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Factores sociales que condicionan la educación:

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Factores sociales que condicionan la educación:

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Factores económicos, culturales y políticos, que están jerarquizados.

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Conjunto de todas las formas y expresiones de una sociedad determinada (costumbres, prácticas o códigos).

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1. Lo gestionan con poco amparo legal.
2. Merecen ser más valorados, porque la educación cambia el mundo.
3. Visibilizar el trabajo de los docentes; más comunicación con las familias.

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Núcleo familiar. Tiene una fuerte carga afectiva.

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Cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos ámbitos del mundo objetivo de su sociedad.

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Proceso por el cual la generación más antigua transmite sus formas de
pensar, conocimientos, costumbres y reglas a la generación más joven

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Proceso de adquisición cultural: familia , escuela, factores y actores externos para la integración social

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La cultura escolar es la representación a menor escala de la sociedad general. A partir de la aplicación de la legislación vigente, los diferentes PEC y las PD perfilarán la cultura de cada centro individualmente.
La cultura escolar está intrínsecamente relacionada con la general, ya que será la encargada de transmitir el conjunto de formas y expresiones al alumnado.

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El entorno familiar es el referente identitario del individuo.

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La socialización secundaria complementa la integridad del individuo como ser social.

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La escuela tiene el reto de mejorar a la sociedad: ser agente de cambio, partiendo desde la tradición cultural y social.

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- Familia.
- Escuela.
- Grupos de iguales.
- Medios de comunicación de masas.
- TIC.

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En un centro existe una gran casuística de diversidad y procesos y es imposible cubrir todo ello, por falta de profesorado y de tiempo, por lo que se maneja escasamente.

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Facilitar la adaptación del individuo a la sociedad, y prepararlo para formar parte activa de su gobierno y su progreso económico.

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Como docentes transmitimos ciertos valores de forma explícita pero también de forma no consciente: sea nuestros propios gustos con los contenidos que damos o la manera de hacerlo (si preferimos un autor o un movimiento literario nos implicaremos más probablemente), estereotipos que hemos asimilado por nuestro entorno, maneras de comportarse para formar parte de una sociedad civilizada, etc

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FAMILIA: se están generando nuevas formas de convivencia nuevos tipos de hogares: cambios en el rol de la mujer, nuevos modelos familiares, divorcio
ESCUELA: En la actualidad, la familia ha trasvasado sus funciones de socialización a otras instituciones formales: a la escuela y los medios de comunicación.
GRUPO DE IGUALES: Los niños van cambiando su participación en grupos de pares a medida que recorren diferentes etapas de su desarrollo.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: ofrecen modelos de comportamiento diferentes a los de la escuela y más atractivos y seductores.

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La educación formal, no formal e informal

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La educación formal, no formal e informal

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-Formal: centro educativo, carácter estructurado, formación académica.

-No formal: aprendizaje no ofrecido por un centro de educación o formación y no conduce a una certificación. Enseñanzas no regladas.

-Informal: actividades de la vida cotidiana, trabajo, vida y ocio. No estructurado.

Desde la escuela puede haber un control sobre la educación formal y la educación informal en menor medida, sobre la no formal la escuela no tiene influencia.

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Diferencia entre identidad y personalidad

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Diferencia entre identidad y personalidad

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Identidad y personalidad son dos conceptos difícilmente separables, por la correlación que existe entre ellas.

-           La identidad se corresponde con el quién se es y cómo nos vemos diferencialmente. Es un concepto sostenido sociocultural (me identifico como parte de un grupo concreto y como parte de un individuo concreto). Dinámica y relativa (aunque perdure, cambia a lo largo del tiempo).

-           La personalidad es el conjunto de comportamientos, sentimientos y pensamientos que nos conforman. Frente al quién se es, el cómo nos comportamos. Es estática y tiene que ver con lo psicológico.

Lo que constituye al yo, a la persona, es entonces la relación entre identidad (cómo me identifico) y personalidad (cómo actúo y siento).

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Condicionamiento identidad social e identidad colectiva. Identidades colectivas y valores inclusivos

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Condicionamiento identidad social e identidad colectiva. Identidades colectivas y valores inclusivos

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La identidad y la personalidad están estrictamente condicionadas por lo social y lo colectivo. No nos definimos únicamente desde nosotros, de forma aislada, sino, también, desde y en base a los otros. En la medida en que somos seres sociales que vivimos en sociedad, los colectivos nos influyen y nos definen.
Según la Teoría de la identidad social de Tajfel (1981), las personas tenemos la conciencia de pertenecer a un grupo o categoría social, a lo que se une la valoración de dicha pertenencia a dicho grupo o categoría. Esta identidad social tenía lugar en la interacción simbólica de dos procesos complementarios: la comparación y la competición social.
Para fomentar los valores inclusivos sin perder el quiénes somos, podríamos hablar de “reciprocidad”, esto es, de interculturalidad, de empatía y respeto a la diferencia. Uno no deja de ser quien es por el hecho de aceptar la diversidad, otras identidades, etc.