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Alfabetización emergente: Cuando hablamos de este concepto nos referimos al aprendizaje previo de palabras desde niños que no están desarrolladas, en otras palabras, podemos observar que cuando los niños empiezan a escuchar palabras las adaptan y empiezan a pronunciarlas, por ejemplo,  “mamá”, “papá”, entre otras, pero si se les pide que las escriban no saben ni cómo empezar porque no saben que letras se tienen, cómo se forma silabas ni nada de esto, por esto es que cuando se integran a la institución educativa, empiezan a entender poco a poco el cómo se formar, se escriben y leen las palabras.  

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Alfabetización emergente: Cuando hablamos de este concepto nos referimos al aprendizaje previo de palabras desde niños que no están desarrolladas, en otras palabras, podemos observar que cuando los niños empiezan a escuchar palabras las adaptan y empiezan a pronunciarlas, por ejemplo,  “mamá”, “papá”, entre otras, pero si se les pide que las escriban no saben ni cómo empezar porque no saben que letras se tienen, cómo se forma silabas ni nada de esto, por esto es que cuando se integran a la institución educativa, empiezan a entender poco a poco el cómo se formar, se escriben y leen las palabras.  

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Elementos de alfabetización: 1-Relación entre lenguaje oral y escrito:

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Elementos de alfabetización: 1-Relación entre lenguaje oral y escrito:

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Los niños primero desarrollan la oralidad, este lo van desarrollando de manera natural y después de esto inician el desarrollo de asociación, entre una palabra, imagen o sonido, osea que primero obtienen el conocimiento por naturaleza  y por medio de este empiezan a comprender el desarrollo del lenguaje escrito ya que posee previos conocimientos los cuales le permiten comenzar a relacionar.

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Este elemento consiste en la adquisición de conocimientos que adquiere el niño mediante materiales impresos, ayuda al niño a familiarizarse con los libros, si mostramos un  libros repetitivamente este adquiere conciencia de que el relato es escrito y que pertenece a un libro. El niño  comienza a relacionar y desarrollar la conciencia mediante los materiales impresos como letreros, menús , periódicos y cosas impresas a su alrededor.
Este conocimiento abarca algunos elementos como, aprender a reconocer las partes del libro, reconocer el titulo, significado de palabra, reconocer conceptos, conocer signos de puntuación y distinguir entre mayúscula y minúscula.

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Es la destreza o capacidad de   comprensión de que las palabras están constituidas por sílabas y fonemas, que se representan con letras,  estas cuando se juntan forman silabas y así las sílabas forman palabra.

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  4-Principio alfabético: Es muy común ver que lo niños hablan muchas palabras, pero a la hora de explicarle como está conformada la palabra no logran entender solo de manera visual ya que necesitan sonidos para ellos escucharlos y repetirlos, por esto es importante que al principio de la enseñanza de hablar y escribir este acompañada de elementos visuales y auditivos, por ejemplo, presentarles láminas donde aparezca una imagen del objeto o la palabra y que esta traiga la palabra dividida en letras y silabas para que ellos empiecen a comprender sus sonidos.   

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  4-Principio alfabético: Es muy común ver que lo niños hablan muchas palabras, pero a la hora de explicarle como está conformada la palabra no logran entender solo de manera visual ya que necesitan sonidos para ellos escucharlos y repetirlos, por esto es importante que al principio de la enseñanza de hablar y escribir este acompañada de elementos visuales y auditivos, por ejemplo, presentarles láminas donde aparezca una imagen del objeto o la palabra y que esta traiga la palabra dividida en letras y silabas para que ellos empiecen a comprender sus sonidos.   

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5-Escritura emergente: Siempre pasa que cuando los niños empiezan a entender las letras, pero no identifican su sonido y diferencia, escriban palabras de forma incorrecta pero que aun así entienden que es y cómo decirla, por lo tanto, solemos ver como no identifican muy bien su diferencia cuando escriban “Kasa” ya que no entiende la diferencia de la K y la C, también pasa que no entienden el cuándo deben de utilizar la H porque simplemente ni saben su sonido en la palabra porque no se identifica, por ejemplo, “Helado” escrito como “elado”, por esto es que también se les deben ayudar a explorar y explicarles su sonido de manera no tan teórica sino auditiva y visual para así encender su motivación y no pierda el interés. 

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5-Escritura emergente: Siempre pasa que cuando los niños empiezan a entender las letras, pero no identifican su sonido y diferencia, escriban palabras de forma incorrecta pero que aun así entienden que es y cómo decirla, por lo tanto, solemos ver como no identifican muy bien su diferencia cuando escriban “Kasa” ya que no entiende la diferencia de la K y la C, también pasa que no entienden el cuándo deben de utilizar la H porque simplemente ni saben su sonido en la palabra porque no se identifica, por ejemplo, “Helado” escrito como “elado”, por esto es que también se les deben ayudar a explorar y explicarles su sonido de manera no tan teórica sino auditiva y visual para así encender su motivación y no pierda el interés. 

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6-Lectura emergente: Como padres o encargados del niño o niña deben de entender que es importante el reforzarles la lectura en el hogar, de igual manera este concepto podemos reflejarlo en la imaginación de los niños al jugar e imaginarse un cuento que se les leyó de manera que tratan de recrearlo mediante el juego, pero no solo se estimula su creatividad ya que ellos se motivaran hacer el ejercicio de lectura la ver libros con dibujos que llaman su atención, ya que ellos le encuentran sentido a las ilustraciones dadas para seguir este hilo de lectura, este ejercicio continuo sin duda alguna los preparara a una lectura formal que entenderán con forme avanza su aprendizaje. 

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6-Lectura emergente: Como padres o encargados del niño o niña deben de entender que es importante el reforzarles la lectura en el hogar, de igual manera este concepto podemos reflejarlo en la imaginación de los niños al jugar e imaginarse un cuento que se les leyó de manera que tratan de recrearlo mediante el juego, pero no solo se estimula su creatividad ya que ellos se motivaran hacer el ejercicio de lectura la ver libros con dibujos que llaman su atención, ya que ellos le encuentran sentido a las ilustraciones dadas para seguir este hilo de lectura, este ejercicio continuo sin duda alguna los preparara a una lectura formal que entenderán con forme avanza su aprendizaje. 

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Recomendación 1: Contar cuentos inventados. Estrategia 2: “Creando mi lugar de aprender"                          Aspecto de desarrollo del lenguaje que se favorece: Oral y escritura.                               Es importante que los estudiantes realicen constantemente lecturas y las lean, para que así fortalezcan su lenguaje, comunicación y su escritura, por lo tanto, los padres junto con el docente deberán ir guiando al niño a desarrollar estas capacidades de manera creativa.      Primero lo padres les acondicionarán un espacio de la casa, donde el niño escribirá en una cartulina decorada con el abecedario  que pegara en la pared, de esta manera el niño decorara a su manera cada letra con un dibujo con una palabra con esa letra, seguidamente se le colocaran cuadernos pequeños con hojas con renglones y espacio para dibujar para que el niño una vez al día escriba un cuento con dibujos, de esta manera el niño se imaginara una historia, cabe recalar que los niños suelen inventarse hasta historias muy genuinas al jugar que pueden escribirlas en sus pequeños cuadernos que representan un libro, pero al finalizar de escribir su cuento es de suma importancia que el niño junto con su padre o madre lea el cuento de manera que si no sabe pronunciar una palabra se le guíe para que escuche a su guía decirla varias veces para que el niño la diga, asimismo, si hay errores ortográficos con ayuda de un cuaderno de caligrafía escriba la palabra correctamente y de esta manera el niño aprenderá a escribirla mejor y a mejorar su caligrafía .Materiales: Hojas blancas, lápices de color, cartulina, plumas, lápices, borrador y cuaderno de caligrafía  

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Recomendación 1: Contar cuentos inventados. Estrategia 2: “Creando mi lugar de aprender"                          Aspecto de desarrollo del lenguaje que se favorece: Oral y escritura.                               Es importante que los estudiantes realicen constantemente lecturas y las lean, para que así fortalezcan su lenguaje, comunicación y su escritura, por lo tanto, los padres junto con el docente deberán ir guiando al niño a desarrollar estas capacidades de manera creativa.      Primero lo padres les acondicionarán un espacio de la casa, donde el niño escribirá en una cartulina decorada con el abecedario  que pegara en la pared, de esta manera el niño decorara a su manera cada letra con un dibujo con una palabra con esa letra, seguidamente se le colocaran cuadernos pequeños con hojas con renglones y espacio para dibujar para que el niño una vez al día escriba un cuento con dibujos, de esta manera el niño se imaginara una historia, cabe recalar que los niños suelen inventarse hasta historias muy genuinas al jugar que pueden escribirlas en sus pequeños cuadernos que representan un libro, pero al finalizar de escribir su cuento es de suma importancia que el niño junto con su padre o madre lea el cuento de manera que si no sabe pronunciar una palabra se le guíe para que escuche a su guía decirla varias veces para que el niño la diga, asimismo, si hay errores ortográficos con ayuda de un cuaderno de caligrafía escriba la palabra correctamente y de esta manera el niño aprenderá a escribirla mejor y a mejorar su caligrafía .Materiales: Hojas blancas, lápices de color, cartulina, plumas, lápices, borrador y cuaderno de caligrafía  

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Recomendación 1: Contar cuentos inventados

Es importante que los padres entiendan que los niños deben de ejercitar su creatividad de manera en que vayan desarrollando su capacidad lectora, por lo tanto, los padres deben de facilitarle un espacio motivador para el niño para que así no se sienta frustrado y no lo vea como una tarea obligatoria, sino como una práctica divertida con sus padres para expresarles su cuento.

Estrategia 2: “Nuestros cuentos inventados para dormir”
A specto de desarrollo del lenguaje que se favorece: Oral  y escritura

Primero para realizar esta estrategia los padres deberán tomarse el tiempo con los niños para hablar de un tema que al niño le provoque interés para realizar una historia o un pequeño cuento, para así encender la motivación del niño, seguidamente le dirá al niño que con ayuda de lápices de colores, recortes, goma y cartulina formaran un pequeño libro para cada uno en el cuál se propondrán a escribirles cuentos inventados para que todas las noches antes de dormir se lean uno.

Al terminar el pequeño libro procederán a hacer un cuento en el que le incorporarán dibujos coloreados en cada acontecimiento ya que a los niños les llama mucho más la atención los dibujos para seguir el hilo de lectura, además cuando terminen de realizarlo tendrán la certeza de que en la noche habrá un cuento para dormir exclusivamente hecho por ellos, es importante que el niño practique diariamente el escribir y leer, por esto al finalizar el cuento los padres deben de corregir errores ortográficos y ayudar al niño a leer su propio cuento.

Materiales: Lápices de colores, cartulina, papel de construcción, goma, tijeras, papel para forrar el libro y recortes.

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Recomendación 2:  Exponer un cuento                                            Estrategia 1: "Yo decido que pasa". 

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Recomendación 2:  Exponer un cuento                                            Estrategia 1: "Yo decido que pasa". 

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Se desarrolla la siguiente actividad entre padres y niño, esta  consiste  en contarle un cuento al niño mostrando  una serie de laminas, mientras estos  muestran las imágenes estos van  narrando el cuento relatando la  historia  conforme a la escena que esta  les muestra, proponen que el niño  realice lo mismo y le presentan una serie de laminas,  este analiza cada una y expone creando su propio historia,  haciendo volar su imaginación.
A specto de desarrollo del lenguaje que se favorece: Comunicación oral  y escritura.
Materiales: Laminas

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Recomendación 2    Actividad 2. Escribe tu propio cuento.  

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Recomendación 2    Actividad 2. Escribe tu propio cuento.  

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Los padres realizan una actividad con el niño,  le muestran una hoja con imagenes en la que se observa  un niño  realizando una serie de aciones,  tambien se refleja a la par de estas el inicio de una historia,  la cual el niño debera completar  de acuerdo  a lo que  observa  en la escena, para esto usa su imaginacion y creatividad, al finalizar el niño lee  la historia  a sus padres y dialogan un poco sobre esto.

En esta actividad los niños  desarrollan el lenguaje escrito, por que  están expresando sus ideas y capacidades  de expresión de  manera escrita.

Materiales: hoja con actividad.

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Recomendación 3: Interpretar la lectura.                   Estrategia 2: "¿De quién será esta carta?"

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Recomendación 3: Interpretar la lectura.                   Estrategia 2: "¿De quién será esta carta?"

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Esta actividad consiste en  lo siguiente:
Se le proporciona un buzón al niño dentro de la casa, este  deberá revisarlo todos los días durante una semana, ahí encontrará una carta que sus padres dejarán todas las mañanas, la carta contiene una pequeña lectura que el niño deberá  analizar, para esto debe revisar el buzón todos los días, debe leer el mensaje y enviar a sus padres una nueva carta con la interpretación o enseñanza que la lectura le dejó.
Los  padres  revisan y leen la interpretación del  niño, además corrigiendo errores de manera en que ayuden al niño a mejorar y desarrollarse de manera afectiva.
Finalmente comentan  entre  padres y niño de la experiencia e interpretan en conjunto nuevamente la lectura.
En esta estrategia el niño desarrolla el lenguaje escrito, porque debe leer e interpretar un mensaje.
Materiales: Sobres lápiz y hojas blancas.

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Recomendación 3:    Estrategia 1: "Construyo mi buzón".  

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Recomendación 3:    Estrategia 1: "Construyo mi buzón".  

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En esta actividad los padres construyen un buzón hecho de cartón en conjunto con el niño, lo decoran con imágenes .
El niño escribe una carta todas las noches dirigida a sus padres contando todas sus experiencias del día, la depositan en el buzón y de igual forma estos  escriben una carta al niño contando las experiencias mas importantes del día, las meten en un sobre y depositan en el buzón.
Todas las mañanas los padres revisan el buzón y leen  la carta frente al niño de igual forma el niño revisa el buzón y lee su carta delante de sus papás
Finalmente comentan entre si.

En esta actividad el niño desarrolla lenguaje oral y escrito, porque están jugando a dialogar entre ellos, esto también  lo hacen de manera escrita.

Materiales: caja de cartón, hojas blancas, sobres, lápiz, hojas de color, pegamento y  tijeras.