea óptimo; se debe tener en cuenta los conocimientos previos, los intereses del alumno y la interdisciplina con otras áreas.
Carina Suarez

# data[].attributes.body
Considero que la enseñanza no funciono porque solo dio una explicación sin tener en cuenta conocimientos previos podría haber utilizado otras herramientas para motivar la curiosidad el tema se puede abordar desde sus intereses con alguna motivación atractiva,con actividades de investigación

# data[].attributes.body
Creo que además de no haber tenido en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes, la practica docente con los estudiantes fue errónea en cuanto a que no se concretó efectivamente la transposición didáctica para que los alumnos entendieran el concepto de lo duro a lo concreto/real.
Araya Cynthia

# data[].attributes.body
La enseñanza no funciono porque no se indago sobre los conocimientos previos ni se utilizo estrategias que alimentara la curiosidad de los alumnos.

# data[].attributes.body
La enseñanza no funcionó según lo esperado ya que no indagó conocimientos previos, además no utilizó buenas estrategias que despertaran el interés y la curiosidad de los alumnos.

# data[].attributes.body
La enseñanza no funcionó porque no utilizó buenas estrategias, no llamo ni despertó el interés de los alumnos y esto hizo que los alumnos no realizaran una verdadera metacongnición.

# data[].attributes.body
Susana Vega
La  enseñanza no funcionó porque el docente no tuvo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, no los hizo participar.
Los alumnos cuando opinan...cuando hacen... cuando juegan aprenden. Si solo son espectadores pasivos de cualquier actividad propuesta en el aula es posible que en el transcurso del tiempo olviden la experiencia vivida. Si el docente hubiera experimentado desde las distintas áreas variadas actividades en donde ponga en juego la participación del alumno es probable que no hubiesen cometido tantos errores.

# data[].attributes.body
La enseñanza no funciono porque no utilizo paratextos - materiales concretos - tips videos láminas que ayuden al concocimiento.
No se indagó sobre conocimientos previos para lograr la motivación y así realizar actividades de investigación y aplicación.
Si podrían haberse utilizado otros espacios curriculares por ejemplo música y artes visuales.
Los factores que deben implementar para que el aprendizaje tenga lugar por ejemplo rutinas de pensamiento como así generando preguntas y realizando las respectivas respuestas.

# data[].attributes.body
¿Por qué la enseñanza no funcionó según lo esperado?

Porque no utilizo recursos para explicar ya sea con imágenes o soporte tecnológico (video) o alguna maqueta.

¿El docente habrá tenido en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes?

No indago sobre los conocimientos previos de los estudiantes entonces esto perjudico la enseñanza ya que el alumno no pudo relacionar el conocimiento nuevo con el previo.

¿Se podrían haber utilizado otros espacios curriculares para lograr la comprensión de la situación planteada? ¿Cuáles?

Si, como por ejemplo geometría y artes visuales.

¿Qué factores crees que deben actuar de manera óptima para que el aprendizaje tenga lugar?

los factores para generar un mejor aprendizaje es la presentación del contenido y las metodologías que nos van a ayudar a indagar y relacionar conocimientos.

# data[].attributes.body
La enseñanza no funcionó porque sólo explicó de forma mecánica y vacía conocimientos. Primero no indagó sobre los saberes previos, los intereses para utilizarlos en el diseño o búsqueda de recursos para la motivación y actividades de aplicación e investigación, tampoco recurrió a otras áreas o materias para enriquecer la explicación y la adquisición de aprendizajes, ni una imágen de apoyo para una mejor comprensión.
Si logró despertar la imaginación y creatividad, los alumnos imaginaron mundos posibles.

# data[].attributes.body
Me parece que es fundamiental el entusiasmo e interés de les alumnes. Sin estos factores ningún tema ni actividad será concretada con éxito. Además en el/la docente debe haber compromiso y profesinalismo a la hora de planificar su clase.

# data[].attributes.body
Comparte en el MURO dos de los FACTORES seleccionados.
Para que el aprendizaje tenga lugar es importante el rescate de conocimientos previos, el conflicto cognitivo y   el andamiaje del docente para que se produzca  la acomodación del  nuevo conocimiento. Para ello el alumno mediante preguntas que realizará, y respondiendo a preguntas que lo hacen pensar logra  desarrollar su  propio aprendizaje.

# data[].attributes.body
Pienso que en parte no funcionó que los chicos lograran comprender lo que la maestra les enseñó, ya que subestimó a esos 10 chicos inteligentes, suponiendo que tal vez sabrían acerca de lo que iba a enseñarles; al saber que especialmente eran muy inteligentes, ovbió situaciones de pensamiento crítico y reflexivo, sin llegar a los primeros acercamientos de rutinas para provocar interés, motivación.
Cuando el conocimiento se da sin intervención reflexiva del otro, resulta acabado.
Cintia Hernández

# data[].attributes.body
No se logró porque no se respetaron los momentos de una clase: inicio, desarrollo y cierre. Tampoco se indagó en conocimiento previo del estudiante.

# data[].attributes.body
Considero que no funciono la enseñanza porque los estudiantes no fueron bien motivados , no se tuvieron en cuenta los conocimientos previos , se podría haber abordado de otra manera por ejemplo de otras áreas.

# data[].attributes.body
Seguramente faltó una buena motivación, algún video explicativo, alguna experiencia. Es importante plantearles buenas preguntas que los haga pensar, investigar en distintas fuentes. También que experimenten en alguna maqueta en 3 D o también algún escenario. Se puede trabajar el tema desde las ciencias sociales, lengua, física y matemática

# data[].attributes.body
Considero que la enseñanza no funcionó porque solo recurrió a la explicación, sin tener en cuenta los conocimientos previos de los niños. Podría haber utilizado otras técnicas o herramientas para motivar la curiosidad como imágenes, material concreto, videos etc.
Es un tema que se puede abordar de manera interdisciplinar por ejemplo desde la lengua a través de textos expositivos o desde las Ciencias, como punto de partida para la investigación y el trabajo colaborativo.

# data[].attributes.headline
Para lograr el aprendizaje debía presentar el material concreto a través de una exploración de la realidad, dónde en lo posible se puedan visualizar, para así llegar al aprendizaje. Usando material didáctico acordé a lo pedido 

# data[].attributes.subject
Para lograr el aprendizaje debía presentar el material concreto a través de una exploración de la realidad, dónde en lo posible se puedan visualizar, para así llegar al aprendizaje. Usando material didáctico acordé a lo pedido 

# data[].attributes.body
La enseñanza no funciono por que al ser niños de primaria tendría que haber usado imágenes, un vídeo, maqueta, etc...algo para que los motive y vean como es la realidad del tema, para mi la explicación se fue dada sin un contexto.
El docente no realizo ninguna actividad para saber los conocimientos previos de los estudiantes.
otros espacios curriculares podría ser lengua, la lectura de alguna historia con imágenes sobre la tierra, la luna y el sol.
El factor que debe actuar es llevar la información a la realidad de los estudiantes...buscar la manera de que la clase sea motivadora y didáctica.

# data[].attributes.body
La enseñanza no funciono porque no se tuvo en cuenta a los alumnos, no se les pregunto si habían comprendido o que habían comprendido, no se dio espacio a que surgiera el interés natural del ser humano. No tuvo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Se podría haber recurrido a la interdisciplinariedad.

# data[].attributes.body
No sé logró la enseñanza esperada porque no se tuvo en cuenta los aprendizaje anteriores,los alumnos no desarrollaron las habilidades de comunicación, trabajo en quipo , investigación, razonamiento o juicio crítico.

# data[].attributes.body
"La educación debe ir enfocada a la comprensión no a la memorización"
La docente se enfocó en que los alumnos memoricen conocimientos aislados, ya que no tiene en cuenta un recurso para captar la atención de los alumnos. Podría haber utilizado preguntas, anécdotas o imágenes intrigantes, relacionadas con la tierra para despertar su curiosidad. Ser guía.
También no animó, no alienta a la participación, de los estudiantes para hacer preguntas y que todos puedan desarrollar capacidades de pensamiento crítico, comunicación, etc.
Se observa que mezcla  saberes sin tener conexiones que puedan aplicar con situaciones de la vida real.
Necesitó trabajar con acuerdos en forma conjunta interdisciplinaria.

# data[].attributes.body
*No se indagó conocimientos previos.

*No se inició con una actividad de motivación.

*No despertó interés en los estudiantes.

*El aprendizaje no es activo ni significativo.

# data[].attributes.body
Podemos formular distintas hipótesis sobre porqué no se produjo un aprendizaje efectivo; además de considerar si se tuvieron o no en cuenta los conocimientos previos, hubo una transmisión del saber pero el alumno no fue protagonista, si esta información, se hubiese complementado con láminas, recursos audiovisuales, construcciones el 3D esas dudas pudieron surgir y salvarse.
Por otra parte pudo trabajar interdisciplinariamente apoyándose en cuerpos geométricos, por ejemplo.
Griselda Coronel

# data[].attributes.body
El aprendizaje no funcionas porque la docente no interioriza sobre lo que los alumnos saben, tendría que haber sido más didáctica, trabajar con material concreto, centrándose en un tema como la tierra primero y luego desarrollar los demás y hacer relaciones que es lo que buscaba.

# data[].attributes.body
La enseñanza no funciono según lo esperado porque no se tuvo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Se podría haber utilizado otras disciplinas para el proceso de enseñanza aprendizaje.

# data[].attributes.body
No se tienen en cuenta las etapas de una clase, en un inicio se pregunta, indaga, pensar un disparador, se puede empezar con un juego para lograr la motivación, despertar la curiosidad y compartir los conocimientos previos. Desde allí el desarrollo con material concreto para dar una explicación lo más certera y precisa posible, coordinar con otros docentes para lograr el aprendizaje significativo que se quiere conseguir. Un cierre, reflexión, metacognición, autoevaluación, coevaluación del tema tratado.

# data[].attributes.body
La enseñanza no funciono porque los alumnos no aprendieron, no hubo conexión del nuevo conocimiento con las experiencias previas de los estudiantes.
La docente no tuvo en cuenta los conocimientos previos del estudiante.
Se podría haber utilizado otras disciplinas para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los factores que intervienen son desarrollo de capacidades, desarrollo de las funciones ejecutivas a través de la selección de las áreas y actividades pedagógicas intervinientes.

# data[].attributes.body
La enseñanza no funcionó según lo esperado porque los estudiantes no lograron comprender o representar adecuadamente la información presentada. Esto puede deberse a varios factores:
-La docente no tuvo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes.
Es posible que los estudiantes no tuvieran una comprensión sólida de los conceptos básicos relacionados con la forma de la Tierra, la Luna y el Sol, lo que dificultó su comprensión de la explicación.
-A pesar de que el docente utilizó palabras simples, exactas y convincentes, es posible que los estudiantes no hayan captado completamente la información presentada.
-En cuanto a los otros espacios curriculares se podría haber integrado la enseñanza con otras áreas de conocimiento, para facilitar la comprensión.

# data[].attributes.body
Creo que no funcionó ya que se presentaron los contenidos todos juntos, donde se ve reflejado que la docente es la única interlocutora. Además la consigna del dibujo fue muy precipitada sino se sabe qué saben los estudiantes sobre el tema.
Creo que habría que tener en cuenta la pregunta disparadora para activar el pensamiento, la curiosidad por este tema ya que es algo bastante concreto que se puede experimentar de diferentes formas. Se podría dar la posibilidad de la interdisciplinariedad entre las áreas con Lengua , Sociales y Ambiente.

# data[].attributes.body
No funcionó debido a que no se tuvo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes y para que se produzca un aprendizaje significativo , los intereses e inquietudes de los alumnos son importantes,además para poder captar la atención de los alumnos,se pueden utilizar diferentes herramientas que servirán para la participación de los mismos, motivándolos a investigar y construir sus conocimientos.
Se podrían haber utilizado otros espacios curriculares para lograr la comprensión de la situación planteada como lengua, artes visuales, tic.

# data[].attributes.body
No funcionó porque creo que la docente no partió desde sus conocimientos previos y cómo ellos tienen en cuenta su visión de la Tierra, sus características, su forma, cómo estamos los seres vivos posicionados en la Tierra. Se puede haber trabajado desde diferentes miradas teniendo en cuenta la de ellos y cómo perciben el espacio , el movimiento de la Tierra es muy abstracto ya que no lo sentimos y nuestras creencias las tenemos muy arraigadas. Hay que darles la oportunidad a los niños de que esta nueva información sea vivenciada de otra forma.

# data[].attributes.body
No funcionó porque no se tuvo en cuenta los conocimientos previos, no hubo participación de los alumnos, motivación, ni momento de reflexión o alguna actividad que resultara significativa.

Para empezar, es muy importante una buena motivación, algo que llame la atención de los niños. Se podría llevar una maqueta, globos caracterizados, una remera o prenda con la imagen del sistema solar, utilizar alguna aplicación, incluso utilizar un video, foto o armar un rompecabezas.

# data[].attributes.body
No funcionó porque no se tuvo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos y no se hizo participe a los mismos de la construcción del conocimiento teniendo en cuenta sus intereses.

# data[].attributes.body
No funcionó porque no se tuvo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos. Y No se motivo el interes para lograr un aprendizaje significativo

# data[].attributes.body
Considero que algunos de los factores que se tienen que tener en cuenta para que el aprendizaje sea óptimo son: indagar los conocimientos previos, tener en cuenta los interese y necesidades de los estudiantes, abordar el saber desde las distintas áreas

# data[].attributes.body
Se puede observar que para lograr un aprendizaje se necesita hacer una indagación de los conocimientos previos, además de preguntas es decir ¿qué contenido es el de interés‽¿Cómo se va abordar o presentar‽ ¿Qué habilidades o capacidades se ponen en juego? Y luego que compresión hubo sobre la temática, es decir monitorear, reflexionar, metacognición.
Es decir que faltaron las estrategias y los puntos nombrados anteriormente para que hubiera un mejor aprendizaje.

# data[].attributes.body
La enseñanza no funcionó  por que el docente no permitió la exploración y experimentación, no tuvieron en cuenta los conocimientos previos de los alumnos.

Los factores son:
-El tener en cuenta el interés de los alumnos, despierta interés en ellos el querer aprender algo nuevo.
-Selección de propuestas innovadoras que tengan el juego y la exploración

# data[].attributes.body
No funcionó porque no se tuvo en cuenta los conociminetos previos de los estudiantes y no se motivó el interés para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.

# data[].attributes.body
Pienso, principalmente, que no resultó porque no se tuvieron en cuenta los conocimientos previos de los alumnos. La docente no hizo una indagación para encontrar el interés de los alumnos ademas de los conocimientos previos. por otro lado podría haber reforzado las explicaciones con vídeos, imágenes, y/u objetos. También, no se vio reflejada la interdisciplinidad.

# data[].attributes.body
A mi entender los 2 factores que tienen que actuar de manera óptima para que el aprendizaje tenga lugar en el caso planteado y no se dieron son:
La secuenciación del saber a enseñar, es decir cómo vamos a presentar el contenido, qué disciplinas nos van a ayudar a indagarlo, cuestionarlo, relacionarlo, profundizarlo.
La comprensión de ideas y procesos importantes por partes de los alumnos, revisar, monitorear, qué va entendiendo el estudiante, es decir, ayudar al niño a que reflexione acerca de su propio proceso, a que realice la metacognición de lo aprendido.

# data[].attributes.body
La enseñanza no funcionó desde mi punto de vista porque el docente no permitió la participación a los estudiantes, no motivó a que dieran sus conocimetos y se mantuvo como centro.

# data[].attributes.body
Considero que no resultó porque no se tuvo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, si bien utilizó palabras claras tendría que haberlas reforzado con imágenes o videos y, no realizó una interdisciplinariedad para trabajar los conocimientos (esto es una fortaleza en el nivel inicial, ya que los contenidos no están separados por áreas)

# data[].attributes.body
La enseñanza no funcionó según lo esperado porque posiblemente no haya sido un tema de interés de los alumnos o fue planteado aisladamente sin tener en cuenta los conocimiento previos o sus intereses, inquietudes. Claramente se podrían haber utilizado diversos espacios curriculares para lograr la comprensión de la situación propuesta, como artes visuales, lengua, música, teatro, entre otras.  Los factores que deben estar para lograr el aprendizaje son el interés o inquietudes de los alumnos, actividades creativas y didácticas, partir de una situación real o problemática de los estudiantes para incentivarlos.

# data[].attributes.body
Considero que el aprendizaje no funciono porque no se realizo indagación de saberes previos, ni tampoco se realizo un trabajo interdisciplinario y no se conto con el apoyo de materiales visuales que podrían ayudar a los estudiantes a comprender mejor el tema

# data[].attributes.headline
Análisis de la situación de enseñanza fallida

# data[].attributes.subject
Análisis de la situación de enseñanza fallida

# data[].attributes.body
La enseñanza del docente no funcionó porque este no activó los saberes previos de los alumnos, primeramente.Luego debió utilizar recursos más motivadores como imágenes,videos, objetos visibles como un planeta solar construido con esferas de Telgopor o algo que los niños pudieran tocar y experimentar,a parte de su explicación verbal.
Podría haber utilizado otros espacios curriculares como las ciencias y los recursos audiovisuales.
Factores a utilizar: un espacio de aprendizaje que invite a la motivación de los niños, en este caso ambientar como el espacio con planetas y estrellas,o con fotos,etc.
Realizar preguntas indagatorias que movilizen conocimientos y generen incógnitas.

# data[].attributes.body
Probablemente el o la docente no tuvo en en cuenta conocimientos previos. Debe utilizar imágenes, videos, dibujos. Participar a los alumnos dibujando en el pizarrón. Lograr la participación de otros espacios curriculares y saberes como geometría, o artes visuales. Realizar preguntas que logren despertar la curiosidad en los alumnos, motivándolos a investigar y construir el conocimiento.

# data[].attributes.body
La clase no resultó como se esperaba , porque no se hizo una activación de conocimientos previos. Podría haber utilizado diversos soportes como videos, imágenes ,internet.
Se podría trabajar con áreas como plástica, matemática, física. y brindar espacios donde los estudiantes puedan debatir , realizar puestas en común

# data[].attributes.headline
Análisis de la situación (ANDREA AMORÓS) 

# data[].attributes.subject
Análisis de la situación (ANDREA AMORÓS) 

# data[].attributes.body
No se logró lo esperado ya que la docente no indagó sobre los conocimientos previos de los alumnos y fueron en la exposición del nuevo tema miembros pasivos, no se los hizo partícipes del aprendizaje para que lo asimilaran. Se podrían haber utilizado el espacio curricular de Plástica para que ellos trabajaran sobre el tema. A mi ver falto el factor de la interdisciplinariedad y el cognitivo.

# data[].attributes.body
No se logró lo esperado, porque el docente no indagó sobre los conocimientos previos y además solo utilizó las palabras habladas, podría haber utilizado imágenes, mostrar videos, para dar una idea más real de lo que quería que aprendieran, además podría hacer participar a los estudiantes haciéndoles preguntas de como lo imaginan ellos para observar si la devolución que hacen es correcta con lo que se quiere enseñar. Hacer participar a otros docentes para hacer interdisciplinaria la enseñanza y que cada docente realice sus aportes al tema. Laura Gomez

# data[].attributes.headline
Análisis de la situación (Nadia Riveros)

# data[].attributes.subject
Análisis de la situación (Nadia Riveros)

# data[].attributes.body
El docente no indagó en los conocimientos previos de los alumnos. Se podría haber usado el área de Artes Plásticas para favorecer el aprendizaje.

# data[].attributes.body
No se logró lo esperado ,considero que no hubo una pregunta abierta ,algo que permitiera que ellos se preguntarán cómo era la tierra,sino más bien,les dieron una idea ,en donde ellos no participaron acompañando ese relato.Muchas veces se da por sentado que el otro lo sabe ,en este caso no hubo una indagación previa como para tener una idea de lo que ellos sabían o no, no necesariamente es usar otra disciplina sino más bien,la posibilidad de indagar es medianamente una pregunta en donde los haga pensar y den una respuesta que los acerque a esa pregunta inicial.

# data[].attributes.body
¡Buenas noches!
¿Qué factores crees que deben actuar de manera óptima para que el aprendizaje tenga lugar?

Factores que deben actuar:

Cognitivo: para que el alumno pueda percibir, observar, interpretar, analizar, comparar, entre otros.

En la explicación del docente no se tuvo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, por lo tanto tampoco generó preguntas sobre el tema, explicando como si todos supiesen cómo funciona el sistema solar.

Afectivo-social: para establecer una comunicación y motivación,  logrando un aprendizaje eficaz.

Permitiendo un intercambio de ideas entre los alumno y él, generando un debate de lo que opina o piensa cada uno.

JORGELINA CORTEZ

# data[].attributes.headline
¿Qué factores crees que deben actuar de manera óptima para que el aprendizaje tenga lugar? Comparte 2 de los factores que has pensado.

# data[].attributes.subject
¿Qué factores crees que deben actuar de manera óptima para que el aprendizaje tenga lugar? Comparte 2 de los factores que has pensado.

# data[].attributes.body
Silvina Gomez
Considero que  para que los alumnos puedan construir un aprendizaje significativo los docentes debemos pensar distintas estrategias : para conocer los conocimientos previos que tienen sobre el tema, conocer sus intereses , sus gustos , motivarlos, despertar curiosidad para invitarlos a investigar, trabajar con el error de manera constructiva.
Al implementar un ABP el camino es tan importante como el producto final. Esta metodología nos permite trabajar de manera interdisciplinaria y planificar estrategias simples , preguntas para pensar y actividades breves `para desarrollar la curiosidad , la comprensión profunda y la argumentación en los alumnos.

# data[].attributes.body
Siempre es importante tener en cuenta, los SABERES previos que trae el estudiante para poder dar nuevamente inicio al nuevos temas .
En algunos casos puede ser que el docente no se allá dado cuenta el contexto en el que esta trabajado y no todos los estudiantes tienen la misma capacidad de aprender ,por que cada uno lleva distinto ritmo de estudio y de vida , eso también puede fallar. Otras de las consignas que no estén claras .

# data[].attributes.body
Los estudiantes no fueron los protagonistas de este conocimiento, por lo que no fue significativo.
Tampoco se tuvieron en cuenta sus conocimientos previos, ni hubo actividades de metacognición.

# data[].attributes.body
Es importante tener en cuenta conocimientos previos .Los soportes visuales son importantes ,la estimulación tambien
Tal vez estamos fallando porque el material no es el correcto.se necesita la integracion de saberes en la cual se relaciones distintos saberes,para conseguir un aprendizaje significativo.

# data[].attributes.body
La docente no indaga sobre los saberes previos, no utiliza una motivación atractiva. No realiza una integración de contenidos con otras áreas.

# data[].attributes.body
Considero que el aprendizaje no funcionó porque la docente no tuvo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes, no indagó y las consignas no fueron lo suficientemente claras.

# data[].attributes.body
La enseñanza no funciono a mi parecer porque se debe iniciar con la indagación de los conocimientos previos, buscar recursos como ideas, laminas, imágenes. Es muy importante activar los conocimientos previos para que el alumno pueda incorporar el nuevo conocimiento y relacionarlo. Vivir el aprendizaje desde la experiencia con lo real.

# data[].attributes.body
Pienso que no funcionó la actividad por varias razones, la primera fue porque no tuvo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, segundo porque no realizo una vez integración con las demás materias, al hacer esto "ABP" podría haber relacionado muy bien los temas y llegar a una correcta comprensión por parte de los alumnos. Creo que en este caso el factor necesario es la interdisciplinidad.

# data[].attributes.body
Un buen maestro es aquel que enseñando poco, hace nacer en el alumno del deseo de aprender. (Graf)
Más de una vez nos hemos parado frente a un curso y hemos pretendido enseñar sin saber qué conocimientos previos tenían los alumnos, este docente no tuvo en cuenta lo que los niños tenían como la base sobre la cual podrían construir el aprendizaje. Si hubiera tenido en cuenta esto, los niños se hubieran sentido como hacedores de su aprendizaje.

# data[].attributes.body
Creo que debe actuar, el trabajo en equipo ya que se podría haber dado un producto final que hagan ellos diferente a lo tradicional (dibujar) y lo otro es la intencionalidad, con la cual se enseñó, ya que al parecer solo se transmitió conocimiento sobre el tema.

# data[].attributes.body
Pienso que la enseñanza NO funciono por que no hubo indagación, tampoco consignas claras, no se tubo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos.
Considero que la enseñanza fallo por que el material que se le brindo la alumno fue imposición, negando le al estudiante la posibilidad de lograr entender los conceptos y que construya su propia idea de lo visto.

# data[].attributes.body
Para ayudar a la comprensión de la temática propuesta se podría trabajar de manera interdisciplinaria con otras área, por ejemplo matemática: concepto de esfera, traslación, rotación, etc.
Es muy importante ,por otro lado, la metacognición y autoevaluación.
El apoyo con material gráfico y audiovisual es imprescindibles para ayudar a la comprensión e interés sobre la temática planteada.

# data[].attributes.body
El desarrollo de los conocimientos previos, la interdisciplinariedad de áreas hace que tomen experiencias y puedan comprender. En relación a las matemáticas. cs. naturales, física de experimentos para la comprensión. Utilizando un vocabulario simple pero significativo.

# data[].attributes.headline
Para comenzar, el docente no tuvo en cuenta el conocimiento previo de los alumnos, no utilizó otros espacios curriculares para lograr la comprensión de la situación planteada y no realizó actividades de metacognición o autoevaluación. La sola explicación del tema no es suficiente como para garantizar la adquisición del tema, no utilizó recursos gráficos y además demoró demasiado en seguir con la actividad.

# data[].attributes.subject
Para comenzar, el docente no tuvo en cuenta el conocimiento previo de los alumnos, no utilizó otros espacios curriculares para lograr la comprensión de la situación planteada y no realizó actividades de metacognición o autoevaluación. La sola explicación del tema no es suficiente como para garantizar la adquisición del tema, no utilizó recursos gráficos y además demoró demasiado en seguir con la actividad.

# data[].attributes.body
Deberia partir de los conocimientos previos del estudiante, podria haber utilizado algun material concreto que facilite la atención del estudiante y que muestre el planeta, claro que podría haber utilizado el apoyo de otros espacios curriculares, eso lo hubiera ayudado a reforzar lo aprendido y sobre todo poder hacer un repaso con ellos sobre lo visto en las otras areas. Como por ejemplo en artes visuales algun cuento o trabajo realizado por ellos.

# data[].attributes.body
.....Es importante tener en cuenta otras disciplinas en este caso como la Matemática y las ciencias sociales donde apoyaría mucho con conceptos de medidas de diámetro de las esferas para comparar los tamaños de los astros , y ver algo de geosfera para tener conceptos claros al INVESTIGAR como es la tierra por dentro.

# data[].attributes.body
Algunos de los factores importantes para que el aprendizaje se haga efectivo son por ejemplo hacer significativo lo que se está enseñando, quizás con un soporte visual. Otro importante es involucrar/despertar el interés del alumno. También hacerlos compartir experiencias previas al respecto.

# data[].attributes.body
"Dímelo y se me olvidará, muéstrame y lo recordaré, involúcrame y lo entenderé"
Comienzo con una frase que me ayuda a pensar lo esencial, en el caso de estudiantes de nivel inicial y pienso que aplica para todos los niveles los nuevos conocimientos necesitan anclarse en aquello que conocemos y para ello hace falta proponer múltiples experiencias de aprendizaje en donde interactúen los distintos  campos del saber y los estudiantes junto al docente puedan como propone Melina Furman ingresar en el círculo de comprensión: familiarizarse, conocer y comprender de manera profunda y para ello a su vez hay que proponer distintas actividades en donde los estudiantes puedan explicar, ejemplificar, aplicar, justificar, comparar, contrastar, contextualizar, generalizar.  Sonia de Ugalde

# data[].attributes.body
Uno de los factores a tener en cuenta es el CONOCIMIENTO PREVIO, es decir, la indagación de saberes. También la utilización de material tecnológico ( power point, videos, canciones, etc.)

# data[].attributes.body
Uno de los factores que se debe tener en cuenta para poder lograr aprendizajes significativos son los conocimientos previos, indagación de saberes .También la aplicación de material tecnológico, soportes visuales ,etc.

# data[].attributes.body
Considero que por más que el docente realice la explicación con las palabras adecuadas, debe entender que el alumno debe ser el protagonista del proceso de enseñanza- aprendizaje, si sólo nos dedicamos a explicar sin hacerlos participes del proceso no lograremos que haya un aprendizaje significativo. Debemos indagar aprendizajes previos a través de preguntas disparadoras, que conduzca a despertar la curiosidad e interés, utilizar material audiovisual, hacer que los chicos construyan maquetas, que les permitan aprender haciendo, trabajar con la definición de nuevas palabras, y al final reflexionar sobre todo el proceso haciendo metacognición, entre otras cosas.

# data[].attributes.body
No se genero un aprendizaje significativo porque si bien el docente utilizo palabras simples y exactas no bastaron para que fuera un aprendizaje que perdurara.
No se tuvo en cuenta los conocimientos previos, investigar palabras nuevas que ayuden a ampliar su vocabulario, valerse de las herramientas tecnológicas con las que contamos en el aula o escuela para realizar una investigación o experiencia mas rica que involucrara otras areas o espacios curriculares.
FACTORES:
1- Tener en cuenta sus conocimientos previos para partir de ellos.
2- Lluvia de ideas a partir de un video o imagen que invita a su imaginación o expresar sus conocimientos o intereses.

# data[].attributes.body
No se tuvieron en cuenta los conocimientos previos. Tampoco hubo motivación e interés. Los estudiantes no fueron protagonistas activos. No se promovió el pensamiento crítico ni la curiosidad.

# data[].attributes.body
Considero que el aprendizaje no tuvo lugar debido a que el docente no tuvo en cuenta los conocimientos previos de sus alumnos. Pudo haber partido de una actividad disparadora como un video, o mostrarles una maqueta, o tal vez, la maqueta pudo haber funcionado como actividad de cierre, En definitiva, generar actividades que hicieran que los niños se sintieran involucrados en el proceso y que tuvieran el espacio para reflexionar sobre los contenidos nuevos que se le estaban presentando. A veces creemos que son pérdida de tiempo, sin embargo, el hecho de pedir ayuda a un docente de otra área, también podría haber funcionado.

# data[].attributes.body
Considero que para los estudiantes debe haber sido clara la explicación, pero no se los comprometió con su aprendizaje, no hubo un andamiaje entre lo que ellos sabían y lo que se pretendía enseñar, los estudiantes fueron solo espectadores y no protagonistas activos; por ello no pudieron lograr un aprendizaje significativo y mucho menos llegar a una transferencia de lo aprendido.

# data[].attributes.body
- Uno de los factores que se debe tener en cuenta para lograr aprendizajes significativos, es partir de los CONOCIMIENTOS PREVIOS de los alumnos/as, el mundo que manejan nuestros niños nos ayudan a promover aprendizajes significativos.
- Otro factor es proveer a los alumnos de imágenes, vídeos, promover la investigación, etc. que ellos mismos se involucren en su propio aprendizaje.

# data[].attributes.body
La enseñanza no funcionó porque el docente no partió de los conocimientos previos de sus alumnos, no tuvo en cuenta otras áreas para trabajar el mismo tema, tampoco se motivó a loa alumnos para que les interesa el tema, ni se usó recursos, solo el docente explicando.

# data[].attributes.body
Para la enseñanza de conceptos tan específicos, como el del ejemplo, la enseñanza no funciono, porque no hubo nada en la clase que motivara a los alumnos, que los llevara a comprender la realidad, y quizás no se tuvo en cuenta los conocimientos de los alumnos.

Desde el Nivel Inicial partir del propio cuerpo, desarrollo motor, o de los lenguajes artísticos es el principal factor para un aprendizaje.

# data[].attributes.body
Para que el aprendizaje funcione de manera óptima.
- Motivación e interés del alumno.
- Contextualización del aprendizaje.
- Interdisciplinariedad.

# data[].attributes.headline
el aprendizaje se inicia de alguna experiencia personal o de la vida cotidiana, interés de los estudiantes , hay que tener en cuenta el aprendizaje previo que tiene el estudiante

# data[].attributes.subject
el aprendizaje se inicia de alguna experiencia personal o de la vida cotidiana, interés de los estudiantes , hay que tener en cuenta el aprendizaje previo que tiene el estudiante

# data[].attributes.body
Considero que para lograr una comprensión de la situación planteada, podría ser beneficioso utilizar otros espacios curriculares y enfoques pedagógicos complementarios, como:
Ciencias naturales: Partir de los conocimientos previos, además de la explicación proporcionada por el docente, se podrían haber realizado experimentos  para ilustrar los conceptos relacionados con la forma de la Tierra, su movimiento y las diferencias con la Luna y el Sol. Relacionarlo con Ed. Artística, realizando una maqueta que les permita visualizar la forma de la Tierra. Ed. Física: juegos para representar los movimientos de la Tierra. Matemática: analizar las dimensiones y distancias. Además crear espacios de diálogo e intercambio entre los estudiantes, permitiéndoles expresar sus propias ideas y cuestionar las de los demás, podría haber ayudado a identificar y corregir conceptos erróneos. La participación activa en discusiones y debates podría haber mejorado la comprensión y el pensamiento crítico de los estudiantes.

# data[].attributes.body
- Captar la atención de los alumnos.
- Promover un compromiso activo despertando la curiosidad en los estudiantes.
-Asegurar retroalimentación.

# data[].attributes.headline
la enseñanza no funcionó ya que la clase no fue motivada lo suficiente ya que el docente no tuvo en cuenta los conocimientos de los estudiantes para poder saber de dónde comenzamos.- Con los ABP tenemos más posibilidades de trabajar con la interdisciplina que nos permite estar conectados con diversas áreas del conocimiento aprovechando los contenidos en forma más creativa en el interés de los alumnos tanto en el aprendizaje como en los saberes para que sean un éxito

# data[].attributes.subject
la enseñanza no funcionó ya que la clase no fue motivada lo suficiente ya que el docente no tuvo en cuenta los conocimientos de los estudiantes para poder saber de dónde comenzamos.- Con los ABP tenemos más posibilidades de trabajar con la interdisciplina que nos permite estar conectados con diversas áreas del conocimiento aprovechando los contenidos en forma más creativa en el interés de los alumnos tanto en el aprendizaje como en los saberes para que sean un éxito

# data[].attributes.body
La enseñanza no funcionó porque el docente se limitó solo a explicar no utilizó un soporte visual o audiovisual para motivarlos. tampoco utilizó los conocimientos previos que seguramente los estudiantes tienen. Podría haber trabajado con otras disciplinas, como geografía, ciencias naturales, artes visuales.
factores a tener en cuenta en la construcción del conocimiento:
a- indagación del tema.
b- uso de soportes que interesen a los estudiantes.

# data[].attributes.body
La enseñanza no funcionó según lo esperado porque el docente "explicó", no comenzó teniendo en cuenta los conocimientos previos que tenían los alumnos, y si bien eran niños motivados e inteligentes, quizás no se aclararon conceptos o se ejemplificaron con la utilización de diferentes soportes (videos, imágenes, buscadores de internet, diccionarios, etc.). Podría haber empleado los conocimientos o accesos al mismo desde las otras áreas.
Factores a tener en cuenta en la construcción del conocimiento:
1-Interés de los estudiantes.
2-Exploración, indagación, experiencias en las que los estudiantes sean protagonistas de sus descubrimientos.